幼儿园教师的教学反思范文（精选7篇）

第页共页幼儿园老师的教学反思范文〔精选7篇〕幼儿园老师的教学反思范文〔精选7篇〕幼儿园老师的教学反思1本节课的教学内容是数学《排一排》活动，是在幼儿已认识、熟悉的根底上进展活动的。根据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目的：1、让幼儿学会多个物体进展比拟的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的，让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎么办？同时，在孩子想方法的根底上教给孩子学会多个物体进展排序的方法。2、能按要求进展比拟物体并排序，例如：我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手才能和观察力，也是对幼儿学会多个物体进展比拟的一个升华。3、培养幼儿的目测才能和逻辑思维才能，这一目的主要表达在第三个活动中，幼儿用目测的方法比拟盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。同时，在活动中我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识，如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止，然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课根本上完成了我预设的教学目的。存在缺乏：对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目的，但我觉得也存在着一定的缺乏之处：1、整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。2、活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活泼，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改良教学方法。今后的教学改良方向：幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一局部，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的承受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是老师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储藏或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深入的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：给幼儿一个空间，让他们自己往前走；给幼儿一个条件，让他们自己去锻炼；给幼儿一个时间，让他们自己去安排；给幼儿一个问题，让他们自己找答案；给幼儿一个机遇，让他们自己去抓住；给幼儿一个权利，让他们自己去选择；给幼儿一个题目，让他们自己去创造。幼儿园老师的教学反思2《企鹅寄冰》是一个非常有趣的故事，能激发幼儿与朋友之间互相关心互相帮助的友好情感。从中可以让幼儿理解冰受热会融化的道理，所以这是一节开展幼儿多方面才能的教材。整堂课上下来觉得幼儿的思维很活泼，特别喜欢说，幼儿对企鹅送礼物这个故事根本上可以理解，可以体会到朋友之间的美妙情感。觉得他们真的很棒！而我这个老师却做的不是很出色。经过课后反思，我总结了一下几点：第一，我在启发引导问题这一方面，还不够自然，有时候孩子答复下列问题好了之后，我却不知道如何回应他，还要考虑一下再给他回应，这方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼儿的答复引导到主题上也是非常关键。孩子毕竟年龄很小，有时候他很愿意答复，但是总是答复不到那个点上去，这时候假如我跟着他的思路走，就是分散幼儿的注意力，他们学习就达不到预期的效果，所以这一点非常重要！有经历的老师可以根据幼儿的答复然后自然而然地引导到课的主题上去，这样幼儿学的开心，效果也非常好！第三，我的随机应变才能还有待进步，幼儿的思维很广，上课时老师必须灵敏掌握每个孩子的心！有时候一个小无视，孩子就容易受伤。今天我在提问的时候，葛征宇突然说：“老师，我举手了你都没叫我！”脸上很失落，我马上说：“我看见你了，但是有好多小朋友也在举手，一个一个来，待会让你答复，好吗？”我马上就让葛征宇说一说，说完了他就很开心。虽然我反响的不是很快，但是也抓住了孩子的心！所以以后我的随机应变才能还需要增强啊！今天的课让我既感到失落又感到轻松！作为一个老师，需要学习的东西真的好多好多，只有经过不断地尝试，不断地学习，才能掌握更新的理念，更好的教学程度！幼儿园老师的教学反思3新年快到了，我们又在冬天的主题下开展布置新年的环境，要有新年的气氛，最近和小朋友们一起在寻找新年的气氛。在过完了圣诞节后，我选择了制作新年贺卡来突显我们的元旦，可以把我们制作好的贺卡布置班级的环境，让我们渐渐地迎接新年的'到来，也可以将新年贺卡送给自己喜欢的亲朋好友，感受节日的热闹气氛以及好朋友之间互相关爱的情感。在整个教学活动中，我设计了四个环节，期望到达预定的活动目的：1。初步理解贺卡的内容，作用，并尝试自己制作贺卡。2。在制作新年贺卡和送贺卡的过程中，体会新年的快乐和关爱家人的情感。本此次活动我设计了四个环节：出示贺卡，激发兴趣——贺卡表心意——做张精巧的贺卡——欣赏自制贺卡。通过一个个环节的开展，孩子的活动欲望被激发了，孩子的积极性也普遍较高。同时，在活动中，老师能及时的关注孩子的表现，及时指导，使活动较为成功。开场局部我通过提问的方式，激发幼儿参与活动的兴趣，感受节日的气氛。孩子们的答复我很满意。后来，我通过欣赏各种贺卡的图片，激发幼儿对贺卡制作的欲望，同时，对怎样制作贺卡有一个理解。在老师示范局部，因为我们班级内没有投影仪，因此，我就拿在手上制作了，这样使得后面的小朋友都看不清楚，我也是忙得手忙脚乱的。第三个环节我让幼儿自主制作贺卡，来表示对亲朋好友的新年祝福。在幼儿操作过程中，我在一旁指导时，一位幼儿这样说，老师我会的，你去教那些不会做贺卡的小朋友吧。我听了这个孩子的话，顿时觉得欣慰很多，也是这是我整个活动里最成功的局部吧。在整个活动的最后通过送贺卡，将整个活动推向高潮。孩子们也很开心。幼儿园老师的教学反思4在活动的开场，我弹奏歌曲《拉个圈圈走走》分组让8名幼儿上来表演，请幼儿听我弹奏的速度来决定他们走圈的速度。刚开场的一组幼儿有点模糊，我于是也参与其中走了一边，于是接下来的几组相当成功。明显幼儿的兴趣已经引起了，而且效果是不错的。趁着幼儿的兴趣正浓时，我提议让幼儿从听走的游戏变为听说的游戏，当然，幼儿是相当的配合。“你们刚刚听到录音机里唱了什么呀？”“咚锵咚镪的声音”“那么谁会发出这样的声音呢？”