小学语文教案范文集合5篇

第页共页小学语文教案范文集合5篇【热门】小学语文教案范文集合5篇小学语文教案篇1一、揭题。今天我们学习“找骆驼”，(板书课题)谁找骆驼?(商人、老人)商人的骆驼怎么啦?(走失)“走失”与“丧失”有什么区别?(走失：走着，走着，没了!)骆驼走失了，商人很着急，这时候看见一位老人，商人怎么样?(赶上去问)我是老人，你是商人!我们表演。(评议、朗读)二、定向。老人看见过骆驼吗?老人知道骆驼的样子吗?我们自己来学懂这篇课文。三、自学。第一台阶：1．自学课文，划下描写骆驼“样子”的词句。2．交流：说说骆驼的样子。3．说样子。(1)左脚跛。(什么叫跛?)(2)左驮蜜，右驮米。(什么叫驮?)(3)缺了一颗牙齿。刚刚说得对不对?商人听了快乐吗?我当老人，你们当商人，我们表演一次。评价：“对!不错!对极了!”的程度念出来没有?当老人说了“不知道”后，商人怎么说?(“忿忿”怎么念?研究“哄”、“详细”的意思)第二台阶：说说，练练1．用“因为……所以……”句式讲话。(例：因为老人看见脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛……)2．老人之所以……是因为他观察得仔细，判断得正确。第三台阶：分析^p，朗读1．能把老人怎么想的语句划出来吗?(学生答：“课文里没有。”老师要求学生考虑)2．破——浅?跛——晃——左蜜右米3．树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子?(研究、画、分析^p。)4．读，我们学着老人的口气说话——什么口气?(1)“不紧不慢”地读(2)“至于”干什么用?(连续上下文，顺着……)(3)找到没有?哪个词说明找到了?(果然)“照”——可换词吗?(可以，换“按”)“指点”是指什么?“一路”与哪个词有关系。(走失)四、指点。为什么顺着脚印去找?另外两条线索为什么不可靠?(学生讨论)五、我们又不去找骆驼，干吗学?编者意图是给我们一些正确的解决问题的方法。六、差异作业。1．课后填空，抄词。2．表情朗读。选做题：表演“找到骆驼后——”。七、表演。板书：判断分析^p观察左脚破脚印右深左浅左驮蜜右驮米路左边有蜜，右边有米缺了一颗牙齿齿印顺着脚印去找小学语文教案篇2一、教学目的：1、借助课文详细的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。二、教学过程：(一)说说“沙漠”、“绿洲”1、老师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。2、自己读全文。3、交流“沙漠”(1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象……老师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结环境非常恶劣。(2)看图，进一步感受环境的恶劣。老师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境非常恶劣!(3)指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!4、交流说说“绿洲”老师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美妙。(二)精读第三自然段。1、老师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建立成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建立绿洲的呢?2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?3、交流出示句子。4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会?引导学生体会：困难是宏大的;建立绿洲的代价是宏大的，但阿联酋人民不怕困难，建立绿洲的决心是坚决的。板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。(三)精读4、5、6自然段。1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受?2、交流出示：阿联酋人民像保护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。引导学生理解“侍弄”?3、再读课文，你从哪里体会到他们像保护孩子一样保护花草树木。圈圈画画词、句。4、交流句子，指导读好句子。(四)总结课文。1、老师：阿联酋人民为什么那样保护花草树木?那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)2、老师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!