小学数学教案8篇

第页共页小学数学教案8篇小学数学教案篇1教学目的：1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。2.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立考虑、合作交流的意识和才能的开展。3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵敏性和独立性，进一步体会数学与生活的亲密联络，在数学学习活动中获得更多的成功体验。教学重点：正确口算十几减9的退位减法教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。教学准备：挂图、学具教学过程一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，(小白兔对猴妈妈说)“阿姨，我要买9个桃。”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢?学生互相说图意。“13个桃，卖出9个，还剩多少个?”全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢?根据学生的答复板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的?假如你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?主动探究，用(小棒，小圆片)代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。板书：10-9=11+3=4方法3：先减3，再减6，得出4。板书：13-3-6=4方法4：想加算减。(因为9+4=13，所以13-9=4)小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同桌小朋友们听。试一试。计算12-9和16-9(“想想做做”第1题)。(允许有困难的学生借助实物操作进展计算)指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，稳固进步1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比拟的根底上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。3、“想想做做”第4题(游戏：小蚂蚁推木块)。你能帮小蚂蚁算一算吗?12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=19-9=16-9=13-9=17-9=15-9=5、出示算式：游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比拟发现算式间的某种联络17-916-913-912-915-911-914-918-9计算结果。你发现了什么?最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结反思，拓展延伸提问：今天这节课我们学会了什么?先互相说一说，再告诉大家。(根据学生答复，板书：十几减9)板书设计:十几减9方法一：一个一个地减.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先减去3,再减去6.方法四：9加(4)等于13.小学数学教案篇2教学目的1．使学生进一步掌握列含有未知数的等式解容许用题的方法．2．进一步掌握列含有未知数解应用题的书写格式和步骤．3．进步学生分析^p推理才能．教学重点分析^p数量关系教学难点找出等量关系教学过程一、复习〔1〕求未知数〔要求口述口算过程，并说出根据〕＋40＝56－47＝28＋25＝42－24＝36＋18＝60－33＝12〔2〕板演〔与口算同步进展〕农场养肉牛94头，养奶牛78头，养的肉牛比奶牛多多少头？订正板演时强调数量关系〔肉牛头数－奶牛头数＝肉牛比奶牛多的头数〕二、讲授新课老师谈话：今天我们继续学习列含有未知数的等式解容许用题的方法〔板书课题：列含有未知数的等式解应用题〕1．教学例8农场养的肉牛比奶牛多16头．肉牛有94头，奶牛有多少头？〔1〕用以前方法解答94－16＝78〔头〕明确数量关系：肉牛的头数－肉牛比奶牛多的头数＝奶牛的头数〔2〕用含有未知数的等式解答，引导学生考虑：①设谁为？题中求奶牛有多少头，应设奶牛有头．老师板书：设奶牛有头．②组织学生讨论题中的数量关系〔老师板书〕使学生明确：A：奶牛的头数＋肉牛比奶牛多的头数＝肉牛的头数B：肉牛的头数－奶牛的'头数＝肉牛比奶牛多的头数③列式解答〔根据不同的数量关系列式解答〕老师板书A：＋16＝94B：94－＝16＝94－16＝94－16＝78＝78〔一个加数＝和－另一个加数〕〔减数＝被减数－差〕答：奶牛有78头．