我想教案汇总六篇

第页共页我想教案汇总六篇我想教案汇总六篇我想教案篇1活动目的1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等根本动态。2、大胆想象进入小学后的情境，进一步增强进入小学的荣耀感。3、培养幼儿的欣赏才能。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备已经屡次欣赏过小学生活动的照片或已参观过小学。活动过程1、谈谈对小学生活的印象。提问：你在参观小学时，看到小学生都在干什么呀？2、想象自己做小学生的摸样。老师：我们长大了，做小学生了，想象下自己的样子，你的小伙伴在做什么？根据幼儿的答复绘画范例。3、大胆展开想象，通过绘画表达自己的理想。提醒幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象略微画大一些，简单画出人物走、坐、跑的根本动态，并注意要将画面安排的合理、丰富。4、举办"我是小学生"的展览会。鼓励幼儿努力学习，做一名优秀的小学生。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析^p原因，平时锻炼时机缺乏，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果理想。我想教案篇2一、学生读给老师的一封信，导入新课。师：我这里有一位同学最近写给老师的一封信，在征得这位同学同意的情况下，请他读给我们听一听。生：读写给老师的一封信。师：这位同学通过这封信给老师说出了自己的心里话，表达出了自己的真情实感，很好。在日常生活中，你和许多人有交往一定有很多的心里话，想讲给他们听。今天我们就和这位同学一样，写出自己的心里话，表达出自己的真情实感。〔这个环节的设计，不仅说明这次习作是来自学生的需要，学生愿意对老师吐露真情，而且帮助学生树立写作的信心。自信本属于一种非智力的心理因素，然而它对人的思维产生非常重大的影响。它可以激发思维，引起人的创新冲动和激情。〕二、指导学生审题。师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。生默读习作提示。师：说说本次习作的内容和要求。生：以“××，我想对你说”为题，写一篇作文，文章内容应该是发自内心的话。生：对谁说，由自己定，习作内容应该表达出自己的真情实感。生：写时要注意做内容详细，语句通顺连接。生：写后读一读，不妥当的地方认真加以修改。〔明确习作的内容和要求，是习作获得成功的前提。〕三、指导选材。师：根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话。1.各自考虑。2.四人一组，互相说说，自己给谁说，说什么内容。3.指名说说。〔范围尽量大些，以便翻开学生的思路。〕生：我想给校工刘爷爷说，他每天为我们清扫卫生，无私奉献的精神令我敬仰。生：我想给老师说，他对我无微不至的关心，让我感动。生：我想给妈妈说，她在家把我当作小公主，不让我做家务，令我不满。生：我想对爸爸说，他在家限制我做开心的事，叫我绝望。生：我想对交警叔叔说，他在烈日中坚守岗位的高大的形象，让我至今难忘。〔这个环节的设计，想让学生先确定说话的对象，再选择材料，以表达自己的真情实感，验证学生对题目的理解程度。〕四、指名口述作文，集体评议。1.在刚刚同学们发言的根底上，想想选择什么详细的事，来表达自己的真情实感。2.小组内口述作文，互相评议。3.老师在巡回指导的根底上，指名一个同学口述作文，然后集体评议。评议的重点，一是选择的事是否典型，二是能否表达出自己的真情实感。4.指名口述。5.集体评议，老师适时点拨、归纳。生：这位同学说出了自己的心里话，表达出了自己对爸爸做法不满的思想感情。生：刚刚这位同学把爸爸喝完酒回家后的神态描写地维妙维肖，形象生动，富有感染力。生：我想问一下，你对自己的爸爸在生活上，不能关心你，很不满，你对爸爸的工作理解多吗？生：爸爸对你的学习和生活关心地不够，假如你理解了爸爸的工作，说不定，看法会发生变化呢！生：正像刚刚的同学说的一样，假如写写你爸爸的工作，你不仅不会抱怨爸爸，还会为有这样一个爸爸而感到自豪呢。6.经过评议，让同学们形成下面的共识，老师板书：〔1〕表达出自己的真情实感。〔2〕典型的事例要详细，说清楚事情的起因、经过和结果。我想教案篇3活动目的：1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。3.培养幼儿的合作才能。活动准备：动物图片假设干活动过程：一：观察动物图片1.出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？假设你有长鼻子你想干什么？2.出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假设你有长尾巴你想干什么？3.出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假设你有长脖子你想干什么二：学习朗读诗歌1．有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫《我想》2．老师示范朗读一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？3．师幼一起朗读2编，边朗读边表演。三：创编诗歌1.幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。〔讨论〕2.每组选一代表进展创编一段诗歌。〔创编〕3.师幼整理诗歌。我想教案篇4活动目的：1.理解人是渐渐长大的，不能着急。2.感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。3.初步理解安康的小常识。4.初步理解预防疾病的方法。5.培养良好的.卫生习惯。活动准备：1.搜集幼儿不同时期的照片。2.故事PPT3.故事挂图活动过程：一、导入：老师与小朋友互相熟悉，拉近间隔。小朋友们，刚刚我们在教室里已经互相认识过了，如今我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧！小朋友们好！老师很开心，因为你们都记住了。二、引出：出示小动物图片吸引小朋友注意力。师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗？