人教版二年级语文上册课文311《葡萄沟》教学设计

1/9这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文,表达了作者对葡萄沟的赞美之情。课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。【知识与能力目标】、流利，有感情地朗读课文；句；【过程与方法目标】。【情感态度价值观目标】1.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情；2.知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。◆【教学重点】有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。【教学难点】2/92.正确、流利、有感情地朗读课文；3.领略葡萄沟的风土人情。◆学生准备：课前收集一些介绍家乡特产的图片资料；教师准备：生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。1.导语：孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、景色宜人，让无数的游人流连忘返。今天，老师就要带大家到一个神奇、美丽的地方，那里风光秀丽，盛产水果，最有名的就得数葡萄了，你们知道这是什么地方吗？(生答)对，这就是新疆吐鲁字都是生字，我们应该怎样记住它们呢？请大家看老师是怎样写的，看看谁的小眼睛最亮，看得最仔细，记得最清楚。(板书课题，并口述生字写法，提醒应注意的地方)吐鲁番葡萄的种植面积和总产占全国的20%左右，全疆的50%左右。由于环境适宜，这里所产葡萄的品质远远超过它的原产地地中海沿岸地区。吐鲁番葡萄品种资源丰富有600多个。3.介绍葡萄沟地理位置。。3.在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。3/9(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着搭—摘左右结构——坡、搭、摘、钉、够。够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。5.提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！(1)回答“葡萄沟在哪？”(在新疆吐鲁番)(2)“葡萄沟是个怎样的地方？”教师板书：是个好地方。师：想知道葡萄沟究竟是怎样的吗？请同学们小声地自由朗读课文，希望你们能读准字音，并勾划出生字词语，同时标出自然段。对呢？我们这样来检查，一、二、三大组的孩子分别读一、二、三自然段，课文剩下部分全班孩子一起读一读。师：真能干！看来孩子们都数正确了。课文里有一句话是夸咱们葡萄沟的，是哪句呢？赶快到课文中找找，用自己喜欢的符号把它勾划出来。生：葡萄沟真是个好地方。师：(板书句子)既然是夸葡萄沟，我们应该怎样读呢？再试着读一读。(生有感情齐读)整体感知：为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细的读读课文第一段。(1)学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？4/9(3)结合图片认记“蜜”、“杏”。(4)形近字对比识字“蜜”、“密”。写边，一撇不能漏掉。 (5)葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？(让学生明白葡萄沟虽然出产多(6)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成(7)学生互读互评。 (8)小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。(学生(1)学生四人小组合作学习：(2)重点指导有感情地朗读第三句。A.指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄B.讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？(进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫)(4)看图训练口语。5/9说呢？生：我知道了新疆有个美丽的地方叫葡萄沟。师：好，我们一起到中国的版图上去找找它。(出示课件)看，在祖国的西北部，我们找到了新疆维吾尔自治区，接着我们又看到了吐鲁番，美丽迷人的葡萄沟就座落在这吐鲁番市。孩子们，你们找到了吗？生：(兴奋地回答)找到了！生：我还知道新疆的葡萄沟盛产许多水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果。师：是的，咱们葡萄沟出产的水果可多了。(出示课件)瞧，葡萄沟五月有又酸又甜的—— 。生：读句子师：难怪人们都说葡萄沟是出产水果的盛地，孩子们，我们赶快用一句话夸夸葡萄沟吧！生：葡萄沟真是个好地方！2.感情朗读第二自然段。师：谁来告诉大家你喜欢的句子。生：我喜欢“茂密的枝叶向四面展开，就像撑起了一把把绿色的大伞”。师：这把遮阴的大伞多大啊，在炎炎的夏，这里一定是人们最好的避暑胜地。还有哪些孩子也喜欢这一句？我们一起来读读。个绿色的凉棚，又像一把把撑开的大伞，真多啊！孩子们，赶快去练练，看看谁能用朗读让我们都能感受到葡萄枝叶的多。师：好，我们一起来试试。生：齐读句子“茂密的枝叶向四面展开，就像撑起了一把把绿色的大伞”。师：可是老师怎么没有感觉到枝叶的多呢？看来还不够茂盛，再试试。绿色的大伞，真多啊！(板书：多)葡萄枝叶不仅多，还很美呢，再美美地读读这句话，让我们和所有听课的老师一起来感受葡萄枝叶的美。生：美美地朗读风袭来，真美啊！(板书：美)如果这时我们走进凉棚，抬头看去，会看到些什么呢？孩子们赶快到课文里去找找。生：走进凉棚我会看到“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”师：还有哪些孩子也喜欢这个句子，我们一起来读一读。师：(引读)瞧，到了秋，葡萄(一大串一大串)挂在绿叶底下，有(红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的)，五光十色，美丽极了。葡萄沟最有名的就要数葡萄了，那里的葡萄又多听孩子们读得怎样了，谁愿意读给大家听听？生一：(有感情地朗读)葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。师：孩子们，他读得好吗？(好！)赶快学着他的样儿读一读。什么词形6/97/9容？赶快把它勾出来。(五光十色)我们一起来读一读。师：多美的葡萄啊！孩子们，快抬头看，想象这些五光十色的葡萄就挂在你的头顶，(想像读并加上动作)有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。师：看着这一串串水灵灵的葡萄，老师真想吃上一口啊！如果这时我们到葡萄沟去，热情好生：他们准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。生：(有感情朗读)如果这时我们来到葡萄沟，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡师：葡萄沟不仅风景美，葡萄多，老乡的热情好客也给我们留下了深刻的印象。孩子们，赶快用一句话夸夸它吧。生：葡萄沟真是个好地方！地读去体会到“茂盛”“一大串一大串”“五光十色”“热情好客”等，学生通过读自然而然就理解感悟到了语言文字的魅力。师：摘下这些最甜的葡萄，热情的老会让你吃个够，吃不完的葡萄，有的运到城市去，有的师：(出示课件)瞧，这就是人们晾制葡萄干的晾房，它是什么样的呢？赶快找找课文中是生：介绍晾房的样子。师：谢谢你的介绍，我们一起来看看书上是怎样告诉我们的。细看看葡萄干是怎样制成的。生：介绍葡萄干的制成。8/9师：他介绍得对吗？我们一起来读一读。生：葡萄沟出产的葡萄，颜色鲜，味道甜，非常有名。师：(板书：色鲜、味甜)看，咱们迷人的葡萄沟不仅葡萄又多又大，老乡热情好客，出产的葡萄干也色鲜味甜，所以我们怎能不夸葡萄沟——真是个好地方！让学生通过品读感悟到葡萄沟景色美、葡萄又多又大，葡萄干颜色鲜，味道甜，维吾尔族老能力。1.今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了哪些了解，有什么感受？请同学们互相讨论。 1.猜字谜巩固生字。 (1)多一句。(够) (2)弟弟站在木头边。(梯)2.开火车认字卡，口头组词。