小学语文教案汇编5篇-4

第页共页小学语文教案汇编5篇小学语文教案汇编5篇小学语文教案篇1一、激情导入。1、同学们喜欢爬山吗？能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗？〔生七嘴八舌介绍自己的见闻〕2、你认为山寨是个什么样的地方？〔生根据预习情况自由谈〕3、交流搜集山寨的有关图片、资料。看来我们对山寨还不是完全理解，今天的学习我们的收获一定很大。二、初读感知，愉快识字。1、运用掌握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。2、把儿歌读给同桌听，注意纠正字音。3、标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。4、小组合作学习生字条中的生字。可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读……5、师检查字词掌握情况。三、品读悟情，想象诗境。1、自读自悟。选择自己最喜欢的一小节，认真读读，根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。〔学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中展现的画面。〕2、小组合作交流。在小组中读读自己喜欢的小节，展示自己的作品，在其他同学的补充下加以改良。1、师生互动，全班交流。结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。〔1〕例如，生：我喜欢第二小节，这是我的作品，请大家欣赏，展示并介绍自己的画。〔2〕还有哪些同学也喜欢这一节？可以补充，发表自己的见解。〔3〕师：这一节介绍了画的主角——山路，让我们也走走这七拐八弯的山路吧，谁在地上画一条山路，我们像文中的登山者那样，左转右转地走一走？〔指名在地板上画山路，集体评选出最符合诗意的小路。〕〔4〕播放歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。〔5〕生谈感受。〔6〕我们读着诗歌，听着小诗人的自言自语，看着他们在七拐八弯的小路上困难而快活地行走，如今山寨给你的印象又是什么样的呢？小组内交流，评议。〔7〕出示重点句“清楚是到了山寨，怎么一户人家也不见？”首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美——掩映在葱葱茏笼的山林里；然后练惯用“怎么”说话；最后感情朗读。2、同法略学其他两小节。3、感情朗读全文。4、通过阅读想象，你对山寨的印象又是什么样的呢？四、拓展练习。1、继续搜集有关山寨的图片、资料，与小伙伴交流。2、试着补充文中“……”的内容。小学语文教案篇2一、教学片段我在教学第三册语文第19课《学画》时，设计了这样的程序：生：读课题。〔课件显示一池美丽的荷花以及课题〕师：读了课题，小朋友有什么问题吗？生：谁学画？生：画什么？生：为什么要学画？生：怎么样学画的？生：最后画得怎么样？……师：请小朋友带着这些问题听课文录音。〔大屏幕显示以上问题〕师：刚刚你听到了什么？你看到了什么？生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……〔学生纷纷发言〕师：请你们再带着这些问题读读课文。师：你觉得这些荷花怎么样？生：哇，荷花好美啊！〔老师课件显示美丽的荷花。〕师：你能说说这荷花美在哪里吗？生：多个学生说〔略〕师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段？生：第2段。师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。生:湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。师：〔微笑点头〕你找得真准！〔再现句子及句中所描绘的画面。〕师生：品读句子。生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。师：你真能干！〔再现句子及句中所描写的画面。〕师生：品词析句，理解文意。师：你能把这些美景画下来吗？……二、理论反思。〔一〕上面的教学片段，表达了以下特色：1、学生成了“大问好”。问——是开启学生思维的金钥匙。老师在教学中应注重学生在学习中的提问与考虑。因为只有这样，学生才会动脑、动口、动手，从而克制困难，才是真正学会学习。因此，老师在教学中应该擅长培养学生思维的良好习惯，激活学生的内驱力，把“要我学”、“被动地学”变为“我要学”、“主动地学”。我在教学《学画》时，先让学生读题目，再让他们谈谈读题目后产生的疑问。学生提出的问题是：谁学画？画什么？为什么要学画？怎么样学画的？最后学得怎么样？我利用多媒体把问题一一在大屏幕上显示出来，让学生自己解决。由于问题合适学生的认识程度，并抓住主要的问题来设问，然后让学生带着问题听、读课文，学生学习的情绪极佳，探究得非常主动，学生很快便弄清课文的大概意思，获得了良好的教学效果。2、学生能从“境中悟”。