所以，后来，20xx年开场，结合国人居中心在全球组织评比改善人居环境范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出出色奉献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)三、教学完毕：学了课文，你有什么想法?写下来和大家分享。小学语文教案篇3一、教学目的：1知识目的：反复诵读，理解、积累字词。2才能目的：学习“移步换景”的写景方法。3情感目的：体会文章精巧的语言，进步语言鉴赏才能。教学重点、难点1、重点：品读课文理解，积累字词。2、难点：变换写景角度的方法。二、课前预习作业〔1〕：课前反复诵读，积累字词踞〔jù〕在薄〔bó〕阴几绺〔liǔ〕穹〔qióng〕门棱〔léng〕角尘滓〔zǐ〕皱缬〔xié〕什刹〔shíchà〕挹〔yì〕掬〔jū〕你入口明眸善睐〔móu〕〔lài〕2〕文章开头就直抒胸臆“我惊诧于梅雨潭的绿了”，但却没有直接写梅雨潭的绿，而是先写了梅雨瀑等潭周围的环境，到了第三段，才浓墨重彩写梅雨潭的绿这是一种什么写法？三、导学过程1、检查预习情况，点评。2展示目的。3作者简介：朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士，其散文以朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽著称，极富真情实感。代表作品有散文集《背影》《欧游杂记》，诗文集《踪迹》。4自学过程：根据朗读要求，朗读课文，找出自己喜欢的语句，小组内反复品味其妙处，并个别展示，由学生互相点评。5合作探究：整体感知课文，考虑以下问题〔跳读课文，考虑问题，找出线索，理清文章思路，体会作者感情。〕〔1〕看景就要有观察点，就是欣赏景物所处的位置，请找出文中说明观察点的词语，看看观察到的景物是什么？〔2〕写景也要有顺序，有的按时间顺序，有的按空间顺序。本文是按什么顺序写的？它的线索是什么？采用的什么写法？〔3〕第一、四段在行文中有何作用？构造上有什么特点？〔4〕看景就要有观察点，就是欣赏景物所处的位置，请找出文中说明观察点的词语，看看观察到的景物是什么？〔5〕写景也要有顺序，有的按时间顺序，有的按空间顺序。本文是按什么顺序写的？它的线索是什么？采用的什么写法？〔6〕第一、四段在行文中有何作用？构造上有什么特点？四、小结本课时内容〔学生展示〕五、当堂检测1、给以下生字注音踞〔〕在薄〔〕阴几绺〔〕穹〔〕门棱〔〕角尘滓〔〕皱缬〔〕什刹〔〕挹〔〕掬〔〕你入口明眸善睐〔〕〔〕2、作者简介：朱自清，原名，字，号，江苏扬州人。现代著名，，，其散文以朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽著称，极富真情实感。代表作品有散文集《》、《》，诗文集《》。3、在横线上填上动词，并且说说表达了作者怎样的感情。1〕梅雨潭闪闪的绿色着我们；我们开场她那离合的神光了。着草，着乱石，小心身下去，又过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。2〕“我用手着你，着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又你入口，便是着她了。我你一个名字，我从此叫你‘女儿绿’，好么？”六、课后作业：背诵课文第三段，体会修辞七、课后反思小学语文教案篇4教学思路：《浪娃娃》是义务教育课程标实验教科书小学语文第十一册十一单元中的篇课文，文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电，这是科学为人类造福的实例。因为这是学生学习的第一篇散文，课文又比拟长，学起来有一定的难度，因此在教学过程中，我有如下设想：〔一〕在教学方式上积极倡导自主、合作。探究的学习方式。如今的社会越来越需要加强合作：人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作。对于今天的学生，从小就应该培养合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合作。因此在教学过程中，我创设了许多个教学环节，请同学们互帮互学，合作学习。例如在初读课文时，二人合作读一读课文，当遇到不认识的字时，共同想方法去解决；在学习词语时，两人一起读词卡片，当小伙伴遇到不认识的字时主动去帮助；在学习生字这个环节时，两人共同参与玩照镜子的游戏，当小伙伴认错生字时及时去纠正。总之，让学生在这样的学习中体验合作，探究的过程和方法，体验在合作中获得新知和才能的乐趣。〔二〕激发阅读兴趣，增强阅读才能。与以往的课文相比，这篇课文的篇幅更长，语言材料更丰富。在教学过程中，我放手大胆地让学生尝试去阅读，并且采取多种形式去读，激发学生的阅读兴趣。倒如自由读课文，两人合作读课文，齐读，分角色朗读等等。