2023一年级数学上册 七 分与合第3课时 8、9的分与合说课稿 苏教版001

2023一年级数学上册七分与合第3课时8、9的分与合说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“7的分与合”为主题，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握8、9的分与合。通过动手操作，让学生体验数学与生活的联系，培养学生的观察能力和动手操作能力，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究欲望，通过观察、操作、交流等活动，提升学生的逻辑推理能力和空间观念。引导学生运用数学语言表达分与合的关系，增强数学表达能力。同时，培养学生合作学习的能力，在小组活动中学会倾听、分享，促进团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握8、9的分与合的概念。

-能够通过操作活动，将一个整体分成若干部分，并能够识别和表达这些部分。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解“分”和“合”的概念。

-学生可能难以理解将一个整体分成两部分，以及这两部分如何能够重新组合成原来的整体。

-难点二：操作过程中的空间观念建立。

-学生需要通过实际操作来建立空间观念，理解部分与整体的关系。

-难点三：数学语言的表达。

-学生需要学会用数学语言描述分与合的过程，这可能涉及到语言表达能力和逻辑思维的结合。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解分与合的概念，帮助学生建立初步理解。

2.操设法：设计动手操作活动，让学生通过实际操作体验分与合的过程。

3.游戏法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固分与合的知识。

教学手段：

1.多媒体课件：展示分与合的动画演示，直观展示概念的形成过程。

2.教学卡片：制作分与合的教学卡片，方便学生操作和记忆。

3.互动软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“分与合”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是分与合吗？你们在日常生活中遇到过分与合的情况吗？”

展示一些关于日常生活中的分与合的图片，如切蛋糕、分配糖果等，让学生初步感受分与合的魅力或特点。

简短介绍“分与合”的基本概念和重要性，强调它在数学学习和生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.“分与合”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“分与合”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“分与合”的定义，包括其主要组成元素或结构，如整体、部分、分数等。

详细介绍“分与合”的组成部分或功能，使用直观的图形或实物来帮助学生理解，例如展示一个完整的苹果，将其切割成若干份，让学生直观感受分数的概念。

3.“分与合”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“分与合”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“分与合”案例进行分析，如分数的加减法、图形的分割与组合等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“分与合”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“分与合”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“分与合”相关的主题进行深入讨论，如如何将一个长方形切割成等面积的三角形。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“分与合”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“分与合”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“分与合”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“分与合”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“分与合”。

布置课后作业：让学生完成一些与“分与合”相关的练习题，巩固所学知识，并鼓励学生在日常生活中寻找“分与合”的例子。知识点梳理一、分数的基本概念

1.分数的定义：分数表示整体被等分后，取其中一部分的数量。

2.分数的组成部分：分子（表示取的部分）、分母（表示等分的总份数）。

二、分数的表示方法

1.简分数：分子小于分母的分数。

2.带分数：由整数部分和真分数组成的分数。

3.分数线的表示：分数线位于分子与分母之间，表示等分的基准。

三、分数的基本性质

1.分数的大小比较：通过比较分子或分母的大小来判断分数的大小。

2.分数的约分：将分子和分母同时除以它们的最大公约数，得到最简分数。

3.分数的乘除法：分子相乘，分母相乘；分子相除，分母相除。

四、分数的加减法

1.同分母分数的加减法：分母相同，分子相加减，分母不变。

2.异分母分数的加减法：通分后，分子相加减，分母不变。

3.分数加减法与整数加减法的联系：分数加减法可以看作是整数加减法在分数领域的延伸。

五、分数的应用

1.分数的实际应用：在日常生活中，分数广泛应用于测量、分配、计算等方面。

2.分数的估算：根据实际情况，对分数进行近似估算。

3.分数的拓展应用：在几何、概率等数学领域，分数有广泛的应用。

六、分数的拓展知识

1.分数的倒数：分子与分母互换位置的分数，称为原分数的倒数。

2.分数的比较与排序：通过比较分子或分母的大小，对分数进行排序。

3.分数的扩展：分数可以扩展到小数、百分数等不同形式。

七、分数练习题

1.计算分数的加减法。

2.判断分数的大小。

3.解分数方程。

4.利用分数解决实际问题。

八、总结

本节课主要学习了分数的基本概念、表示方法、基本性质、加减法以及应用。通过学习，学生应掌握分数的基本知识，能够运用分数解决实际问题，并为进一步学习分数的拓展知识打下基础。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我审视自己的教学实践，发现不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对“七分与合第3课时8、9的分与合”这一节课的反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但部分学生似乎对图片和视频的反应并不热烈。这可能是因为他们对这些素材的熟悉度不高，或者是对数学本身缺乏兴趣。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用与学生生活更加贴近的实例来导入，比如用切蛋糕、分配糖果等场景，这样更容易引起他们的共鸣。

其次，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于分数的概念理解不够深刻。他们往往只停留在表面的加减法运算上，而忽略了分数的本质。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中增加一些互动环节，比如让学生自己动手操作，用实际的物品来表示分数，这样能够帮助他们更直观地理解分数的意义。

再次，案例分析环节，我发现学生在分析案例时，往往缺乏深度思考。他们更多的是按照步骤来操作，而不是真正去思考案例背后的数学原理。为了提高他们的分析能力，我计划在未来的教学中，引入更多层次的问题，引导学生从不同角度去思考问题，培养他们的批判性思维。

在小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中不够积极，可能是因为他们不善于表达自己的观点，或者害怕犯错。为了鼓励他们积极参与，我打算在讨论前进行一些小组合作技巧的培训，比如如何倾听、如何表达自己的观点等。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够清晰，可能是因为他们没有充分准备。为了提高他们的