2020-2021学年北京市门头沟区大峪中学八年级（下）期中语文试卷

第1页（共1页）2020-2021学年北京市门头沟区大峪中学八年级（下）期中语文试卷一、基础运用。（15分）1．（15分）“千古风流人物——苏轼主题书画特展”在故宫博物院文华殿展出。为了让同学们走近苏轼，了解苏轼，学校举办了“在故宫遇见苏东坡”观展活动。请阅读同学参观时拟写的新闻草稿，完成下列任务。2020年9月13日，我校师生走进故宫，参观了“千古风流人物——苏轼主题书画特展”，本次展览共分为“胜事传说夸友朋”“苏子作诗如见画”“我书意造本无法”“人间有味是清欢”四个单元。老师对每个单元进行了讲解。听了老师的讲解，同学们了解到苏东坡诗词、文章、书法皆精：其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其文汪洋恣肆，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；其书法①____，开创“尚意”书风，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”，作品《黄州寒食帖》被誉为“天下第三行书”；其绘画反对程式束缚，重视神似，为后世“文人画”的发展奠定了坚实的基础。参观过程中，有同学用手在空中临写着或遒劲或秀媚的字体，有同学惟妙惟肖地模仿着西园雅集中名贤大儒们的动作和神态，有同学②____地欣赏着苏轼书《醉翁亭记》的拓本……虽然观众____（mó）肩接踵，络绎不绝，但大家的内心是那样沉静。（1）加点字注音和根据拼音写汉字全都正确的一项是A.遒劲（jìng）惟妙惟肖（xiāo）磨肩接踵B.遒劲（jìn）惟妙惟肖（xiāo）磨肩接踵C.遒劲（jìng）惟妙惟肖（xiào）摩肩接踵D.遒劲（jìn）惟妙惟肖（xiào）摩肩接踵（2）文中画横线处填入词语最恰当的一项是A.①巧妙绝伦②屏息敛声B.①自出心裁②诚惶诚恐C.①巧妙绝伦②诚惶诚恐D.①自出心裁②屏息敛声（3）为这则新闻稿拟标题，恰当的一项是A.千古风流人物——苏轼主题书画特展B.我校师生参观“千古风流人物”特展C.“千古风流人物”特展分为四个单元D.我校同学们观展认真投入，收获颇丰（4）冒号常用在总起句后，以引起下文的分说，第二段冒号前的画线句作为这段的总起句表达欠妥，请根据文意作出修改。（5）在这则新闻稿的结尾，打算引用承天寺内的一副对联来表达观展感受，仓促间只找到了上联，请从下列选项中选出下联。上联：人于静处曾开悟下联：A.此心安处是吾乡B.事经思量都是错C.心若安时便得闲D.萧然自有林下风（6）有同学给两幅书法作品和解说词分别拍照后，分不清【甲】【乙】两幅作品哪一幅是苏轼本人的作品，依据解说词，你认为是苏东坡墨迹。解说词1：苏轼的这幅行书作品，笔丰墨满，用笔浑厚道劲，结体长短交错，纵横抑挫，富有动感。行文充满感情色彩。解说词2：米芾这幅作品行草相间，起之以行书，继之以草书，行书迅猛而带涩势；草书笔意如游丝，又如粉蝶戏花、蜻蜓拂水。（7）观展中，在文华殿内你遇到一位阿姨，问你去午门怎么走。请参照下图，为她指路。二、古诗文阅读。（18分）2．（5分）默写。（1）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，。以其境过清，不可久居，乃记之去。（《小石潭记》）（2）《在水一方》这首歌的歌名是从《蒹葭》里的“，”转化而来，表达了诗人对朦胧情愫的追求。（3）中国人喜欢登高抒怀。诗人在登高诗歌的创作中，不断注入新的情感。从而赋予作品更为深厚的文化内涵。请写两句与登高有关的诗句：，。（允许有一个不会写的字用拼音代替）3．（5分）阅读《关雎》，完成问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。（1）下列理解和分析，不正确的一项是A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的情态。D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。（2）《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？4．（8分）阅读选文，完成问题。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍伊然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，思如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云；“不足为外人道也。”（节选自陶渊明《桃花源记》）水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖润水尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三，越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。（节选自邓牧《雪窦游志》）注：①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而细长的水流。④陇：通“垄”。⑤牧竖：牧童。⑥髹（xiu）书：用赤黑色的漆写。（1）下面各组句子中加点词语意思相同的一项是A.武陵人捕鱼为业不足为外人道也B.见渔人，乃大惊乃不知有汉，无论魏晋C.停数日，辞去乃记之而去（《小石潭记》）D.寻向所志，遂迷未果，寻病终（2）翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是A.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。翻译：渔人对此感到非常惊异，又向前划去，想要走到那片林子的尽头。理解：渔人因惊异而寻根问底，引出下文更异之境，用轻朗又富有吸引力的手法引起读者的兴趣。B.见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。翻译：村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答，村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。理解：桃花源中人见到渔人，先是“大惊”，随后“便要还家，设酒杀鸡作食”，从中可见他们淳朴热情，不希望外人来破坏他们的生活。