在读的过程中，让学生充分感知语言材料，使要学的生字在他们的脑中反复留下印记。总之，要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生独特的感受和体验。〔二〕在识字教学过程中突出趣字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。一年级小学生注意力时间较短，假如采取单调的方法去识记生字，学生会感到枯燥，注意力将很难集中。根据这种情况，我创设了多个识字环节，主要突出趣字，时刻调动着学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。1、教学生字时，从语言材料中引出生字，结合语言材料识生字，做到字不离词，词不离句。2、对于较难记住的生字，老师可将它编成小谜语或做成双胞胎娃娃请学生比拟，识字，在游戏中将生字记住并加以区分。3、在稳固所学生字的学习过程中，玩师生照镜子的游戏，在游戏过程中养成主动识字的习惯。教学设计：一、教学内容：第一册十一单元《浪娃娃》第一课时。二、教学目的：1、学会认读课文，学会认读生字；初步理解课文，理解大海潮汐可以发电的科学知识。2、激发学生爱自然，爱大海，爱科学的精神，培养他们自己认读，主动考虑和互相帮助的初步意识和才能。3、表达课改新理念，积极探究个人自学、小组合作、师生互动的教学新方式。三、教学重难点：这是学生学习的第一篇散文，课文较长，潮汐发电离学生生活实际也较远。四、教学准备：辅助课件、生字卡片、板书用贴图。五、教学过程：〔一〕激情导入，引入情境老师：同学们，你们爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板书课题，浪娃娃。学生：1、齐读课题。2、说一说浪娃娃是谁？3、收看海浪录像，感受海浪的美丽。〔评析〕在一入课时便参加录象，目的在于调动起学生的积极性，使学生一开场便对大海产生浓重的兴趣。〔二〕师生互动，听读课文。引语：你们都看到了，海浪不仅美丽，而且对我们人类还有很大的帮助呢！我们课文中是怎样写的吧！老师：你们看，这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师的指读方法有什么变化？学生：1、仔细观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。2、用线性指读法轻声地读一遍课文。3、讨论：遇到不认识字的生字时有什么方法把它学会？〔评析〕从这篇课文开场，学生开场用手指线性指读课文，在这里，我没有单纯地告诉学生什么叫线性指读，而是自己读一遍，请学生仔细观察，说一说与以前的读书方式有什么不同，从而使学生自己发现指读的方法，培养学生的观察意识、发现意识。老师：范读课文。学生：1、听读课文，并且记住不认识的生字应该读什么？2、微型小组两人互帮互学，共同读一遍课文。3、齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？老师：根据学生的讨论结果，板书，发电。〔三〕边读边议，学认词语。引语：你们真棒，通过自己学习，就读会了这么长的'课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。〔课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：1、太棒了。2、同学们，请你们读读课文中的词语吧，假如读对了，我会夸夸你们的。1、学习第一自然段：学生：〔1〕指名读课文第一自然段。〔2〕生领读文中的词语。〔3〕齐读词语。〔4〕齐读课文的第一自然段。〔课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语____变红，再____文章内容消失，只剩下重点词语，最后____词语回到原文。〕2、学习第2、3自然段。老师：海妈妈有这么多得意的浪娃娃，那她会对她的孩子们说些什么呢？学生：〔1〕自由读海妈妈和浪娃娃的对话。〔2〕师生分角色朗读。〔3〕男女生分角色朗读。〔4〕生领读词语。〔课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语____变红，再____文章内容消失，只剩重点词语。〕3、学习第4自然段。老师：浪娃娃来做什么好事了？我们课文的最后一个自然段。学生：〔1〕齐读最后一个自然段。〔2〕生领读词语。〔3〕齐读词语。〔4〕齐读最后一个自然段。4、微型小组两人合作学习，读词语卡片。5、全班齐读词语卡片。〔评析〕在读文过程中，反复抽象出含有生字的词语，使学生不是单纯地读文或识字，而是文不离词，词不离字，最后再回到全文，这样加强了学生对生字的记忆。〔四〕识记生字，词语积累；老师：刚刚词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到了哪儿了呢？学生：〔1〕找、认生字娃娃。〔2〕指名领读生字，重点词语练习朗读。