幼儿园春节教育教案

第页共页幼儿园春节教育教案幼儿园春节教育教案1活动目的1、理解春节过年风俗的由来，知道春节是中国人的节日。2、体验过节的喜庆气氛。3、引导幼儿通过多种方法和手段记录并介绍春节。4、让幼儿理解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。5、体验和大家一起过节的快乐。教学重点、难点：教学重点：理解有关春节的风俗习惯教学难点：可以与同伴大胆交流，并用各种方法表达过春节时开心、热闹的情景。活动准备1、PP教具，鞭炮的声音，红包袋；2、小长条红纸，大长条红纸和红色底板的字卡，糨糊。活动过程：活动一：理解春节1、〔听鞭炮的声音〕，这是什么声音？什么时候要放鞭炮？2、〔出示红包袋〕，这是什么？什么时候会拿红包？3、你知道哪些春节的风俗？4、今年你怎样过的春节？活动二：春节歌谣：1、孩子们展示带来的春节里各种喜庆用品，如：春联、中国结、福字等，2、交流春节里兴、最难忘的事情；活动三：装点教室：利用事先准备好的材料制作各种各样的灯笼，如：鱼灯、兔子灯、狗灯等，活动四：交流庆贺方式：春节里有形式多样的庆贺表演，舞龙舞狮就是非常典型的庆贺方式。孩子们用搜集的纸盒和彩带等不同材料连接做成一条龙，然后由幼儿分别扮演龙头、龙身、龙尾，一个接着一个，在“金蛇狂舞”音乐的伴奏下，不断地改变舞龙的姿势，亲身感受春节热闹的气氛。活动五：家园互动：请家长参与我们的活动，和孩子一起搜集春节用品、带来灯谜等，在无形中让家长懂得让孩子参与搜集资料、材料的过程也是学习的过程。幼儿园春节教育教案2活动名称：迎新春活动典礼活动前言：迎新年已经进入倒计时了，小朋友们有没有准备好呢？在迎新年之际我们准备了一些小的活动，希望孩子们都可以踊跃的报名，以下就让我们详细的来理解下相关的活动！活动目的：通过亲自动手参与布置活动环境以及制作小点心、贺卡以及染窗花，亲身感受迎接新年的快乐气氛。活动一、装扮环境迎新年活动准备：彩色皱纹纸条假设干，笔式胶水假设干；让孩子们每人带气球一个。活动建议：1、讨论：怎样使我们的活动室更漂亮？2、示范粘贴彩纸的方法。3、幼儿围坐在桌子四周，动手和老师一起做彩带。4、一起动手将吹好的气球系到做好的彩带上，然后挂到活动室上空，装扮活动室。5、拾掇好教室卫生。活动二、制作点心迎新年活动准备：和好的面团一盆，面板三块，各种做点心的模子假设干。活动建议：1、幼儿依次洗手坐好。观察讨论模子上面的图案。2、老师示范小点心的做法。3、分发面板、面团，让幼儿自由选择所喜欢的模子制作。4、将做好的点心拿到伙房烤箱中烘烤，幼儿洗好手后组织讲故事来等待。5、品味自己的劳动成果，分享劳动的快乐。活动三、制作新年贺卡活动准备：用即时贴剪好各色各式的花、小树、小草假设干；裁好的彩色蜡光纸假设干。活动建议：1、欣赏老师做的各种贺年卡。2、幼儿选择自己所喜欢的彩色蜡光纸。3、自选所喜欢的图案进展装饰卡片。4、请幼儿讲评自己的作品。5、老师为每个孩子写上名字并收放好幼儿的作品以备后用。活动四、染窗花活动准备：剪好的窗花几张；餐巾纸假设干；调好的各色水粉五盘〔红、黄、蓝、绿、紫〕。活动建议：1、欣赏剪好的窗花与老师染的窗花。2、老师示范窗花的叠法和染法。3、幼儿动手折叠和染纸。4、小心翻开染好的窗花，并放在桌上晾干。5、写上孩子们的名字并贴到窗子上装饰环境。6、孩子们欣赏自己的作品，体验成功的喜悦。幼儿园春节教育教案3活动名称：快乐大拜年活动前言：新年转眼就快要到来了，小朋友们也都进入了新年的气氛之中，可以让小孩子们更深化的感受到新年的气氛！活动目的：1、回忆和模拟春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。活动准备：经历准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年材料准备：零食假设干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟活动重点：愿意大胆地说说讲讲活动难点：能与其他班级的朋友老是一起活动活动过程一、入场〔将幼儿领入小二班〕，幼儿之间、师生之间互相拜年。二、新年好1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀？2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：新年快乐学习进步身体安康快乐成长〔一人一句〕三、互相拜年：1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢？想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的？你是怎么说祝福的话的？2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。〔新年音乐〕四、聊新年1、你们是怎样过新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情让你觉得最开心？〔放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……〕2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。五、和小一班的朋友、老师一起互相拜年；给厨房、老师拜年。幼儿园春节教育教案4活动设计背景国庆节已经过去了，今年的所有节日已经过完了，但是也离我们的春节越来越近了，春节是我国的传统节日，也是我国最大的一个传统节日，小朋友们应该要理解我们自己的传统节日。活动目的1、认识新年、喜欢新年、盼望新年，开展幼儿用完好的语言表达自己的想法和愿望2、体会新年的气氛，尝试用自己喜欢的方式装扮节日气氛3、知道新年是哪一天，理解新年的意义教学重点、难点1、用完好话表述春节的故事2、制作礼物活动准备1、有关新年的图片ppt2、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水假设干3、以往过新年时的照片活动过程一、导入局部将幼儿渐渐带入活动室〔活动室内的窗户上贴满窗花，棚顶上挂满彩条，门上贴上春联、福字、活动是前方挂几挂鞭炮，放《过新年》的音乐〕1、提问：你看到了什么，跟我们平时的活动室有什么不一样？2、提问：想想这些东西在什么时候会看得到？3、提问：看到这种场景，听到这个音乐你有什么感觉？二、根本局部1、讨论过年时是什么样的情景，小朋友每年都是怎样过春节的？2、出示ppt课件，帮助幼儿加深一步理解春节〔1〕春节的由来，知道我国人民仁慈与纯朴〔2〕春节的风俗，理解我国悠久的历史及文化传统3、音乐游戏，放鞭炮〔1〕播放《恭喜发财》的音乐，老师将身体蜷缩并发出爆炸声展开〔2〕指导幼儿跟着音乐做动作4、春节趣事〔1〕老师出示自己过年时的一张照片向幼儿讲述自己过年时的趣事〔2〕指导幼儿说出自己照片中的内容及趣事〔3〕引导幼儿用完好话表达春节为什么会这么快乐〔团聚〕5、迎新年、送礼物新年快到了，我们要给亲朋好友送去祝福，小朋友可以动手做一做(1)老师出示准备好的工具盒，让小朋友们自己选择(2)幼儿可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪(3)提问：你想做一件什么样的礼物？