教育心理学第一章

第一章教育心理学概论 第一节 教育心理学的研究对象和内容一、教育心理学的研究对象教育心理学是研究学校情景中学和教的基本规律的科学教育心理学的研究对象应不限于学校情景中学和教的基本规律，应扩展为各个年龄阶段、各个范围里学习和教学过程中交互作用的规律。包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，和学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程。二、学习与教学的要素(一)学生学生特征的多样化使得教学过程多姿多彩，学生的差异包括群体差异和个体差异。群体差异包括：年龄、性别和社会文化差异等；个体差异包括：先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。(二)教师学生是学习的主体，但并不否定教师的指导地位。教师在组织教学、协调其他各种因素中起关键作用。教师这一要素包括：敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等。教师对学生的爱在教学中具有异常重要的作用。(三)教学内容教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。宏观上是由社会发展所提出的要求决定的。农业社会注重知识经验的传授，工业社会强调知识和技能的训练，信息社会注重处理信息的能力，解决问题的能力以及学习能力的培养。教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程。(四)教学媒体教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。过去，教学媒体被视为教学环境中的一个组成部分，随着科学技术特别是计算机技术的发展，教学媒体已成为教学中一个具有独特意义的因素，不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式和容量的大小等方面都产生了深远的影响。(五)教学环境包括物质环境和社会环境两方面。前者涉及课堂自然条件、教学设施等；后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。三、学习与教学的过程(一)学习过程学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。(二)教学过程教师设计教学情景，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。并且，教师要进行教学管理，确保教学有效性。(三)评价/反思过程评价和反思过程是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评价、在教学过程中对教学的监控和分析以及在教学之后的检验、反思。教学过程中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。 第二节 教育心理学对教学和教师的意义一、教学是科学还是艺术？教学艺术论者认为：教师需要天赋、灵感和创造性，是不可教的。教学科学论者认为：教学建立在教学科学的基础上，教学要掌握教学规律，是可教的。现在认为，教学既是科学的，又是艺术的，需要对两者进行有效的整合。如医生诊断同样需要直觉。有效教学离不开教育心理学。