（3）根据两则选文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。三、名著阅读。（5分）5．（5分）陶渊明“好读书……每有会意，便欣然忘食。”读书时，你有因对书中的内容有所体会而欣欣然的时刻吗？你又体会到了什么？请从读过的名著中任选一部，结合相关内容谈谈你对这句话的理解。（100字左右）四、现代文阅读。（22分）6．（6分）阅读下面材料，回答以下各题。【材料一】作为“互联网+教育”的重要形态，在线教育是教育信息化的重要手段。在线教育的市场结构主要包括高等学历教育、职业培训、中小学教育等类型。在发展初期，中小学教育占比较低，近几年有增长趋势。____．2020年，面对突发疫情，随着“停课不停学”的整体推进，中小学在线教育应用更是呈井喷之势。在线教育能够克服时空阻碍、方式灵活，的确是疫情期间的不二选择，但也为广大中小学师生带来了新的挑战。老师隔着屏幕讲课，互动和反馈不充分，没有一种成熟的技术管理模式，所以学生在干什么，是不是真正在听课，老师不容易监管。学生在家里学习，分心的事情也太多了，也许是哪个游戏队友在召唤，也许是哪个小视频很有意思，自控能力较强的成人尚且会被网络信息所诱惑，更不用说青少年了。另外，学生的学习环境各异，这个时候可能是怎么舒服怎么来，比如坐在床上听课、窝在被子里听课、边听课边吃东西等，这些太随意的方式也不利于学习。学习的本质归根结底是自学，在线教育是对学生自主学习能力的一次集中检验。【材料二】互联网+教育日益普遍的同时，教育科技也通过人工智能、大数据等技术参与其中，解决老师、学生和家长的痛点。新东方、好未来等国内主流教育巨头相继推出了智慧课堂、机器人等智能教育产品。“魔镜系统”是好未来的智能教育产品。它用人脸识别等技术取代老师的眼睛和耳朵，对学生上课时的听课、练习、发言等课堂状态和面部情绪变化及时作出①_______，更准确地把握课堂每一个学生的学习状态。魔镜系统的本质是用机器来收集课堂数据。基于此，未来它还可以结合大数据给老师提示需要特别关注的学生，提示哪些授课环节容易让学生走神等辅助服务。除了课上对学生的学习状况做出精准反馈外，另一个AI教育平台阿凡题则瞄准“作业”这个痛点，基于图象识别技术上线了题库标签化功能，且正在研发批改作业智能机器人。目前已经实现了作业自动批改的四大关键技术（题目切分、答案匹配、手写识别和语义理解）的突破，可以使学生的作业得到更精准的反馈。【材料三】“蛋蛋你好!”循声而来的是阿尔法蛋人工学习机器人。与刻板印象中机器人呆板的“身体”和冰冷僵硬的“表情”不同，阿尔法蛋具有圆圆的头部，生动活泼的表情。它的头部能360度旋转，面部屏幕上能显示可爱的微笑表情和英文、汉字等多种语言，吸引孩子的注意力。阿尔法蛋不惧“十万个为什么”，孩子唤醒机器人后，可以充分发挥想象，提出各种异想天开的问题，机器人都能很快做出回答。更有精准检测后的薄弱项突破等学习功能，理性又不失趣味。②_______。“松鼠AI”系统会对学生做知识点的全面扫描，生成专属每一个学生的学习报告，开展“千人千面”的教学。通过智能测试，系统可以很快了解每一个学生的强项和弱项。测试之后，会跳过强项，针对弱项进行专门的视频讲解、专项练习等增强训练，进行个人专项突破。人工智能与教育行业的结合将成为未来一个很大的看点，也是教育科技浪潮中最值得关注的新技术应用。（1）根据图表信息，在【材料一】的横线处补写一句话。答：（2）依据内容，在【材料二】【材料三】横线处填入语句都正确的一项是A．①反映②从可爱的外形到丰富的“内在”，学习机器人都不失为孩子在家学习的良好选择。B．①反应②正是由于其丰富的“内在”，学习机器人不失为孩子在家学习的良好选择。C．①反映②正是由于其丰富的“内在”，学习机器人不失为孩子在家学习的良好选择。D．①反应②从可爱的外形到丰富的“内在”，学习机器人都不失为孩子在家学习的良好选择。（3）依据以上三则材料，概括在线教育对学生的挑战和智能教育产品的优势。7．（10分）阅读《带着风声的花》，完成下列各题。带着风声的花刘成章山丹丹是我们陕北一种极好看的野花。我越长大就越感到惊异，惊异于在我们陕北那么穷苦荒凉的土地上，居然能生出如此高雅如此绮丽如此奢华的花！有一年炎热的夏天，我们几个七八岁的娃娃，终于大着胆子结伴上山了。山上放眼看去好壮阔呀！虽然山上山下不足十里的路程，但我们好像到了另一个世界。一片一片的云，一湾一湾的水，糜谷风带着沁人肺腑的清香，哧溜溜地吹过重重山梁，我们的衣裳和头发也被吹得就像活了。我们在欢笑打闹中爬上跳下。跑了好久，到了一道不长庄稼的荒草坡，那儿烈日照不上，我们就坐下乘阴凉。忽然，我们中的一个娃娃大声喊叫：山丹丹！应着喊声，我们一双双眼睛倏忽一亮。啊，真的是山丹丹！在不远处的畔上，好红好红！我们就一起跑过去，看了又看。我们还一齐趴在那里，伸出各自的小黑爪子，拱成一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在花盆里迎风迎雨，快乐地生长和开花。后来，有个同伴提议：咱们把这山丹丹挖回去栽上。我们都觉得这是个好主意，就捡了几块小石头当工具，把它连根儿挖了出来。我们第一次见到它的根，它的根就像一疙瘩大蒜头。回家后，我们就把它栽到村前的一个石崖下了，并且浇了不少水。我们都心想，这下，山丹丹真的能在那儿迎风迎雨，快乐地生长和开花了。但在我幼时的那些日子、那个石崖下，隔了几天再去看时，我们栽下的山丹丹早已枯死了。山丹丹虽然死了，我们的心却不死。以后好多天，我们都会上山去挖山丹丹，挖来就栽，以至于一些大人都说，你们这几个小鬼真有恒心啊！这当然是赞美的话。也有人看见我们就说，咳！这些娃娃哈，真是喝了迷魂汤啦！我们挖了栽，栽了死，死了再挖，再栽再死再挖。但我们终未能栽活一棵！这下我们灰心了。那时我们的语文课本上有两句歌谣：我是小八路，生来爱自由。我们便认为山丹丹就像小八路，是最爱自由的花儿，只能让它生长在山野里，挖到家里是根本无法养活的。上大学以后，每逢暑假回到陕北，我感到最幸运的事，就是能看到山丹丹。而暑假之时，山丹丹也正好刚刚开放，朵朵新鲜眩目。啊，你看这边的山沟里，好像地心的一滴岩浆溅出来了！你看那边的背洼上，好像仙女的一点胭脂落下来了！啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜。我曾看见一只山羊走近它，但山羊并没有啃它吃它，我想山羊一定是不忍吃或舍不得吃，山羊虽然没读过大学中文系，但它从小看窗花、听民歌，在陕北这浓郁的民间文化环境中，它一定也学会了一些审美。有一年在我乘车去榆林的路上，司机有事下车了，我坐在车里等着。