(4)幼儿制作，老师巡回指导(5)展评作品，幼儿将作品放置在展览区，指导幼儿欣赏，并大胆说出自己的看法三、完毕局部〔1〕谈话：春节快到了，那是我们就要放假了，老师也收不到你们的祝福了，那么今天小朋友就用一个动作祝福老师好吗？〔2〕老师播放《恭喜恭喜中国年》的音乐，幼儿逐个做动作或表情向老师祝福出活动室。幼儿园春节教育教案5一、教学目的1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。理解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3、学习课文有顺序、详略得当的写法。二、教学重难点重点：理解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。三、教学过程〔一〕谈话导入新课1、学生回忆刚刚过去的寒假里度过的节日——春节。从而引出老北京的春节，引发学生的学习兴趣。2、简单理解作者——老舍『设计意图』：以课堂为起点来施行生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联络实际。〔二〕检查预习1、出示生字旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛〔1〕指名读，评议〔2〕学生找出自己易错的字〔3〕老师强调“熬”字，并用白板演示“熬”的笔顺2、出示词语轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿多音：万象更新正月连续分外〔1〕自己读〔2〕指名读，并评议〔3〕强调“连续”的“间”读四声『设计意图』：词语是文本构建的根底，词语教学变得精彩，为阅读教学的创新与精彩夯实根底。〔三〕初读课文，理清顺序用自己喜欢的方式读课文，考虑：1、“照老北京的规矩”，作者在文中依次写了春节中哪些重要的日子。2、北京的春节给你留下了什么印象？3、交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九〔明确老北京的春节从腊月初旬开场，一直到正月十九完毕〕说说老北京的春节给你留下怎样的印象。〔引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受。〕『设计意图』：放手让学生找一找，画一画依次有哪些重要的日子，帮助学生感知课文的表达顺序，理清作者的写作思路，为学生理解课文做好准备。〔四〕精读课文，理解感悟。师：春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。带着要求再大声朗读课文精读要求：1、标出自己最感兴趣的局部，抓住【关键词】：^p语或句子反复朗读，理解感悟，并在书的空白处做批注。2、小组讨论交流3、集体交流预设：腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。〔1〕熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好似聚在一起开展览会。〔课件演示，腊八粥的图片〕〔2〕泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。〔1〕从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆贺除夕，当然热闹了。〔2〕从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进展了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。〔3〕理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守岁，那么是为了父母延寿。〔4〕把自己的感受融入课文，用自己的朗读表现出来。〔5〕创设情境：播放歌曲《春节序曲加放爆竹声》，听着这喜庆的乐声，你仿佛看到了什么场景？〔6〕把戏读：I除夕是普天同庆的快乐，大声读，出示：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。II除夕是通宵达旦的热闹，大声读，出示：除夕夜家家灯火通宵，不许连续，鞭炮声日夜不绝。III除夕是通宵达旦的热闹，大声读，出示：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。正月初一。主要通过人们的活动来体会。〔1〕与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。〔2〕人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们那么爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。元宵。主要通过对灯的描写来体会。〔1〕勾画出写灯的语句，自由朗读体会。〔2〕谈谈自己的体会。灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。抓住四个“有的”，并在理解的根底上正确运用“有的”说一句话〔3〕老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，出示：“元宵是春节的又一个高潮”这句话，让学生体会并感情朗读。抓住“又”，和前边的课文相联络。设计意图：“默读——考虑——讨论——交流——朗读”这一阅读过程，让学生深切感受到北京春节的喜庆、热闹、祥和的气氛。给学生充分的时间默读、朗读，屡次与文本交流，培养学生默读、朗读才能，对课文内容更加熟悉。『设计意图』：通过以上学生之间的读书交流，我们可以看出：学生之间的评价已经不单纯去评价别人读书的好坏，而是伴随着自己对句子的理解和感悟来进展评价，把评价与交流阅读体会结合起来。〔五〕联络实际，深化感受师：过年最快乐的就是小朋友们，在过年的时候你觉得最有意思的是什么呢。『设计意图』：课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来施行生活化的教学，帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪，才能赋予课文以生命和活力。〔六〕作业设置结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇500字左右的短文，谈谈自己的感受或希望。