农村中学音乐教学现状分析和教学改革的探索

农村中学音乐教学现状分析和教学的探究?高都中学?

自参与工作以来，我始终担当农村中学的音乐教学工作。工作期间，鉴于参与校际之间的沟通比拟多，我有时机进行了一些调查。调查结果说明，农村中学的音乐教学工作存在着共性问题。主要表现在以下几方面：

一、同学的识谱力量普遍较低。由于农村学校音乐师资较为缺乏，教学水平低下，相当数量的同学没有接受过系统的音乐学问教育，识谱力量比拟差。

二、中学音乐课时数很少。每周一个班一节，每学期十六节。中学初一至初三都开足、开齐音乐课，三年也缺乏100课时。在同学根底普遍较差的状况下，很难完成?大纲?规定的教学任务。

三、中同学课业负担重。由于受片面追求升学率的影响，同学学习压力大；文化学科又大都成立各自的课外爱好小组，占用了课外活动时间。因此，音乐教学任务就只能局限在课内完成。

四、同学的制造性音乐力量不容乐观。不管是平常的教学，还是学期末的考试〔考查〕，同学除了能演唱几首教材中的必唱歌曲或流行歌曲外，根本上不具备音乐的制造性，音乐学问的运用力量不强。

五、教学方法陈旧，教学形式单一，教学手段落后，教学内容也缺乏新意和活力。

多年以来，音乐课的教学“以唱歌为主〞的单一模式并没有得到较大程度的转变。我也曾经屡次外出听课，很多音乐老师教学形式单一、千篇一律。“师生问好发音练习节奏练习教授新课反复练习课堂小结〞这一陈旧的模式得不到更新、变化，只是老师在讲台上教，同学在讲台下听，无法上出音乐课的特色，更谈不上上出音乐课的“美〞。

目前，农村音乐教学设施的配备仍旧较为落后。音乐课能够使用的教具、器材也仅限于录音机、脚踏琴，使得音乐教学不能声情并貌地开展。

由于生活水平的提高与外界环境的影响，如今的孩子身心成熟较早，目前音乐教材中的曲目〔特殊是演唱曲目〕，虽然经过了屡次修订，但仍不能较好地适合同学的观赏角度，缺乏优秀的新时期作品，呈现出音乐风格、歌曲内容等，与同学心理年龄不相符的状况。成人化的流行歌曲充满校内，使得同学对流行歌曲过于沉迷，而对教材中的歌〔乐〕曲爱好不浓。

六、传统的音乐学科考试方式、方法已不能适应当前音乐教学的需要。很多学校仅仅采纳了书面出几道理论题、唱一两首必唱歌曲，而且大多以“随堂考〞的方式进行考试。音乐考试显得可有可无。无疑，这样不利于培育同学制造性的音乐力量，不能将同学的多方面素养力量表现出来，对同学产生不了评价鼓舞、促进的作用。

七、个别音乐老师工作态度不乐观，学科组内研教气氛不浓，工作敷衍。

我认为，以上所谈到的问题有些是音乐教学本身难以解决的，但如同学根底差、教法陈旧、工作松懈等问题又是我们能够解决、也是必需解决的。要在有限的课时内完成教学任务，提高同学较为全面的音乐水平，这就迫使我们走一条路那，就是！

几年来，我对音乐教学进行了一些有益的尝试和探究，现就几点做法和体会赘述如下：

一、变“教〞为“导〞，留意自学效果，夯实同学的音乐根底。

1、提高识谱力量。唱歌教学是音乐教学中的一个重要组成局部，这是?大纲?中要求的重要教学任务之一。同学要想在唱歌学习中到达?大纲?的要求，就必需具备根底的力量识谱。大家知道，对声音的概念，并不能在短期内形成。我采纳了循序渐进、“厚积〞的方法：

a、在唱歌教学中，教唱乐谱的同时，让同学熟识旋律后，再娴熟背唱乐谱；课下的练习稳固中，以乐谱背唱为主，日久天长，音高的概念就会在大脑中留下印象。这种方法虽不算新奇，但对音高概念的形成能起到潜移默化的作用。

b、手中有件简易的乐器，学习识谱、自学歌曲就简洁的多了：如把竖笛、口琴等易学易练的小乐器引进教室，通过简洁的几个指法变化，就能将一首歌曲的旋律吹奏出来，既能练习识谱，又能自学歌曲，一举两得。

