部编六年级语文上册口语交际《请你支持我》优质课件

六年级语文上册部编版口语交际

请你支持我谈话导入

引入话题学习任务一唤醒生活经验同学们，生活中有没有遇到自己想得到别人的支持或帮助的情况？如愿了吗？想一想，他们支持你或是不支持你的原因。观看视频请用一句话概括视频片段的内容。学习任务二模拟情境

尝试体验创设情境我想办一份报纸，希望能得到李老师的支持和帮助。”如果你是王欣怡，你打算如何说服李老师？创设情境她的说法能打动你吗？为什么？有没有说明来意；有没有说清楚办报的理由；是否过于简单。学习任务三情境交际

学习方法情境交际应该怎样说话才能获得别人的支持？李老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，就是我很想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事、课外阅读中摘录的好词佳句，还有同学们的佳作等，都编入这份报纸中。办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能让同学们互相欣赏佳作，促选同学之同的合作与交流。我有信心办好报纸，打字编排尽量由编辑部的同学完成，筒单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；另外每周只出一期，也不会耽误大家的学习时间。李老师，请您支持我，谢谢！情境交际王欣怡这样说，能获得李老师的支持吗？礼貌诚恳地说明来意。把设想讲清楚。设想老师的担心，理清思路，想办法打消老师的疑虑。教师小结不管是请别人帮忙或者请别人支持，一定要礼貌诚恳地说明来意。同时，还要把想表达的说清楚、具体以及换位思考，设想对方想法，打消对方疑虑的理由要足够充分，这样才可能说服对方，获得支持。模拟演练同桌分角色，模拟演练，尝试体验。通过双向互动的形式，体验不同角色扮演过程中如何更好地说服对方，获得支持。情景演练与老师模拟示范，再现过程。师生互评，明确交流技巧。对照评价单，看看能得几颗星。评价单礼貌诚恳地说明来意。☆讲清楚了办报的设想。☆恰当应对，打消了对方的顾虑。☆学习任务四自主选择

夯实训练合作体验任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二：说服同学，在班里设立“生物角”。任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。看看下面的三个任务，我们该怎样说服别人支持自己呢？分组活动（1）讨论：说服对象有什么不同？需要注意什么？（2）小组自主选择任务，分配角色，组内进行模拟练习。对照评价单，看看能得几颗星。评价单礼貌诚恳地说明来意。☆讲清楚了办报的设想。☆恰当应对，打消了对方的顾虑。☆（3）根据评价单进行评价。