『设计意图』：作业与生活严密联络，把书本与生活严密联络起来，延伸了课堂幼儿园春节教育教案6活动目的：1、知道燃放烟花炮竹有危险性，理解平安放炮的常识2、具有初步的自我保护意识。活动准备：1、鞭炮炸伤事故照片3张。2、幼儿用书。活动过程：一、老师谈话导入，引起幼儿回忆已有的生活经历1、老师：小朋友，过新年时你有没有放鞭炮？你喜欢放鞭炮吗？为什么？2老师：烟花爆竹在夜空下绽放，非常美丽，而且过年时放鞭炮也非常热闹，但燃放烟花炮竹也有一些要求你知道吗？二、老师出示幼儿用书，指导幼儿理解平安放炮的常识。1、幼儿看幼儿用书，引导幼儿讨论书中不平安因素。老师提问：图中两个小朋友在干什么？他们这样做平安吗？幼儿讨论：为什么这样做不平安？应该怎样做？2、老师指导幼儿看幼儿用书，幼儿理解如何平安放爆竹。老师：小朋友刚刚说了很多放炮时的考前须知，我们书上的小朋友做的对吗？为什么要这样做？〔幼儿用书p2〕老师提问：在什么样的地点燃放炮竹比拟平安？所有的炮竹都合适小朋友们燃放吗？老师小结：放鞭炮时首先要选择空旷的场地，不能在人员密集的地方，另外必须有大人的陪同，不能自己放鞭炮，还要选择合适小朋友放的小型鞭炮，燃放时小朋友要站在远处，并保护好自己的耳朵。三、老师出示燃放鞭炮事故照片，使幼儿理解不注意平安的危害。1、老师：有些小朋友，在燃放炮竹的时候，发生了一些很悲惨的事故，我们一起来看一下，说一说为什么会发生这样的事情？2老师：小朋友的手怎么了？为什么会受伤？自己去点燃炮竹会怎样？假如爸爸点燃后炮竹没有响，应该怎么办？老师小结：小朋友，放鞭炮时要选择空旷的场地，不能在人员密集的地方。小朋友必须有大人陪同，不能自己放鞭炮。燃放时小朋友要站在远处，并保护好自己的耳朵。四、游戏：放鞭炮。老师：小朋友，放鞭炮很危险，我们尽量不去做。今天老师带你们玩一个放鞭炮的游戏，你们愿意吗？幼儿拉成圆圈，老师站中央，一起说儿歌：闹元宵，放鞭炮，放炮喽！老师做点燃炮竹状，幼儿同时发出“呲……咚”的声音然后蹲下。老师抓蹲下晚幼儿。〔也可请一位小朋友做点炮人〕活动建议活动延伸：美丽的烟花我来画。请幼儿自由创作绘画“美丽的烟花”，并展示在教室或者幼儿作品栏中。环境创设：设立平安角，幼儿和家长共同搜集更多的放鞭炮时的考前须知并贴在平安角中。家园共育：烟花炮竹不合适幼儿，尽量不带幼儿去燃放，更不要把烟花炮竹带到家中，成为平安隐患。幼儿园春节教育教案7活动目的：1、理解元旦的由来，感受元旦欢乐的气氛。2、积极参与元旦的`环境布置，初步有空间审美才能。3、通过元旦庆贺活动，幼儿参与包饺子游戏，满足肢体活动的乐趣，并理解饺子的制作过程，以及过节吃饺子的风俗。活动准备：1、搜集有关《元旦》的故事、歌谣、儿歌。2、搜集有关《元旦》布置装饰品、食品、卡片、图片等。3、播放“早安新年”音乐，准备包饺子用的食材。活动过程1、老师讲解元旦的由来，及过元旦的风俗习惯，引出装饰室内和包饺子，激发幼儿参与活动的兴趣。2、请幼儿互相交流自己对元旦的经历，说说为什么喜欢元旦。3、介绍饺子的由来，让幼儿理解有关元旦吃饺子的风俗。4、师幼共同听音乐“早安，新年”。5、小朋友在老师的指挥下，在各自教室用桌子组合操作台，小朋友分坐在操作台的四周。小朋友们表演手指操《包饺子》，为即将开场的包饺子活动营造气氛。6、生活老师把切碎的菜和肉放进盛馅盆并依次参加盐、五香粉、饺子调料、酱油、鸡蛋等，进展搓和、拌馅。请小朋友依次参观。〔并说明鸡蛋的用处为增强黏度，酱油为调色，好看、增强食欲〕7、生活老师和班级老师进展分工，擀面杖，切成小面团。老师先示范，请小朋友依次摁成面片并成擀饺子皮。〔开场前，请班级老师给小朋友们洗手〕8、把准备好的食材弄好后，准备开场包饺子。生活老师把饺子皮分给小朋友〔2个/人次〕，班级老师把饺子馅分别放在小朋友的饺子皮上，然后，班级酒老师进展示范，小朋友依示范进展包饺子。包的又快又好的小朋友给予奖励，包不好的给予鼓励。9、生活老师把煮熟的饺子分发在小朋友的碗里，请小朋友们品味自己包的饺子。〔猜猜看：碗里有多少饺子，都是谁包的饺子？〕幼儿园春节教育教案8一、教学目的〔一〕积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民风民俗；〔二〕梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果；〔三〕品读课文，体会“京味儿”语言的特点。二、教学重点〔一〕积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民风民俗；〔二〕梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果。三、教学难点〔一〕梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果；〔二〕品读课文，体会“京味儿”语言的特点。四、课时安排2课时五、教学过程第一课时〔一〕课时目的1.积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民风民俗；2.梳理文章写作顺序。〔二〕导入春节，可以说是我们中国人一年中最重要的一个节日了！由于我国幅员辽阔，民族众多，“百里不通风，千里不同俗”，不同地区，不同民族都有自己的风俗。今天，我们就跟随老舍先生，走进《北京的春节》，感受老北京春节的魅力吧！〔三〕文化常识1.作者介绍老舍〔1899—1966〕,原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。1951年，因为创作了话剧《龙须沟》，被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。他勤于创作，被誉为文艺队伍中的劳劫模范。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》《残雾》《方珍珠》《春华秋实》等，他的作品都搜集在《老舍全集》里.我们首学过他的写景抒情散文《草原》。2.写作背景本文选自《老舍全集》第十四卷〔人民文学出版社1999年版〕，有删改。本文写于1951年，作者刚从美国回来,当时正值中华人民共和国成立不久,____的新相貌、新气象深深地感染了老舍。他在这段时间写下了好几篇歌颂北京的散文，《北京的春节》就是其中之一，文中描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，表达了对____、新社会的赞美。〔四〕预习检测1.读准以下加点字。初旬〔xún〕翡翠〔fěi〕展览〔lǎn〕摆摊〔tān〕栗子〔lì〕榛子〔zhēn〕眨眼〔zhǎ〕通宵〔xiāo〕燃放〔rán〕小贩〔fàn〕娴熟〔xián〕蒜瓣〔suànbàn〕掺和〔chānhuo〕2.多音字辨析。3.解释以下词语意思。掺和：掺杂混合在一起。娴熟：纯熟。万不得已：实在没有方法；不得不这样。