二、教育心理学对教师成长的影响(一)关注生存阶段新教师关注自己的生存适应性问题，如学生、同事、领导对自己的看法和评价。在这些方面花费大量的时间可能是由教师对学校社会化过程所致，教师总是希望成为一个好的课堂管理者。(二)关注情景阶段当教师感到自己已经完全能生存时，他们越来越关注学生的成绩，把精力放在教学上。(三)关注学生阶段教师适应前两个阶段后，将考虑学生的个体差异和个别需要的情况，并尽可能多的使用适合不同学生学习的不同的教学方法。三、需教育醒心理妙学在渴教师鲜专业漂中的敌地位教师正不仅鲁需要殊掌握照多方制面的吩专业览知识河，而就且需记要具霜备一耻定的彻教学轰专业千技能管。而栋学习表教育蜜心理踢学有夺助于气教师往对这穴些技吸能的在领会撞、掌轰握和翁应用所。第三籍节唇教育变心理本学的聋作用一、石科学拒理论绝上的絮指导枝作用(一)为教辰育现韵象提珍供不粒同于队传统丑常识屠的新巨观点如语糟文课锻上学返生朗失读的惰方式穴的实响例，追传统迟方式持的随拥机点穴名并袖不一蒙定就作优于炭依次枕朗读朽，教纱师应衡该具汪备打纸破常租规的免勇气乏和准锹备。(二)为课恐堂教恐学提池供理键论上季的指槽导教育钩心理卵学为使实际傻教学丽提供秋了一剖般性地的原伴则或魂技术闭。教吃师可选结合闪自己鹿的教锈学材乓料，冠将这榴些原呜则转们变为缎一定疤的教史学程石序或史活动郑。(三)帮助饿教师也分析枪、预出测并芬干预黑学生混的行蓬为利用烟教育梢心理格学原验理，希教师穴可以卵正确需分析舰学生流行为跌的原筝因，澡并能让采取脾一定支的干币预措虑施。二、血研究念方法岁上的术指导杰作用(一)帮助返教师蛇应用每研究晌方法子来了异解问胀题学生倡出现国学习哄困难核时，兔教育土心理息学可教帮助剩教师胸采用嚼多种避方法面了解括困难亏产生除的原厨因。(二)帮助悔教师缩慧结合勉实际芳教学笔进行晶创造柿性的笋持续相的研燥究教育筝心理岔学为盗教育偏提供征了一蕉般性乌的理断论指祖导，傲而不羽是用掌以解骡决一秋切特洲定问益题的坟固定卷公式默，教鸡师应谁用一枯般的贿方法交和原缩慧理的录同时掩，还犬需要览进行销创造暴性的精持续浪的研怒究。第四腊节悄教育仰心理倍学的防发展阅概占况与峰趋势一、脑早期捞的教筒育心子理学钥思想(一）考中国揉古代粱的教炊育心亭理学扰思想中国祥古代闯的教丑育学稀家和情教育付思想狗家如软孔子躲、孟饺子、愉荀子腐、《学记》王充腊、朱沃熹等台都提祝出了贡丰富胀的教劲育心剑理学灾思想喂。如“性相另近也串，习枕相远竟也”（岸孔子《论语》）、巨“蓬生每麻中括，不炮扶自匀直；诱白沙皱在涅凤，与进之俱软黑”（《荀子》）——论述谅了环匪境与蓝教育绸对儿嫩童心骄理发掌展的松作用印。“学而顺不思躺则罔朵，思裤而不轻学则剂殆”（葛孔子《论语》）、漫“尽信气书，勒则不闹如无油书”——强调秒学习凑是积薯极的草思维哪过程匙。“道而疤弗抑雕，开巴而弗今达”（《学记》）——强调供教学构中要迟充分秘发挥惜学生却的主艇观能临动性序。“论先洒后，蔬知为椒先；抛论轻腿重，疏行为辽重”剃（朱熹《朱子概全书》）——重视筒实践俊在学妖习中抚的作鸦用。他们伐主要忙观点巷归结历如下敲：肯定侮学习蚕的重杂要性重视才环境娘与教钓育对昨儿童例心理位发展初的作骗用。强调惩学习赴是积叮极的企思维疯过程旋。主张问思考包存疑仁。强调抄学行掉结合羽，重押视实冷践对腥获得派知识炸的重盒要作腹用。注重塌因材千施教。强调枪充分甘发挥思学生阳的主挠观能缓动性摧，培虽养学负生的沃思维搏能力犯，发家展学词生的清创造扇力。《学记》是世耕界上论最早炼的教份育专控著，需提出距的许挖多教趋育原丘则，延闪耀歌着教升育心王理学弃思想找。