叶圣陶指出：“要求语感敏锐，不能单从语言、文字上去揣摩，而要把生活经历联络到语言、文字上去，小学二年级语文教案《生疑感悟和谐》。”教学理论说明，对于一些深奥的或情深意厚的语言文字，仅靠抽象分析^p、综合，学生往往难以作出深入的理解。要体验蕴涵其中的感情，必须让学生将抽象的语言文字在脑海里形成如闻其声、如见其人、如临其境的栩栩如声的立体画面。学生便能运用形象思维，使课文内容像放电影一样，一幕幕地再如今眼前。我在教学《学画》时，充分运用现代教学手段，制作了丰富多彩的课件，并能适时、灵敏地运用多媒体。上课伊始，我就在大屏幕上展示许多碧绿的大圆盘似的荷叶和各种姿态的美丽荷花，让学生一上课，就能被美丽的画面所吸引，让他们犹如置身在美丽的荷花池旁，对荷花有一种感性的认识，以境入情。在理解课文内容时，我能恰当的再现图画，图文结合。运用多媒体技术，创设意境，提供形象，使学生进入作者所描绘的情景中去感受，进入作者所写的风光之中去体验，把作者所描绘的景物再现眼前。这样，才能使学生对课文内容获得深入的理解，才能对不易把握的形象有较强的感受。如：在教学课文第2自然段时，在理解重点句子“湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。”时，我运用多媒体不受时间、空间限制的功能，再现了文中所描绘的美丽荷花，让学生通过各种感官去感受荷花的美。又如：“大雨过后，一片阳光照得满湖通红。”“满湖通红”这个词语学生很难理解，凭空想象是不行的，这时，我就在大屏幕上依次再现了雨后的晴天，太阳公公露出了笑脸，湖里的荷花、荷叶，甚至连蜻蜓都红了的景象。学生通过生动、形象的画面，亲眼目睹了荷花的色彩美，这样，化难为易，自然而然地理解了词语的意思，进而感悟了句意。这样，不仅给学生营造出一种宽松愉快的学习气氛，学生情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，而且大大增强了课堂学习效果，使这堂课焕发了生命的活力。3、师生和谐“乐中得”。在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的空间，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”。这就需要在课堂上建立平等、和谐、民主的师生关系。只有建立平等、和谐、民主的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，积极主动配合，使学生形成一种自由的、独立的、主动的探究心态，学生的心情舒畅了，求知欲旺盛了，思维也非常活泼、流畅了，这样，学生个体才能敢想、敢问、敢说，学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛。在教学《学画》时，我放手让学生找找、划划自己最喜欢的句子，然后，请他们把自己最喜欢的句子读给大家听。当学生把精彩的语句读出来时，我点头微笑。学生往往把老师的亲切当作一种奖赏和鼓励，从中感到温暖和甜蜜，这就缩短了我和学生之间的心理间隔。当学生有精彩的表现时，我给予表扬和鼓励，如：你找得真准！你真能干……当学生答复有错时，我更给予鼓励，因为他敢于发表自己的见解。所以学生在课堂上能积极考虑，敢想、敢说，敢于质疑，无所顾忌，积极主动地参与整个教学过程，从而获得知识，体验情感，学生真正成为学习的小主人，成为课堂的小主人，课堂成为学生学习的乐园，学生在这个乐园里汲取知识，得到开展。〔二〕要讨论和研究的问题。1、只有老师充满激情，才会把学生带入到特定的教学情境之中。老师的导，如何更好地表如今自身的投入上？2、教学中如何适时、恰当、适量的运用多媒体来优化课堂教学过程？如何在学生答复下列问题后，老师作出相应的反响？这些都值得在今后的'教学中加以讨论和研究。小学语文教案篇3一、课题名称：人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级语文上册分单元复习二、复习内容：全册教案教材分析^p：总复习是在学生已掌握汉语拼音知识，认字写字，阅读，写话，口语交际的根底上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材知识分类，归纳，对学生进展针对性的查漏补缺，进一步进步的练习。三、复习目的：1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，纯熟掌握声母、韵母、整体认读音节，纯熟的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说普通话。2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，认识四百个生字，读准音、认清字形，掌握课文中的多音字。3、学生能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区别行近字和同音字。做到书写标准，笔顺笔画正确美观。认识根本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。