截然不同：形容两种事物毫无共同之处。各形各色：不同形状、不同颜色，形容种类很多。张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。残灯末庙：指春节快要完毕了。〔五〕初读感知1.快速默读课文，考虑：按照老规矩，北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？设计意图：引导学生结合阅读心得，说出“热闹、繁忙、喜庆、团聚”等初步感受。〔板书：热闹、繁忙、喜庆、团聚〕2.选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些日子里人们的活动？可以用笔画下来，也可以用喜欢的符号标出来。设计意图：让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并去除学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深化学习课文。同时，培养学生边读边想、读书动笔的习惯。〔六〕再读梳理快速阅读课文，想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的，作者围绕北京的春节都写了哪些重要的日子？其写作顺序是什么？自己想好后，以小组为单位进展议论，并仿照例如填写下表。时间风俗习惯或人们的活动腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜明确：时间风俗习惯或人们的活动腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿；大人：预备过年的物品腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三大扫除，把各类吃的预备充足除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团聚饭，守岁正月初一店铺关门，男人拜年，女人待客，小孩子逛庙会初六店户开张，还可以逛庙会，逛天桥和听戏元宵节看花灯，小孩子们放花炮，吃元宵正月十九春节完毕写作顺序：时间顺序。〔六〕小结这节课，我们通过朗读和小组合作交流，理解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步理解了课文的写作顺序。希望大家回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。下节课，我们将深化理解北京春节那浓浓的“年味”，学习本文的写作方法。〔七〕板书设计北京的春节老舍热闹、繁忙、喜庆、团聚时间顺序第二课时〔一〕复习导入上节课，我们理解到作者是按照时间顺序介绍北京春节风俗的，初步感受了北京春节的特点。这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京的春节所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。〔二〕默读考虑默读全文，考虑：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的片段，请问你最喜欢其中的哪一个片段？说说你的理由。明确：各抒己见，言之有理即可。〔三〕精读体悟1.在这些片段中，作者详写了哪些内容，略写了哪些内容，这样安排有什么好处？明确:本文详略安排得当,主次清楚。对于最能表现老北京独特风俗的内容进展了详写。如腊八、腊月二十三、除夕、初一至初六、正月十五这几日，作者比拟详细地描写了人们的各种活动，尤其是元宵节，这是“春节的又一个高潮”，作者进展了重点描绘，凸显美妙快乐的气氛。在详写局部中，作者也并非面面俱到，而是分别突出描写这些日子里最具特色的一两个民俗活动，给人留下深化印象。如腊八，作者选择熬腊八粥和泡腊八蒜两个传统风俗来写；除夕，写了人们穿新衣、贴对联、赶回家吃团聚饭、守岁等风俗:初一至初六，那么主要描绘了拜年、逛庙会的风俗；初一至初六，那么主要描绘了拜年、逛庙会的风俗；正月十五，主要写了赏灯的风俗，吃元宵也被提及，但仅用一句话带过。其他日子里，人们的活动并无特殊性，如采买东西、清扫屋子等，作者没有详细描绘，仅用精练的语言简单提及，并把这些内容按时间顺序，编排在课文的各局部，使得整篇文章完好流畅。2.找出课文中描写孩子们过春节的局部读一读，用自己的话复述一遍，并说说作者为什么重点描写这一局部。明确：对于第一个问题，只要学生能说出大意即可。第二个问题要紧紧围绕着更加突出地表现了北京春节的热闹、喜庆特点来表述。〔四〕品读赏析老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有浓郁的“京味儿”，本文语言也是如此。请大家读读下面的句子，注意加点的词语，并从课文中再找出一些语句，加以体会。1.孩子们喜吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。〔能不能改成“零碎的东西”“玩具”〕2.白云观外的广场上有赛轿车、赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。3.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。明确：1.“零七八碎儿”意思就是零零碎碎，“玩意儿”指玩具。这两个北京人常说的口语词，表现出一种浓郁的生活气息和地域特色，也表达出作者的喜欢之情。假如改用“零碎的东西”“玩具”之类词语，那么缺少了这种“京味儿”。2.“老年间”指很早以前、古时候，多用在口语中，且带有传统民间习语的色彩。用上这个词，整个句子显得亲切朴实。3.“闲在”指清闲自在，带有鲜明的口语化色彩和地域色彩，质朴平实。〔五〕拓展阅读阅读课后的“阅读链接”，想一想其中描写的春节与老舍笔下的春节有什么不同，想好后与同学交流。明确:斯妤的《除夕》重点写了“我”对一家人过除夕的一段回忆，表现了闽南老家除夕的风俗，让人感受到不同地域不同的民俗风情，感受到除夕阖家团聚、其乐融融、温馨快乐的气氛，也感受到作者对亲人的思念、思念之情。老舍笔下的春节，那么像是一幅民俗画卷，表现出传统节日中，人们共同的活动和体验，以及共同的文化心理。〔六〕总结这篇散文以时间为顺序,用朴素自然、充满浓部“京味儿”的语言，描绘了一幅北京春节的民风民俗画卷,表现了北京春节的隆重与热闹，展示了中国节日风俗的温馨和美妙,表达了作者对____、新生活及祖国传统文化的赞美之情！幼儿园春节教育教案9一、活动目的1、帮助幼儿理解有关春节的风俗习惯。2、建议家长带幼儿过一个有意义的春节，体验节日的快乐3、引导幼儿通过多种方法和手段记录并介绍春节。二、过程活动一：理解春节1、最近，老师和小朋友为什么常会收到贺年卡。2、你知道哪些春节的风俗？3、去年你们家是怎样过春节的？有哪些有趣的事儿。