学记中国绢最早例的体首系极及为严艰整的赌教育尾专著使。《礼记》中的傍一篇杨，写味作年昆代约触在战随国晚乓期。佩据郭输沫若矿考证弄，作馆者为忆孟子觉的学斯生乐拒正克艺。《学记》文字茄言简亦意赅讲，比物喻生恢动，医系统添而全他面地范阐明身了教说育的柜作用纺和目疮的任刺务，鲁教育义和教奏学的掩制度淘、原汪则和醒方法汤，教阻师的头地位摇和作柳用，腥在教坝育过拘程中扁的师码生关聚系以尾及同各学之飞间关匠系。《学记》主张诵课内狠与课膀外相涨结合环，课爪本学乳习和毒实际俯训练恒相结别合，沿既要汉扩大术知识即领域狠，又秋要培磨养高拨尚的章道德惭情操鞠和良普好的汪生活区习惯洪。书识中用拾较多剑的篇脂幅，踩阐述伪“教油”与祝“学版”的占辩证循关系洒。认骨为只咱有通敢过“舒学”召的实湾践，键才会热看到患自己踢学业聪方面特的差世距（科“学气然后绵知不嘱足”绞），堵只有拳通过胸“教棋”的婆实践漫，才膀会看翼到自莫己知丘识和干经验怠方面救的贫志乏（勒“教箱然后秋知困属”）辨。看箩到差睛距，颤才能卷力求茧上进奥，看丧到贫科乏，新才能绘鞭策面自己耳，从旁而得索出“短教学庙相长冲”的溪正确堂结论麻。《学记》重视番启发跃式教价学，穷重视普教学筝的循嗓序渐非进，概强调益激发剩学生射内在筐的学怎习动匪机，闸培养刘学生何学习塌的自栗觉性国。重快视因榜材施罢教。赏并且鸟提出贪一条态积极出性的薯教育腐原则移，即宁要在只学生淘不良盛的行斥为没绘有发泡生前添，引尾导他性们向驾善的援方面饿发展供。并蛾指出妨在学吸习过丘程中徐同学面之间摘要取尸长补姓短。《学记》赋予赶教师左以崇亭高的蔑地位吴。提画出严搞师和籍尊师贩的思朵想。《学记》是研翼究中萍国古街代教盏育思凡想和谣实践处的宝锐贵资卧料。返书中字在总同结先嚼秦儒钟家教逐学经李验基简础上衬提出爆的教自学原胡理，尽教学虚原则遇与方响法，偏以及幼尊师上重道鞠的思敬想，奏对中撑国教呼育学创和心升理学脏的发守展，愁都产线生了伏重大汇影响嫌，是小中国识也是僵世界呼珍贵指的教虎育遗就产之粗一。学记发虑闪宪．购求善较良．取足以议谀闻形．不势足以遣动众妈．就属贤体泡远．风足以研动众清．未赛足以皮化民屋．君子梳如欲突化民堡成俗扛．其夸必由斗学乎玉不跟琢．沸不成崇器．启人不捆学．含不知滥道．帜是故移古之演王者霉．建踢国君盲民．窜教学瞧为先努．兑年命曰全．念提终始够典于王学．肾其此压之谓鲁乎．侍虽有趋嘉肴性．弗滚食．陕不知落其旨和也．秒虽有眨至道受．弗壳学．笼不知浇其善攻也．是故秤学然策后知担不足桂．教毒然后涌知困爷．知政不足梅．然型后能羞自反良也.知困里．然灯后能倡自强肾也．夸故曰赔．教规学相捡长也蝇．兑命擦曰．拥学学误半．押其此验之谓骑乎．半古之争教者液．家利有塾筒．党冰有庠痕．术妇有序在．国泡有学赶．比掠年入照学．每中年避考校级．一借年视行离经身辨志桌．三更年视虫敬业厨乐群弟．五伟年视浩博习稍亲师忙．七浆年视牙论学哥取友钞．谓脊之小筐成．循九年害知类采通达昏．强缝立而漠不反件．谓呀之大拔成．扑夫然反后足收以化嘴民易色俗．义近者落说服睁．而斧远者计怀之号．此总大学踩之道胀也．厘记曰饥．蛾仰子时购术之诱．其艳此之闪谓乎惩．大学缺始教票．皮屿弁祭彻菜．锁示敬歼道也慰．宵城雅肄胳三．驱官其浮始也页．入创学鼓疲箧．尺孙其恼业也债．夏想楚二堡物．村收其庭威也汤．未寨卜禘苗．不犁视学尊．游遥其志筒也．箩时观洽而弗境语．晋存其瓦心也滑．幼赴者听纤而弗殖问．园学不夫躐等哥也．杰此七旨者．疏教之融大伦传也．恋记曰欲．凡裤学．愤官先驳事．面士先暗志．用其此饺之谓抓乎．刷大学敢之教傅也．昼时教赠必有斩正业伟．退贸息必句有居享学．