不意间看见一个正在行走的农村婆姨猛然停了下来，顺着她的目光看过去，那儿是一棵开得红亮的山丹丹。我看见那婆姨站定仔细地观赏起来，而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者得到了一种提醒：女人就是要俊要美！尽管她的穿着打扮可谓漂亮整洁，她还是捋了捋头发，又把衣襟再往好里拽了拽，然后才又迈步上路。这山丹丹，给了陕北人多少爱美的情愫！犹记得二十余年前，我还相当年轻，在黄河畔上遇到过一个奇人，他对山丹丹具有特殊的感知能力。不管是坐在汽车中还是走在山路上，只要附近有一朵山丹丹，他就好像长了三只眼或四只眼，马上会看见它。假如他的眼睛忽略了，山丹丹别异的花香，他的鼻子也会闻到。有时候，即使山丹丹正在杂草间悄悄打苞，他居然也能发现，他的心好像能感应到山丹丹打苞时的稀有频率。我有次和他交谈，他说，山丹丹不避阴暗，不嫌低微，总是和杂草们混生在一起，往往越是苦焦的穷乡僻壤，越有它的身影。在往昔那漫漫的长夜里，它就像一杆红旗突然飘扬在高高的永宁山上！很难想象，如果没有它，我们陕北这块灾难频仍的土地，怎么能够撑持下来？他又说，请问你这个作家，你对山丹丹有什么独特的感受？我常想，一般的花儿，模样大体都是婉约的、娴静的、秀气的。而山丹丹其状大异，它们虽然不失花的温柔，却又好像带着一股刚健的风声。你看它们的六片花瓣都向后反卷着，像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心！它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！（本文有删改）（1）作者围绕山丹丹花讲述了哪些方面的内容？从中可以看出山丹丹花具有怎样的特点？阅读全文后完成下列表格。讲述的内容山丹丹花具有的特点幼时多次种花都未能成活喜欢在山里生活（爱自由）上大学时到山中看花①②有灵性，给人以审美启示与爱花奇人谈论山丹丹花③（2）本文以“带着风声的花”为题目有什么含义？（3）文中划线的语句是对山丹丹花的描写，请结合此处具体内容，对这段描写进行赏析。8．（6分）阅读下面材料，完成问题。“和”文化是北京城市文化最显著的特征。从建城之始到国之都城，从新中国成立到改革开放，从“人文奥运”到“人文北京”，“和”文化被不断弘扬和传承。仔细阅读下面几则材料，完成对“和”文化的探究。“和”字起源缘起于上古时期一种吹奏的乐器，吹奏出来的声音非常谐和，由此，“和”字产生，代表“①_____”之意。以后，“和”字衍生出“包容”“②_____”和“安定”等含义。“和”中交往北京市民在交往上，见面、打招呼和相互问候时都非常客气，客气也就是③_____，老北京人特别讲究“礼儿”，见到比自己年长的人，哪怕是素不相识，也礼貌地称呼其大爷、大妈、大叔、大婶；见到与自己年龄相仿的人，总是习惯地称呼大哥、大姐。北京人信奉“家和万事兴”，交往时将“和”字放在首位，北京的商人主张“和气生财”，在一些老字号牌匾上，“和”字往往居其正中。“和”的建筑“和”在中国古代社会中最高的精神追求就是“天人合一”。老北京的建筑讲究和谐布局，格局左右对称，紫禁城左有宗庙（今劳动人民文化宫），右有社稷坛（今中山公园），北有地坛，南有天坛，东有日坛，西有月坛。“和”的胸怀北京建城之始的古蓟城，位于广安门一带。在这里，矗立着北京建城纪念柱，纪念柱方圆数公里范围内，散集和保留着众多宗教活动场所；佛教的法源寺、天宁寺、长椿寺；道教的白云观；基督教珠市口教堂；天主教宣武门教堂；伊斯兰教牛街礼拜寺等。这种“宗教文化区”的现象在世界大城市中是罕见的，充分体现了东方“和”的文化理念，体现了北京城市文化的独特魅力。“和”的熔炉清朝中叶进京的“徽班”是典型的民间文艺演出，经北京这座都城文化的醇化、提升，就成了地道的京剧；山东饭庄传来的烤鸭，变成了地道的北京烤鸭；杭州西湖的美景走进了北京的“三山五园”。（1）文中横线处，依次填入词语恰当的一项是A.①和平②和谐③和气B.①和谐②和气③和平C.①和平②和气③和谐D.①和谐②和平③和气（2）结合上面材料，请从“北京市民的交往”“北京建筑的布局”“北京文化的发展”提炼出北京“和”文化的内涵。北京市民的交往：①_____北京建筑的布局：②_____北京文化的发展：③_____A.①和睦相处②自然和谐③一家独大B.①自然和谐②和睦相处③一家独大C.①和睦相处②自然和谐③兼容并包D.①自然和谐②和睦相处③兼容并包（3）文中提到“家和万事兴”“和气生财”等既包含“和”字又体现“和”的内涵的成语（俗语），请你再写出一个这样的成语（俗语）。五、写作。（40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。9．（40分）题目一：水过留痕，雁过留声，在已逝的岁月中，总有一种东西镌刻在我们的记忆深处，怎么也忘不掉，它可以是一种声音，一种味道，一个眼神；它也可以是一份思念，一份感动，一份悔恨……将“忘不掉的____”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在600﹣800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。10．题目：也许，面对生存的威胁，人类终将放下分歧，共同迎接挑战；也许，面对环境的变化，物种间终将打破壁垒，建立起新的平衡；也许，面对宇宙危机，智慧生命终将穿越界限，彼此和谐相处……作为未来人类中的一员，你将会面临怎样的问题？又会怎样抉择？请你发挥想象，以“我们终于握手言和”为开头，自拟题目，写一个故事。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在600﹣800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2020-2021学年北京市门头沟区大峪中学八年级（下）期中语文试卷参考答案与试题解析一、基础运用。（15分）1．（15分）“千古风流人物——苏轼主题书画特展”在故宫博物院文华殿展出。为了让同学们走近苏轼，了解苏轼，学校举办了“在故宫遇见苏东坡”观展活动。请阅读同学参观时拟写的新闻草稿，完成下列任务。2020年9月13日，我校师生走进故宫，参观了“千古风流人物——苏轼主题书画特展”，本次展览共分为“胜事传说夸友朋”“苏子作诗如见画”“我书意造本无法”“人间有味是清欢”四个单元。老师对每个单元进行了讲解。