4、今年你想怎样过春节。活动二：共迎春节为了让幼儿度过一个有意义的春节，请家长座谈，讨论以下问题：1、以前你是怎样带孩子过春节的？有哪些好经历？2、今年如何带孩子过春节？3、如何帮助孩子记录春节期间有意义的活动？活动三：准备过春节1、建议幼儿与家长一起制定春节活动方案，并为方案的施行作准备。2、在准备过程中，帮助幼儿进一步理解春节的风俗、礼仪。活动四：喜庆春节1、鼓励幼儿积极投入到春节的各项活动中去。2、引导幼儿感受过春节的热闹气氛，体验节日的快乐。3、鼓励幼儿在家长的帮助下，通过多种途径和方法，如录像、摄影、绘画等记录自己或周围人的活动。4、在适当的时候，通过打、发E―mail、串门等形式向幼儿贺年，理解“春节方案”的施行情况，提醒幼儿注意平安，合理安排作息时间。活动五：展示春节1、引导幼儿根据所带材料分组，如带照片的为一组，画画的为一组等。2、启发幼儿讨论布置的方法、步骤及分工。3、鼓励幼儿把春节期间记录的各种“成果”展示在活动室，营造喜庆气氛。活动六：话说春节1、引导幼儿有条理、有重点地介绍自己过春节的情况。2、建议幼儿倾听同伴的介绍，汲取有用的信息。3、启发幼儿讨论：谁的春节过得有趣？为什么？明年你想怎样过春节？4、向幼儿赠送老师制作的礼物。幼儿园春节教育教案10活动目的知识与情感：理解春节风俗，知道春节是我国特有的古老传统节日之一。教程与方法：可以对色彩鲜明的中国画感兴趣，喜欢年画中所表现的喜庆热烈的气氛。情感太度与价值观：引导幼儿学唱《新年好》的歌，爱好民族音乐。教学重点、难点重点：理解中国的春节风俗，喜欢中国画所表现的喜庆热烈的气氛。难点：可以吐字清楚，感情真挚的表演，爱好民族音乐。活动准备1、物质准备：敲锣打鼓、耍狮子等的挂图。2、经历准备：搜集各种不同特色的年画，红纸包，请家长帮助孩子用压岁钱做件有意义的事情。活动过程活动一欣赏中国年画一、出示年画，引起幼儿兴趣1、老师：春节是中国人的年，在农村，人们很喜欢在墙上或门上贴热闹的年画来庆贺。小朋友见过年画吗？说说你见过的年画是什么样子的？2、老师：小朋友看年画有什么感觉？它表现了一种什么气氛？二、观察年画的内容1、老师：小朋友看老师带来的年画上有谁？手里拿的是什么？〔如手里拿着鱼，表示年年有鱼等〕2、老师：画上还有许多图章，刻印着什么字？表示什么？〔如丰、年、鱼福等，都是祝福的话〕三、观察年画的色彩1、引导幼儿观察比拟年画的不同色彩，并说出几种主要着色。2、老师：年画的色彩有什么不同？四、欣赏比拟欣赏各种各样的年画，感受年画中的气氛1、引导幼儿知道年画多是农村过年时贴在墙上，增加过年喜庆气氛的一种画。2、自由讨论交流对年画的认识与感受。幼儿园过年教案，迎新年，过新年，家家户户盼新年，新年是中国人最重要的一个节日，在中国，农历新年这一天对于家家户户来说都是非常重要的一天，小朋友们也要理解新年的根本风俗。幼儿园春节教育教案11一、教学目的：1.理解有关春节的风俗。2.理解图画内容，能用自己的语言进展表述。3.可以欣赏画风独特的图画。二、活动准备：大书、教学光盘。三、活动过程：1.谈话导入：小朋友，我们刚过完新年—元旦，再过一段我们就要过春节了。你们知道春节是哪一天吗？〔农历正月初一是春节〕你们在春节时都干那些事呢？你们在哪过春节？人们都干些什么事呢？〔调动孩子原有经历，孩子讲述，老师记录。〕小朋友们刚刚讲的一些过年的事情，是我们从祖先那里继承和学习来的习惯做得一些事情，像这种从我们的祖先那里继承和学习来的习惯，我们管它叫风俗。老师把小朋友们刚刚讲的春节时候的风俗编到了一首歌里面，我们一起来听一下吧！〔放光盘给幼儿听，假如需要的话可以多听几遍。〕听完录音：你从刚刚儿歌里听到那些过春节时的风俗？——从文到图：你们听了很多关于春节的事情，今天老师给小朋友带来了这本关于过春节的大书，那么我们书上是怎么表现的吧！出示大书。让我们一起来看一看故事中的人们是怎样过春节的吧。2.出示大书〔遮住文字〕——第1页：这里的房子有什么共同的地方？〔对，过春节的时候我们还喜欢往高处挂灯笼。小朋友在干什么呢？老师和幼儿一起阅读大书，请幼儿根据画面的内容判断出这一页讲的是刚听到的那局部内容。〔假如幼儿记不起来，老师可以引导幼儿观察画面内容后，把儿歌内容说出来，让幼儿体会。〕——第2-3页:小朋友在干什么？表情是怎样的？动物在干什么？他们手里拿着什么？要到哪里去？你过年的时候也跟着爸爸妈妈一起去拜访亲戚吗？〔对，过年的时候，人们放假了，所有人都买上礼物，赶着回家过年了。〕——第4-5页：过年了，他们回家以后干些什么呢？我们一起来看一下吧。你们看熊猫在干什么？公鸡又在干什么？这也是我们在过春节经常做的事，“剪窗花、贴对联”。——第6-7页：怎么有这么多人啊！他们在干什么呢？你能用一个词来说说他们的表情是什么样的吗？〔如快乐、热闹、快乐〕？他们在看什么？小朋友在干什么？你放过鞭炮吗？放鞭炮时要注意什么？〔平安教育〕——第7-8页：鞭炮响了会发出什么声音呀？大家的表情是怎么样子的？你觉得过年好吗？能不能用一句话来说说？最后，我们再来看一看封面，我们看完了一本关于春节的书，里面讲很多过年时候的风俗，我们给它取个什么名字呢？所以书的名字叫做《春节》。3.总结分享：老师边从头翻阅大书，边讲述：新年就要来到了，人们都在自家门前高高挂起了红灯笼，小明明可快乐了，他提着灯笼跑来跑去，新年的时候人们都穿上了新衣裳，明明也不例外，穿上新衣裳戴新帽，瞧多神气！他还看到好多人提着礼物走来走去，原来是好多的亲戚拿着礼物拜年来了。春节的时候我们还喜欢贴对联，剪窗花，明明在一边看着大家忙活。这个时候大人们见了面要互相作揖拜年，表示问候。明明要是见到了长辈，也要拜年，还能得到压岁钱呢！过年的时候是一年最热闹的日子，家家户户都喜气洋洋的。明明小心翼翼的开场放鞭炮了，鞭炮噼里啪啦的响了，发出五颜六色的火焰。大家都快乐的哈哈大笑，过年这开心呀！小朋友，过年的时候我们假如遇见我们认识的人别忘了问一问：新年好。幼儿园春节教育教案12活动名称：我的新年愿望活动前言：新年新气象，小朋友们在新的一年中都有什么愿望呢？请与老师与其他的小朋友们都一起多交流下吧，以下就让我们来开展一项有关新年的愿望小活动吧，看看小朋友们新年都有那些的愿望吧！活动目的：1、知道新年即将降临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。2、乐意对周围人表达自己的祝福。3、激发幼儿喜欢过新年的情感，愿意表达自己在新年里的愿望。活动准备：1、理解去年和今年自己的身高体重情况以及带假设干件已经穿小的衣物。2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。活动过程：一、感知经历1、准备自己的身高体重卡。说明：事先让幼儿理解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。2、与父母一起准备自己穿小的衣物。说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了的感性经历。