2024年湖北武汉中考满分作文《不虚此行》

2024年湖北武汉中考满分作文【作文原题】阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）班级组织了“诗词大会”活动。前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮丧，有人甚至产生了退赛的念头。组长说：“‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题。与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。不虚此行仰头是巍峨的翠微,低头是精美的汉白玉石阶。缘阶而上,直至山顶,是前人为我们铺好的省时省力省心的最佳路径,且一路都是醉人的景色。起初,我带着些新鲜感,饶有兴致地混在人群中。但,走着走着,我感到有些失落。在我看来,登山的愉悦,来自与大自然的亲密接触,更来自途中的冒险和挑战。缘阶而上固然轻松,但同时也使登山失去了本色……望着齐整的台阶和熙拽的人群,我顿觉了无生趣。沮丧之时,一条小路点亮了我的双眼——与其称之为“路”,倒不如说是植被长得少些的“径”。它是路吗?它走得通吗?它能通向山顶吗?三个问号向我抛来。但这一眼望不到头的曲径,片刻就激起了我探寻的勇气。走前人走过的路当然稳妥,但这样冒险、大胆地开拓,岂不是更酷?父亲看出了我的跃跃欲试,望着小径点了点头。刚踏上小径,一根带刺的枝条就横在面前,成了第一个“拦路虎”。我小心翼翼地拔开它,可一只长着翅膀的昆虫突然朝我脸上飞来,我一惊,不自觉地后退一步,撞在一块石头上……但,随着越走越远,游人的喧闹声逐渐被我抛在耳后。四周安静下来,我静静地听着自然生灵的低吟浅唱,一边“对付”着各色秋虫,一边赏着古朴幽静的自然风光。山中的些许地方被重重叠叠的枝丫遮盖,阳光层层透下来,映出斑驳摇曳的树影。人影、树影、光影交错,我仿佛置身于一个金色的梦。在这条自己“踩出来”的路上,我陶醉在那些游人不曾感受到的美好中。如果大家都踏着前人的足迹缘阶而上,那登山又何乐可言呢?不止登山,世间万物皆是如此,与其简单复制别人的做法,不如大胆为自己扬帆。往昔,郑板桥将自己画竹的风格融入书法之中,独创了非隶非楷的六分半书;如今,华为突破了美国的技术封锁,带着国人自主研发、生产的芯片重回手机市场。可见,不重复他人,勇于走新路,才能有突破性的成就。如果说生命是一次漫长的登山,我们不必跟随芸芸众生走那汉白玉石阶,不妨用发展与创新的眼光找到属于自己的“幽幽曲径”,让自己不虚此行……【解析】作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。“内容”包含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。对题意理解的界定：材料第一段描述了这样一个情境：第六组的成员在班级“诗词大会”活动中一直落后，陷入沮丧的情绪中。组长为了安慰大家，告诉大家竞赛失利的意义是发现自己在诗词积累上的不足。大家明确了努力的方向，变得积极起来。材料第二段对上述情境作了提炼和概括，并揭示了“发现意义”的价值。根据题目的整体语意，可明确本题的写作方向：发现意义，能够摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。生活中我们难免会陷入困境，而一旦陷入困境，往往会感到沮丧，影响我们对待生活的态度。这时，“发现意义”便是一条摆脱沮丧，拥有积极心态的重要路径。本题的“发现意义”是找到所做之事、所处之境的价值和作用。明确了价值，就有了做事的动力；知道了作用，就有了努力的方向。如此一来，自然拥有了积极的人生态度。本题强调的是“发现意义”的价值——或能够明确努力的方向，或让心中有希望，或让行事有动力，从而积极地面对生活。为了体现“发现意义”的价值，“发现意义”这一行为需要有合理的背景，需要“意义”本身是一种价值或作用，需要在“发现意义”后发生心态、思想或行为上的积极转变。其中的关键，是清晰展示“发现意义”和“积极面对生活”之间的逻辑关联，如：1.发现“考试失利”的意义是知晓自己在学习上的疏漏之处，让自己可以有针对性的查缺补漏，从而不再因考试失利而沮丧，而是向明确的学习方向努力。2.发现“老师批评自己”的意义是帮助自己找到缺点和不足，让自己能够不断进步，从而不再对老师的逆耳之言生气，而是欣然接受批评并主动改正问题。3.发现“反复教也教不会父母使用电脑”的意义是产生更多交流亲情的机会，从而不再对此感到焦躁，而是更加耐心地讲解和演示。判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。对题意支撑的界定：【支撑恰当】记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即能交代清楚：在陷入困境的情况下，发现明确的、合理的、有实际价值的意义，从而更加积极地生活。能将其过程具体化，并展现它们之间的逻辑联系。【支撑缺陷】材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有交代清楚所处的困境，或者无法将发现意义的内容具体化，或者发现的意义无法导向积极生活的结果。支撑的材料不能呈现处于困境这一背景、发现意义的具体内容、找到努力方向从而积极生活的结果之间的逻辑联系。【支撑错误】事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关审题指导1一、材料类型及考查特点材料类型：议论文/记叙文混合型材料。考查特点：考察学生的理解力、分析能力和表达能力。强调对生活经历的叙述或对某个观点的论述。需要从材料中提炼出中心思想，并围绕这一中心展开。二、审题步骤与方法整体感知：