4、学生能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，〔1〕、认识近义词和反义词。〔2〕、能用指定的词语说一句话，知道句子最后有标点符号。5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读〔1〕、正确流利的朗读本册课文。〔2〕、纯熟背诵指定的课文，能按原文填空。〔3〕、逐步养成勤于阅读的习惯。6、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，〔1〕、能看懂图画表达的意思，用一句完好的句子表达出来。〔2〕、能根据要求写己的感受，句子通顺、完好。7、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学交流，做到声音宏亮，表达有礼貌，表达清楚。四、分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目的1-7五、复习重点：1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识400个字，会写100个。3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识近义词和反义词。4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完好的话。六、复习难点：1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握100个生字的笔顺，笔画规那么、能写出带有偏旁的字。3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完好。教具、学具:生字卡片〔400个〕。拼音卡片〔63个〕。教时：7学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，七、学时7八、复习：第一课时复习内容：声母、韵母、整体认读音节一、出示声母卡片〔打乱顺序读〕1、读声母2、按顺序排读一读填一填b〔〕f〔〕l()k〔〕〔〕x〔〕c〔〕zh〔〕r〔〕．３、出示生母表。４、背诵声母表。二、复习韵母。１、考虑：我们学过的韵母有几类？〔板书：单韵母、复韵母、鼻韵母〕２、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个？请写下来。单韵母ａｏｅｙｕü６个〕复韵母aieiuiaoouuiieüeer(9个)鼻韵母angengingonganeninunün(9个)三、复习整体认读音节。1、考虑：整体认读音节有几个？分别是谁？2、指生背出来。3、投影出示整体认读音节。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying〔16个〕四、拼一拼、分一分1、找朋友对对碰。P+ó=d+é=m+à=2、拼一拼，分一分pú=p+nǚ=n+xù=x+guó=++=x+ü+è3、评议〔1〕、判断〔2〕、j、q、x与ü、üe相拼的规那么是什么？五、稳固练习。1、读一读、连一连〔投影出示〕māmaxiězuyèbàbajiāohuādìdìxiàqígēgedǎdiànnǎoyéyewánqiúnǎinaixǐyīfu2、说说怎么连。〔1〕、先拼一拼。〔2〕、再连一连六、我会选〔在正确的音节下画“”〕找〔zhǎozǎo〕生〔shēnɡshēn〕深〔shēnɡshēn〕艳〔yànyè〕参(cānchān)睡〔shuìsuì〕怎〔zěnzhěn〕正〔zhènɡzhèn〕今(jīngjīn)舍〔shěsě〕直〔zízhí〕造〔zàozhào〕知〔zhīzī〕束〔sùshù〕烧〔sāoshāo〕什〔shéngshén〕兴〔xìnɡxìn〕景〔jǐnjǐnɡ〕七。通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。第二课时1、听写词语耳目大米看见白天也是长江日出飞翔小鸟木马公交开车白云上山2、区别生字：目山田目马白木日出电木鸟日米3、组词电〔〕白〔〕田〔〕飞〔〕米〔〕鸟〔〕云〔〕车〔〕三、练习题：1、我会说。弯弯的月亮像。蓝蓝的天空像。闪闪的星星像。四、填空：早晨起来，面向太阳。前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕。1、在括号里填上适宜的量词。一〔〕小狗一〔〕小河一〔〕白云两〔〕鸭子一〔〕木船几〔〕野花一〔〕雨伞一〔〕汽车一〔〕树叶一〔〕衣服一〔〕房子一〔〕旗帜第三课时1、听写词语小牛山羊多少毛巾月牙尺子手心大风力气开水2、区别生字：羊小毛牛半少手生3、组词牛〔〕小〔〕巾〔〕心〔〕羊〔〕少〔〕牙〔〕风〔〕三、练习题：1、我会填反义词：大——〔〕上——〔〕多——〔〕短——〔〕出——〔〕黑——〔〕远——〔〕扁——〔〕天——〔〕2、我会填：〔〕+〔羊〕=鲜〔〕+〔〕=明〔〕+〔〕=尘〔〕+〔〕=尖〔〕+〔〕=灭〔〕+〔〕=男〔〕+〔〕=休〔〕+〔〕=看3、我会把句子补充完好。雨越下越。越飞越高。