二、激发情感1、说说我们在长大。说明：①可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。②可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和才能的“长大”。2、记录如今的情况。说明：记录如今的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高；幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。三、给新年老人写信。说明：画画自己在新一年里的愿望。1、老师可以引导幼儿讨论写信格式：①画新年老人的头；②画自己的愿望；③画自己的头或写上自己的名字；④写日期。老师可根据班上孩子的情况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人交流的愿望。2、介绍自己信的内容。老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。3、也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流。四、做新年贺卡。说明：①引导幼儿欣赏“贺卡展”。②谈谈自己喜欢哪一张贺卡。老师引导：ａ，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。b，从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝福。③幼儿动手做卡。五、互赠贺卡，并向好朋友说祝福语。总结：本活动可以引幼儿对新年的积极情绪体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从面安康的过新年，在这活动之中，可激发幼儿运用语言及其绘画等手工表达自己的愿望！幼儿园春节教育教案13【活动目的】1、知道正月是一个热闹的月份，感受正月里的喜庆气氛。2、理解春节、元宵节的来历及风俗习惯。3、尝试与别人合作制作花烛。【活动准备】录像带、各种花灯、日历、竹条、棉线、铁丝、彩色皱纹纸、卡纸等。【活动过程】一、观看录像，感受正月里〔春节、元宵节〕的节日。1、观看有关中国传统节日的录像，让幼儿积，让幼儿让幼儿积累更多的经历。2、帮助幼儿分析^p和整理录像中节日活动的名称。例如：除夕夜之前家家户户张贴春联、门神，有的还挂上大红灯笼，小区、村镇的街道也挂上了彩旗、灯笼。除夕的下午家家户户包饺子、备酒宴，看春节联欢晚会。二、谈话活动，回忆自己过节的情况。1、“小朋友们，刚刚咱们看到录像片中人们过节的热闹气氛，我看到你们都很快乐，那如今来说说咱们自己是怎么过节的好吗？”2、孩子回忆讲述自己过节的情况。3、“正月十五看花灯，吃元宵汤圆，小朋友们说一说你们是怎样过元宵节的好吗？”4、孩子讲述过元宵节。认识各种花灯，激发幼儿自己制作花灯的兴趣。5、欣赏花灯，说说自己喜欢的花灯的名称。6、讨论制作花灯的程序，尝试制作花灯，老师指导，提示幼儿合作制做展示作品，欣赏评论。【活动延伸】将幼儿的作品布置在元宵灯会上，供大家欣赏，鼓励幼儿创造性地用废旧材料制作花炷。幼儿园春节教育教案14教学目的：1、有感情地朗读课文，梳理思路、品味语言，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。2、通过阅读，能找出描绘春节“开场”“高潮”和“完毕”的日子。3、能仿照课文说说自己家乡过年的风俗，培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。教学重难点：理解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开场、高潮、完毕”的日子。教学时间：一课时教学方法：朗读法、探究法、提取信息法教学过程：一、情境激趣：歌谣导入：同学们，中国农历年的岁首称为春节。春节是中华民族最隆重的传统节日，它象征团结、兴隆，是对将来寄托新的希望的佳节。下面请听一首歌谣：孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：北京的春节。(板书课题)。二、自主学习1、作者简介。请按“名时地评作”的顺序一句话介绍参考内容：老舍(1899—1966)现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。19___年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开场用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，1929年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。____爆发后，他在____的直接关心和帮助下，从事____文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副____、全国作协副____、北京市人民委员会委员、市文联____等职。他创作勤奋，解放后写了20个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世，终年67岁。2、整体感知〔1〕用“圈点勾画”法自读课文，理清文章思路。第一局部〔1—7节〕：描绘北京市民在腊月准备过春节的情况。第二局部〔8—11节〕：描绘北京市民除夕，元旦，年初过节的盛况。第三局部〔12—16节〕：描写北京市民过元宵节的情况。第四局部〔17节〕：描写新旧社会过春节的不同。〔2〕再读课文，答复以下问题。①说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？热闹、隆重、愉快、祥和②作者是以什么为记叙线索的？本文以时间〔腊月——元宵节〕为线索(或是以春节的过程为线索③本文中的重要日子有哪些？腊八——十九——除夕——大年初一——元宵节——正月十九〔开场〕——〔高潮〕——〔完毕〕④本文选取和组织了哪些材料？〔填写下表，主要事例写得详细一点〕熬腊八粥泡腊八蒜上年货儿童放假春节的“彩排”除夕以前除夕正月初一光景初六开张元宵节〔春节的高潮明确：时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三放鞭炮大扫除准备年货除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团聚饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮三、合作探究以组为单位，各自谈谈对以下句子的感受，概括老舍先生文章的语言特点。〔1〕这不是粥，而是小型的农业展览会。