二年数学上《第五单元-认识镜面对称》设计-二年级数学教案-模板

二年数学上第五单元－认识面对称设计二年级数学教_模板第三课时认镜面对称一、教学目标：、通过观察活动，认识活动中的镜面对称现象、通过实际操作活动，认识镜面对称的性质、在活动中，感受镜面对称的趣味性，体验生活中的数学美、引导学生积极参加与到数学交流活动中，共同分享学习的快乐能够初步进行公正合理的自我评价与反思二、学习重难点：、认识镜面对称现象及其性质。、能够辨别生活中的镜面对称现象三、教学准备：、教师准备多媒体课件和一面大镜子。、学生每人准备一面镜子，最好是长方形镜面。四教学过程（导入：前面我们认识了对称图形中的轴对称现，大家掌握的非常好，这节课我们来学习一种新的对称现象，老师希望大家有更加出色的表现。认识镜面对称现象：、观察活动一：（1出示幻灯片：桥及其倒。（2观察这幅图，你有什么发现或感受？生：桥与影子连在一起，景色很美。生：桥与影子完全一样。生：桥和影子是对称的。（3刚才大家说的都不错，这是生活中很常见的一种对称现象，是桥相对于水平面和影子相互对称的一种现象。、观察活动二：（1出示幻灯片：小友及其镜面（2再来观察这幅图，比比看谁发现的多。生：镜面里外两个小朋友动作都一样。生：镜子里外的东西都是对称的。……（3小结：在生活中大家都照过镜子，都有这种体验，这也是一种对称现象，是我们和镜中影象相对于竖直镜面的一种对称。……认识镜面对称的性质、操作活动一：照影子，上下活动头”。引导学生通过观察与操作，发现人与镜像上下移动的同向性，既头部向上，经像也向上；头部向下，镜像也向下。、操作活动二：照镜子，前后活动头”引导学生通过观察与操作活动现人与镜像前后移动的同向性头向前像向前；

头部向后，镜像也向后。、操作活动三：照镜子，左右活动头”引导学生通过观察与操作活动现人与镜面左右移动的逆向性既头部向左镜面反而向右，镜面反而向左。、小结：在我们照镜子时，镜子内外的人，上下、前后位置不会发生改变，而左右置发生了对换。巩固练习：、游戏形式完成练习十五第四题。小组同学互相说说你看到的完整图象是什么？镜子里外的事物是什么关系？、独立完成第，集体订正。课堂小结：、今天我们学了什么知识？、你有什么收获与感想？、你觉得这节课表现的怎样？反思：一、教学目标：．使学生认识重量单克，了解克实际重量，初步建立1克具体观念。．知道1千克=1000克学会简单的化聚。．通过一系列操作活动，培养学生的操作能力、观察能力、思维能力，并渗透实践一的思想。二、教学重点、难点和关键．重点：认识重量单位克和重量单位的化聚。．难点：建立的具体观念。．关键：让学生亲自感知1的重量。三、教具、学具准备．教具：苹果、梨、天平、洗衣粉千克灯片、硬币、鸡蛋、台秤．学具：洗衣粉、学生每人带10个分币、一支粉笔、数粒黄豆。四、教学过程（）（一）设疑引趣．师今天小兔和象要到小猫家做客，看看它们都带了些什么呢？（示苹、梨）小兔：我的苹果又大又圆，一定比你的梨重。小象：我的梨比你的苹果高，一定比你的苹果重。师：小朋友，你们说，苹果和梨哪个重呢？（议论）怎么办？（用手掂一掂，学生意见不一）．到底谁重谁轻？光靠手掂很难说准确，老师为你们请来了一裁，叫“天平。（二）指导探索．认识天平。（1师：它很像一个“机”长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，叫秤盘，可以上下摆动头长着一根指当边盘子里物品一样重时指就指向哪儿？（中间的刻度线）（2下面我们就来称一称苹果和梨同放到天平的两个盘子里察指针的情况，你发现了什么（针向左偏说左边苹果的重量比右边的梨重跟小朋友玩过的什么差不多？（跷跷板）通过天平我们可以比较准确地比较出物体的轻重。