快速浏览材料，把握大致内容和情感基调。关键词提取：

“诗词大会”、“落后”、“边塞诗”、“查漏补缺”、“发现意义”、“积极面对”。主题归纳：

通过关键词分析，归纳出材料的核心是“在困难中寻找意义，积极面对挑战”。立意确定：

根据主题，确定文章的立意方向，即“如何在逆境中发现价值，转败为胜”。三、材料分层解读背景介绍：

班级“诗词大会”，第6组暂时落后。问题描述：

小组成员沮丧，有退赛念头。转折点：

组长提出新见解——比赛不仅是竞争，也是学习过程。解决方案：

发现并弥补知识空白，重燃斗志。材料结构分解深度解读分析第一层次：情境设定背景：“班级组织了‘诗词大会’活动。”现状：“前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态。”第二层次：情感变化初期反应：“小组组员很沮丧，有人甚至产生了退赛的念头。”第三层次：观念转变组长的洞察：“诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。”问题识别：“目前我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题。”新视角：“与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。”第四层次：行动与结果鼓舞士气：“只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”效果：“小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。”内容解析核心价值观：积极面对挑战：即使面临困难和失败，也能从中找到价值和意义。学习与成长：通过挑战发现自身不足，从而促进学习和成长。关键信息点：团队精神：小组成员之间的相互支持和鼓励。个人与集体：个人的挫败感与集体目标的平衡。文化积淀：通过诗词大会活动丰富个人的文化素养。查漏补缺：将比赛视为检验学习成果和提升自我的机会。深度解读心理层面：材料展示了从挫败到振作的心理变化过程，强调了正面思维在面对逆境时的作用。认知转变：组长的发言体现了从单纯的竞争意识转向了更加成熟的学习态度，认识到每一次失败都是一次学习的机会。行动导向：材料最后提到小组成员“找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志”，这表明正确的认知能够激发积极的行动，推动个人和团队向前发展。通过深度解读，我们可以看到材料不仅是一段关于“诗词大会”的叙述，更是关于如何在逆境中寻找到成长机会，以及如何通过改变心态来影响行为和结果的生动例证。这对于学生而言，是一个极佳的引导，让他们理解到面对挑战时，积极的态度和正确的视角是多么重要。四、结合解读所得的材料立意立意提炼通过对材料的深度解读分析，我们可以提炼出以下立意方向：逆境中的成长与启示：在面对挑战和困难时，我们不应仅仅看到眼前的失败，而应将其视为成长和学习的机会。