小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案4篇

第页共页小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案4篇小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案4篇小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案1教学目的1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生理解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察才能及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重难点1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，理解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学和媒体准备句子卡，生字卡，投影图片。第一课时一、猜谜导入。1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪〕②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。〔青蛙〕2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。齐读。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。考虑：课文讲了一件什么事？2、默读，给每个自然段标上序号。3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。三、学习课文，随文识字。1、理解小蝌蚪的外形特点看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。朗读第一自然段。〔指导读出快活的语气〕随机学习生字灰。过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只得意的大青蛙。2、理解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进展朗读指导，学习生字披、鼓。引导学生归纳青蛙的外形特点。师：假设你如今是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？〔生带头饰上台汇报〕四、写字指导1、观察有、在、什、么，学生说说要注意的地方。2、范写，学生描描写写。3、评价。第二课时一、复习导入：1、读上节课学过的生字卡片。2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。二、继续学习课文，朗读感悟。1、理解小蝌蚪长成青蛙的过程①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用~~~~勾划出来，并标上序号。②小组交流③集体汇报，师相机贴出图片④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的〔带头饰上台汇报〕2、学习课文2~5段过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？〔鲤鱼和乌龟〕师贴图①学习第2段引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？于是，就迎上去，问为什么要迎上去？看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。〔同桌互问互答，师生读等〕小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡：于是，小蝌蚪辞别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。②学习第3段引读：它们游哇游，看见了一只连忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？〔急迫〕你从哪些词看出很急迫？〔连忙、追上去〕为什么不用迎上去而用追上去了？生自由说。看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出急迫的语气。〔分组轮读，师生接读等〕这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还有过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。③学习第4段引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，非常肯定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说。请生上台表演这三种情况。师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常快乐，笑着说小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话〔指导读好蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的敏捷〕，做动作读一读。④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适平安，我们应该做些什么呢？四、总结全文1、学习了这篇课文，你知道了什么？2、分角色朗读全文。五、演一演这个故事六、指导写变、条。查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？青蛙为什么成为捉害虫的能手？小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙迎鲤鱼图追乌龟图小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案2教学目的1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，理解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察才能。3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。4.分角色有感情地朗读课文。教学时间3课时教学重点理解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察才能。教学难点学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。教学准备1.挂图2.幻灯片教学过程第一节一、提醒课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？〔板书：小蝌蚪找妈妈〕二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？三、读全文，理解一、二自然段〔1〕读准字音。〔2〕标出自然段。①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？②学生再读第一自然段。问：小蝌蚪什么样？〔大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。〕③自由读第二自然段。问：第二自然段有几句话？〔三句话〕说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？〔见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。〕c.它是怎样得到答复的？〔板书：四条腿宽嘴巴〕师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么意思？③读问题看图答复下列问题。四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情布置作业：读第三、四、五自然段。第二节一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？二、三个学生分别读三、四、五自然段〔1〕问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段表达方法根本一样？〔三、四自然段〕〔2〕师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。①读全文，看有几句话？②想想每句话是什么意思？③读问题，看图答复下列问题。④再读全段。