2、音乐学问，讲的生动，学的就轻松、开心。

把一些理论学问编成通俗易记的“顺口溜〞、“快板书〞，或将它们组织起来，编上旋律，同学们爱学、爱记。再通过简练、幽默、亲切的语言讲解，同学听懂了、记熟了，自然运用力量就加强了。

二、观赏教学提高同学审美情趣和力量的重要途径。

“音乐是时间的艺术〞，它主要诉诸于人的听觉，与视觉共同构成人类了解客观世界的有机系统。两者会在心理上产生简单、客观的必定联系。音乐让人的联想形成画面，同时，心理上的“艺术通感〞又会使联想的画面再次组成音乐，从而去理解音乐。假如能调动同学在观赏活动中的留意力、想象力、和爱好，就能够加深同学对音乐的感受和理解，这对同学音乐力量的提高是至关重要的。

1、表达情感教育。

情感是音乐的重要构成要素。音乐观赏中，着力强调情感要素，对同学理解音乐的创作方式、思想非常关键。如初三教学中，观赏阿炳的二胡曲?二泉映月?。当同学凄惨身世、不幸遭受安静和无力抗争、无可奈何的简单心理，同学内心情感就会产生共鸣，就会理解引子下行旋律那叹息式的表达、乐段那愤愤不平的抗争，也就会理解为什么乐曲之后旋律又趋于安静、舒缓的缘由。

2、贯穿学问于观赏中。

观赏是明白其中的道理，学问那么是解读道理的钥匙。如初一观赏单元?中国民歌?。学习了中国民歌的分类，知道了号子、山歌、小调不同的题材特点，又如何去给观赏过的民歌划分分类呢？观赏过程中，不仅要贯穿相应的民歌学问，还要对不同地域、民俗、文化等特点为同学做具体分析，让同学不仅观赏了不同风格的民歌，同时，也让同学明白了不同风格特点的民歌应划分的分类，如何划分。

三、“打破常规〞培育同学制造性音乐力量。

“教无定法、教无定式〞。打破“常规〞看似无章法，细细体会，实那么使同学的多方面力量得到了熬炼。

1、传统的教学，教材的内容挨次如何支配，老师共性。我在教学中对教学内容进行了整合。如在初一新生的节奏训练中，我会抽出每节课的一点时间，在一段时间内集中学习各种音符、时值、节奏，每节课都进行不同节奏的混合练习。只会读不算熟，我还对同学进行节奏的听记训练。不到一学期，同学对常见节奏型都能娴熟把握。每学一种节奏型，我都会引导同学进行节奏型的创作。或引导同学用学过的节奏型去仿照火车的轰鸣；或仿照战场的厮杀；或模拟乐队的震撼……然后再用精练、通俗易懂的语言进行讲解，到达理论上的理解。

2、将其他学科融会于音乐教学。

音乐艺术表现形式繁多，因此，它能够涵盖很多的学科门类，如美术、文学、舞蹈等。如：在音乐教学中，我常常引导同学进行文学类的创作。在进行唱歌教学的同时，把歌词创作的根本方法教给同学，鼓舞同学大胆尝试，把自己的所见、所闻，所感用歌词的形式加以表现；进而鼓舞有力量的同学进行谱曲。这样，同学不再对音乐感到神奇、生疏，拉近了音乐与同学间的距离，培育了同学学习爱好；而且给了同学极大的成就感，增加了同学学习音乐的自信念。

四、开拓其次课堂扩展同学的学习时空。

要想实现中学音乐教育的任务，不仅要搞好课堂教学，还要仔细搞好课外音乐活动。课余音乐活动对于开展同学的个人爱好、使同学在活动中受到高尚抱负、情操和集体观念的陶冶，提高他们的审美力量和情趣具有非常重要的作用。为此，我主要做了以下几个方面的工作：