在提问同时我出示了“锣”和“鼓”两种乐器，而小朋友之前已经认识过这两种乐器的。然后，我进展敲锣敲鼓。当时幼儿一看到锣和鼓可来劲了，不约而同的拍起了手，积极性非常高。我就趁机让幼儿认真听讲以致能把后面的节奏能准确的念出来。“下面老师要来敲锣和鼓，但老师也不会乱敲，我呀！会跟着刚刚录音机里面的节奏来敲，就跟你们刚刚走圈的时候一样，请大家仔细听哦！等下我还要请小朋友来敲呢”。敲出锣和鼓的节奏让幼儿来熟悉，之后再通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏局部用锣和鼓来表达。活动下来，我发现了一些缺乏之处，反思了几点：刚开场学节奏的时候我可以让幼儿用数字来数数或用拍手来代表，以致后面有几位幼儿还是不清楚节奏。另外，在锣和鼓单敲的时候，幼儿可以很好的敲出来。但当锣和鼓合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好。之间的合作并不是很完美。但庆幸的是孩子还是比拟清楚是否是自己敲的时候。幼儿园老师的教学反思5本次数学活动《变成一样多》。我以各种颜色为活动线索，增加计算活动的兴趣性，让幼儿在轻松、有趣的气氛里学习计算《变成一样多》。并运用各种有颜色的教具，吸引幼儿的注意力，始终带动幼儿积极、主动的参与活动，同时，培养了幼儿的观察力。我首先根据中班幼儿年龄特点，进展游戏活动，运用层层递进的方法，由实物到数字，一步步对数量进展感知。接下来就是介绍操作规那么、讨论操作法。老师出示红色圆形和黄色圆形，引导幼儿考虑，用什么方法使它们变得一样多。重点介绍了“添加”的方法，请几个幼儿示范，并集体验证。有局部幼儿承受才能不强，所以并没有说明“去一”的方法来变成一样多，等以后课余活动中再传输。目的达成度来看，最后大局部幼儿都能按老师先前讲解示范过的“添一”法来解决问题的。但是由于我讲解不全面的关系。活动过程中一些细节的东西都表达了出来。数学常规的标准，如操作完后老师对其小结“什么颜色的苹果和什么颜色的蔬菜”。常规的强调，如将用过的物品放回原处。整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数—比拟、—添或减，这样一个过程明晰明了，使抽象的数学变得详细化，教学效果较好。但在小组操作中幼儿独立性还不够，还有待于进一步培养。幼儿园老师的教学反思6打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成局部，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和合适幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联络，让头脑变得灵敏聪明。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开场逐步浸透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐才能的开展有很大的帮助。这节课我设定的目的是：1、幼儿在老师引导下，认识并表现音色。2、在老师帮助下，幼儿探究乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器，不随意发出声音。在活动中我发现幼儿能积极地配合我开展教学活动，对于乐器与故事非常感兴趣，下面，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。1、老师准备充分，教态亲切，但是在语言上有教频繁的口语出现；2、活动个环节明晰，目的设立明确并在活动中逐一表达；3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但老师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。4、环境布置可以再丰富些，表达音乐活动的音乐性、情景性。5、我觉得我在讲故事的时候应该在夸大一点，还可以请配班老师跟幼儿一起参加游戏，更好的完成教学与游戏活动。我想，只要从小班就开场逐步浸透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐才能的开展有很大的帮助，通过这节课，我体深入地会到，好的课堂需要把握好它的精华所在，交融新的打击乐教学理念，相信以后打击乐活动我会上得越来越好！幼儿园老师的教学反思7小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵敏，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮，他们只是把绘画当成一中游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太标准，因此，帮助幼儿进步绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是非常必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的。一、激发幼儿对绘画的兴趣由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓重的兴趣。因此，这时老师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。进步幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在快乐时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，老师应时刻鼓励幼儿画自己喜欢的让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。二、认识绘画工具及材料幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新颖感，因此每次作画老师尽量要让幼儿感到绘画课的新颖和好奇。刚开场我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有一定的理解，使用时幼儿便会感到不新颖，这时，老师便要换其他的绘画工具，如：油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步进步。三、学习简单的绘画技能在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的根本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些根本的用笔及对笔的控制力。四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌、故事可以引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教