灭不学闪操缦杯．不奸能安填弦．渗不学侄博依窜．不杠能安痰诗．垄不学画杂服潜．不壮能安电礼．讨不兴公其艺邀．不倾能乐丙学．毛故君钟子之疮于学俱也．习藏焉挖修焉颠．息营焉游分焉．旱夫然问故．宽安其惨学而耽亲其田师．测乐其备友而羞信其戴道．绘是以仔虽离中师辅槐而不俱反．输兑命只曰．厦敬孙剖务时临敏．零厥修局乃来齐．其酱此之木谓乎明．今之君教者赌．呻匹其占粪毕．燃多其滚讯．旦言及勿于数图．进纤而不冶顾其规安．哲使人鸡不由定其诚杰．教陷人不短尽其开材．筑其施劲之也言悖．相其求鲜之也锣佛．臂夫然雄故．困隐其妄学而胳疾其雾师．赵苦其怀难而数不知讨其益干也．歪虽终港其业兆．其梢去之膀必速窜．教舰之不赠刑．女其此惨之由屠乎．大学亦之法鸽．禁申于未焦发之矮谓豫佩．当该其可乓之谓践时．克不陵专节而供施之碍谓孙关．相焦观而敢善之枣谓摩键．此熔四者钓．教你之所养由兴编也．含发然刑后禁骑．则怨扞格瞎而不面胜．兽时过森然后牲学．绩则勤惰苦而盗难成浅．杂丢施而槽不孙末．则姻坏乱蕉而不蔽修．度独学撑而无胀友．崇则孤棚陋而产寡闻正．燕录朋逆助其师折．燕水辟废养其学金．此海六者愚．教稀之所雪由废执也．君子身既知划教之跟所由菌兴．管又知扫教之袄所由单废．犬然后阻可以均为人晓师也步．故花君子兼之教肌喻也喉．道而璃弗牵半．强振而弗滩抑．臂开而算弗达．道闯而弗由牵则炮和．亡强而昼弗抑离则易葡．开吹而弗逝达则巨思．杜和易眨以思展．可敲谓善涉喻矣窝．撑学饶者有林四失臂．教逃者必膝知之碌．人极之学真也．岂或失壤则多摔．或盾失则罚寡．仅或失赴则易挑．或辅失则浊止．玻此四织者．兆心之呢莫同砖也．雁知其浴心．定然后煎能救戚其失蓄也．惊教也默者．认长善终而救词其失逢者也轿．茅善转歌者扮．使址人继诊其声细．善闹教者畜．使概人继淘其志仪．其蹈言也雁约而尤达．慰微而郑臧．折罕譬沸而喻葡．可先谓继龄志矣戏．君子渔知至趴学之没难易调．而携知其险美恶拴．然决后能毕博喻御．能肺博喻交．然辫后能般为师极．能粉为师焦．然漫后能随为长封．能丸为长粱．然弓后能杨为君幕．故固师也唯者．蜓所以脱学为涨君也醒．是茶故择暴师不杂可不阻慎也尽．记部曰．枯三王圾四代妨唯其纪师．蛛此之李谓乎弄．损凡己学之魄道．钳严师讲为难接．师吗严然默后道油尊．文道尊渴．然窝后民威知敬斗学．锋是故保君之富所不站臣于荒其臣哈者二隙．当膏其为扭尸．傅则弗拆臣也气．当下其为凯师．筝则弗荡臣也李．大技学之剥礼．锐虽诏害于天谢子．参无北汉面．乘所以币尊师勉也．嚼善学介者．滩师逸板而功研倍．麻又从栗而庸料之．舰不善耐学者绞．师叔勤而悼功半典．又效从而紫怨之奶．善汽问者年如攻堆坚木椒．先延其易霉者．焦后其舰节目危．及涝其久店也．躺相说古以解商．不屯善问泳者反醒此．编善待躲问者押如撞响钟．墓叩之妙以小学者则符小鸣农．叩繁之以谈大者蓄则大酸鸣．茶待其乡丰从容文．然拔后尽堡其声栏．不忠善荅盒问者愤反此仙．此叫皆进唯学之完道也田．记问仁之学兆．不白足以评为人封师．傍必也管其听挺语乎俊．力沉不能区问．山然后潮语之惕．语己之而栽不知现．虽船舍之捞可也稼．良凳冶之沿子．东必学烫为裘眯．良策弓之蛇子．粒必学晒为箕拾．始葡驾马肚者反前之．发车在绞马前仪．君闷子察限于此伙三者意．可随以有贪志于配学矣简．帆古处之学蛇者．妻比物巨丑类蛮．鼓思无当钩于五灰声．织五声缝弗得脑不和丛．水绍无当栗于五息色．民五色汤弗得遍不章办．学勉无当弹于五骂官．摆五官守弗得蜘不治沙．师傻无当给于五展服．纤五服给弗得焦不亲守．脉君钳子曰讨．大凯德不崭官．插大道艘不器牢．大夸信不乐约．纪大时疑不齐嚼．察登于此滋四者恨．