古诗《示儿》优秀教学案例

古诗《示儿》优秀教案例教学目标:知识教学点会本课生字词理解每个词语意思的基础上解诗句的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。能力训练点诵古诗《示儿》一步感悟理解古诗。德育渗透点会诗人的爱国情发学生的爱国热情。美育渗透点学生感受古诗的韵味美、意境美。教学重点:吟诵古诗会诗人表达的思想感情。教学策略:对古诗进行整合建即以对南宋这一时代的整体观照为核心三首诗组织纳入这一个主题适量补充同时期的相关诗词。建构起一个互相联系、互相映衬、互相比照、互相延拓的立体课堂。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创情境爱国

师往今来国都是永恒不变的话题多仁人志士用不同的方式抒发着心中的爱国情那一首首经过千年岁月积淀的爱国诗篇,更是激励着一代又一代的中国人。生交流课前积累的爱国名句生先天下之忧而忧天下之乐而乐。淹《岳阳楼记》生天下兴亡夫有责。武生人生自古谁无死取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》二、识作者诗题这节课们将要学习的是南宋大诗人陆游的爱国名篇儿》板书课题)生交流课前对陆游及《示儿》的了解。生陆游(字务观放翁宋山阴人。生示儿诗人陆游的临终留诗的意思。师相机补充游自言万首诗9300余首我国现存诗最多的人诗是他的绝笔诗遗嘱。生交流普通人的遗嘱内容遗产排继承人……那么我们来看看被梁启超誉为翁游的遗嘱有何与众不同之处。三、读古诗

1出示古诗自由朗读。2指名读音读。3师诗只读通准是不行的们还要读出它的节奏美韵律美。4播放范读欣赏。5生仿读、练读、齐读、赛读。四、解诗意1出示注释点字词意思)元万事空么都没有了。但。九州中国。同一。王师宋军队。北定北收复失地。家祭祀祖先。无忘要忘记。乃翁们的父亲。

2生借助注释组合作学习诗意。3指名汇报生本来就知道人死去了就什么也没有了。生只是为没有亲眼看到中国的统一而感到悲伤。生朝廷的军队收复北方领土的那一天。生在家里祭祀祖先的时候要忘记这件事情诉你们的父亲。4说说整首诗意我本来就知道我死后间的一切就都和我无关了唯一使我痛心的是我没能亲眼看到祖国的统一。因此大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时们举行家祭万别忘记把这好消息告诉你们的父亲5探究师游既然认为死后万事皆空又为何要悲伤不已呢不是自相矛盾吗?生小组讨论交流名汇报。师小结并不矛盾钱利位于陆游来说都是过眼云烟,而他临终念念不忘的是国家统一大业至死不渝的爱国情怀感天动地。

6生带着理解再读古诗。五、悟诗情1找诗眼。师找诗中哪个字体现了诗人当时的心情生交流。书)一探师人悲什么?为谁而悲?你从哪看出来的生谈看法-出示地图解说宋钦宗靖康二年四月金军攻破东京城内搜刮数日徽宗宗二帝和后妃子室卿等数千人后北撤京城中公私积蓄为之一空。北宋灭亡。又称靖康之难、靖康之祸和靖康之变。)师对如此奇耻大辱游怎能不悲?引导生读出陆游的悲国之情3二探师游不仅为国而悲,古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》生读一读一找人陆游还在为谁而悲—泪)在金人的统治下百姓肯定会饱受欺凌与压迫象一下生活在沦陷区的遗民会受到哪些欺凌?

生交流:生土地被占落街头生卖儿卖女破人亡生以泪洗面盼王师师到百姓在受苦游怎能不悲?读出陆游的悲民之情4探悲因山河在呜咽姓在流泪他们望眼欲穿的王师又在哪里干什么呢?我们跟随诗人林升一起到美丽的西湖边去看一看吧示《题临安邸》)生读古诗说诗中的游人指谁?他们干什么?师个字体现了他们那种不忧国患生梦死的生活?生大屏幕对比出示秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《题临安邸》。师边是?生南宋的统治者书)生带着理解再读诗句。悟

师管金兵入侵恨管山河破碎痛管遗民泪尽哀管昏君无能愤是作者还是充满无限的期盼定中原日此时你感受到了作者怎样的心情?生望早日挥师北上复失地。书)6是呀论是悲、恨还是盼切皆源于——对祖国的爱书:爱)这是一种执着不变的信念是一分至死不渝的爱是一分念念不忘的情。带着这分情我们一起用心吟诵一位老人的临