越越第四课时1、听写词语走开上升自己东西书本半天手足回来皮衣hé平wěi巴工业方fǎ2、区别生字：升业己目半四漂生也几木羊西飘青清3连线飘漂落能想景燕样现仔彩cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào三、照样子说一说1小松鼠从树上跳下来。____从____。2很多很多的房子。很____很_____的____很红很红的____很____很____的路高高的_____甜甜的_____3看看看一看听听________讲讲________4你吃饭了吗？____________吗？我的玩具呢？____________呢？咱们一块做游戏吧？______________吧？第五课时1、听写词语几日无用小鱼今天雨衣半年左右西瓜回来正hǎoxúe生公里水果生日2、区别生字毛往儿手住耳找、旁、艳、每、成、蛙、参、洞、睡、熊、饭、礼、物、孩、往、住、觉、砍、造、舍、束4、选词填空生升一群小学〔生〕在老师的带着下，到____广场看〔升〕旗仪式。衣一小青穿了〔〕件漂亮的〔〕服几己星期天，我自〔己〕在家业，妈妈回来给我买了〔一〕块蛋糕。5、给下面的字加一笔会变成什么字？口——〔〕了——〔〕木——〔〕日——〔〕月——〔〕白——〔〕大——〔〕目——〔〕6、反义词上——下开——关多——少黑——白前——后高——低左——右直——弯长——短7、量词填空一〔〕井一〔〕刀一〔〕河一〔〕牛一〔〕旗一〔〕星一〔〕门听写水果大米开门白云上山日出公牛文人小马羊头上牙入口毛巾上升巴西大风牛皮书本一半广阔自己东西水手力气五片毛皮九月长出几个小鱼左右半年回来雨衣西瓜今天两人无用出生里头果皮走出小心米尺公车飞鸟开头小学语文教案篇4教学目的：1.认识6个生字。2.看懂图意，读懂课文内容。3.正确、流利地朗读课文。在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。教学重点：1.看懂图意，读懂课文内容。2.朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教育。教学难点：理解课文内容。一、谈话导入你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗?那么你们爱爸爸妈妈吗?你们平时是怎样爱爸爸妈妈的呢?今天我们学习课文第1课，看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。板书课题：1.爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。二、指导看图1.实物投影出示第一幅图，让学生看图说说图上画的是什么地方?她们在干什么?他们的表情怎么样?2.学生看图，老师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。3.出示第二幅图提问：图上画的是什么时间?他们在干什么?4.请认字多的同学读第二段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。5.请同学照图再说说。三、初读课文，读通课文。1.借助汉语拼音读课文，画出生字和会认的字，借助拼读多读几遍。2.抽读生字卡片。3.同桌同学互读课文，纠正读音。4.指名读，老师指导学生标出自然段和句子。(2个自然段，每段两句话)四、细读课文，理解句子。1.让学生自己读课文，要求读准字音。2.指名读第一段(1)提问：这两句话告诉我们什么时间?妈妈在干什么?田方是怎样做的?“早晨”是指什么时候?早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子(2)讨论：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了?(3)老师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。(4)学生感悟，体会练习朗读。(5)指名读，其他同学说说哪儿读得好!哪儿读的还不太好?3.学习第二自然段(1)指名读。(2)这两句话告诉我们什么时间?从哪儿看出来的?(3)爸爸在干什么?这时田方是怎么想的?又是怎样做的?板书：晚上爸爸看报，田方送茶。(4)为什么爸爸笑了，田方也笑了。(5)学生自己照着学习第一段读的方法，再读第二段。(6)同学互读，互相指导。(7)指名读，然后评议。4.出示句子。(1)妈妈笑了，田方也笑了。(2)爸爸笑了，田方也笑了。通过读两个句子表达“也”的意思。还可以让学生用“也”练习说一句话。5.课文中田方的表现说明了什么?板书：6.说说你平时是怎样爱爸爸妈妈的?五、小结同学们刚刚说了很多爱爸爸妈妈的事例，非常好!爸爸妈妈是我们的长辈，我们要爱自己的爸爸、妈妈。尊敬长辈是我国的传统美德。最后我们一起唱《世上只有妈妈好》，完毕这节课的学习。小学语文教案篇5教学设想zh、ch、sh、r是《国标本(苏)语文》一年级上册第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的根底上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比拟枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又浸透了文化素质的教育。