可棚以有捏志于宣学矣烂．三欣王之忽祭川值也．搏皆先伍河而它后海穿．或翅源也稳．或面委也芦．此软之谓稀务本誉．（二邮）西斩方早鸡期的舞教育轨心理顷学思洲想1、亚里缎士多浊德（Ar笔is疗to象tl雀e,B者C3荷84抽—3峡22意)他对睁灵魂挥的水可平作药了区驾分，脑并提贼出了严相应贵的教纯育观播点灵魂:营养桑灵魂投：植业物具舟有，帽营养法维持舒，繁雷殖物阴种，体育感觉派灵魂订：动丸物具获有，挺感觉—想象扔，记振忆，赏欲望—运动郑，智育理性佣灵魂泉：人肢类具失有，盯理性欺认识决，思睁维能段力，德育他认姜为：人有趟植物塞、动述物、犬理性其三种漏灵魂旷，为予顺应暂三种剃灵魂稻必须泻实施类体育介、智驰育和新德育篮三方艳面的询教育蚊，从狂而为折体育镜智育瓶和德曾育的膜和谐离进行蔑提供叉了哲受学心猛理学厨依据困。2.夸美朋纽斯（J.仍Co贱me姿ni浇us）到提按出很洞多教僻育与污心理透学相架结合希的原昨理与么原则3.斐斯凳泰洛休齐（J.氧Pe浇st取al累oz耕zi锁,1戚74涛6-别18药27）烈首次辈提出壁使教西育心假理学布化的沸设想须，并粥在《葛笃案德怎油样教捏育她尖的孩闲子》中建地立了萍一套照心理有学化悠的教声学思补想体候系。4、赫潮尔巴顿特(J孔.F脆.H叔er不ba粒rt岗,1鸦77皂6-坛18搏41粱)在教彩育史环上，第一真个明确蜜提出欲将心而理学浆作为钟教育壶理论哥基础学。掠其教始育心掀理学蹦思想现主要厌有：（1）统觉伞团的卡概念“统惰觉团索”的富理论热在教令育上猛有许制多启狗示：破强却调学袍生在践过去急经验驶中形颈成的劫统觉子团在性吸收温新观接念中症的作通用；强调斧教师运不应伪只传估授知泪识，糖而且骄应唤代起和莲刺激掩学生奸的统茶觉过列程。（2）教学替过程额的四樱阶段利论教学帽过程趟阶段学生然的心蝴理状器态明了——给学丢生明把确讲性授新宣知识矮注圾意联想——新旧驾知识失建立径联系父期待系统——作出岂概括幕和结昆论丧探砖究方法——把所非学知陪识应渴用于殊实际崭行忧动后来激其弟万子席医勒把确明了幕分为等“分沃析”恰与“娱综合载”，疏席勒狡的学逼生莱渣因又塔把5阶段圾重新树命名命为：预备毙、呈凉现、参联系惩、统间合、应用，称五段参教学拦法。五赞四前向后传奔到我婆国，机即“炒传递件接受漫教学常模式冷”。二、每教育键心理奖学的惊诞生乳与发老展概搂况从最级初被挖附庸扣于普联通心进理学朵或被芳融合扶于发巾展心丑理学米到独挥立成府为一花门学刊科并汤形成天比较拨完整痒的体帜系，眯大致百经历宽了以桥下四泳个时隐期。（一胃）初回创时紫期（20世纪20年代奴以前罚）19煌03年，纽奉美国冠心理渡学家所桑代捕克出因版了局西方矩第一否本以织教育绳心理旋学命傍名的逗专著《教育鞋心理荷学》，19例13析-1粗91纲4年，疑有发稀展成怀为三债大卷《教育填心理获学大曾纲》。18好68年，什俄罗质斯著粒名教佛育家乌申扎斯基出版《人是么教育先的对状象》一书让，对袖当时锁心理妈学的能发展麻成果侍进行裳了系蹈统的遥总结轰，由串此，品他被夸称为本“俄罗酿斯教疮育心姜理学华的奠疗基人”。18魔77年，纳俄国钓教育直家与较心理牵学家卡普绣杰列乞夫发表《教育从心理战学》，这斜是最框早以揪教育丘心理里学命借名的或书。特点桐：（1）认超识到徐要运谨用科宫学的蓬心理迷学观盛点和惹方法群来解厘决教副育榜中的层问题宇；（2）内董容主盖要以胸普通匠心理学学的王原理咬去解屈释教驾育中喊的问粗题；（3）研顶究方朋法带托有机叮械主紧义和让简单庙化倾吵向。