听了老师的讲解，同学们了解到苏东坡诗词、文章、书法皆精：其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其文汪洋恣肆，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；其书法①____，开创“尚意”书风，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”，作品《黄州寒食帖》被誉为“天下第三行书”；其绘画反对程式束缚，重视神似，为后世“文人画”的发展奠定了坚实的基础。参观过程中，有同学用手在空中临写着或遒劲或秀媚的字体，有同学惟妙惟肖地模仿着西园雅集中名贤大儒们的动作和神态，有同学②____地欣赏着苏轼书《醉翁亭记》的拓本……虽然观众____（mó）肩接踵，络绎不绝，但大家的内心是那样沉静。（1）加点字注音和根据拼音写汉字全都正确的一项是CA.遒劲（jìng）惟妙惟肖（xiāo）磨肩接踵B.遒劲（jìn）惟妙惟肖（xiāo）磨肩接踵C.遒劲（jìng）惟妙惟肖（xiào）摩肩接踵D.遒劲（jìn）惟妙惟肖（xiào）摩肩接踵（2）文中画横线处填入词语最恰当的一项是DA.①巧妙绝伦②屏息敛声B.①自出心裁②诚惶诚恐C.①巧妙绝伦②诚惶诚恐D.①自出心裁②屏息敛声（3）为这则新闻稿拟标题，恰当的一项是BA.千古风流人物——苏轼主题书画特展B.我校师生参观“千古风流人物”特展C.“千古风流人物”特展分为四个单元D.我校同学们观展认真投入，收获颇丰（4）冒号常用在总起句后，以引起下文的分说，第二段冒号前的画线句作为这段的总起句表达欠妥，请根据文意作出修改。（5）在这则新闻稿的结尾，打算引用承天寺内的一副对联来表达观展感受，仓促间只找到了上联，请从下列选项中选出下联。上联：人于静处曾开悟下联：CA.此心安处是吾乡B.事经思量都是错C.心若安时便得闲D.萧然自有林下风（6）有同学给两幅书法作品和解说词分别拍照后，分不清【甲】【乙】两幅作品哪一幅是苏轼本人的作品，依据解说词，你认为【乙】是苏东坡墨迹。解说词1：苏轼的这幅行书作品，笔丰墨满，用笔浑厚道劲，结体长短交错，纵横抑挫，富有动感。行文充满感情色彩。解说词2：米芾这幅作品行草相间，起之以行书，继之以草书，行书迅猛而带涩势；草书笔意如游丝，又如粉蝶戏花、蜻蜓拂水。（7）观展中，在文华殿内你遇到一位阿姨，问你去午门怎么走。请参照下图，为她指路。【分析】本题对新闻的内容、字词的运用、新闻标题、对联以及书法知识等进行了考查。【解答】（1）本题考查对字音字形的掌握。“遒劲”读作qiújìng，“惟妙惟肖”读作wéimiàowéixiào，“mó肩接踵”写作“摩肩接踵”。故选：C。（2）本题考查正确运用词语的能力。第①处，“巧妙绝伦”意思是指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。“自出心裁”意思是出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。根据苏轼开创了“尚意”书风的语境可知，这里应使用“自出心裁”。第②处，“屏息敛声”意思是抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。“诚惶诚恐”意思是非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。同学们欣赏作品时非常安静、专注，因此应使用“屏息敛声”。故选：D。（3）本题考查拟写新闻标题的能力。标题应高度概括新闻的主要内容，由导语“2020年9月13日，我校师生走进故宫，参观了‘千古风流人物——苏轼主题书画特展’”可知，最合适的标题是：我校师生参观“千古风流人物”特展。故选：B。（4）本题考查修改语句的能力。由于该段依次介绍了苏轼在诗词、文章、书法、绘画上的成就，而总起句却没有提及“绘画”一项，因此应予以添加。如可修改为：听了老师的讲解，同学们了解到苏东坡诗、文、书、画皆精。（5）本题考查补充对联的能力。对联讲究两两相对，结合《记承天寺夜游》一文表现的闲适心境可知，C项“心若安时”与“人于静处”很好对应，“便得闲”与“曾开悟”很好对应，并且“心若安时便得闲”与《记承天寺夜游》表达的作者心境相符。故选：C。（6）本题考查对书法作品的赏析。仔细阅读两个解说词。注意“行书”“草书”的特点。甲图有行书、有草书，符合解说词2的内容。乙图是行书，字体大小相兼、疏密得体、收放结合、浓淡相融，符合解说词1的内容。故乙图书法是苏东坡墨迹。（7）本题考查图文转换的能力。解答此题，可根据图画构成要素，按照空间的顺序，联系画面，用简洁的语言描述出来。关键要素：午门。以空间为顺序，注意地点和方向的准确具体即可。答案：（1）C（2）D（3）B（4）示例一：听了老师的讲解，同学们了解到苏东坡诗词、文章、书法、绘画皆精示例二：听了老师的讲解，同学们了解到苏东坡诗、文、书、画皆精示例三：听了老师的讲解，同学们了解到苏东坡在多个艺术领域都有杰出成就（5）C（6）【乙】（7）示例1：阿姨，您出文华门，向西走，过协和门，再向西南，就看到午门了。示例2：阿姨，您出文华门，向右走，过协和门，再向左拐，就看到午门了。【点评】对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。二、古诗文阅读。（18分）2．（5分）默写。（1）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之去。（《小石潭记》）（2）《在水一方》这首歌的歌名是从《蒹葭》里的“所谓伊人，在水一方”转化而来，表达了诗人对朦胧情愫的追求。（3）中国人喜欢登高抒怀。诗人在登高诗歌的创作中，不断注入新的情感。从而赋予作品更为深厚的文化内涵。请写两句与登高有关的诗句：强欲登高去，无人送酒来。（允许有一个不会写的字用拼音代替）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）悄怆幽邃（注意“怆”“邃”的写法）（2）所谓伊人在水一方（注意“伊”的写法）（3）强欲登高去无人送酒来（注意“登”的写法）【点评】应对古诗文的默写要做到：1.反复默写。2.整体背诵。3.理解大意，把握细节。首先保证会背，然后落实每一个字。3．（5分）阅读《关雎》，完成问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。（1）下列理解和分析，不正确的一项是DA.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的情态。D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。