〔3〕比拟列含有未知数的等式解容许用题与以前解容许用题的方法①要设所求的未知数为．②未知数和数放在一起参加运算．③解出的未知数所代表的数不写单位名称．〔4〕练习图书馆借出科技书35本，借出的科技书比借出的故事书少18本．借出故事书多少本？三、稳固练习1．选择正确的算式．〔1〕某班女生比男生多4人．女生有27人，男生有多少人？A．27－＝4B．＋4＝27C．27＋4＝D．－4＝27E．27－4〔2〕山坡上栽满了松树和柏树．松树有250棵，比柏树多120棵．柏树有多少棵？A．B．C．D．E．F．2．找出题中的等量关系．〔1〕小明有连环画38本，小林比小明少13本，小林有多少本？〔2〕中央播送电视塔总高405米，比北京国际饭店高出301米，北京国际饭店的高度是多少米？3．一题多解〔1〕工厂运来一批煤，烧了28吨，还剩13吨，这批煤有多少吨？〔2〕四季香果园采用科学管理后，去年收的苹果比前年多16吨．去年收苹果84吨，前年收了多少吨？四、课堂小结今天你学会了哪些知识？列含有未知数的等式解容许用题与以前解容许用题的方法有什么区别？五、课后作业1．工厂运来一批煤，烧了28吨，还剩13吨，这批煤有多少吨？2．四季香果园采用科学管理后，去年收的苹果比前年多16吨．去年收苹果84吨，前年收了多少吨？〔用两种方法解答．〕3．红星小学歌舞队原有37人，这学期又收了一些新队员，如今有45人．这学期收了多少人？小学数学教案篇3教学目的:1、让学生通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。2、培养学生简洁地表达和迁移类推的才能。3、激发学生学习数学的兴趣，培养探究精神和创新意识。教学重点：6的乘法的意义。教学难点：总结出6的乘法口诀教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。〔课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上〕2．提出问题。〔1〕木马转盘一次可以坐几个人？〔2〕哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。〔3〕一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。〔4〕3次可以坐几个6人，是多少人？再让6人到前面来。那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？二、经历过程，自主探究1．自己尝试。2．出示表格：先让学生独立考虑上面提出的问题，自己尝试计算、填表。3．交流讨论。小组内交流：自己是怎样想的？怎样算的？班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？结合学生的汇报，组织讨论：〔1〕表格中填出的数各表示什么意思？〔板书：1个6相加、2个6相加6个6相加〕〔2〕你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后互相检查。4．编口诀。〔1〕你能编出6的乘法口诀吗？说给小组内的同学听一听，让他们评一评。〔2〕整理口诀。这些口诀，你们能按一定的顺序排一排写出来吗？写好后小组内互相检查。〔3〕记口诀。把口诀读一读。说说哪几句容易记住，哪几句难记？互相介绍自己记口诀的方法。利用自己喜欢的方法自由记口诀。师生对口令记口诀。5．用口诀。口算：62656361说说你是怎样想的。三、综合应用，拓展延伸1、做想想做做第一题学生各自做题，把得数填在书上，共同较对。2、做想想做做第二题3、做想想做做第四题A6个2相加是多少？B两个乘数都是6积是多少？4、做想想做做第5、6题，让学生去观察图再进展讨论并集体讨论。5、课堂作业，做想一想第三题。四、总结评价。谈话：通过今天这节课的学习你知道了什么？还想知道什么？板书设计：认识6的乘法口诀一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。作业设计：1、62=36=64=65=46=66=56=63=2、根据口诀，写出两道乘法算式。小学数学教案篇4教学内容：教材第25～26页练习五第10～14题。教学要求：通过练习，使学生进一步纯熟地进展口算和解答两数相差多少的应用题，体会数学在生活里的应用。教具准备：第13题问题的纸条。教学过程：一、提醒课题板书：应用题练习二、基此题练习1、小黑板出示应用题，要求口头列式计算。〔1〕白兔17只，灰兔8只，白兔比灰兔多几只？〔2〕羽毛球30个，乒乓球85个，羽毛球比乒乓球少几个？学生口答算式、得数，老师板书。同时要求学生说一说为什么这样做。2、小结：两个数比拟，从多的数里去掉少的一个数，剩下的就是多多少，换一种说法也就是少的一个数少多少。