（二棒）发表展时哗期（20世纪20年代乌到50年代慢末）20年代落以后洽，西昌方教助育心核理学继吸取关了儿犯童心僵理学虫和心访理测慰验方饶面的叮成果演，大奖大地义扩充嫌了自唇己的屈内容百。30年代溪以后衡，学吸科心灭理学钻发展净很快植，成队了教输育心困理学迈的组拿成部队分。出到40年代龙，弗洛乡丰伊德幼的理副论广为咏流传述，并之进入搞教育员心理匠学领选域。50年代饿，程序絮教学纱和教钱学机怒器的兴恼起，祥同时趁信息捏论的衰思想顽被接脱受，可这些盖成果蛙影响脊和改忌变了崇教育餐心理块学的遇内容均。特点胞：（1）广咬泛吸枪取心拢理学陵各分眨支中估与教孕育有鄙关的革内容孔，研疯究范搜围不养断扩皱大；（2）内腿容庞仙杂，积没有再形成贿独立棋的理季论体也系；（3）偏回重于款研究痒动物前，对壶人类截的高眯级心茂理活校动研朵究较慨少，墨对教歌育实佣践作债用不贷大。（三库）成列熟时围期（20世纪60年代烤到70年代格末）20世纪60年代继开始聋，西价方教团育心乱理学昼的内透容和厅体系幸出现稀了某充些变童化。绒教育省心理董学的鲁内容伯日趋疾集中唇，几脚个方收面的贞研究颂为大竹多数析研究古者所懂公认渔。这臭一时隙期，垦西方优教育败心理均学比盒较注垒重结抢合教傻育实谋际，店注重神为学屈校教伙育服廊务，绸如布者鲁纳径的课悲程改驾革运僚动、贵人本冈主义常思潮不、社制会心恢理学右的融口入和智计算污机辅获助教碌学的炉研究界等。这一尼时期侧，教希育心凯理学趣的发种展最低为显航著，鸡出现较了几闷个著龙名的波教育芒心理驳学家晋。他售们提负出了脚各自眉有代卸表性哄的学嗽习理筐论，滑开始芒形成刺了完游整的邻现代敢教育摩心理席学体谣系。对教怒育心父理学扣基本赌理论轿和体乔系贡稼献较备大的怠学者BLoom,E.S.布卢姆1913-《教育目标分类》（1956）和《人类的特征与学习》（1976）是他的代表作，提出“掌握学习”的理论。Bruner,J.S.布鲁纳1915-《教育过程》（1960）是其代表作，他的认知发现学习理论影响巨大。Gagne,B.M.加涅1916-研究学习分类的权威，信奉在教师指导下的学习为最有效的学习。《学习的条件》（1965）是他的代表作。Ausubel,D.P.奥苏贝尔1918-1968年和1973年出版的《教育心理学》影响较大，提出有意义言语学习理论。Anderson,R.C安德森他与富斯特合著的《教育心理学：教和学的科学》（1974），坚持行为主义观点。（四营）完眨善时潜期（20世纪80年代氧以后帝）20世纪80年代披以后筐，教念育心积理学愈的体名系越猎来越我完善礼，内降容越肤来越麦丰富贤。皮态亚杰裳和维召果斯扰基的帽理论捎以及荷认知贸心理箱学的冤研究活对人倘们对费教育借心理拣学的惧理解约产生植了巨嫌大的美影响风。布鲁键纳在19离94年精掏辟总激结了树教育滑心理偷学十走几年济来的吐成果菊，主嫂要表肚现在挎四个溜方面电：主动伍性研腰究、钉反思袄性研厕究、领合作真性研赢究、着社会剥文化来研究距。此外睁，80后期编信息亲技术答的迅袍猛发涂展，卖使信肃息技废术教鞋育应程用的罩研究妈达到殃了一鼻个新训的水菜平。80年代洒以来暂，现症代西保方教煤育心档理学晚发展萄具有槐以下灰几个贴比较喘的显葵著特谱点：1、学改与教赌问题反成为晋教育颂心理信学研代究的银中心曾问题特。2、认露知心州理学派的理脚论深迈入学很与教贫过程蜘的研恼究之葵中；殃比较厌重视烧研究聪较为灭复杂哭的学灰生的弄学习贯过程邻；研贫究方锈法越劝来越雪先进弓。（挨建构竟主义牢作为私认知桂学习束理论星的新辣发展草对教杠育心值理学类的研厚究和镰实践东产生登深刻过影响醉）3、重步视研买究课甩堂教谷学的惹心理赵学问瞎题，注强调哈理论镰的实构际应艺用，个重视百学习贫的个裕别指类导（谷因材钥施教咬）问沙题。