（2）《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？【分析】《国风•周南•关雎》这首短小的诗篇，在中国文学史上占据着特殊的位置。它是《诗经》的第一篇，通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。【解答】（1）本题考查诗歌的理解与分析。ABC.正确。D.有误，把“窈窕淑女”改为“男子”。故选：D。（2）本题考查诗歌表现手法的运用及作用的分析。乐府诗中三大主要手法“赋、比、兴”中的兴（起兴），用其他的人事物来抒发自我的情怀，为后面烘托气氛。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。答案：（1）D（2）本诗运用“兴”的表现手法，首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。译文：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。参差不齐的荇菜，左边右边不停采。美丽贤淑的女子，梦中醒来难忘怀。美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。4．（8分）阅读选文，完成问题。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍伊然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，思如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云；“不足为外人道也。”（节选自陶渊明《桃花源记》）水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖润水尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三，越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。（节选自邓牧《雪窦游志》）注：①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而细长的水流。④陇：通“垄”。⑤牧竖：牧童。⑥髹（xiu）书：用赤黑色的漆写。（1）下面各组句子中加点词语意思相同的一项是CA.武陵人捕鱼为业不足为外人道也B.见渔人，乃大惊乃不知有汉，无论魏晋C.停数日，辞去乃记之而去（《小石潭记》）D.寻向所志，遂迷未果，寻病终（2）翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是BA.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。翻译：渔人对此感到非常惊异，又向前划去，想要走到那片林子的尽头。理解：渔人因惊异而寻根问底，引出下文更异之境，用轻朗又富有吸引力的手法引起读者的兴趣。B.见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。翻译：村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答，村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。理解：桃花源中人见到渔人，先是“大惊”，随后“便要还家，设酒杀鸡作食”，从中可见他们淳朴热情，不希望外人来破坏他们的生活。（3）根据两则选文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。【分析】参考译文：【甲】东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。（渔人）又向前划去，想走到那片林子的尽头。桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！”【乙】水更浅，行船不通畅，人拉着船也不能进入。在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。过了两夜，我就沿着小溪，从山的东侧出来。淌过溪水，这里四面被大山环绕。远望，如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般优美。想要问问这里所经历的名称，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。翻过两道山岭，起初有一座亭子面对着道路，亭子上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。【解答】（1）本题考查文言文字词解释。A.为：作为/为：向。不相同。B.乃：于是/乃：竟然。不相同。C.去：离开/去：离开。相同。D.寻：寻找/寻：不久。不相同。故选：C。（2）本题考查对文言文句子的理解和翻译。A.正确；B.有误，桃花源中人见到渔人，先是“大惊”，随后“便要还家，设酒杀鸡作食”，从中可见他们淳朴热情，“不足为外人道也”体现桃源人不希望外人来破坏他们的生活。故选：B。（3）本题考查比较性阅读。由甲文“初极狭，才通人”“土地平旷，屋舍伊然，有良田、美池、桑竹之属”“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，思如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，以及乙文“水益涩，曳舟不得进”“桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中”可以看出，雪窦与桃花源的相似之处有：山阻水隔，很难进人；自然环境优美，田同风光如画；人们生活安宁和乐。答案：（1）C（2）B（3）山阻水隔，很难进人；自然环境优美，田同风光如画；人们生活安宁和乐。【点评】文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。三、名著阅读。（5分）5．（5分）陶渊明“好读书……每有会意，便欣然忘食。”读书时，你有因对书中的内容有所体会而欣欣然的时刻吗？你又体会到了什么？请从读过的名著中任选一部，结合相关内容谈谈你对这句话的理解。（100字左右）【分析】本题考查学生的个性理解及创新表达能力。