3、看谁算得又对又快。请小朋友一起做第10题，3分完成，看谁做的又对又快。完成后集体订正。三、变式练习1、完成练习五第11题。让学生说一说题意，说明题目中告诉我们哪几个条件，要求哪几个问题。学生做在练习本上。指名说说。这三个问题为什么都用减法？2、完成练习五第12题。四、综合练习1、完成练习五第13题。〔1〕口头提出用加法算的问题，再算出来。口头列式。〔2〕口头提出用减法算的问题，再算出来。让学生先提一个问题，老师按学生提的问题用纸条贴出。用减法算的问题还可以怎样提？学生换多或者少的说法后，老师进一步强调：美术组比科技组多几人，就是科技组比美术组少几人，计算的方法是一样的，都是用30减去20。〔3〕让学生用其他不同的说法提问题。〔如：科技组再增加多少人就和美术组同样多等〕2、做练习五第14题。弄清题意。口答第〔1〕题的结果。口答第〔2〕题，要联络详细张数，利用生活经历，必要时可以用线段图表示，说明小娟要给小林多少张。五、全课小结六、课堂作业：练习五第14题第〔1〕题。小学数学教案篇5教学内容：第73、74页“千米的认识”，例1、例2和“练一练”，练习十六第1-4题。教学目的：1、认识长度单位千米〔公里〕，建立千米长度的概念，知道1千米=1000米2、学会千米与米之间的简单换算，进一步培养学生简单的推理才能。教学重、难点：千米与米之间的简单换算。教学具准备：一根米尺教学过程一、复习旧知1.复习前面学过的长度单位2.出示米尺，你能比划出1米有多长吗？3.你能猜一猜教室的长是多少米吗？二、教学新课1.引入“千米”测量教室的长可以用米做单位。但是假如我们用它来量比拟长的间隔，比方量两个城市之间的间隔是多少？你觉得用米这个长度单位来量怎么样？既然“米”小了就必需要用一个新的比米要大的长度单位来量，今天我们就来学习一个比米要大的长度单位“千米”。〔板书：千米的认识〕2.认识千米〔1〕平时我们也把千米说成公里。大家翻开书，看第一幅图，图上的“公里”就是千米。提问：那么一千米到底有多长呢？首先我们来想一想100米有多长，学校跑道一圈大约是200米！100米也就是它的一半，你能想象出它的长度吗？几个100合起来是1000呢？那么1000米就等于把〔〕〔板书：1000米〕1000米用千米做单位就是〔〕〔板书：=1千米〕〔2〕感知1千米路程刚刚我们理解了1千米到底有多长，那么你能说出从学校门口到什么地方的路程大约是1千米吗？我们同学1分钟大约可以走100米，你们想一想假如要你走1000米要用几分钟呢？3.千米与米的简单换算〔1〕教学例1下面我们来看这样一道题，出示：4千米=〔〕米让学生看一看，千米和米哪个大，就是由大的换成小的。想一想昨天我们学习的考虑方法，这道题我们要怎样考虑呢？老师指导学生想考虑过程提问：1千米=〔〕米，4千米就是〔〕个1000米，也就是〔〕米〔2〕教学例2出示：6000米=〔〕千米这道题是把小的长度单位变成大的，又因该怎样想呢？根据书上的提示2人小组讨论，把讨论结果填在书上。〔指名答复〕三、稳固练习1.完成“练一练”第2题学生先填在书上，指名答复，并说出考虑过程。2.完成“练一练”第3题引导学生理清题意。提示：“1千米是多少米？”“这条路要划分成多少段？”就是要求什么？把这道题目做在练习本上。〔指名学生答复〕3.做练习十六第1题学生先做在练习本上，指名答复。〔集体评讲〕四、课堂小结这节课，我们认识了长度单位千米。知道了千米要比米〔〕，1千米=〔〕米。同时还学会了千米和米的简单换算。五、作业布置课作：练习十六第3.4题家作：1.练一练第1题2.练习十六第2题教案小学数学教案篇6一、教学内容：102页—109页二、教学目的：通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算才能更加进步，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目的。三、教学重点：100以内的笔算加减法、表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察物体，统计。第一课时100以内的笔算加减法教学内容：100以内的笔算加减法教学目的：1、复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、纯熟的计算，并能解决实际问题。2、能根据实际情况进展估算。教学重点：正确、纯熟的计算，并能解决实际问题。教学难点：能根据实际情况巧妙的进展估算教具准备：微机。教学过程：一、梳理知识点：1、学生看书自学，同桌讨论100以内的笔算加减法这个单元学习了哪些知识。学生汇报。老师引导学生梳理：100以内的笔算加减法笔算加法笔算减法笔算加减混合估算2、老师：笔算加减法应注意什么？学生答复，老师板书：〔1〕一样数位对齐；〔2〕从个位算起；〔3〕个位满十，向十位进一；个位不够减，从十位退一当十再减。3、练习：算出下面每组数的和与差。