小班数学找找相同的配对教案反思

小班数学找找相同的配对教案反思1、小班数学找找一样的配对教案反思

教学目标：

1、引导幼儿能依据物品的颜色、花纹一样进展配对，并能摆放到一起。

2、能依据要求进展操作，并有兴趣参加活动。

3、初步培育观看、比拟和反响力量。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

教学预备：1、小熊图片一个，各类袜子若干双;

2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。

教学过程：

(一)阅历开启，实物配对

1、引导幼儿依据颜色进展配对。

教师(出示只穿一只袜子的小熊)：“熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的一只袜子怎么也找不到，哪个宝宝情愿帮忙小熊找一找另一只袜子呢?“

请一个孩子上来进展操作，引导孩子依据袜子的颜色进展配对。

教师小结：这两只袜子的颜色是一样的，所以把他们放到了一起，两只一样的袜子我们还可以叫它是一双袜子。

2、引导幼儿依据颜色、花纹进展配对。

教师：小熊的柜子里还有许多袜子，但是这些袜子放得乱七八糟的，你们谁情愿来帮它整理一下，为这些袜子配配对。

请几个孩子进展操作并且沟通，引导孩子依据袜子的颜色和花纹进展配对。

教师：宝宝们真能干，帮忙小熊把袜子整理得整整齐齐，把颜色和花纹一样的袜子放到了一起。

(二)阅历递进，卡片配对

1、教师：“今日，宝宝们真能干，帮忙小熊整理好了它的袜子，现在小熊还想请宝宝们帮个忙，它家里还有许多东西需要整理，但是它不会整理，你们愿不情愿一起来帮忙它呢?这儿很很多小熊家的小抽屉，请宝宝们找到一样的东西把它们放到小抽屉里。“

2、全体幼儿开头操作，教师引导依据物品的颜色、花纹、种类进展配对。

3、幼儿进展共享沟通。

(三)拓展阅历，延长小结

教师：“今日，宝宝们真能干，帮忙小熊整理了衣柜，小熊特别快乐，下面我们到教室里去找一找一样的东西吧!“

教学反思：

此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找一样中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

2、小班数学活动教案：鞋子的配对教案(附教学反思)

活动目标：

1、感受在活动中好玩和欢乐。

2、能按鞋子的形状，颜色，大小等特点进展配对。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以嬉戏的口吻，请幼儿帮忙猫妈妈(教师)一起整理零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的形状、颜色、大小等特点进展配对。

2、幼儿分散整理。

评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿乐观参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小朋友对一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。

二、幼儿争论

1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?

2、小结：形状一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。

评析：争论是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，到达学习的目的。

三、嬉戏：对对乐。

1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。“

2、与其他小朋友交换鞋子，再次嬉戏

评析：以嬉戏形式引导幼儿连续学习配对，把数学的概念渗透于嬉戏，让幼儿在嬉戏中欢乐学习和成长，孩子们始终处在一种乐观欢乐的心情中，连平常常拿错鞋子的几个小朋友也配对胜利。

四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子

1、教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上(可进展分组)

2、师生共同检查鞋子配对状况。

评析：这一环节与第一环节首尾照应，又在原有根底上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对状况，再一次帮忙个别幼儿对配对有进一步的熟悉，加深了孩子对物体的外形、大小、颜色的熟悉。

活动延长：

在区域活动中，供应各种单只鞋的图片，引导幼儿连续学习配对，稳固按形状、颜色、大小等特点进展配对。

活动反思：

1、依据幼儿的需求生成训练。

本活动的设计以“为了孩子的进展“的新课程理念为宗旨，训练价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力量，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学“的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进展学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、供应合理的训练“平台“。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历根底上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步“的观点。在活动中，教师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。

3、小班数学活动教案：配对教案(附教学反思)

设计意图

此次活动是一个以嬉戏为主的、从生活中来的数学嬉戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。活动中供应的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必需使用的，从孩子关注自己的鞋子动身，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简洁，比拟形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。

活动目标:

1.能在同类物体中找出一样的物品配成对。

2.区分物体在颜色、图案等方面的不同。

3.进展目测力、推断力。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动重难点：

重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进展配对。

难点：查找鞋底的隐秘，特殊是外形：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

活动预备

物质预备：鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双;图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料

活动过程

1.以“整理房间：的嬉戏形式引入，激发幼儿活动兴趣。

2.配对鞋子，让幼儿依据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

观看鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。

启发提问：小朋友看看都有什么鞋，请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起。

幼儿个别操作，教师引导幼儿正切表达：我把。。。和。。。放在一起。

3.嬉戏“晒袜子”，让幼儿依据衣架上的袜子匹配与其颜色、图案一样的袜子。

引导幼儿观看一只袜子上的颜色、图案。提问：这只袜子是什么颜色的?上面有什么图案?请你找出和它一样的另一只袜子。

幼儿个别操作，练习配对

4.幼儿操作《找手套》，按颜色、图案匹配相应的手套。

5.嬉戏“碰一碰”，引导幼儿进展身体相关部位的配对。

玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿依据指令，找到一样名称的部位碰一碰，如小手碰小手、小脚碰小脚，头碰头等。