解答此题，首先理解陶渊明“好读书……每有会意，便欣然忘食”这句话的深刻内涵，结合读过的名著谈自己对这句话的理解。语言表意要清晰，字数要在100字左右。【解答】抓住题干中的关键词“欣然忘食”“欣欣然”，结合名著内容谈谈体会，言之有理即可。比如，当我读到《红星照耀中国》中那些“红小鬼”即少年先锋队员时，我便“欣然忘食”。他们和我年龄差不多，大多十二三岁。他们做各种工作，不管职位的大小，他们都尽职尽责。他们经验丰富、意志坚定多才多艺。他们永远都是愉快乐观的，他们坚韧、苦干、活泼，很多人和成年战士并肩作战，甚至拼刺刀。他们在艰苦的环境中保持着乐观向上的精神，就像一群成年的革命战士。他们是红军的重要组成部分，更是中华民族的希望。在这些“红小鬼”的身上，我看到的是中国共产党人的昂扬斗志和不可征服的精神与力量。答案示例：在《红星照耀中国》中，有许多少年先锋队员。他们做各种工作，很多人和成年战士并肩作战，甚至拼刺刀。他们在艰苦的环境中保持着乐观向上的精神。在这些“红小鬼”的身上，我看到的是中国共产党人的昂扬斗志和不可征服的精神与力量。【点评】解答此题，需理解语句的意思，还要对名著内容熟悉，了解相关故事情节，熟悉人物关系以及他们各自发挥的作用，读过相关名著，方能轻松应对这个题目。四、现代文阅读。（22分）6．（6分）阅读下面材料，回答以下各题。【材料一】作为“互联网+教育”的重要形态，在线教育是教育信息化的重要手段。在线教育的市场结构主要包括高等学历教育、职业培训、中小学教育等类型。在发展初期，中小学教育占比较低，近几年有增长趋势。____．2020年，面对突发疫情，随着“停课不停学”的整体推进，中小学在线教育应用更是呈井喷之势。在线教育能够克服时空阻碍、方式灵活，的确是疫情期间的不二选择，但也为广大中小学师生带来了新的挑战。老师隔着屏幕讲课，互动和反馈不充分，没有一种成熟的技术管理模式，所以学生在干什么，是不是真正在听课，老师不容易监管。学生在家里学习，分心的事情也太多了，也许是哪个游戏队友在召唤，也许是哪个小视频很有意思，自控能力较强的成人尚且会被网络信息所诱惑，更不用说青少年了。另外，学生的学习环境各异，这个时候可能是怎么舒服怎么来，比如坐在床上听课、窝在被子里听课、边听课边吃东西等，这些太随意的方式也不利于学习。学习的本质归根结底是自学，在线教育是对学生自主学习能力的一次集中检验。【材料二】互联网+教育日益普遍的同时，教育科技也通过人工智能、大数据等技术参与其中，解决老师、学生和家长的痛点。新东方、好未来等国内主流教育巨头相继推出了智慧课堂、机器人等智能教育产品。“魔镜系统”是好未来的智能教育产品。它用人脸识别等技术取代老师的眼睛和耳朵，对学生上课时的听课、练习、发言等课堂状态和面部情绪变化及时作出①_______，更准确地把握课堂每一个学生的学习状态。魔镜系统的本质是用机器来收集课堂数据。基于此，未来它还可以结合大数据给老师提示需要特别关注的学生，提示哪些授课环节容易让学生走神等辅助服务。除了课上对学生的学习状况做出精准反馈外，另一个AI教育平台阿凡题则瞄准“作业”这个痛点，基于图象识别技术上线了题库标签化功能，且正在研发批改作业智能机器人。目前已经实现了作业自动批改的四大关键技术（题目切分、答案匹配、手写识别和语义理解）的突破，可以使学生的作业得到更精准的反馈。【材料三】“蛋蛋你好!”循声而来的是阿尔法蛋人工学习机器人。与刻板印象中机器人呆板的“身体”和冰冷僵硬的“表情”不同，阿尔法蛋具有圆圆的头部，生动活泼的表情。它的头部能360度旋转，面部屏幕上能显示可爱的微笑表情和英文、汉字等多种语言，吸引孩子的注意力。阿尔法蛋不惧“十万个为什么”，孩子唤醒机器人后，可以充分发挥想象，提出各种异想天开的问题，机器人都能很快做出回答。更有精准检测后的薄弱项突破等学习功能，理性又不失趣味。②_______。“松鼠AI”系统会对学生做知识点的全面扫描，生成专属每一个学生的学习报告，开展“千人千面”的教学。通过智能测试，系统可以很快了解每一个学生的强项和弱项。测试之后，会跳过强项，针对弱项进行专门的视频讲解、专项练习等增强训练，进行个人专项突破。人工智能与教育行业的结合将成为未来一个很大的看点，也是教育科技浪潮中最值得关注的新技术应用。（1）根据图表信息，在【材料一】的横线处补写一句话。答：2019年，中小学教育在中国在线教育市场结构中的占比同2013年相比已有明显提高。（2）依据内容，在【材料二】【材料三】横线处填入语句都正确的一项是DA．①反映②从可爱的外形到丰富的“内在”，学习机器人都不失为孩子在家学习的良好选择。B．①反应②正是由于其丰富的“内在”，学习机器人不失为孩子在家学习的良好选择。C．①反映②正是由于其丰富的“内在”，学习机器人不失为孩子在家学习的良好选择。D．①反应②从可爱的外形到丰富的“内在”，学习机器人都不失为孩子在家学习的良好选择。（3）依据以上三则材料，概括在线教育对学生的挑战和智能教育产品的优势。【分析】本题是材料阅读题。第一题考查图文转换，第二题考查对材料内容的理解，第三题考查从材料中概括提炼信息。【解答】（1）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。根据图表中的数据可以看出，中小学教育在中国在线教育市场结构中的占比从2013年的7.8%上升到了2019年的29.3%．因此可以概括为：2019年，中小学教育在中国在线教育市场结构中的占比同2013年相比已有明显提高。（2）“反映”意思是把情况、意见等告诉上级及有关部门；“反应”意思是指有机体受体内或体外的刺激而引起的相应的活动。根据语境“学生上课时的听课、练习、发言等课堂状态和面部情绪变化”可知，①处用“反应”。根据“它的头部能360度旋转，面部屏幕上能显示可爱的微笑表情和英文、汉字等多种语言，吸引孩子的注意力”可知，这是学习机器人“可爱的外形”；根据“孩子唤醒机器人后，可以充分发挥想象，提出各种异想天开的问题，机器人都能很快做出回答。更有精准检测后的薄弱项突破等学习功能”可知，这是学习机器人丰富的“内在”。故选：D。（3）根据“学习的本质归根结底是自学，在线教育是对学生自主学习能力的一次集中检验”可以概括出在线教育对学生的挑战：在线教育是对学生自主学习能力的一次挑战。根据“除了课上对学生的学习状况做出精准反馈外，……可以使学生的作业得到更精准的反馈”可以概括出智能教育产品的优势有：对学生课上学习状况和作业等做出精准反馈；根据“通过智能测试，系统可以很快了解每一个学生的强项和弱项。