〔想〕好，我们赶紧把他们请出来吧！"1.出示挂图第一张师："小朋友看看，三个好朋友是谁呀？"〔小老鼠、小猴子、小青蛙〕师："小眼睛可真亮呀！我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着。。小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大……〔连接下一环节〕三、重点：听故事，懂道理。1.老师有感情地讲故事〔看挂图讲故事〕--师："这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多方法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿…….可是，还够不到大河马的膝盖呀！"2.猜想小青蛙会想什么方法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么方法让自己快点长大呢？"3.继续讲故事直至故事完毕，验证猜想的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！…….他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。"4.老师提问，帮助理解师："看看〔指着图〕，小老鼠是想了什么方法让自己马上长大的？〔拼命地吃东西〕小猴子、小青蛙呢？〔小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高〕师："它们真的一下子就长大了吗？"〔没有，他们还是那么小〕〔衔接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗？"〕四、经历迁移"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗？""老师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比拟知道自己是渐渐长大，并同时能感受到长大的变化。如今的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好方法让自己长大呢？长大了你想干点什么？五、活动完毕：开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展！附：小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。哎！要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多方法。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢！小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了！他去和大河____，可是还够不到大河马的膝盖呢！小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧！可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢！小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的方法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。我想教案篇5一、指导难字、练习书写。师：这节课，先让我们一起走进书法斋。〔1〕指导难字。〔出示要写的字〕师：哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法？学生可能指出：“悠”别忘了中间的竖；“营”要与“管”区分开。〔2〕练习书写。〔3〕组织评价。二、思维发散、拓展延伸。师：我们一起分享了冬冬的愿望。同学们是不是也有许多想法要说呀？那就展开你的想象，把你的想法告诉大家吧。〔1〕小组内互相说一说。〔2〕班内交流，师生互相评价。师：同学们的想法也很新奇，假如写下来，也会是一篇好的诗歌。你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗？〔3〕学生练笔。〔4〕交流点评。三、布置作业。〔下面三项作业你可以任选两项来做〕1、把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。2、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。3、向你的爸爸妈妈说说你的愿望。我想教案篇6活动目的：1、能理解画面的主要内容，学惯用连接的语言讲述图片内容。2、感受与体验作品中主角乐于助人的好品质，鼓励幼儿乐于帮助别人。3、大胆说出自己的理解。4、开展幼儿思维和口语表达才能。重、难点：1、能理解画面的主要内容，学惯用连接的语言讲述图片内容。2、用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。活动准备：课件、幼儿用书活动过程：一、直接导入：出示课件图片：小朋友们好，今天老师给大家带来了一些图片，请你看一看图上都有谁？有什么特点？二、展示《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话。〔一〕幼儿自主阅读小书3--5分钟。〔二〕引导幼儿观察和表达。1、出示图片1，提问：画面上有谁？他们在干什么？河马怎么想的？幼儿尝试说，老师小结：正值丰收的季节，公鸡正在啼叫，鸡妈妈正在下蛋，羊儿与牛儿正在忙着割草，动物们都很繁忙，只有河马弟弟正张大嘴巴打着哈欠。2、出示图片2，引导幼儿说说画面中发生了什么事？。小鸡怎么办？他们能得救吗？3、出示图片3，猜猜“河马会怎么帮助呢？”〔师：河马用嘴含住小兔，躲过了饿着肚子的狐狸。〕4、出示图片4——6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。图片5：牛儿的马车拉不动了，河马用头帮牛儿顶着车，帮助牛儿回了家。图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！谢谢你的帮助，我们今