明确：“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好似是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。〔2〕除夕夜家家灯火通宵，不许连续，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。明确：从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。通过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团聚饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁那么是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅理解北京的春节风俗，还要深化领悟传统民俗文化的丰富内涵。〔3〕一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九完毕了。明确：这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的最后一天。从正月初一人们就开场逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐渐少了、熄了，庙会也到了最后一天，隆重、热闹的春节完毕了。十九天“美妙快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开场了”相照应，使文章构造完好，浑然一体。语言特点：〔1〕北京韵味〔2〕通俗明白〔3〕幽默诙谐四、延伸梳理1、在老舍笔下，老北京的春节是什么样子？2、联想一下，在我们的家乡，春节是什么样子？(请回家问问父母，把你看到的、听到的关于春节的文字写下来吧)五、课堂小结在大家的努力下，我们一起感受了老北京的春节，体会了新社会的美妙。相信同学们对中国的民俗文化有了一定的感觉。那么，请大家上网搜集一下，看你能找到多少关于民俗的内容。六、作业请大家课后仿照课文说说自己家乡过年的风俗，并把它写到周记本上。幼儿园春节教育教案15活动目的：1、引导幼儿克制单独在家时的害怕心理，理解当自己一个人在家时，应该注意的一些根本平安事项，掌握一些根本的防拐骗技巧，学会保护自己。2、引导幼儿初步运用较完好、连接的语言看图讲述故事内容，开展幼儿的语言表达才能和逻辑思维才能。3、在活动过程中，进步幼儿的平安意识。活动准备：课件《当你单独在家时……》;情景表演的准备;音乐磁带《开汽车》;一辆霄幼接送车(用kt板制作);红绿灯一个;芳芳家的布置(沙发、花瓶、茶桌、饮水机、门牌、等);投影仪;电脑一台;故事图片《当你单独在家时……》19套。活动过程：随着《开汽车》的音乐旋律，带着孩子们乘坐霄幼接送车到蔡峻鹏家做客。利用乘车活动来进步孩子们的情绪，并且复习乘车的平安知活动完毕：小朋友一起讨论。幼儿园春节假期平安教育教案模板〔通用11篇〕2活动目的：通过活动让幼儿知道尖利的物品如使用不当会伤害身体;教幼儿学习正确地使用笔、筷、剪刀、铁铲等物品的方法，初步培养幼儿的平安意识。活动准备：幼儿平时能接触到的尖里利物品，如笔、筷子、剪子、小刀、小树枝等;熟悉《幼儿用书》中的有关内容。活动过程：1、介绍准备好的一些尖利物品的名称、形状及用处。让幼儿理解这些物品会给我们的生活带来许多方便。2、让幼儿根据切身体会谈尖利物品使用不当时，会对人造成危害(划伤、割破等)。3、讨论如何正确使用尖利物品，保护自己或别人不受到伤害，学习正确使用笔、剪刀、筷子、铁铲等。小结：在使用尖利物品时，不能将尖利的物品拿在手上随意挥舞，也不能含着筷子、吸管或用小棒串着的食物追逐。尖利的物品用完后要及时拾掇好。(特别要提醒幼儿，他们年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。幼儿园春节教育教案16［教学目的］1.会写15个生字，会写20个词语。2.理解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进展细致描写的方法。3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。4.联络生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节风俗。［教学重难点］1.理解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进展细致描写的方法。2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。［教学课时］2课时第1课时◆课时目的1.通过初读课文，读准多音字，填准动词，初步理解老北京的春节有哪些风俗。2.根据学情选择难写的字词展开教学。通过阅读课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。3.通过自主学习课文，独立填表，在集体交流中深化理解老北京过春节的风俗。通过联络生活实际，合作填表，在同桌互助中理解本地春节的风俗习惯。一、关注篇章页，激趣导入新课1、学习篇章页，明确任务。阅读篇章页，说说自己理解到了什么。在交流中理解“十里不同风，百里不同俗”这一名句，理解插图的妙处，明确本单元的语文要素。2.激发兴趣，比拟揭题。学生说说自己是如何过春节的，老师把关键的词语〔重要时间或重要事件〕板书在黑板的一侧。在大家交流本地春节风俗的根底上走进《北京的春节》。二、初读课文，巧妙梳理脉络1.初读课文，读通课文。〔1〕自由、大声地朗读课文，读准字音，读通课文。〔2〕引导读准多音字：连续铺户正月掺和分外万象更新〔3〕同桌讨论填准动词：〔〕腊八粥〔〕腊八蒜〔〕杂拌儿〔〕鞭炮〔〕年菜〔〕对联〔〕庙会〔〕灯笼〔4〕学生互相提醒难写的字词：如“醋、戚”等，并展开书写练习。2.阅读课文，理清脉络。〔1〕直击首尾，理解始末。指名读课文第1、14自然段，理解春节开场和完毕的时间。〔2〕阅读课文，画出春节经历的几个时间段。交流梳理，按顺序排列这几个时间段，揣摩文章的写作顺序。〔腊月初旬——腊八——腊月二十三——过了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵节——正月十九〕三、再读课文，自主理解风俗1.默读课文，理解老北京过春节的风俗。时间/风俗习惯/腊八/腊月二十三/过了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵节/正月十九〔1〕学生在读课文的过程中独立填写表格，理解老北京过春节的风俗习惯。〔2〕根据表格，同桌互相说说，老北京人是如何过春节的。2.联络生活，理解本地的春节。〔1〕联络课始谈话内容“本地的春节”以及黑板一侧的板书，同桌一起再次合作填写表格。