小学数学教学工作计划4篇

第页共页小学数学教学工作方案4篇小学数学教学工作方案篇1一、实在加强根底知识和根本技能的教学。1、数学根底知识的理解。2、处理好根本训练与创造性思维开展及后继学习的关系。二、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的时机和一个比拟充分的考虑空间。培养学生肯于钻研、擅长考虑、勤于动手的科学态度。2、老师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。三、重视培养学生的应用意识和理论才能。1、数学教学应表达“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的根本过程。2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等理论活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。四、把握教学要求，促进学生开展。1、老师要擅长驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联络，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。2、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析^p、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。五、改良教学评估方法。1、教学评估要有利于学生的开展，注重对学生学习过程的考察。2、知识和技能的评估，试题类型要多样化。3、评价应表达鼓励的作用。五、教学进度小学数学教学工作方案篇2【班级情况分析^p】四年级班有学生40人，其中大局部学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂考虑方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头表达的才能、动手操作的才能是一个重要的时刻。【教学要求】⒈经历三位数除以两位数笔算方法的探究过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进展笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。⒉能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。⒊经历加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进展一些加法和乘法的简便运算。⒋初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；理解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的间隔。⒌进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。⒍进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。⒎能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析^p和判断。⒏在探究三位数除以两位数笔算方法，进展有关的口算、估算的过程中，开展类比迁移才能、合情推理才能，进一步开展数感。⒐在认识射线和直线的过程中开展空间想像才能；在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步开展空间观念，开展形象思维和抽象思维。⒑在解决问题的过程中，进一步学习有条理的考虑，初步学习对结论的合理性作出说明。⒒在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的好处，进一步培养合作意识。⒓通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。⒔在观察、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学考虑过程的条理性和数学结论确实定性，增强理性精神。⒕对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进展讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度。【教学重点】⒈正确对三位数除以两位数进展笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。⒉运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进展简便运算。⒊量指定角的度数；画指定度数的角。⒋从条件想起或从所求问题想起的方法分析^p数量关系的学习过程。【教学难点】⒈利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。⒉对统计表和条形统计图作出正确的分析^p。⒊用直尺、三角尺等工具画直线的平行线或垂线。⒋在学习过程中对学生的分析^p、判断、创新等才能进展培养。【进度安排】单元课时除法13课时角7课时混合运算8课时平行和相交5课时找规律4课时观察物体4课时期中考试2课时运算律7课时解决问题的策略4课时统计与可能性6课时认数8课时用计算器计算5课时整理与复习6课时加机动课时10课共89课时【研究专题】数学课堂教学中学生创新精神和理论才能的培养。【教学措施】⒈学期一开场就严格要求，加强学生才能和学习习惯的培养。⒉利用直观教具进展演示，帮助学生理解分析^p，从而轻松掌握所学知识。⒊加强补差工作，让每个学生都不落人后。⒋与现实生活严密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。小学数学教学工作方案篇3一、上学期工作回忆及学生情况分析^p：上学期期末参加考试人数31人，及格率93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%.本班学生总体上说比拟爱学，对一些根底的知识大局部学生能扎实的掌握。但也有局部学生承受知识的才能相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级实际情况，实在进步每位学生的学习才能和学习成绩。二、本册教材的教学任务、要求及重点：教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计，整理和复习等四个局部。教学要求：1、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析^p统计图表中的数据所说明的问题。3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比拟容易的比例应用题。4、通过小学数学知识的系统复习整理，稳固和深化所学的数学知识，进步计算和解题才能，培养独立考虑、不怕困难的精神。教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学知识的复习。三、教学措施：1、在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比拟等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。2、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联络，教给学生恰当的学习方法，使学生理解知识间的横向联络。3、在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推才能。4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。四、教学进度安排：单元教学内容课时周次安排一比例1、意义和性质2、正比例和反比例的意义3、比例的应用4、复习5、活动课6、单元检测第2--5周二，圆柱和圆锥1、圆柱2、圆锥3、复习4、单元检测第7--9周三，简单的统计表和统计图1、统计表2、统计图3、活动课4、复习5、单元检测第10--11周四、总复习25第12周至期末。小学数学教学工作方案篇4授课：60课时复习考试：10课时机动：10课时合计：80课时单元目的要求重难点教具课时进度准备课：上学了1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子理解学校生活，浸透思品教育。2、在数1-10各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的`联络，激发儿童学习数学的最初步热情。3、让儿童在数数过程中进展互相之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克制生疏感，产生愉悦感。说带有数字的一句话挂图1课时一、10以内数的认识1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联络，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，到达能认识、读、写10以内的数，会用10以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。2、让儿童认识10以内的数的大小，认识符号〉〈和=的含义，能用符号和词语表示10以内数的大小，在比拟事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些详细的比拟方法。3、在详细的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与别人合作交流的计算过程。4、注意数字，符号。算式的标准书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经历与初步解决问题的方法。数的认识和加减法计算挂图，小棒22课时二、分类、认识物体：1、经历根据色彩，形状，用处等物体进展简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯2、能对简单的几何形体和图形分类４、实物和模型识别长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形５、借助长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进展简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识长方体、正方体、圆柱体和求的认识各种几何形体实物和模型4课时三、1120各数的认识1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等理论活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会1120各数在生活中的应用价值2、认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成３、认读写1120各数，用1120各数表示物体的个数和事物的顺序。４、能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描绘1120个数。５、能纯熟口算20以内的不进位加法和不退位减法。６、知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进展计算方法的探究，在探究过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感1120各数的组成，个位、十位的意义小棒，挂图等7课时四、20以内的加法和减法1、结合详细情景，体会20以内的进位加法和退位减法的意义，2、能纯熟口算20以内的加法和减法3、积极参与合作学习，探究