．认识重量单位克。（1天平除了可以比较物体的轻重，还可以用来称物体的重量。这时就要用到重量单位，我们已经学过的重量单位是什么千克老师这里有1袋衣粉大看看它的重量是多少呢？（1千克）请每个小朋友轮流掂一掂1千克重的物品书：千）（2再请一些小朋友掂一掂苹果或梨的重量，有没有克那么重？师不到千克的物体重量，我们可以用什么作单位呢？（生：克）这节课我们就来认识一下克书克的认识）（3那1克底有多重呢？（出示）这是砝码，它用来称物的重量，它们大小不一，标的刻度也是不一样的。有100克克、20克10克、5。再看横在这儿的叫游标，也可以帮助我们称物品的重量老把它移到就（克位符号g读）这是一个硬币轻地放到左边发了什么？（一样重，一个2分硬币重克书1克个2分币）．体会1克的际重量。（1掂一掂：每人拿出一个分币，放在手心掂一掂。有什么感觉？（很轻，有一丁点儿重，几乎没有感觉）（2称一称：在我们的桌上还有许多黄豆。大家拿出一个2分币和一粒黄豆，掂一掂，一粒黄豆有吗不1几黄豆的重量大约是1克小合试着称一称）（巡视）师：大概几粒？3粒粒5粒这样吧！老师请位学上来，轻轻地往里面放黄豆看放几粒的时候差多1克好（生尝试放黄豆针在中间来大概几粒黄豆是1克（板书粒豆）把粒豆放在手里掂一掂，记住的重量是多少？．感受几克、几十等重量。（1师：老师还想称一下物体。把游标拨（示鸡蛋）先猜猜看，鸡蛋大约有多重？可以拿起来掂一掂。（2看谁估计得比较准确呢？我们可以称一。一般把物品放到这一边砝码放到那一边。各小组商量一下，先放哪个砝码比较合适。这个砝码是多少呢？）也就是说一个鸡蛋大约重50克每个小朋友轮流掂一掂。（3其实，我们身边很多物品都有把它的重量标出来。请大家把自己带来的物品的重量介绍给大家。（4刚才我们知道了很多物体的重量。现在我们用手去掂一掂，按次序轮过来，每人把每件物品都掂一遍。感觉到了吗？（5应用：估计下面这些物体的重量，在（）里填上千克或克。梨盐啤排球150（）1）300）（）．克与千克的换算。（1两克重的物品刚才我们知道了这两件物品的重量都是克合来一共是多少呢？怎么算克+克=克们用台秤来称一称看一共有多重呢？（1千）所以克和克怎样？（板书：克克意法）（2那2千等于多克呢？（出示）为什么？（生因克等于2千就等于2000克千里面有几个克？克是（3巩固：那么千克（），克克=）呢？你是怎么想的？（4我们再来看看这瓶油，重克相当于几千克几克？A想一想克=（）千克（）克

B你是怎样想的？克=千，3500克里面有个克还多500，所以3500克3克500克。（5试一试：8000克（）克（读准确=（）千克（）（三）课堂总结这节课我们学习了什么？你有什么收获？（四）知识内化．估计下面这些物体的重量，并用线连起来）．练一练书中91页4、5题（1生独立完成。（2交流校对说思考过程千克=（）千克（）说想法）．拓展延伸考题）第三课时剪剪教学内容：教科书第46页教学目标：、让学生剪出连续的对称图案。、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。、培养学生边思考边操作的良好学习品质。、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。教学重、难点：能剪出各样图形。教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。教学过程（一、揭示课题同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。[设计意图开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。二、探索新知、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。[设计意图唤起学生对对称图形回忆意地对画的意下的探究新知做好准备。、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯。那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。（1小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。a)方法1把纸连续对折两次，再画出半个小孩。方法、把纸里外翻着，折三次，再画出半个小人。c)方3纸从一端连续往里折3次再画出半个小人。方法、把纸对折一次画出一个完整的小人。（2试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正[计意图这是一个重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。（3小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。

、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。悟规律、学生再活动一次，再剪一次想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由[设计意图以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价把的作品展示给你同桌看。三、总结评价这节你掌握什么本领？教学反思：《认识乘法》教学设计淮安曙光双语学校孙平教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学课本第一册《认识乘法教学目标：⒈使学生初步认识乘法，知道乘法各部分名称，了解乘法与加法之间的联系；⒉培养学生的观察、比较、抽象、概括及实际操作能力。⒊培养学生合作性、探索性学习品质和迁移类推能力；⒋渗透数学来源于生活，并应用于生活的哲学思想。一、课前谈话（语速慢）播放哪传奇音教问小朋友们们喜欢《哪咤传奇吗？孙老师也特喜欢看，因为小哪咤是一个爱动脑筋而且勇于战胜困难的人。这一节课上我们也可能会遇到一些困难，你们有信心迎接挑战吗？孙老师真佩服你们小龄就很有自信心我信，你们一定能行！来，为自己加加——我真棒！我一定行！小哪咤特别喜欢研究数学知识呀了一首奇怪的数字诗欣一下吗课出示）、、、3、、4、、、5、5、5、、6、6、、6、、7、7、、7、7、、8、8、、8、8、、、9、9、、9、9、9、他的好朋友小猪熊总是记不住这首诗的内容们有什么绝招赶快告诉它吧比一比看谁最能干。小结这方法真妙！小猪熊很就记住了这首诗。用几个几来说相同的数，真是又快又准确。好方法就要把它用起来噢家在一定能记住这首诗了吧让我们一齐来说一遍手势）二、探究新知。⒈分乒乓球，初步感知几个几。⑴师咱中国可是乒乓大国在刚刚结束的第届乒上又一次获得了可喜的成绩。小哪咤今天也赠送了一些乒乓球给各组同学底有多少只呢？想知道吗？好各组长

