《小小的船》教学设计

题(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们(1)教师指导正确读课题："船"字谁会读？谁还想读？大家一(2)导学：在"船"的前面加个"小小的",请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。5.过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把字(2)用""把要求会认的字画出来，用"____"把要求会写的 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教读课文，整体感知教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解"闪闪(1)课件出示朗读要求：(2)学生按要求朗读课文。 (弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。 (1)出示评价标准：(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。(3)评出优胜者，给予奖励。对小朋友好胜的心理特点设计了"朗读争霸赛",帮助学生展示朗读的(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多(2)说一说自己是怎样记住生字的。"手"放在"目"上就是"看".knkn(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还(2)学生在小组内进行合作学习。(3)学生汇报学习情况。星星看见闪闪的里面两头不在(1)课件出示田字格里的范字"月、儿",引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？("月"和"儿"都有钩，但钩的方向不一(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。 (4)教师范写"月"和"儿",一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩(5)指导学生观察"头、里".(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。(8)展示学生作品，师生共同评议。设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合儿、头、里"四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点业，境步学习了课文，你还记得课文写了看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝(1)我好像看见了一闪一闪的星星。(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。习(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由(4)指导学生画出描写"月儿""船"的词语。(5)设疑：为什么用"弯弯的""小小的",而不用"弯的""小的"?(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。(7)指导朗读。"小小的""弯弯的"读出欢快的节奏，表达出月(8)导学："月儿"除了是"弯弯的",还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。 (3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的) (4)设疑：为什么用"闪闪的"和"蓝蓝的"?(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的(6)指导朗读。(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并洁白的云朵像________.________像________.(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。4.导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语情朗读，展开想象课件出示：我看见了____________.。例：我看见了校园、北京、外…设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励里面两头不在(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。(3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组设计意图：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来。凭感我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来，延伸拓展3.实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上的