〔3〕放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为②它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的？〔4〕问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？〔迎上去、追上去、游过去〕它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向一样，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去：真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次肯定不会错了，于是就高快乐兴地游过去。三、讲读第五自然段问：第五自然段有几句话？1第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。2第二句什么意思？从青蛙天天捉害虫你想到了什么？四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断理解妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多快乐呀！布置作业：课后练习2板书设计第三节一、在生字表中标出字的偏旁部首二、出示生字1.易写错的字：群〔第____要出头〕宽〔注意不要加点〕甩〔第五笔是〕裳〔下部是衣，不要少写亠〕鼓〔右边是支，不是攵〕龟〔下边不出头〕2.正音：捕〔bu〕裳〔shang〕3.组词脑〔大脑〕甩〔甩开〕捕〔捕鱼〕龟〔乌龟〕恼〔恼怒〕用〔使用〕扑〔扑来〕鱼〔金鱼〕4.笔画笔顺提示：脑：第八笔是。迎：第____是三、结合课文说说词语的意思池塘：蓄水的坑，一般不太大，比拟浅。甩：挥动，课文中是摆动的意思。碧绿：青绿色。捕食：捉取食物。鼓：本课是凸起的意思。四、布置作业：1.写生字2.写词3.课后练习小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3教学目的1、认识本课灰、迎等8个生字，会写河、姐等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、本课以感情朗读为根本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。4、借助读物中的图画阅读，不断进步自主识字、自主阅读才能。5、使学生理解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察才能；增强对科学童话的`兴趣。教学重点借助图画或其他手段识字、读书。课时安排2课时课前准备课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。教学过程教学案例〔一〕一、猜谜激趣，导入新课1、出示谜语：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。你知道它是谁吗？〔学生猜谜，开展讨论〕2、课件出示小蝌蚪和青蛙。3、板书课题：34、小蝌蚪找妈妈二、创设情境，感知课文1、同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？〔观看动画课件〕2、组织学生自由读课文〔1〕巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。〔2〕组织学生借助小组互助学习，到达初读的目的。〔3〕汇报学习结果。三、合作互助，识记生字1、〔课件出示本课的生字〕组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。2、指导学生识记重点字和难点字〔老师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字〕3、课件再次出现本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓8个生字，老师检查识字效果。4、稳固识字，找朋友。阝辶女丁扌支夷可页四、讨论交流，整体感知内容1、学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？2、讨论交流：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？五、学写生字培养习惯1、出示要求会写的6个生字。2、组织学生交流笔顺。3、老师范写。〔课文中没有口或带口字旁的字〕4、学生描写、临写。第二课时一、导入课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、角色迁移，体验文本播放课件，多种形式读好课文。1、细读第一自然段。A、引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的？小蝌蚪得意吗？你喜欢这些小蝌蚪吗？见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方得意。指导读出小蝌蚪的活泼得意。B、理解一群的意思，通过一只、一群进展比拟，知道一群数量多，并用一群说话。2、看图读二、三自然段。指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。理解迎上去、追上去的意思。小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。鲤鱼：亲切。乌龟：和蔼。学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。3、指导朗读第四、五段。A、蝌蚪的尾巴发生了什么变化？B、青蛙妈妈的话应该怎么读？〔亲切、慈祥〕4、学生齐读最后一自然段。三、感情朗读四、稳固练习，理解内容1、说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条〔〕，又过了几天，长出两条〔〕，没过多久，〔〕不见了，变成了一只只能捉害虫的〔〕。2、我会说你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。______________已经_______________。五、巧设悬念，课外延伸小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢？我们也去探究一下，好吗？小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案4一、教学目的1．认读生字新词。2．听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、导学课文1.导读第1自然段〔1〕课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？〔一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。〕老师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色〔2〕小蝌蚪如今在做什么呀？〔快活地游来游去〕〔3〕小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？〔长出了两条后腿。〕〔师贴长后腿的画于黑板上〕〔4〕小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样答复的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。〔生读蝌蚪的话〕〔5〕〔出示——鲤鱼〕老师如今来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？〔请学生当小蝌蚪来练习〕〔6〕交换，学生念鲤鱼妈妈，老师念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作〕〔7〕从鲤鱼妈妈的答复中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？〔四条腿，宽嘴巴。〕2.导读第3自然段〔1〕小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？〔又长出了两条前腿。〕〔师贴长前腿的画于黑板上〕小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。〔乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴〕理解“追上去”在句子中的作用。〔从背后赶上去打招呼〕表演动作。3.导读第4自然段。〔1〕指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。板书：四条腿〔蹲〕宽嘴巴大眼睛〔鼓〕绿衣裳〔披〕白肚皮〔露〕理解“游过去”在句子中的作用。〔小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很快乐、很踏实