测试之后，会跳过强项，针对弱项进行专门的视频讲解、专项练习等增强训练，进行个人专项突破”可以概括出智能教育产品的优势有：对学生进行个性化辅导；根据“孩子唤醒机器人后可以充分发挥想象，提出各种异想天开的问题，机器人都能很快做出回答。更有精准检测后的薄弱项突破等学习功能，理性又不失趣味”可以概括出智能教育产品的优势有：存储丰富，富有趣味性。答案：（1）2019年，中小学教育在中国在线教育市场结构中的占比同2013年相比已有明显提高。（2）D（3）在线教育是对学生自主学习能力的一次挑战。智能教育产品的优势有：对学生课上学习状况和作业等做出精准反馈，对学生进行个性化辅导，存储丰富，富有趣味性。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。7．（10分）阅读《带着风声的花》，完成下列各题。带着风声的花刘成章山丹丹是我们陕北一种极好看的野花。我越长大就越感到惊异，惊异于在我们陕北那么穷苦荒凉的土地上，居然能生出如此高雅如此绮丽如此奢华的花！有一年炎热的夏天，我们几个七八岁的娃娃，终于大着胆子结伴上山了。山上放眼看去好壮阔呀！虽然山上山下不足十里的路程，但我们好像到了另一个世界。一片一片的云，一湾一湾的水，糜谷风带着沁人肺腑的清香，哧溜溜地吹过重重山梁，我们的衣裳和头发也被吹得就像活了。我们在欢笑打闹中爬上跳下。跑了好久，到了一道不长庄稼的荒草坡，那儿烈日照不上，我们就坐下乘阴凉。忽然，我们中的一个娃娃大声喊叫：山丹丹！应着喊声，我们一双双眼睛倏忽一亮。啊，真的是山丹丹！在不远处的畔上，好红好红！我们就一起跑过去，看了又看。我们还一齐趴在那里，伸出各自的小黑爪子，拱成一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在花盆里迎风迎雨，快乐地生长和开花。后来，有个同伴提议：咱们把这山丹丹挖回去栽上。我们都觉得这是个好主意，就捡了几块小石头当工具，把它连根儿挖了出来。我们第一次见到它的根，它的根就像一疙瘩大蒜头。回家后，我们就把它栽到村前的一个石崖下了，并且浇了不少水。我们都心想，这下，山丹丹真的能在那儿迎风迎雨，快乐地生长和开花了。但在我幼时的那些日子、那个石崖下，隔了几天再去看时，我们栽下的山丹丹早已枯死了。山丹丹虽然死了，我们的心却不死。以后好多天，我们都会上山去挖山丹丹，挖来就栽，以至于一些大人都说，你们这几个小鬼真有恒心啊！这当然是赞美的话。也有人看见我们就说，咳！这些娃娃哈，真是喝了迷魂汤啦！我们挖了栽，栽了死，死了再挖，再栽再死再挖。但我们终未能栽活一棵！这下我们灰心了。那时我们的语文课本上有两句歌谣：我是小八路，生来爱自由。我们便认为山丹丹就像小八路，是最爱自由的花儿，只能让它生长在山野里，挖到家里是根本无法养活的。上大学以后，每逢暑假回到陕北，我感到最幸运的事，就是能看到山丹丹。而暑假之时，山丹丹也正好刚刚开放，朵朵新鲜眩目。啊，你看这边的山沟里，好像地心的一滴岩浆溅出来了！你看那边的背洼上，好像仙女的一点胭脂落下来了！啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜。我曾看见一只山羊走近它，但山羊并没有啃它吃它，我想山羊一定是不忍吃或舍不得吃，山羊虽然没读过大学中文系，但它从小看窗花、听民歌，在陕北这浓郁的民间文化环境中，它一定也学会了一些审美。有一年在我乘车去榆林的路上，司机有事下车了，我坐在车里等着。不意间看见一个正在行走的农村婆姨猛然停了下来，顺着她的目光看过去，那儿是一棵开得红亮的山丹丹。我看见那婆姨站定仔细地观赏起来，而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者得到了一种提醒：女人就是要俊要美！尽管她的穿着打扮可谓漂亮整洁，她还是捋了捋头发，又把衣襟再往好里拽了拽，然后才又迈步上路。这山丹丹，给了陕北人多少爱美的情愫！犹记得二十余年前，我还相当年轻，在黄河畔上遇到过一个奇人，他对山丹丹具有特殊的感知能力。不管是坐在汽车中还是走在山路上，只要附近有一朵山丹丹，他就好像长了三只眼或四只眼，马上会看见它。假如他的眼睛忽略了，山丹丹别异的花香，他的鼻子也会闻到。有时候，即使山丹丹正在杂草间悄悄打苞，他居然也能发现，他的心好像能感应到山丹丹打苞时的稀有频率。我有次和他交谈，他说，山丹丹不避阴暗，不嫌低微，总是和杂草们混生在一起，往往越是苦焦的穷乡僻壤，越有它的身影。在往昔那漫漫的长夜里，它就像一杆红旗突然飘扬在高高的永宁山上！很难想象，如果没有它，我们陕北这块灾难频仍的土地，怎么能够撑持下来？他又说，请问你这个作家，你对山丹丹有什么独特的感受？我常想，一般的花儿，模样大体都是婉约的、娴静的、秀气的。而山丹丹其状大异，它们虽然不失花的温柔，却又好像带着一股刚健的风声。你看它们的六片花瓣都向后反卷着，像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心！它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！（本文有删改）（1）作者围绕山丹丹花讲述了哪些方面的内容？从中可以看出山丹丹花具有怎样的特点？阅读全文后完成下列表格。讲述的内容山丹丹花具有的特点幼时多次种花都未能成活喜欢在山里生活（爱自由）上大学时到山中看花①新鲜眩目，色彩艳丽②一农村妇女赏花后整顿自己的妆容有灵性，给人以审美启示与爱花奇人谈论山丹丹花③给穷苦人带来希望（2）本文以“带着风声的花”为题目有什么含义？（3）文中划线的语句是对山丹丹花的描写，请结合此处具体内容，对这段描写进行赏析。【分析】这是一篇借物抒情的散文。文章运用倒叙、插叙，描述了“山丹丹”留在“我”几十年记忆中的美好印象，描绘了它的与众不同，表现了“我”对“山丹丹”的热爱程度。通过“山丹丹”不惧困苦、灿烂开放的形象，表达了对陕北人民在穷苦荒凉土地上的坚毅执着，追求奋飞的精神的赞颂。【解答】（1）本题考查文章内容的梳理与概括。根据表格中已有内容的提示，写出相应的关于山丹丹的内容或特点即可。第①个空，上大学时到山中看花，看到的山丹丹“朵朵新鲜眩目”，“好像地心的一滴岩浆溅出来了！你看那边的背洼上，好像仙女的一点胭脂落下来了！啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜”，可概括为“新鲜眩目，色彩艳丽”。第②个空，是第五段的最后一个情节：一位婆姨站定仔细地观赏起（山丹丹）来，而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者得到了一种提醒：女人就是要俊要美！尽管她的穿着打扮可谓漂亮整洁，她还是捋了捋头发，又把衣襟再往好里拽了拽，然后才又迈步上路。