带领大家数一数，小哪咤要看哪个组表现最好吆！（要求）一看哪组数的最准确，二呢要看哪组数的方法最多。⑵各组汇报师：说说你们组是怎样数的？一共有多少个乒乓球呢？引导各组学生按照我们组是××个的，数了次一共有×只的式汇报，接着追问：将数的过程列成加法算式你会吗？师：这组小朋友说的真棒，表达得非常清楚，其它组也要这样说噢！表扬汇报得好的组长，让其它组来学习。师：你说得太多我都记不住了，你能想个办法让大家听明白吗？引导得出个，3个，4个3个、12个情况，同时写出总个数12并针对汇报、12等复杂情况，引导学生用几个几来叙述让大家听得更清楚。（课件随机点击）⑶读算式黑板上的算式你会读吗？谁来试一试？引导学生读这些算式，强调用几个几相加来读比较方便。⑷观察算式，发现相同加数引出“相同加数”这一概念，并时板书，并让学生齐说。老师质：什么相同，以示突出加数相同这一新概念。⒉由特长算式，引出乘法⑴可爱的小猪熊和小哪咤今天他们准备搞一场写加数相同的算式竞赛好了们参加吗？那这边的小朋友是可爱的小猪熊队号是猪猪熊力量无穷那边的小朋友做调皮的小哪咤队！口号是哪咤哪咤把你吓傻”你们真的很勇敢，看谁能获得冠军件点击头像）比赛开始。请听要求：每小组只推选一名选手参加比赛。但这名选手的写字速度要快！（课件出示）第一轮：请听题：哪咤队2个5相，小猪熊队5相写出结果）⑵宣布比赛结果，说说比赛的体会，反思比赛的过程。下面我宣布小哪咤队获胜！颁发奖状（课件演示）哎！我就奇怪了！小熊队怎就输了呢？归结为猪熊队没取胜的原因是加数的个数多，式子长。⑶发明符号质：这个算式真的很长书）哎！我们能不能发明一种神奇的符号，将这很长的式子来一次减肥变短呢！小朋友们你能发明这样的符号吗？小结数可离不开猜哟！小朋友们真了不起，长大了肯定是一个很厉害的发明家。古人很早也发明了一种符号叫乘号。想听听他的自我介绍吗？、了解得真多，连乘号都知道啊！对！这种神奇的符号就叫乘号！想和它交朋友吗？先听听他的自我介绍吗？（4出示录内容小友们好我的名字叫乘号我今年已经三百七十几岁了，我出生于年英国的数学家奥特雷德发明了我能便的表示几个几相加的算式，不管它有多长，我都能让他变短。（5）让学生联想：观察号，说说这像什么呀拼音X，做错题的X睡斜的加号)你能用手比划一下吗？⒋将加法算式改为乘法算式。⑴这道式子太长，怎么将乘号用上去呢？有谁知道的？

请大家看，引导：这儿有几个2个什么，写上，老师：现在我们只要轻松地把这个新朋友请到这个新家来就可以啦！这就是乘法里的乘号书：乘号）是道算式变来的？对！5×2也是表示5个2相加。那么它的结果多少呢？（板书）你是怎么知道的？⑵指导读算式有谁会读这个算式？齐读一次。乘号和加号是一对很好的朋友乘号可别忘了加号哟要会把他们联系起来把这两个算式一起读一下。你有什么想说的？哪道读起来更简单些呢？⑶出调皮的小猪熊呀很不服气他终于也掌握了其中的窍门成了另外一道乘法算式想知道吗？眼睛闭上不准偷看哟：2×5=眼睛睁开一下你发现了什？对们只是调了个个儿5也表示5个用手势提醒么他的结果是多呢？10）你是怎么知道的？你们看，5个2相可以写……（学说出两道乘法算式这两道乘法算式也都表示5个2相。他们只是位置不同而已。齐读黑板上的板书。⒌介绍乘法的各部分名称师加两边的数叫加数那乘两边的数我们就…（书乘乘前叫…后面也叫…加法的结果叫和乘法的结果…板书只不过比和多了两条腿。小朋友们说得真棒！这么快就认识了乘法（板书：认识乘法）⒍刚刚的比赛有些不公平，想不想再来一次呢！第二轮：3个相10个3相第三轮：根据算式摆一摆圆片，看谁动手能力最强。请根据