小学语文教案四篇-2

第页共页小学语文教案四篇【】小学语文教案四篇小学语文教案篇1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。教学目的：1.知识与技能(1)会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字.(2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。(3)理解重点词句，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。2.过程与方法(1)通过搜集、整理各民族的资料、理解我国局部少数民族的民族风情和生活习惯。(2)通过资共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。3.情感、态度与价值观通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美妙与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族自豪感。教学重点通过对词句的理解，理解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教具准备(1)我国少数民族服饰和风情的图片。(2)乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》(3)多媒体课件、词语卡片。教学过程(一)歌曲导入、激发兴趣。(二)提醒课题，初读课文1.提醒课题2.初读课文a.播放乐曲《月光下的凤尾竹》。b.学生用自己喜欢的方式自读课文。3.检查读词卡a.指导读词语。b.开火车游戏。4.齐读课文5.同桌轮读6.交流汇报、评价(三)分段读议，加深感悟1.一自然段a.问题1：你看到了哪些民族的小朋友?b.问题2：他们走进校园，是怎么做的呢?c.认识排比句和讲述排比句的读法。2.三自然段a.小组讨论民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景?b.小组汇报c.交流、评价a：问题一假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?b：问题二同桌合作，找找描写上课时窗外安静的句子互相读一读。c：假如你能和民族小学的小朋友们一起做游戏，你想和他们一起玩什么呢?3.最后一自然段(课件出示情景图)假设，你就是民族小学的一员，在这样一所美丽、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢?(交流、评价)(四)课堂小结小学语文教案篇2教学目的1.会认“凤、凰、恩”等12个生字；会写“龙、柏、泼”等12个字。2.有感情地朗读课文。3.会结合插图学习课文。4.感受傣族人民对周总理的热爱。5.有兴趣理解各民族的节日。重点难点感情朗读课文，感悟课文。教具准备1.泼水节的录象。2.老师用没有拼音的词卡字卡。3.挂图。教学过程环节老师活动学生活动录象导入4′⒈同学们，“一年一度的泼水节”是傣族人民视为最美妙、最桔祥的日子，也是傣族最隆重的节日。让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧！⒉〔板书课题〕请大家一起读课题。⒊学生主动说。⒋是啊，在录象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互相泼水、互相祝福。每年的泼水节都非常热闹，为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。小朋友，我们一起来读课文吧！要求：小声地自由读，不认识的字注上符号。⒈看录象。⒉齐读课题。⒊为什么“难忘”呢？⒋学生自由读。集中识字4′⒈〔出示“我会认”图标〕先用老师的带拼音的`字卡学习。⒉〔换没有拼音的词卡〕。拼音都不见了，你们还认识吗？⒊(换没有拼音的字卡〕词语变成了单个生字,你还能认读吗?⒈借助拼音认读生字并组词语认读。⒉学生读下面不带拼音的生字词。⒊学生读生字小学语文教案篇3【教材简析】这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是出色的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国出色的爱国工程师”，点明了主题，提挈全文，引起读者考虑：詹天佑是怎样一位出色的爱国工程师？第二段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国者为了到达他们“进一步控制我国北部”，对我国进展掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国者们的“要挟”：假如用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已经有了自己的出色的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰辛的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来藐视中国人无论如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提早完成任务作了铺垫。第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，决然承受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克制困难，工作认真、细致、严密，详细为：１、所做：──“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。──“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。──白天“攀山越岭，勘测道路”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”──“为寻找一条适宜的道路，他常常请教当地的农民”。２、所说：──“我们的工作首先要精细，‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口”３、所想：──“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否那么，不但那些外国人嘲笑我们，而且也会使中国工程师失掉信心。”二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥附近坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。第四段概括地写京张铁路提早开工，给帝国者以有力回击，表达了中国人民的智慧才能，显示出中国人民的民族自豪感，总结深化了文章的主题。【教学建议】教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕“出色”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，提醒文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。一、初读，整体感知课文内容１、通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“开工”等生词的涵义。２、按照课后习题１中的：⑴“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情况下进展的？”⑵“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克制的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题１中的⑶题，可在精读课文之后，引导学生回忆全文，深化对课文的整体理解，再作考虑解答。二、精读课文，突出“出色”、“爱国”〔重点讲读二、三两段〕１、通过京张铁路简图〔或地图册〕，让学生理解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。２、扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱____；帝国者掠夺、控制中国的野心。再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步考虑解答：⑴清政府提出修筑京张铁路方案，一些帝国者为什么要出来阻挠？⑵一些帝国者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国者完全想错了？”⑶清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？⑷“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么根据？围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。３、讲读第三段时，让学生考虑：⑴詹天佑“决然承受任务”这说明什么？⑵他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联络生活实际让学生用骑车〔或拉车〕上下坡的情景，来体会、理解“人”字道路，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。４、读讲第四段时，注意引导学生考虑课后习题１第⑶题：为什么说这条铁路修筑成功是给帝国者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领会今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”的深入涵义。５、归纳文章中心思想。三、指导背诵，反顾全文理解当时情况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点：１、指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：承受任务──勘测线路〔所做──所说──所想〕──开凿隧道──设计“人”字线路。２、回忆全文，考虑问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个出色的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，考虑和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的亲密联络。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的出色、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，坚信我国人民在党的领导下，可以把我国建立得繁荣兴盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。３、这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。小学语文教案篇4教学目的：1、认识生字6个，积累词语7个。积累句子1句。2、能正确、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。3、能读懂诗歌最后一节的意思。4、培养学生热爱自然，热爱生活的美妙情感。教学重点：能有感情地朗读全诗。教学难点：体会诗歌最后一节的意思。教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时：一课时教学过程：一、引入新课并质疑1、出示图片：图上画了什么?(太阳公公)2、出示课题：1太阳的话3、这是我国著名的诗人：____，简要介绍并出示其作品。4、引入：诗人____把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。5、读了课题你有什么疑问吗?二、初读课文，自学生字1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章?2、自由读读课文，注意读准字音(争取多读几遍)3、反应自学效果(1)出示词语：晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间(2)各种形式读词(3)“睫”有半局部的笔顺。(4)理解词语：撒满三、读熟课文1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物?2、交流：怎样读才能读得声情并茂?3、再读课文4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。自由读，男女生朗读。四、有感情读课文，理解诗意。1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。2、交流3、重点理解第四段诗的意思(1)出示图片：世界上任何东西都需要太阳的照耀，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。看图说说，太阳与其他东西间的关系。(2)想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉?(3)假如你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那么你的生活会怎样呢?(4)小结：对呀，作者最后一节就