可概括为“一农村妇女赏花后整顿自己的妆容”。第③个空，是作者与爱花奇人谈论山丹丹花的事情，“奇人”所说的：“在往昔那漫漫的长夜里，它就像一杆红旗突然飘扬在高高的永宁山上！很难想象，如果没有它，我们陕北这块灾难频仍的土地，怎么能够撑持下来？”可概括为：给穷苦人带来希望。（2）本题考查题目含义的分析。本文题目“带着风声的花”含义深刻，在最后一段中，作者对此进行了解说：“山丹丹其状大异，它们虽然不失花的温柔，却又好像带着一股刚健的风声。你看它们的六片花瓣都向后反卷着，像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心！”这是从山丹丹花的外形来说的。深层含义是：它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！提取和概括本段的关键信息，即为本题答案。（3）本题考查语句的赏析。“而暑假之时，山丹丹也正好刚刚开放，朵朵新鲜眩目……在陕北这浓郁的民间文化环境中，它一定也学会了一些审美。”这段对山丹丹的描写，运用了多种描写手法，可从修辞、对比、虚实、正侧面描写结合、语言雅俗结合等，任选一角度进行简要赏析。如，对山丹丹形态颜色的直接描写，可从修辞手法角度进行赏析；山羊舍不得吃山丹丹花，是虚写与实写相结合等。答案：（1）①新鲜眩目，色彩艳丽②一农村妇女赏花后整顿自己的妆容③给穷苦人带来希望（2）山丹丹花带着刚健的风声的姿态（外形）：其状大异，花瓣向后反卷，力量遒劲，气势凌厉；含义：带给人们启示﹣﹣最美丽的姿态，是奋飞起来！（3）示例一：浓丽的色彩，色彩的对比，山丹丹花开的艳丽茂盛、极富生命力，给人以无穷的想象。示例二：亦雅亦俗的语言，整散结合的语言表现山丹丹的美。示例三：修辞手法的综合使用，比喻、拟人得当，句子生动形象。示例四：虚实结合：实写山丹丹的美，羊舍不得吃它，或不肯吃它，为虚写，表现山丹丹花的美。示例五：正面描写与侧面描写结合，表现了山丹丹的美。【点评】句子理解赏析类试题，可从以下几方面入手：①语法分析。抓住主干，注意句子的修饰成分所起的作用；②修辞分析。从修辞的本身特点去赏析；③情感分析。文学作品常常以情动人，言简意赅，把握言外之意、弦外之音是理解文学作品中重要句子的关键；④对有些句子的理解，还要联系时代背景，创作意图以及作者的人生经历去领悟含义。8．（6分）阅读下面材料，完成问题。“和”文化是北京城市文化最显著的特征。从建城之始到国之都城，从新中国成立到改革开放，从“人文奥运”到“人文北京”，“和”文化被不断弘扬和传承。仔细阅读下面几则材料，完成对“和”文化的探究。“和”字起源缘起于上古时期一种吹奏的乐器，吹奏出来的声音非常谐和，由此，“和”字产生，代表“①_____”之意。以后，“和”字衍生出“包容”“②_____”和“安定”等含义。“和”中交往北京市民在交往上，见面、打招呼和相互问候时都非常客气，客气也就是③_____，老北京人特别讲究“礼儿”，见到比自己年长的人，哪怕是素不相识，也礼貌地称呼其大爷、大妈、大叔、大婶；见到与自己年龄相仿的人，总是习惯地称呼大哥、大姐。北京人信奉“家和万事兴”，交往时将“和”字放在首位，北京的商人主张“和气生财”，在一些老字号牌匾上，“和”字往往居其正中。“和”的建筑“和”在中国古代社会中最高的精神追求就是“天人合一”。老北京的建筑讲究和谐布局，格局左右对称，紫禁城左有宗庙（今劳动人民文化宫），右有社稷坛（今中山公园），北有地坛，南有天坛，东有日坛，西有月坛。“和”的胸怀北京建城之始的古蓟城，位于广安门一带。在这里，矗立着北京建城纪念柱，纪念柱方圆数公里范围内，散集和保留着众多宗教活动场所；佛教的法源寺、天宁寺、长椿寺；道教的白云观；基督教珠市口教堂；天主教宣武门教堂；伊斯兰教牛街礼拜寺等。这种“宗教文化区”的现象在世界大城市中是罕见的，充分体现了东方“和”的文化理念，体现了北京城市文化的独特魅力。“和”的熔炉清朝中叶进京的“徽班”是典型的民间文艺演出，经北京这座都城文化的醇化、提升，就成了地道的京剧；山东饭庄传来的烤鸭，变成了地道的北京烤鸭；杭州西湖的美景走进了北京的“三山五园”。（1）文中横线处，依次填入词语恰当的一项是DA.①和平②和谐③和气B.①和谐②和气③和平C.①和平②和气③和谐D.①和谐②和平③和气（2）结合上面材料，请从“北京市民的交往”“北京建筑的布局”“北京文化的发展”提炼出北京“和”文化的内涵。C北京市民的交往：①_____北京建筑的布局：②_____北京文化的发展：③_____A.①和睦相处②自然和谐③一家独大B.①自然和谐②和睦相处③一家独大C.①和睦相处②自然和谐③兼容并包D.①自然和谐②和睦相处③兼容并包（3）文中提到“家和万事兴”“和气生财”等既包含“和”字又体现“和”的内涵的成语（俗语），请你再写出一个这样的成语（俗语）。【分析】本题是关于：和文化的主题阅读。第一题考查词语的运用能力，第二题考查材料内容的提炼能力，第三题考查课外知识积累能力。【解答】（1）本题考查词语的运用能力。根据①前面的“吹奏出来的声音非常谐和”，可知①填“和谐”；根据②后面的“安定”，可知②填“和平”；根据③前面的“客气”，可知③填和气。故选：D。（2）本题考查材料内容的提炼。通读全文，理解文意，可概括“和”文化在各个方面的内涵。根据“将‘和’放在首位，讲究‘礼儿’，主张‘和气生财’，信奉‘家和万事兴’”等内容，可知“北京市民的交往”提倡“和睦相处”；根据“老北京的建筑讲究和谐布局，格局左右对称”可知，“北京建筑的布局”提倡“自然和谐”；根据“在这里，矗立着北京建城纪念柱，纪念柱方圆数公里范围内，散集和保留着众多宗教活动场所；佛教的法源寺、天宁寺、长椿寺；道教的白云观；基督教珠市口教堂；天主教宣武门教堂；伊斯兰教牛街礼拜寺等”可知，“北京文化的发展”胸怀广大，包容各种文化，提倡“兼容并包”。故选：C。（3）本题考查课外积累。既包含“和”字又体现“和”的内涵的成语（俗语）有很多，比如：君子和而不同，小人同而不和；和衷共济。答案：（1）D（2）C（3）君子和而不同，小人同而不和。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。五、写作。（40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。9．（40分）题目一：水过留痕，雁过留声，在已逝的岁月中，总有一种东西镌刻在我们的记忆深处，怎么也忘不掉，它可以是一种声音，一种味道，一个眼神；它也可以是一份思念，一份感动，一份悔恨……将“忘不掉的____”补充完整，构成你的题目，