小学语文教案：小小的船12篇

第页共页小学语文教案：小小的船12篇小学语文教案：小小的船12篇小学语文教案：小小的船篇1教学目的：1、理解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。教学重点：指导正确地朗读课文。教学难点：引导学生理解弯弯的月儿小汴的船的意思是弯弯的月亮象小船小小的船指的象月牙。教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？〔出示〕图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？〔月牙〕夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空〔边描绘边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片〕看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。独立学习。2、二读课文、读准字音。小组学习。3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。指名读―――评议。三、出示目的1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。2、背诵课文四、施行目的(一)逐句讲读诗句。1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)提问：弯弯的月儿指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②小小的船是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。(2)比拟：弯弯的月儿与弯的月心有什么不同：指名说师小结：弯弯的月儿比弯的月儿更弯、更让人喜欢。(3)比拟：小小的船与小船有什么不同。指名说师小结：小小的般比小船更小、也更讨人喜欢。(4)指导朗读弯弯的月儿／小小的船。小小的船儿／两头尖。师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。范读―――仿读〔齐读―――男女生对读―――指名读―――评议〕2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(1)过渡：小姑娘托着得意的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上〔师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图一样〕(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解闪闪的师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结：闪闪的就是一闪一闪的。(4)引导理解蓝蓝的。①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？指名说②结合学生答复，引导理解蓝蓝的。问：课文为什么不说蓝的天空呢？指名说③师小结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。(5)理解只夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是只看见的只的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。(6)指导朗读我／在小小的／船里〔轻声〕坐。只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。齐读―――自由读―――指名读―――评议(7)初步理解什么是想象。①问：月亮真的变成了，小船吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。②问：如今知道小怎么会坐到月亮上去了吗？(二)朗读全文1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜欢之情读出来，读时要做到，〔投影〕：(1)读准字音，不丢字，不加字(2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。(三)指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？自由练背―――局部背―――齐背―――指包背〔可配上轻缓优美的音乐背景〕―――评议―――齐背师按挂图提示背诵。五、课后练习1、填空弯弯的〔〕，小小的〔〕，小小的〔〕两头尖。我在小小的〔〕里坐，只看见闪闪的〔〕蓝蓝的〔〕。2、照样子用线连起来。小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的月儿船星星天六、布置作业背诵课文。小学语文教案：小小的船篇2【教学目的】〖知识目的１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？２、继续稳固本课9个生字的读音。３、背诵课文。〖才能目的１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、会说什么像什么，培养学生的想象才能。情感目的：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点】１、能有感情地朗读课文，背诵课文。２、理解课文，会说“……像……”。【教学难点】引导学生在感悟语言的根底上，进一步培养他们的想象才能。【教学方法】教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。学法：与人合作才能、自主学习才能、观察才能、理解才能和想象才能的形成。【教学用具】教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。学具：书、彩笔、绘画纸。【教学过程】一、自然导入出示课题师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船〔贴月亮〕大家齐读课题。二、游戏稳固生字创设学习情境师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？〔是〕请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开场。(设计意图：一年级儿童身心开展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜欢的活动。课的一开场以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开场。师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。师：你们看同学们布置得美不美？〔美〕〔设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。〕三、自读课文商定目的１、自由读课文，考虑学什么？２、通过询问，确定目的。师：好，我承受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？〔设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。〕师：请大家听老师读！〔评价〕四、细读课文感悟语言美师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。〔设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进展朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟才能。