1、组建多个爱好活动小组。

从99年开头，先后组建了声乐学习班、校舞蹈队、民乐学习班、校合唱团、文学创作社团等。在这些班组活动中，同学们表现出了剧烈的学习欲望。通过学习、活动，培育了一批业余文艺骨干，个人的爱好、特长得到培育和发挥。小组成员分布在各个班级，带动了班级的文艺活动，深厚了校内艺术气氛。同时，对有音乐才华的同学，重点培育，单独训练，严格要求，为高一级专业校、系输送合格的优秀艺术人才。

2、举办专题讲座。

定期或不定期地组织如“中西方音乐开展史〞、“歌曲演唱方法〞、“音乐观赏〞等，面对全体同学，使音乐走进更多同学的心中，开阔了同学的视野，活泼了学校的艺术生活。

3、“吉他进校内〞。

要想在全校普及音乐，形成深厚的艺术气氛，必需仔细讨论当代中同学的爱好、情趣、特点。吉他这件通俗与古典完善结合的现代乐器，已走进越来越多的青少年心中。在表现通俗音乐方面，吉他尤为擅长。针对同学沉迷流行歌曲现象，在教学活动中，我留意将“堵〞变“疏〞，在弹奏通俗音乐的同时，教会他们如何选择性地接触通俗音乐；并主动将好的通俗音乐作品引入课堂，使其感受到好的通俗作品的美。

4、开展丰富多彩的艺术活动。

每年一届的“校内艺术节〞留意了全员参与；“歌咏竞赛〞、“校内十佳歌手大赛〞、“舞蹈大赛〞等艺术活动，让同学自编自演，从筹划、筹备、排练、导演、撰稿、演出、主持，到评比、颁奖的活动组织全过程，都由同学参与，或全部放手给同学。在这些活动中，同学的平常所学得到了展现，更加激发了他们学习音乐的乐观性、主动性。

五、改良音乐学科传统的考试方法。

1、我尝试了“化整为零〞的考试方法。如，随学随考的方式。平常上课时的听记练习、学问速答等，换算成分值进行积累，纳入到期末的考试成果中；或课堂上由老师进行学唱歌曲的点歌，要求同学主动举手演唱，凡成果六次得“优〞者，期末可免考。这种方式激起了同学主动学唱的乐观性，又削减了不及格率。在2002年全区音乐学科抽测考试中，我校又以较高的及格率、优秀率位居全区第一名。

2、采纳乐器演奏、小品相声、演讲朗诵、观赏解说、创作作品等形式进行综合素养的考核。由老师和同学代表共同评分，成果也纳入期末的考试成果中去。这种综合素养的考核很受同学们的欢送。

3、理论学问考试模拟电视“学问竞赛〞的方式进行。采纳必答、抢答等形式，使得考试变得轻松、活泼，还能考查出同学把握学问的娴熟程度。

六、向传统的教学方法、模式挑战。

传统的音乐教学方法、模式，不仅同学不愿再接受，就连老师自己都已经觉得自己的课已经毫无新意，开头厌倦。大胆地试着去转变一下，你会觉得音乐课可以上得更轻松一些。

如，我在给同学上观赏课刘天华的二胡曲?空山鸟语?前，并没有给同学同学拉到了沂河畔、树林间、田野中，让他们亲身去体验来自大自然的花香鸟语、空山鸟鸣。在这里，他们可以在畅游大自然的同时，绽开海阔天空的畅想，与自然对话。之后，再来观赏这首?空山鸟语?，这其中的意境，不是来得比老师讲解更迷人、更真实吗？

再如，教唱?七色光?这首歌。确实，那跳动动感的旋律、真实流畅的歌词真的给我们留下了深刻的印象。但如何使同学更好地体会到歌曲中那种活泼欢快的心情、生活在暖和阳光下的幸福感呢？教唱完这首歌曲，我并没有告知同学或让同学去干巴巴地体会、答复这首歌曲的心情、思想内涵，而是为歌曲编排了几个律动动作，并教给同学。然后，将同学拉到操场，手拉手围成一个大大的圆圈，边唱着歌曲，边