〔3〕小组合作摆字卡，玩儿照镜子的游戏。〔评析〕通过玩生字娃娃的游戏，再一次使学生到达学习的高潮，并且通过学习，培养了学生的合作意识，进步了学生与小火伴交往的才能。〔五〕指导书写难记字：〔评析〕在这里，我没设计出教哪个字，而是在课上征求学生的意见，请他们提出哪个字难写，需要大家一起来讨论，最后再根据学生所需来指导书写。〔六〕整体认读，稳固练习。学生：齐读课文，进一步稳固所学生字。教学反思：在这节课上，我主要表达了一个主导思想，就是以学生自己学为主，以小伙伴的合作学习为主，通过理论，我深深地体会到，放手让学生自己去学，老师只是在难处稍加点拨就足以，因为小孩好象更乐于从伙伴那里获得新知。附：板节设计浪娃娃图发电小学语文教案篇5【教学目的】１、学习课文内容，理解有关鲸的知识。２、学习作者用列数字，作比拟，打比方等说明事物的方法。３、学习生字新词。４、朗读课文。【教学重点】认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。【教学时间】２课时。【教学过程】第一课时〔简〕一、揭题激趣同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？〔板书：鲸jing〕出示投影：你们看，这就是鲸。文中向我们介绍了许多有关鲸的知识，让我们一起来学习课文。１、初读感知：⑴检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。⑵说说你在预习时，发现哪些字，词容易写错或读错。⑶说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。２、指明分节读课文。３、理清脉络：说说每节各讲了什么？给课文分段。４、老师小结。５、布置作业：课后每人画一条鲸。第二课时一、听说训练鲸是海洋中最大的哺乳动物。鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有一样，又有不同。〔以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请假设干学生练说。〕老师把这两句话写在了大屏幕上。〔媒体出示〕请大家再一起读一读。二、讲读第一段是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物，它到底有多大呢？指名读第一段，其他同学边考虑边圈画有关词句。〔最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。〕鲸很大很大，最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。你觉得哪一句话意思更明确读第二句，琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。这种用详细数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。〔板书：列数字。〕这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢？〔其它各句〕师生小结：〔投影出示画面。〕根据投影，师生一起说第一段重点内容。这里，作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象，大肥猪等进展比拟，这也是说明文中常用的方法。〔板书：作比拟。〕三、讲读第二段这里，作者用列数字，作比拟的方法都是为了说明鲸的特点：大。〔板书：大〕这很大很大的鲸就生活在海洋里，因为形体象鱼，许多人管它叫鲸鱼，可它为什么不属于鱼类呢？自由轻声读第二段，考虑上述问题。请你概括地说说鲸变成鱼的样子必须有哪几个条件？１、很长很长的年代。２、环境变化，器官退化。四、引读第三段鲸生活在海洋里，它可以分为两大类，一类是须鲸，没有……〔牙齿〕；另一类是……〔齿鲸〕，有……〔锋利的牙齿〕。这是须鲸和齿鲸最大的区别。１、自学第四段：须鲸和齿鲸的生活习性中又有哪些一样和不同之处呢？请同学们快读第四段，然后分小小组讨论。并试着用“我发现它们在＿＿方面有＿＿同，表如今＿＿”〔填空句式媒体出示〕的句式汇报你的自学结果。２、汇报自学结果：⑴吃食方面：一样点是它们食量大，吃食速度快；不同点是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位学生上台演示须鲸吃食进程的抽拉式投影片。⑵呼吸方面：一样点是它们都是用肺呼吸，换气时都有喷潮现象；不同点是喷潮的水柱各不一样。出示投影片：说说图上的哪一头是须鲸，哪一头是齿鲸，你是怎么知道的老师相机提醒另一说明事物的方法：打比方。⑶睡觉方面：方法一样，请同学们画一画鲸睡觉时的样子，选择２位同学的作品在实物投影上出示。议一议：他们画的对吗？⑷生长方面：一样点是胎生，生长速度快，寿命很长。说说这段中主要用到了今天学到过的哪一种说明事物的方法？３、