正如材料中的第6组，在诗词大会中虽处劣势，却通过查漏补缺，发现了自身的不足，进而激发了学习的热情和斗志。在逆境中找到成长的机会，将挫折转化为前进的动力。转变视角的力量：组长的话语体现了一种积极的心态转变，将比赛视为自我提升的平台而非单纯的竞争。这种转变不仅有助于个人的心理调适，还能带动整个团队的士气，实现从消极到积极的转化。团队合作与个人责任：在团队活动中，每个成员的表现都会影响整体成绩，而面对困难时，个人的态度和行动尤为关键。通过共同面对挑战，团队成员可以增强彼此间的联系，共同成长。文化积淀的价值：材料中的“诗词大会”不仅仅是知识的较量，更是对传统文化的一种传承和学习。它提醒我们，积累文化知识不仅能够提升个人素养，还能在特定时刻给予我们精神上的慰藉和力量。积极心态与成功的关系：积极的心态是通往成功的桥梁。当面对困境时，能够从中学到东西，看到未来的希望，这种态度本身就是一种胜利。正如材料所示，第6组成员在组长的鼓励下，重拾信心，准备迎接新的挑战。基于上述立意，我们可以选择其中一个或几个角度，结合自己的经历或观察，撰写一篇议论文或记叙文，探讨在逆境中如何寻找意义，以及这种发现是如何帮助我们积极面对生活，实现个人成长的。在写作过程中，注意紧扣材料语意，确保文章立意鲜明，内容充实，逻辑清晰五、标题参考根据提炼出的立意方向，以下是几个符合材料立意的标题参考，旨在启发学生从不同角度探索和表达主题：逆境中的绿洲：诗词大会的启示这个标题强调了在看似荒凉的逆境中寻找绿洲般的希望和机遇，适合用于讨论如何在挑战中发现成长的机会。从失败到飞跃：一场诗词大会的启示适用于讲述一个关于如何从失败中汲取教训，最终实现飞跃的故事，突出积极心态与成功之间的关系。诗词之外：团队精神与个人成长探讨团队活动如何促进个人成长，以及团队成员如何在共同努力中实现自我超越。转变视角，看见彩虹强调心态转变的重要性，比喻从新的角度看问题，就像雨后的彩虹一样，带来希望和美好。文化的种子：在诗词大会中生根发芽聚焦于文化积淀对个人的影响，描述如何通过参与类似活动，让文化的种子在心中生根发芽，滋养心灵。逆风飞翔：诗词大会中的团队启示录适用于描写团队在面对逆境时如何携手共进，像逆风中的鸟儿一样勇敢飞翔，最终实现目标。诗词里的勇气：一场大会的内心之旅描述个人在参与诗词大会过程中的心路历程，以及如何通过诗词找到内心的勇气和力量。查漏补缺，遇见更好的自己强调自我完善的过程，通过发现和弥补不足，实现个人的全面提升和成长。诗词之光：照亮前行的道路比喻诗词如同灯塔，照亮人们在困难面前的前行道路，寓意文化的力量能够引领我们走出困境。从诗词到人生：一场比赛的深刻启示从一次比赛联想到人生的广阔舞台，探讨如何将比赛中的体验和感悟应用到日常生活中，面对生活的挑战。选择标题时，可以根据自己想要深入探讨的主题，挑选最能体现个人思考和独特视角的标题六、写作素材提供及在写作中的运用指导素材可以从贴近学生的年龄特点和兴趣，同时易于引发他们的情感共鸣和想象力的方向去找，我们可以选择一些具有普遍性和启发性的故事和概念。