教学反思

活动的开头我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子动身，通过观看，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿依据手里的单只鞋子到许多鞋里去找另一只一样的鞋子。在消失问题后，准时引导幼儿进展观看争论，争论使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，到达学习的目的。帮忙幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿消失了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，教师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的进展，到达了预期的训练目标。

最终环节“鞋子碰碰舞”，供应给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，便利幼儿在“碰碰舞”中快速查找到和自己手中一样的鞋子的朋友，嬉戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以嬉戏形式引导幼儿连续学习配对，把数学的概念渗透于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中欢乐学习和成长。

4、小班数学活动教案：《找找一样的——配对》教案

教学目标：

1、引导幼儿能依据物品的颜色、花纹一样进展配对，并能摆放到一起。

2、能依据要求进展操作，并有兴趣参加活动。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学预备：

1、小熊图片一个，各类袜子若干双;

2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。

教学过程：

(一)阅历开启，实物配对

1、引导幼儿依据颜色进展配对。

教师(出示只穿一只袜子的小熊)：“熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的一只袜子怎么也找不到，哪个宝宝情愿帮忙小熊找一找另一只袜子呢?”

请一个孩子上来进展操作，引导孩子依据袜子的颜色进展配对。

教师小结：这两只袜子的颜色是一样的，所以把他们放到了一起，两只一样的袜子我们还可以叫它是一双袜子。

2、引导幼儿依据颜色、花纹进展配对。

教师：小熊的柜子里还有许多袜子，但是这些袜子放得乱七八糟的，你们谁情愿来帮它整理一下，为这些袜子配配对。

请几个孩子进展操作并且沟通，引导孩子依据袜子的颜色和花纹进展配对。

教师：宝宝们真能干，帮忙小熊把袜子整理得整整齐齐，把颜色和花纹一样的袜子放到了一起。

(二)阅历递进，卡片配对

1、教师：“今日，宝宝们真能干，帮忙小熊整理好了它的袜子，现在小熊还想请宝宝们帮个忙，它家里还有许多东西需要整理，但是它不会整理，你们愿不情愿一起来帮忙它呢?这儿很很多小熊家的小抽屉，请宝宝们找到一样的东西把它们放到小抽屉里。”

2、全体幼儿开头操作，教师引导依据物品的颜色、花纹、种类进展配对。

3、幼儿进展共享沟通。

(三)拓展阅历，延长小结

教师：“今日，宝宝们真能干，帮忙小熊整理了衣柜，小熊特别快乐，下面我们到教室里去找一找一样的东西吧!”

5、小班数学找找一样的配对教案反思

教学目标：

1、引导幼儿能依据物品的颜色、花纹一样进展配对，并能摆放到一起。

2、能依据要求进展操作，并有兴趣参加活动。

3、初步培育观看、比拟和反响力量。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

教学预备：1、小熊图片一个，各类袜子若干双;

2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。

教学过程：

(一)阅历开启，实物配对

1、引导幼儿依据颜色进展配对。

教师(出示只穿一只袜子的小熊)：“熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的一只袜子怎么也找不到，哪个宝宝情愿帮忙小熊找一找另一只袜子呢?“

请一个孩子上来进展操作，引导孩子依据袜子的颜色进展配对。

教师小结：这两只袜子的颜色是一样的，所以把他们放到了一起，两只一样的袜子我们还可以叫它是一双袜子。

2、引导幼儿依据颜色、花纹进展配对。

教师：小熊的柜子里还有许多袜子，但是这些袜子放得乱七八糟的，你们谁情愿来帮它整理一下，为这些袜子配配对。

请几个孩子进展操作并且沟通，引导孩子依据袜子的颜色和花纹进展配对。

教师：宝宝们真能干，帮忙小熊把袜子整理得整整齐齐，把颜色和花纹一样的袜子放到了一起。

(二)阅历递进，卡片配对

1、教师：“今日，宝宝们真能干，帮忙小熊整理好了它的袜子，现在小熊还想请宝宝们帮个忙，它家里还有许多东西需要整理，但是它不会整理，你们愿不情愿一起来帮忙它呢?这儿很很多小熊家的小抽屉，请宝宝们找到一样的东西把它们放到小抽屉里。“

2、全体幼儿开头操作，教师引导依据物品的颜色、花纹、种类进展配对。

3、幼儿进展共享沟通。

(三)拓展阅历，延长小结

教师：“今日，宝宝们真能干，帮忙小熊整理了衣柜，小熊特别快乐，下面我们到教室里去找一找一样的东西吧!“

教学反思：

此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找一样中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

6、小班数学找一样教案反思

活动目标：

1、通过观看一组物品的颜色、图案等细节发觉一样的物品，并将一样的物品放在一起。

2、能按教师的指令操作，并情愿边操作边叙述。

3、愿意参加科学活动。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

教具：5张小熊的图卡(颜色和装扮各不一样)贴在教师身体的各个部位，有口袋的围裙(当作一个小熊的家)，透亮文件袋4个(分别当作其他小熊的家)贴在4张大椅子，幼儿操作大图。

学具：每人2张小熊图卡(1张是大家和教师一样的小熊，还有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的)，幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。

活动过程：

一、热身嬉戏：找小熊

1、教师：“我