人教版三年级语文教案范文

人教版三年级语文教案范文教学目标

1、通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信准时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的训练。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

1、自主阅读课文，感悟做人的道理。

2、抓住重点词句理解课文内容。

教学预备

教师：小黑板。

学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入课题

孩子们，信箱是用来干什么的?可是今日我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更宝贵的东西，那是什么呢?

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

2、勾画难以理解的词句，提出问题。

3、全班沟通。

三、紧扣重点，体会感悟

1、文章的哪局部最使你感动?(三、四局部)为什么?

2、同桌沟通，全班沟通。

3、带着你的体会自读课文;抽读，评价;分角色朗读。

4、娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗?还带去了什么?她是个什么样的人?

5、是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道……(学生读信的内容。)

6、因此爸爸才让娃丽和哥哥轮番管信箱，爸爸的用意何在?(学生自由发言：鼓舞娃丽连续做一个有责任感的人，示意哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。)

四、联系生活，拓展创新

1、孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里毕竟装着些什么?(学生自由发言)

2、讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发?

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教学目的：

一.通过诵读课文，能用自己的话简捷地复述文章内容

二.感受娃丽关爱别人的奇妙心灵，做一个有优秀品行的小公民

三.细心诵读课文，理清思绪，培育自己读与复述的本事

四.把握新生字的音、形，末了能有情感的诵读课文教学重点：领悟娃丽有责任心、能为别人着想的高尚品行

教学课时：一课时

教学进程：

1.导入新课

一.课前导入：同砚如今是怎么样和你的同伙、亲戚联络的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在之前人们又是用哪些体例进展联络?(至多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?

那末，今日咱们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎么样的一个故事?

2.板书：16.信箱

2.通读全文，概括主旨

1.出示题目：问读课文，然后说出课文首要写了哪些人物?他们之间产生了什么事?

2.在扫瞄中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组争论，说出效果

3.搜检扫瞄效果(答复得好的实时给与表彰)

3.再细心诵读，解决问题

1.诵读扫瞄提示，以后解决提示中的三个题目：

a.哥哥、娃丽各是怎么样对待这封信的?

b.娃丽为何拿到了和哥哥如出一辙的钥匙?

c.你想对哥什提亚说些甚么?

二.请同砚逐一答复，找出相干段落，分角色诵读(师做相宜的教导诵读)

从中剖析并领悟人物的性格特征及思惟品质

4.总结全文，谈感受

一.依据板书复述课文

二.学习了本课你有甚么感受?

三.结合实际：假设是你遇到了相像的事，你会怎样做?

5.课后功课

把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

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教学目的：

用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。

教具预备：小黑板一块。

教学课时：1课时

教学进程：

1、课前部署

一、要求门生熟读课文，行使自己的法子解决文中的生字、词。

二、把故事讲给家人听。

2、用三步教学法学习课文。

a、初读课文，独立学习

运动步骤：

一、门生用较快的速率读课文。

二、门生独立思索并复述课文。

三、门生相互讲课文故事。

四、由门生举荐1人完成课文复述，其他人补充。教师整理。

b、再读课文，合作学习

运动步骤：

一、门生小声、快速读课文。

二、扫瞄思考，商讨如下题目。

(一)1封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和mm娃丽各是怎么样对待的?他们的态度有甚么差异?

(二)mm娃丽为何可以或许拿到跟哥哥如出一辙的钥匙呢?可见爸爸对mm的态度有何变化?

(三)对于哥什提亚和娃丽，你以为谁更值得学习?

三、师生对话，商讨上述题目，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起;娃丽——急别人之所急。

c、三读课文，立异学习

运动要求：门生可以或许是非清楚，晓得该怎样向娃丽学习。

运动步骤：

一、门生有情感地读“娃丽送信”的段落，领悟她送信的艰难。

二、与门生商讨两个话题：

(一)用自己的话赞颂娃丽。

(二)你身旁有像娃丽如许的人吗?他们都做了哪些好事?今日之后，你将怎么样向娃丽学习呢?

三、教师小结，收场学习运动

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教学目标：

1、熟悉本课2个生字。

2、能正确流利的朗读课文。

3、能根本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关学问。培育对科学的兴趣。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，前段时间，我们进展了查找秋天的脚印系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五颜六色的树叶就是一个季节变化表。其实，看似平凡的树，还深藏着很多的科学神秘呢!

这节课，我们来学习一篇有关树的文章《院子里的静静话》，(板书)信任大家肯定会有特别大的收获。看了题目，你有什么疑问吗?板书。

二、读阅读提示，看看向导给我们提出了哪些问题?

三、引导学生自己读懂课文。

1.为了帮忙大家更好地完成学习任务，教师补充两个要求：

(1)读课文，读准字音，读通句子。

(2)不仅要沟通读懂了什么，还要提出不懂的问题，通过大家的沟通读懂课文，收获学问。

2.学生按要求自学：初读课文，读准字音，读通句子。标出自己读懂的内容。不懂的地方标上问号。

3.沟通收获，质疑。同桌相互说说，相互解答。

4.全班沟通收获，有问题实在弄不懂，提出来，大家沟通解决。

(1)筛选问题：哪些有利于我们理解课文?哪些与课文关系不大，可以课外通过查阅资料、争论解决?

(2)让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。

(3)让学生通过问一问、谈一谈等方法，相互释疑，理解课文。

四、教师小结：

这节课，大家学得很仔细，谈得很热闹，从小槐树和老槐数的静静话中得到了许多科学学问。

五、分角色朗读课文。

那么，你喜爱老槐树和小槐树吗?他们留给你怎样的印象?请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的静静话。声音要轻。

六、总结，布置作业：

大自然就是一个巨大的学问宝库，树木就是他的宠儿，人类的朋友，不仅教给了我们学问，而且改善了我们的生活环境。那么，假设你就是校园里的一棵树，你想跟同学们说些什么静静话呢?

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教学目标：

1.了解树木的年轮指的是什么以及树木怎样靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候的。

2.分角色朗读课文。

3.摘抄课文中用得好的词语和句子。

教学过程：

一、导入新课

大家对树木并不生疏，可是你知道哪些有关树木的学问?(学生谈)今日，我们就学一篇写树木学问的童话故事，题目是《院子里的静静话》。(板书课题)信任大家肯定喜爱。

二、自学课文

1.出示自学提示：

①自由读课文，读懂每一段话。

②课文向我们介绍了哪些树木方面的学问?

③本文哪些地方写得好?把你喜爱的地方划下来。

2.学生自学。

三、检查自学(反应)

1.指名读课文。(音准句通)

2.争论思索题②③题：

(1)本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。

什么是年轮?能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗?(学生谈)

(2)你喜爱文中哪些地方?

(3)指导分角