作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个全新的命题。针对教材的特点，根据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心开展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的气氛，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。有人说兴趣是最好的老师，为此在课的一开场，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，接着，便利用情境图创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由枝到zh，由吃到ch，由狮到sh，由日到r的过程，由已有的生活经历与学习对象建立新的联络过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。新课程特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习从中感受到学习的乐趣。为此，在学生学习语境歌的根底上，让他们以小组为单位联络表音表形图，探究字母的发音方法，并让学生互相说说，在发音时发现了些什么，让学生在体会发音的过程中探究发音的方法，在已熟悉的事物中，去寻找新的未知点。在区别平翘舌音的发音时，我又设计了游戏看谁听得清，让学生在轻松愉快的气氛中来掌握知识，稳固知识。在教学整体认读音节时，通过找朋友的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当小老师为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。为了进一步稳固学习内容，在课的结尾处我把语境歌，以歌曲的形式弹奏出来，让学生在音乐的气氛中再一次读一读语境歌，唱一唱语境歌，把课堂的教学气氛推向高潮。巧妙地运用情境图和语境歌表达了汉语拼音教学是个从言语理论中来又回到言语理论中去的过程，也使一堂课的内容首尾照应，有机结合，让学生在饱满的情绪中进入新课教学，又在欢乐的歌声里完毕一堂课的学习。教学过程一、复习新知，导入新课1．抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来，谁跟它打个招呼?2．指名读，齐读。z、c、s它们有个共同的名字，叫什么?(平舌音)zi、ci、si我们又叫它(整体认读音节)[从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，表扬学生获得的成绩，这是每个学生都愿意承受的，并以学生最感兴趣的故事入手，来激发学生的学习积极性。]小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好?实物投影打出情境图。二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r出示zh、ch、sh、r1．师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间?生：日出时师：对，这就是日出的r(伺机出示卡片r)，图上有哪些动物?生：一头狮子和两只猴子2．师：对，这就是狮子的sh(伺机出示卡片sh)，这只凶猛的狮子想要干什么?生：吃小猴3．师：对，这就是吃小猴的ch，(伺机出示卡片ch)，狮子吃上小猴了吗?为什么?生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。4．师：对，这就是树枝的2h，(伺机出示卡片zh)，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，老师板书课题。[对刚入学的儿童来说，虽然这些字母他们不认识，但是用这些字母识记的语音都在儿童语音中经常出现，合理地借助儿童已有的口语经历和相关的生活经历，使之与所学的字母接通、匹配，能化难为易，大大地进步汉语拼音的学习效率。]三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r1．学习语境歌老师把刚刚的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗?老师范读儿歌(配乐)一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。想学一学吗?师生共同读儿歌。[语境歌短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于承受，也乐于承受，一下子就把所学的字母同学生已有的口语经历和生活经历严密地联络在一起，为学生读好字母作了良好的铺垫。)2．联络表音表形图，让学生探究字母读音(1)小组学习①小朋友读得真好，其实