五年级数学下册60-2课时教案

教学目标

单元教材分析基础性目标发展性目标

第五单元形的运（三）第五单元《图形的运动》属于《空间与图形》版块。教材根据学生已学习过的图形的轴对称以及图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。这一单元进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转°。并且初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。在探索、实践活动中，欣赏图形变换所创造的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。一、知识与技能认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。二、过程与方法通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。三、情感、态度与价值观通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践中产生的，渗透数形结合思想步培养学生的抽象概括能力学生初步的逻辑思维能力。单元训练重难点重

点

难

点识旋转，理解旋转的三要素：旋能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应转中心、旋转方向、旋转角。线段和对应角。单元课时安排

图形的运动2课时单元测试1课时五年数学下）案

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发放镇中学校五年级学学科课堂教设计

日

课题

图的动

授课授课五年级班级教师课型

新授课

预设课时

总3课时，课为第课

主备人

王春梅知识认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在教

技能

旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。学过程方法目

通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。标

情感通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价态度教学重教学难教法学教学准

值与魅力。识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。情景教学教科书的主题图、课件集

备

共

案

个案（以教材识体系为主）

（体现教法设计及教学内容调整一．创境1、播放舞蹈视频：你看到了什么？师这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内课题二．合作探究一、认识旋转1．出示例1、（课件出示旋转地钟面）从12”到1，指针绕O按顺时针方向旋转30°；从1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°。2．生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（1）以上几种旋转，它们有什么共同点？五年数学下）案

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（2）它们哪里转动了？强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转3．尝试给旋转下定义。二、结合生活，理解旋转的三要素1、旋转中心（三角形动画旋转演示）师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？2、旋转方向师：旋转的方向有顺时针和逆时针。3、旋转角度①.当指针旋转了90°时，指针指向了哪里？②.当指针旋转了180°时，指针又指向了哪里？三．拓展应用课后做一做五．布置作业四．课堂小结1、今天这节课你们都有什么收获？2、你能把这些运用于以后的学习中吗？五．布置作业教材85页1、2、3题作业设计教学反思教研（备课）组长检查：五年数学下）案

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学校领导检查（签章）：第-3页

预发放镇中学校五年级学学科课堂教设计预

日

课题

图形的动

授课授课五年级班级教师课型新授课总3课，本课第2时课时

主备人

王春梅知识

通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断技能形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。教学目标

过程方法情感态度

通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向渗透数形结合思想培养学生的抽象概括能力教学重教学难教法学教学准

能正确区别平移和旋转的现象能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。能正确区别平移和旋转的现象。谈话法教科书的主题图、课件集

备

共

案

个案（以教材识体系为主）一．教学引导在日常生活中，我们经常看到哪些运动是旋转运动的下列图中哪些是旋转运动的现象?这些图形有什么特征呢?二．合作探究1．看图回答。(1)什么是旋转?(2)什么样的点是旋转中心?(3)＿＿在旋转过程中保持不变，图形的旋转由＿＿和＿＿所决定。2．如图，可以看到点A旋转到点A′，OA旋转到′，∠AOB旋转到∠A′OB′，这些都是互相对应的点、线段与角。那么，点的对应点是点＿＿；线段OB的对应线段是线段＿＿＿＿＿＿；

（体现教法设计及教学内容调整五年数学下）案

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线段AB的对应线段是线段＿＿＿＿＿＿；∠A的对应角是＿；∠B的对应角是＿；旋转中心是点＿＿；旋转的角度是＿＿。3．想一想。△AOB的边OB的中点O的对应点在哪里?三．课堂小结1、今天这节课你们都有什么收获？2、你能把这些运用于以后的学习中吗四．布置作业完成课后“做一做”五．板书设计图形的运动顺时针旋转

相对应的点到O点的距离都相等。逆时针作业设计教学反思教研（备课）组长检查：五年数学下）案

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学校领导检查（签章）：第-5页

发放镇中学校五年级学学科课堂教设计

日

课课题课型

新授课

期中测预设课时

授课五年级班级总课时本为第课时

授课教师主备人

王春梅知识让学生掌握观察图形、因数与倍数、长方体、正方体和分数的意义与基本性教学目标

技能过程方法情感态度

质方面的概念，和知识的运用。在测试过程中熟练掌握知识的运用。培养学生学以致用的习惯教学重教学难教法学教学准

长方体和正方体，分数的基本知识。长方体和正方体，分数的基本知识。测试习题集

备

共

案

个案（以教材识体系为主）五年级册数学期中试卷

（体现教法设计及教学内容调整一、填空题每空0.5分，其余每空1，共24分）1、3.05m=()cm10.8m2=（）dm26050cm3）dm33、长方体和正方体都有（）个面，（）条棱，（）个顶点。4、36和9，()是()的倍数，()是()的因数。5、写出12的所有因数和50以内的所有倍数：因数：（）倍数：（）6、0567四个数中任意抽3个，按要求组4个不同的三位数：奇数（）；3的倍数（）；偶数（）；既是3的倍数又是5的倍数（）。7、最小的自然数与最小的质数和最小的合数的和是（）。8数的和是10别9、同时235的倍数的最小两位数是（），最大两位数是（），最小三位数是（）。五年数学下）案

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10、一个正方体的棱长扩大2倍，表面积就扩大（）倍。11个长方体和一个正方体的棱长总和相等知长方体的长是6cm，宽是5cm，高是4cm，那么正方体的棱长是（）cm，表面积是（）cm

2

，与长方体比较，（）的体积比较大。二、判断“√”，错的打“×”）（分）1、所有的奇数都是质数。（）2、两个质数的和是一定是偶数。（）3、一个数的倍数一定比它的因数大。（）4、任意一个奇数减去1，结果是偶数。（）5、2个棱长1cm的正方体拼成一个长方体，长方体的表面积是12cm2。（）三、选择。(请选择正确答案的序号填在括号里（12分）1、相邻的两个体积单位之间的进率是（）。①10②100③10002、一个正方体的棱长扩大3倍，它的体积扩大（）倍。①3②9③273、一个合数至少有（）个因数。①2②3③44、要使三位数□”能3整除□”里最大能填（）。①7②8③95、一根长方体木料，它的横截面积是9cm

2

，把它截成2段，表面积增加（）cm2①9②18③27四1、直接写出得数。（9分）1.53－0.