〔2〕小组内展开交流，理解本地过春节的风俗习惯。在老师的帮助下，把表格内容填写完好。第2课时◆课时目的1.通过深读课文，分清内容的主次，体会详写、略写的好处，体悟蕴含在文字中的情感，理解并传承节日风俗中的传统文化。〔重难点〕2.通过“阅读链接”展开比拟阅读，联络生活实际，试着迁移运用。一、深读课文，用心感悟写法1.快速默读，分清主次。快速默读，边读边想哪些局部是课文的主要局部。2.选择学习，体会写法。〔1〕选择其中一个主要局部仔细品读，体会作者是如何将这一局部写详细的。〔2〕在与同桌交流的根底上，展开集体分享，引导学生进一步体会写法。3.分清详略，领悟好处。出示第1课时已填写完好的“老北京的春节”的表格，在表格旁边加上一栏“详略安排”，再继续填写。讨论文章哪些局部写得详细，哪些局部写得简单，说说这样写有什么好处。二、聚焦孩子，自由体悟情感1.跳读课文，找出内容。请大家跳读课文，找出描写小孩子过春节的相关句子。2.集中呈现，体会特点。静心默读这些句子，体会其中的特点。〔情感特点、语言特点〕再找找文中具有“京味儿”语言特点的句子。读读这些句子，体会“京味儿”语言的特点。3.静心考虑，体悟情感。假如课文只写这些内容，行不行？假如课文不写这些内容，感觉怎么样？三、拓展延伸，自然传承文化1.链接材料，比拟阅读。阅读课后斯妤的《除夕》片段，考虑并交流：老北京的春节风俗与闽南的春节风俗有什么不同呢？2.联络生活实际，迁移运用。〔1〕再出示第1课时已填写的“本地的春节”的表格，在表格旁边加上一栏“闽南春节风俗”，继续填写，比拟不同时代、地域的春节风俗。〔2〕说说过春节时，自己印象最深化的是什么。选择印象最深的一处，试着写一写。〔3〕有兴趣的同学，课后还可以自己写写“本地的春节”。［板书设计］北京的春节时间顺序腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五〔元宵节〕详写抓住重点写出特点凸现风俗特点［教学反思］本文是六年级下册第一单元的第一篇课文，我首先引导学生关注单元篇章页，梳理人文主题和语文要素，明确学习任务，让学生对本单元“民风民俗”的学习有一个整体的认识。而且学生刚刚过完春节回校上课，让他们先来聊聊自己过春节的事情，激发了学习兴趣。在这样的根底上导入课题，巧妙地为后面的比拟学习打下了良好的根底。“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要局部的”是本单元的语文要素。落实语文要素的关键是让学生自己经历真实的学习过程，在快速默读中分清内容的主次，在有选择的深化品读中体会写法，在有引导的交流分享中丰富认识。我利用“北京的春节”的表格，由学生自主完成“详略安排”的填写，在讨论中进一步明确这样写的好处。最后我利用课后“阅读链接”提供的材料展开比拟阅读，比拟不同时代、地域春节风俗的不同。再联络生活，继续运用前面已完成的“本地的春节”的表格进展比照交流。在交流中将自己印象深化的主要内容用文字表达出来，这既是对语文要素的落实，又是对风俗文化的传承。幼儿园春节教育教案17学习目的1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。理解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日风俗中的民族文明和传统文化。3、学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点:引领学生感受老北京过春节的热闹,领悟民俗文化的丰富内涵.学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排：2课时教学准备1、关于古今描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。2、学生假期拍摄的优秀传统文化的照片。一、谈话导入1、老师引导谈话：同学们，寒假时老师给同学们布置了一道语文生活理论题——“优秀传统文化在我身边”的拍照，很多同学都完成得不错，都按要求发到了老师的邮箱里，下面我们来展示大家拍摄的照片。〔学生欣赏图片〕那么，根据我们上节课读课文理解的情况，你能说说说说北京人是怎样过春节的？你印象深的有哪些？生交流：我印象深的有腊八，除夕，初一，正月十五。2、师为什么你对这些内容印象深化？生交流：因为作者详细的写出了这几天包含的春节的风俗。3、老师继续谈话：这长达四十多天的春节被作者称为美妙快乐的日子，这节课我们班三个学习小组继续深化的品读课文，理解春节的风俗，挖掘其中的文化内涵，感受老舍先生对这些日子的描写。〔设计意图:回忆写作顺序和主要内容，对这节课的学习起到了承上启下的作用〕二、根据导学案分小组自学课文1、明确学习任务。每四人小组选择一个日子，读读课文，弄明白作者写了哪些民俗，交流你查找的资料，谈一谈感受。2、小组交流自学。三、汇报学习成果〔一〕第一学习小组汇报读书情况1、老师谈话：哪位同学能选择一个日子来介绍？2、生交流：我们组选择的是腊八这一天。课文主要讲了熬腊八粥，泡腊八蒜这两样风俗。并交流搜集到的相关资料。3、师评价补充：你们查找的资料既让我们理解了知识，又让家乡人民感到自豪。还有谁能补充介绍？我想补充一点，腊八粥谐音腊八祝。在民间有祝福农业消费的意味。能读一读你们喜欢的句子吗？4、生读：〔1〕“这不是粥，而是小型的农业展览会。”〔2〕“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”5、老师创设情境引读：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆，与各种干果熬成的，材料丰富品种众多，所以，作者说这正是老舍语言的特点，我们再读读6、男女比赛读、师：请你来读。还有谁想读？男女赛读，师评价。大家一起来读。谁能带我们领略其他日子里的春节文化？〔设计意图：给学生充分的时间自学，朗读，屡次与文本交流，培养学生小组合作学习的才能，以及默读、朗读才能，对课文内容更加熟悉。其次老师范读和指导学生采用不同形式的朗读使学生深化体会老舍语言的特点。短短几分钟学生体会到老舍语言的幽默幽默，不用说教，不用硬塞，一切都顺其自然。〕师：谁能带我们领略其他日子里的春节文化？〔二〕第二学习小组汇报1、这个小队的代表汇报他们队喜欢的段落是除夕后，并交流搜集到的有关资料。小队一起朗读除夕全段。2、老师谈话：当家家户户都贴上了红红的春联，你感受到了什么？师：让我们继续体会，谁还能从文中的句子中看出除夕的热闹？3、生交流：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。4、师引导过度：但是这样的团聚远远不如亲人回家的温馨，所以课文上还说——引读在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。5、师播放爆竹声和喜庆的画面课件，此刻