以下是几个素材示例，以及如何在文中运用它们的指导：素材一：个人经历——体育比赛的逆袭素材描述：描述一次体育比赛中，自己或朋友所在队伍起初表现不佳，但在教练或队长的鼓励下，团队找到了问题所在，通过额外训练和策略调整，最终逆转局势，赢得了比赛。运用指导：引入：可以用一次体育比赛作为开头，吸引读者的兴趣，同时建立与材料中的“诗词大会”相似的情境。对比与关联：将体育比赛中的经历与材料中的诗词大会相比较，强调在任何领域中，面对挑战时积极态度和团队合作的重要性。深化主题：通过个人或朋友的真实故事，展现如何从失败中学习，如何在逆境中寻找意义，最终实现自我超越。素材描述：个人经历：分享一次考试失败后，通过反思和努力最终取得进步的故事。名人案例：如贝多芬失聪后创作出更伟大的音乐作品，林肯多次竞选失败后成为美国总统等。文学引用：《老人与海》中桑迪亚哥的坚韧不拔，《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金的成长经历。运用指导：结合个人或他人故事，阐述在逆境中发现意义的重要性，如何通过自我调整、学习和努力，最终克服困难，实现个人成长。素材二：文学作品——《哈利·波特》系列素材描述：《哈利·波特》系列小说中，哈利和他的朋友们在霍格沃茨魔法学校经历了一系列挑战和危险，但他们总能在困境中找到解决问题的方法，最终战胜邪恶。运用指导：引入：用《哈利·波特》中的一次冒险作为切入点，说明即使是虚构的世界，也充满了现实世界中面对挑战和寻找意义的影子。分析：分析哈利和他的朋友们如何面对恐惧，如何在团队中相互支持，以及如何在逆境中成长。类比：将文学作品中的情节与现实生活中面对困难的经历相类比，说明在任何情况下，积极的态度和团队的力量都能帮助我们克服障碍。素材三：自然现象——彩虹素材描述：描述雨后天晴时，天空中出现彩虹的美丽景象，彩虹象征着希望和美好的未来，只有经历过风雨才能见到彩虹。运用指导：象征意义：将彩虹作为文章中的象征元素，代表经历困难后的美好回报。个人联想：引导学生回忆自己生活中类似的经历，比如考试失利后通过努力取得好成绩，或是与朋友的误会通过沟通得到解决。深化主题：通过彩虹的例子，强调在面对困难和挑战时，保持乐观和积极的态度，相信美好总会到来。素材四：科技探索——航天探索素材描述：介绍人类探索太空的历史，尤其是面对技术难题和未知风险时，科学家和工程师如何通过不断尝试和创新，最终实现了载人登月等伟大成就。运用指导：引入：用一段简短的航天探索历史作为开头，吸引对科技感兴趣的读者。分析：分析在航天探索过程中，遇到的技术障碍和解决办法，以及团队合作和坚持不懈的精神。联系现实：将航天探索的精神与日常生活中的学习和成长相联系，鼓励学生面对困难时勇于探索和创新。结合素材的写作技巧具体化：使用具体的例子和细节，让故事更加生动，更容易引起读者的共鸣。情感共鸣：在描述素材时，加入个人感受和情感色彩，让文章更加真实感人。逻辑连贯：确保素材与文章主题紧密相关，过渡自然，避免突兀。总结升华：在文章结尾部分，对素材进行总结，回到文章的中心思想，深化立意，给读者留下深刻印象。七、符合材料立意的范文提纲展示引入描述一个与材料相似的个人经历或历史人物故事，引出主题。主体逆境的普遍性：