42、3654、294、老师：笔算加减混合运算需要注意什么？练习：计算。29+35+961-30+1575-46+3153-9-375、老师：估算两位数加减法有什么方法？练习：一本80页的书，小明第一天看了32页，第二天看了27页，他大约看了〔〕页，大约还剩〔〕页没有看。二、综合练习。1、计算比赛：105页第1题。2、先估算，再笔算：105页第4题。第二课时米和厘米角和直角教学内容：米和厘米角和直角教学目的：1、复习长度单位米和厘米，形成“米”和“厘米”的观念，知道他们之间的关系，能估计和测量长度。2、初步认识角和直角，知道角各局部的名称，会判断直角，会画角和直角。教学重点：建立米和厘米、角和直角的观念。教学难点：正确的画直角教具准备：微机、三角尺。学具：三角尺。教学过程：一、梳理知识点：1、学生看书自学，同桌讨论米和厘米、角和直角这两个单元学习了哪些知识。学生汇报。老师引导学生梳理：米和厘米米厘米1米=100厘米线段角和直角角直角画角和直角2、老师：1米等于多少厘米？学生用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。3、练习：填出适宜的单位。教学楼高12〔〕橡皮长2〔〕小明身高1〔〕课桌宽60〔〕4、老师：什么是线段？学生用自己的话表述。练习：完成103页第5题。5、老师：什么叫角？角有几个顶点、几条边？学生在练习本上画一个角、一个直角。二、综合练习。1、〔1〕下面的图形有几个角？哪几个是直角？〔2〕在图形里加一条线段，使它增加三个直角。2、完成106页第7题。3、画直角：完成106页第8题。小学数学教案篇7一个完好的教案包括以下内容：【教学内容】【教材简析】【教学目的】【教学重难点】【教学用具】【教学过程】教案格式要求：目的明确流程明晰预设充分意图明显行文严谨回忆全面⑴教学内容。要写明所教学的内容是哪个版本第几单元(第几信息窗)第几页。⑵教材简析。要写明本节教材的来龙去脉，即本节的知识根底和为哪些后续知识做准备(即承上启下的作用)，以及信息窗所呈现的素材意图。⑶教学目的。三维目的都要兼顾，不仅要有知识目的、才能目的，更要关注学生的情感、态度价值观。⑷教学重难点。重难点要找准，以便在教学过程中重点讲解。(5)教学过程1.教学环节要清楚明白。每一个大环节、每一个大环节中的每一个小环节都要层次清楚，目的明确。2.重要知识不要遗漏，尤其要注意练习环节。以前老师们往往不注重练习环节的设计，只是呈现练习题的内容，而对于练习过程的预设、练习题的处理没有一一写明。如今要求要把练习的的每一个环节呈现出来，要充分预设。3.要注意和教学实录的区别。教学实录的形式一般是师：生：，教案撰写那么要运用诸如谈话、引导、提问、小结等用语。4.每个教学环节都要有设计意图，即这一环节你之所以这样设计的原因是什么，目的是什么。注意，设计意图不是教学环节。5.预设要充分。每一个教学环节，老师要充分考虑学生在这个环节会出现什么情况，针对这些可能出现的情况，老师分别应采取什么措施，这样老师在教学过程中就会做到胸有成竹、游刃有余，这样就会到达心中有学生的境界。(教案右侧，有专门写预设与设计意图的地方，写的时候请注明预设：设计意图：几个字)6.回忆要全面。课堂“总结回忆”时，不能走过场草草了事，也要充分预设，要引导学生对全课的所学知识点、学习方法、情感体验等进展梳理归纳，在交流时还要引导学生将所学知识与以前的知识进展前后的联络，老师再进展适当的引导和总结提升。7.撰写教案时行文要严谨。包括教案的的格式、字号、大小标题的序号写法、标点符号等等都要非常标准。教案撰写的程度，表达了老师理解教材的程度以及灵敏调控课堂的才能，从而为更好的进步教学效率和教学质量打好根底。小学数学教案篇8教学目的1.通过“过河”的情景，提出问题和解决问题的才能进一步进步。2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3.养成先看运算顺序，后进展计算的习惯。教学重难点在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。教学准备课件课时安排1教学过程一、导入新课师：同学们，如今是什么季节？生：春天。师：是啊，阳春三月，这么好的天气，你们最想干什么呢？生：春游、植树……师：我们的好朋友笑笑所在的班级正准备去一个美丽的地方春游呢！课件出示过河情境图师:同学们快来看看，他们如今在哪儿？生：河边。师：遇到了什么问题？生：他们想要过河。师：对，这就是我们今天要学的《过河》〔板书课题〕二、新课传授出示过河情境图师：请大家仔细看图，从图中可获得哪些信息？学生答复师：刚刚同学们都说得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，每条船限乘9人，至少需要几条船？”如今请同学们动动脑，想一想，帮助笑笑他们解决问题。学生动手列式：29+25=54〔人〕54÷9=6〔条〕