请别人支持自己的口语交际还有很多技巧，比如引经据典、用反面情况来说服等等，但所有的技巧都抵不过两个字，那就是“诚恳”，只有真诚才能打动人心。正所谓学无止境，希望同学们接下来在生活中继续探索和发现，做生活中的有心人，定能享受其中的无穷奥妙！课堂小结自主作业情境演练：情境一：请校长同意同学组织义卖活动。情境二：在小区向居民宣传，说服他们支持“垃圾分类”公益活动。学好语文，快乐成长！第四单元口语交际·请你支持我谈话导入同学们，在日常的学习生活中让你们印象最深的一次说服经历是什么？说服别人的结果怎样呢？同桌之间相互交流。有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事，今天我们就来学习《口语交际：请你支持我》。明确要求假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？明确要求（1）礼貌诚恳地说明来意：因为是有求于人，所以态度要诚恳，要有礼貌，不可盛气凌人、语气生硬。示例1：老师，请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。示例2：老师，我有事找您，您听我说。明确要求（2）把自己的请求说清楚：说说自己为什么有这个想法，有什么好处和意义。明确要求示例2：老师，我想办一份班报，我很早就想办一份报纸了，还有几位同学和我想法一样，我们目前还没有搞清楚怎么办，但我们的报纸一定会大受欢迎。老师，我们想得到您的支持，帮我们在学校内宣传一下好吗？示例1：老师，我想办一份班报，把我们生活中的趣事和学习中的好点子都记录下来，您觉得怎么样？这份报纸每周一份，我已经和几位同学商量过了，具体的栏目内容我们已经想好了，可是栏目名称还没有定。老师，您能帮我们想想吗？在这份班报上，每个同学都可以投稿，我想大家肯定会喜欢这个锻炼写作能力、分享生活点滴的好平台的。还有，我们还缺一位总编，您愿意来帮我们审审稿、把把关吗？明确要求示例：老师，您放心，我们不会因为办报而耽误学习的。报纸一周才出一份，周末我们可以在家里或约在一起完成报纸的大部分内容。而且我妈妈也答应帮我把文字录入，再找她的朋友帮忙排版。我们办的班报虽然可能不像真的报纸那样精致，但因为是我们亲手制作的，喜欢的同学一定会很多！（3）设想对方的担心和反对意见，打消疑虑，获取支持。明确要求（1）说话要有针对性，目的明确。（2）说话要有吸引力，把支持的好处讲清楚。（3）说话要善于打动人，晓之以理，动之以情。把自己的情况或安排讲清楚，把他人的顾虑消除干净。说服别人、获得支持的基本要求。学习技巧同学们，刚才我们已经创设了两个说服他人的场景，大家也进行了演练，觉得自己的说服力如何？当说服的难度变大时，我们还有什么技巧来说服别人呢？接下来，我们去认识古代一个非常有名的大臣，他的名字叫触龙。关于他有个非常有名的故事，叫《触龙说赵太后》，这个故事很长，大家快速默读一遍就可以，然后再结合我们讲过的说服他人的技巧，看会不会有更深的认识。学习技巧赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救，齐王说：“一定要用长安君来做人质，援兵才能派出。”赵太后不答应，大臣们极力劝谏。太后明白地告诉身边的大臣说：“有再说让长安君去做人质的人，我一定朝他脸上吐唾沫！”左师触龙希望去见太后，太后气势汹汹地等着他。触龙缓慢地小步快跑，到了太后面前向太后道歉说：“我的脚有毛病，连快跑都不能，很久没来看您了。私下里我自己宽恕自己，又总担心太后的贵体有什么不舒适，所以想来看望您。”太后说：“我全靠坐车走动。”触龙问：“您每天的饮食该不会减少吧？”太后说：“吃点稀粥罢了。”触龙说：“我现在特别不想吃东西，自己却勉强走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加点食欲，身体也比较舒适了。”太后说：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。学习技巧触龙说：“我的儿子舒祺，年龄最小，不成才；而我又老了，私下疼爱他，希望能让他替补上黑衣卫士的空额，来保卫王宫。我冒着死罪禀告太后。”太后说：“可以。年龄多大了？”触龙说：“十五岁了。虽然还小，希望趁我还没入土就托付给您。”太后说：“你们男人也疼爱小儿子吗？”触龙说：“比女人还厉害。”太后笑着说：“女人更厉害。”触龙回答说：“我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。”太后说：“您错了！不像疼爱长安君那样厉害。”触龙说：“父母疼爱子女，就得为他们考虑长远些。您送燕后出嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，这是惦念并伤心她嫁到远方，也够可怜的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀时，一定为她祝告说：‘千万不要被赶回来啊。’难道这不是为她做长远打算，希望她生育子孙，一代一代地做国君吗？”太后说：“是这样。”学习技巧触龙说：“从这一辈往上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵国君主的子孙被封侯的，他们的子孙还有能继承爵位的吗？”太后说：“没有。”触龙说：“不光是赵国，其他诸侯国君主的被封侯的子孙的后继人有还在的吗？”赵太后说：“我没听说过。”触龙说：“他们当中祸患来得早的就会降临到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道国君的子孙就一定不好吗？这是因为他们地位高而没有功勋，俸禄丰厚而没有劳绩，占有的珍宝太多了啊！现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝，而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国站住脚呢？我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。”太后说：“好吧，任凭您指派他吧。”于是就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。学习技巧太后的情绪逐渐变好了。思考：（1）注意文中加黑的字，你们发现什么了吗？（2）为什么触龙一开始要说身体情况，不直接谈正事？太后正因此事生气，要先让太后情绪平静下来。谈些日常琐事，可以拉近距离。学习技巧（3）触龙是怎样一步步说服太后的？从自己的儿子说起，站在为人父母的角度，肯定爱子情深，要为子女长远打算。又用对比的方法，将赵太后的女儿和儿子对比，假意指出她爱女儿胜过儿子。再有理有据地劝太后为儿子的将来着想，不要因为爱子情深而断了他的前程。有情有理，让太后无法反驳，支持将儿子送往齐国做人质的安排。学习技巧总结说服技巧：（1）有的放矢，迂回出击：当说服观点相对的听众时，不必直接反驳别人的观点，可以用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你这一边。（2）先退后进，变守为攻：当你的观点处于不利的境地，为了达到说服他人的目的，先不妨有意识地退一步。先肯定对方观点的合理性，然后在获得对方信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出自己的观点，变退为进，化守为攻，从而最终有力地说服对方。（3）因势利导，激发共鸣：如果一开始，对方的观点与你不一致，那就要因势利导，经过充分说理，并在感情上打动对方，使他接受你的观点。口语练习说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。