〕师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？〔行或不行〕〔设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。表达老师是学生学习的组织者、引导者。〕１、学习第一句〔课件：图文〕⑴自由谈喜欢的句子。⑵比拟弯弯的月儿和小小的船有那些一样点。⑶指名读。⑷集体读。⑸知识拓展，考虑弯弯的月儿还像什么？〔设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象才能。〕２、学习第二句〔课件：图文〕⑴边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。⑵指名读，集体读。⑶晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。〔设计意图：情境熏陶，语言激趣。〕３、学习第三句〔课件图文〕⑴自由读。⑵结合生活实际，描绘自己看见的夜空。理解“只看见”。⑶感受意境美。⑷师范读，小组互相读。指名读〔评议〕，齐读。〔设计意图：联络学生生活体验，通过有效的合作，打破难点，感悟作者用词的准确。〕⑸知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用……像……说一句话。闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。碧绿的荷叶像〔〕像〔〕〔设计意图：学生思维极度活泼。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象才能。〕４、激发情感朗读课文⑴看课文，听录音。〔配乐朗读〕师生共同开发课程资⑵小组互相读。男生读，女生读，配乐读？〔设计意图：师生共同开发课程资，学生情感进一步升华。〕五、知识拓展课外延伸１、比拟生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？２、老师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题。〔设计意图：注重联络学生的生活感受，有意识地浸透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维才能。〕六、背诵课文感受意境１、扶生背课文。２、小组互相背，指名背，集体背。３、请生把自己想象的夜空画下来。〔设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深化理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。〕七、布置作业：〔建议两个作业自由选择〕我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。小学语文教案：小小的船篇3第二课时教学目的：1．认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、标准地书写生字。2．会认3个字。3．会写练习2中的6个字。4．完成课后练习第3题。教学重点：1．认识2个偏旁，学会6个生字。2．积累词语，完成课后练习第3题。教学难点：正确指导学生书写“尖”和“看”字。教学过程：一、配乐背诵全文。二、识字教学：〔一〕学习生字的音：1．自己借助拼音读读生字和会认字。2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。3．抽读不带拼音的生字和会认字。4．做猜字游戏稳固字音。〔二〕学习生字的字形：1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。2．学生自学生字分析^p字形构造，结合词语和课文内容理解字义。3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。4．小组汇报：的：左右构造，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。尖：上下构造，上面是“大”字。但凡上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？〔笔尖：针尖……〕只：上下构造，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一局部记忆“只”的形。组词：只有只要……看：半包围构造，包围局部“”有些像“手”字，被包局部是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见看书……见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：看见见到……星：上下构造，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.三、写字教学：1．请学生描红，〔课后练习2〕边描边记住生字的笔顺和字形构造。2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进展比拟。3．学生提出难写的字。〔星、看〕4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。5．老师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进展评改！6．实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点”。7．学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进展同桌同学评改！8．小组内评选书写大王和书写进步奖。四、稳固练习：1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，老师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生老师帮助辅导。2．抄写词语。星星五星只有看见听看见尖尖的3．课后练习3，读一读，说一说。〔1〕读读左边的短语。〔2〕启发学生联络生活经历想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进展交流。4．朗读全文，背诵全文。五、小结：儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么得意，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚刚你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探究。板书：小学语文教案：小小的船篇41教学目的1、在情境中认识“船”等9个生字。认识“舟、门”2个偏旁。2、复习2个笔画“横折”、“竖弯钩”，写好带有这两个笔画的生字“见”和“电”。3、正确朗读课文，初步感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。2学情分析^p年段特征：一年级的学生以形象思维为主，在认知过程中容易被直观的、有趣的事物所吸引。想象力丰富，情感充分。此阶段也正是学生认识生字、书写生字关键期。但注意力不能保证长时间集中。学习才能：经过前几课的识字活动，学生的识字方法更加多样，个体识字才能呈现一定的差异性。他们喜欢从游戏中、生活中、详细的语境中识字。根据学生情况，本设计力图从激发学生识字的兴趣、更加丰富学生识字的方法，进步自主识字的才能。教学中，真正落实每节课书写时间不少于10分钟的课标要求，指导学生把生字写正确、写标准。3重点难点教学重点：认识“船”等9个生字。教学难点：写好“见”和“电”。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境入题，认识生字“弯”、“尖”和“船”：1、出示插图：夜幕降临了，星星在天空眨着小眼睛。这时，月亮出来了。同学们，快说说，你们平时见到的月亮什么样？〔ppt辅助图片〕出示生字“弯”，