解释逆境是人生必经之路。逆境的意义：

如何看待逆境，从中学习和成长。案例分析：

分析一个具体的案例（个人或名人），展示如何从逆境中发现意义。应对策略：

提供实用建议，如何在遇到困难时保持积极态度，寻找解决问题的方法。结尾总结逆境中的意义，鼓励读者面对困难时，保持乐观，寻找机会，实现自我超越。通过以上步骤，学生可以系统地掌握审题立意的方法，从而在中考作文中更好地发挥。审题指导2第一，审题立意。材料第一段描述了第6组成员在班级“诗词大会”活动中一直落后，陷入沮丧的情绪时，组长告诉大家竞赛失利的意义是发现自己在诗词积累上的不足。大家明确了努力的方向，变得积极起来；材料第二段对上述情境作了提炼和概括，并揭示了“发现意义”的价值。根据题目的整体语意，可明确本题的写作方向：“发现意义”的价值，能够摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。本题的“发现意义”是指找到所做之事、所处之境的价值和作用。明确了价值，就有了做事的动力；知道了作用，就有了努力的方向。可从以下方面几个方面参考立意：强调发现事物意义的重要性，如面对挫折、失败或困难时，积极寻找其中的意义能帮助我们转变心态，走向成功；论述如何发现意义，以及发现意义后对个人成长和生活的积极影响。第二，文体思路。可以写作记叙文，讲述自己或他人在困境中通过发现意义而改变态度、最终走出困境的具体经历。如发现“考试失利”的意义是知晓自己在学习上的疏漏之处，让自己可以有针对性的查缺补漏，从而不再因考试失利而沮丧，而是向明确的学习方向努力；发现“老师批评自己”的意义是帮助自己找到缺点和不足，让自己能够不断进步，从而不再对老师的逆耳之言生气，而是欣然接受批评并主动改正问题；发现“反复教也教不会父母使用电脑”的意义是产生更多交流亲情的机会，从而不再对此感到焦躁，而是更加耐心地讲解和演示等。写作时可开篇设置困境，描述当时的沮丧心情；接着通过某个契机，发现了这次挫折带来的意义，如认识到自身的不足、学会了坚持等；最后描述自己心态的转变和积极的行动，以及最终取得的成果。也可以议论文，通过引用具体事例和名人名言，论证发现意义对摆脱困境的作用。开头提出论点，即发现意义能帮助我们摆脱困境；中间列举多个事例进行论证，如科学家在多次实验失败中发现意义最终取得成功，运动员在伤病中发现意义坚持训练等；结尾总结升华，强调在生活中要善于发现意义。总之，在写作时要紧扣材料的核心语意，突出“发现意义”与“摆脱困境”之间的关系。审题指导3首先，分析考题所给材料，材料的背景很简单，参加竞赛失利，重点看组长讲的这句话“这几次我们都是在'边塞诗’的积累上暴露出问题。与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜!”组长主要分析了竞赛的意义，并且引导组员发现失败的好处，当组员发现尽管失败虽给人带来不利因素和绝望但是换个角度看，失败也会让人发现问题，会给人带来努力的方向，所以明白这一点，更应该做的是积极去弥补自己的问题，提升自己的水平，积极让自己从失败走向成功。所以，面对失败，悲观的人要积极，理性的人要看到希望，这样就不会在失败中沉沦。题目中强调发现失败的意义，就是让我们就能看到失败的积极的一面，尤其是那些悲观的人和理性的人，就可以很快走出失败的阴霾，调整自己的问题，弥补自己的缺陷，从失败中看到希望和方向，发现自己的不足，让自己变得更加坚韧，积极去解决自己的问题，勇敢地追求自己的目标。最终走向成功。1.从失败中寻找成长的机会失败并非终点，而是成长和进步的起点。第6组在诗词大会中的失利，实际上为他们提供了查漏补缺、积累更多知识的机会。这个立意强调了在失败中积极寻找和把握成长机会的重要性。2.转换思维，积极面对挑战面对困难和挑战时，我们需要转变思维方式，从消极的沮丧中解脱出来，以积极的态度去面对。组长的话鼓励了小组成员从另一个角度看待竞赛失利，从而重新点燃斗志。审题指导4我们把这段话分为三个层次‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。——强调班级“诗词大会”的意义价值目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题。——分析小组在比赛中暴露的问题与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！——鼓舞士气，让大家积极自信，强调比赛的意义是查漏补缺。那么，组长的话最后归纳的核心是什么呢？通过发现分析比赛的意义让大家有积极自信，拥有勇气去面对眼前困境。大家还会觉得咸余老师“勇气”“自信积极”这样的押题方向是错误的吗？我们把“发现意义”转变成“认清自我价值”更容易切入一些，所以我们这才能放开手去写。——【详写】认清自我价值和意义的具体行为原因探究【采用因果分析、假设分析】：为何认清自我价值能够突破困境——【详写】最后结果【实现目标、走向成