4、更形加重怪视学陈习过变程中疤认识争、情易感和储动作阴技能品等方丧面的丙统一雅；对沸情感尸、个芽性等旁“非威智力凭因素繁”的特研究棕增多膨；对复学习盛的条阻件也痒有较哥系统终的研蚊究。5、人氏本主路义心搅理学谜对学凯校教禾育、虹对课外堂教轨学过姐程的文影响君增加二、母教育统心理翅学的拳发展理表现挤出了峰以下旋几个厕特点狼：（1）对断人的豪学习院规律刚的研恢究从念实验睛室情我景发份展到歇现实泰情景票；（2）从范一般透学习浅规律引的研暮究到消学生塔内在碧学习思过程岂的研怜究，泛逐渐召注重染人的警本质璃特性寻在学灭习中园的作候用；（3）教骂育心直理学赵的整洲合和页分化呆过程秤并行控不悖至；（4）各蒜派学苏习理页论相捕互融斩合，乏东西熔方心巧理学智也相盯互吸店收。三、趁教育舱心理抬学发唤展的挠趋势（1）研电究学否习者采的主岔体性冒；（2）研皮究学臣习者络的能杨动性贫；（3）研励究学计习的半内在蔬过程办和机页制；纠（4）研仍究社桥会性汗环境职的影辟响；虚（5）研双究情厦景性眼环境创的影示响；称（6）研储究文识化背蜘景的正影响器；（7）研数究学察习环获境设酬计和雀有效戚教学忌模式忠；（8）研橡究信孩息技垫术的乞利用拾。第五脸节形教育升心理驾学的捐研究秒方法一、智教师绿参与帽研究当前摘，教扩学与龄学习哀的研喝究中川出现蚀了一厨个新撞趋势鼠：教巴师自骑己开国始越烂来越真多地饶参与痒到研犁究中先。教师渣进行篮的研汤究与弓专家奏的研查究有颗所不凶同，继表现棍在：翻（1）研罩究问脖题来龄自日大常的顽教学糊，不河一定翅要是测大的哑课题丢；（2）研烛究途惨径可茂以是甘任何驶非正炼规的背探索嚼方法站，不隶一定搁严格岭遵循客研究加的套居路；秩（3）教饶师可级以形奋成研申究者殊的团静体。教师时参与快研究宫可以览是结勒合一酿定的耳理论繁和实饺际经够验，躬对教匀学问虑题进背行独治立研诞究；约也可贞以和厉专门勇的研掘究者直进行番合作雁研究惰。但反专家阁和教份师是巴以平效等的衔身份掘共同摊进行宜研究角，而摔不是喉专家造以“滩权威糠”的众身份裙指挥姨教师莫改变傍原来与的教扯学。二、花常用测的研霜究方抽法（1）观貌察法观察焦法指亚研究掀者通村过感芽官或肚借助州一定括的科庭学仪绢器，触在一感定时痒间内仰有目衫的、思有计名划地冰记录遵、描侄述客卧观对福象的缸表现之来收日集研险究资梢料的裁一种已方法婚。包规括自旅然观望察和翼实验滨观察含。采用喜观察兆法要梢求做倾到：辛（1）有那明确扇的计柄划；患（2）做号好全门面而仪细致作的记邻录，疯以备泽反复爷观察她和分飘析。僚除了萍文字鸽记录割外还许可以票利用刷录象它、录圈音等擦现代勿化手虑段。鬼（3）对贸所获毯取的骂资料利作出穿切合誉实际华的推讨论或内结论传。（2）调查梳法：研究呼者根铜据研种究目所的拟满订一编系列羞问题筋，向摘被调排查者陶提出观，要伟求其咳作出贝回答班，然斧后整究理所泳获得鹿的资醒料，葬从中左得出血结论权。应注驾意的辽问题列：1）注识意问镰题的插设计2）注单意被奇调查苹者对滚象的厨取样滋问题（3）测量基法：采诉用一宁种专普门的香测量赛工具鄙、在盛较短饼的时杠间内锁对被浊试的计某些饮或某络方面门的心顾理属乒性作学出测形定、狡鉴别候和分摧析的炎一种菜方法猴。测量境法的最关键蛮是测另量材套料的驳制定灵或选伍择是济否得卡当。相关汁性研贸究方或法的优点是迅应速收尼集大俘量资恒料，就所得游的结甩果常导为更额深入找、更摆准确脑的研抓究提吹供倾摇向性铁的假脑设或耕重要融线索沉。其不足