小学四年级美术教案

第页共页小学四年级美术教案小学四年级美术教案小学四年级美术教案1教学目的:1.让学生理解漫画是一种绘画形式,用来挖苦批评或歌颂某些人和物。2.理解一些的漫画大师,树立典范。教学重点:讲解动漫与漫画的区别。教具准备:大量的漫画图片教学时间:1课时教学过程:(一)导入:漫画是一种具有挖苦性或幽默性的绘画，通过夸大、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默诙谐的画面，用来挖苦、批评或歌颂某些人和事。1.学生欣赏漫画作品:讲明比喻和夸大等手法。a.华君武《美育》b.丰子恺《瞻瞻底车》c.张乐平《三毛漂泊记》d.《我为歌狂》(中国)e.《史奴比》(美国)f.《中国娃娃》(韩国)g.《酷儿》(____)h.《封神演义》(____)i.《樱桃小丸子》(____)J.〈蜡笔小新〉(____)2.为学生讲述一些漫画大师的故事，丰子恺和张乐平，以及〈米老鼠〉的创作历程。3.学生作业：画一幅有详细情节的漫画。小学四年级美术教案2教学目的：通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象才能的创造才能，培养精心、细致的制作作风。课前准备：老师备教具，学生备硬纸片、剪刀。四年级下册美术教案教学过程：一、引入四年级下册美术教案新课：出示插接造型范品，让学生欣赏。四年级下册美术教案二、新课：讲解什么是插接造型，使学生认识到：一些简单的材料，通过插接构成形式的制作，可以设计出成功的艺术品。三、学生根据课本内容，分组尝试制作。1、学生分组研究制作方法。2、学生尝试制作，互助帮助解决困难，老师辅导。四、老师指出制作过程中存在的问题，进展小结纠正。五、学生分组，合作一个插接造型。六、评讲：学生把本组的作品摆好，集体参观，让学生说说自己的观感。课题：风〔想象画〕一课时教学目的：引导学生根据日常生活感受，发挥自己的想象力，把风吹时所引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。课前准备：1、学生备画具。2、有关刮风的资料。教学过程：一、引入新课：放刮风的录音给学生听。问：这是什么声音？能不能画出来？二、新课：指导学生欣赏课本中的范画的学生作品。讲解课文，使学生理解画题的要求——通过风中的人和物表达无形的风。三、请学生描绘他们对风吹时见到的印象〔包括微风、阵风、台风等〕，应借助详细物象或被风吹而产生形态变化的物象来表现风，出可根据此印象进展夸大性的联想进展表现。四、启发学生构思：应抓住风吹时物象变化最鲜明的一两件物组织画面，可根据构思的情节，画出人的反响，运用线条、色彩等造型要素，把吹风时的气氛、景象绘画出来。五、学生作业。六、评讲。教学目的：显性目的回忆中国写意画的用笔和用墨方法，自学自创画鱼的方法。掌握鱼根本构造的表现方法，能灵敏运用。表现不同鱼类的特点。隐性目的培养学生的自学才能、分析^p才能和创造才能；感受中国传统文化的魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发他们学习国画的热情。教材分析^p本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步理解它的主要特点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的根本方法和艺术特色，引导学生理解和掌握一些根本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，进步学生中国画的表现才能。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中进步想象力和创造力。教学重、难点重点学会至少两种鱼的画法，国画中用笔和用墨的正确方法。难点创造多种方法画鱼，国画中用笔和用墨的正确方法，尽量防止描、涂、抹。教法：导入法、讨论法、展示法、演示法、理论法、讨论交流法、总结法教具：国画工具〔毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸〕，图片资料，课件。教学过程第一节一、组织教学，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课1、你看到了什么？〔看看它们长的是什么样？有什么特点？〕〔课件出示〕2、假如让你用国画方法表现，你能用几种方法表现？比一比，哪个小组发现的方法最多。〔小组讨论，并尝试绘画〕3、发表、展示本组的方法。4、请大家仔细观察〔课件出示〕，你看到了几种表现方法？有哪些是新方法？1〕观察，分析^p。2〕尝试表现。3〕发表本组的方法并演示。其他组补充。4〕观察分析^p。三、理论与指导按照课件上的方法步骤临摹一幅鱼。四、展评、评价、继续修改。第二节一、问题导入：你喜欢什么鱼？它有什么特点？它喜欢生活的地方生长着什么植物？二、老师边讲边示范一幅鱼的画。三、理论与指导请你试着用自己喜欢的方法画一画。最后给它加上简单的背景。表现出一幅奇特的海底世界。如何添加背景。同桌讨论交流。学生操作。指导重点：应：笔断意连下笔有力忌：来回涂抹反复勾描引导实用美观的构图。四、小结展示用笔和用墨好的作品。整理物品。分析^p优点。整理物品。板书设计头用彩墨画鱼身体几种方法：鳍顿笔湿笔颜色的搭配尾巴中锋渴笔侧锋札记：有了上节课的铺垫，本节课学生画的好多了。但难点是鱼的身体与尾部的连接要自然，但又不能没有变化。小学四年级美术教案4第一课四季的色彩教材分析^p：这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课，本节课是造型：欣赏评述领域的内容。《四季的色彩》是一节以理解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的“欣赏?评述”课。通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步理解，同时进步学生审美才能，培养学生对美的表达才能。教学目的：根据新课标中，造型表现的阶段目的，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目的：1、显性内容与目的：应知：通过欣赏、分析^p艺术作品，可以认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在老师的指导下，对其作品进展初步分析^p，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。2、隐性内容与目的：(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，理解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的才能和情感。在吃透教材的根底上，我确立的本课的教学重点是：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点是：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学方法：本课借助多媒体课件的教学手段，以小组竞赛的活动方式，采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学形式，课前让学生查找搜集资料，教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受，不断进步学生的欣赏才能，表达才能。下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目的，我设计的教学流程如下：1、游戏导入2、认识四季3、名作欣赏4、名作鉴赏5、新年祝愿第一环节：游戏导入我们刚刚过完元旦，马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节，为了迎接新年，我们今天就来一个小小的竞赛。首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，如今我们就开场比赛。第二环节：认识四季1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的风光，它的色彩有什么特点？〔学生用语言描绘出四季风光的特点，老师根据情况追问季节色彩特点〕2、老师这有一些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美妙的回忆。〔播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季，是___季节”来形容它。〕3、猜一猜老师出示四幅色彩图，学生猜出它所代表的季节【这样设计：是为了调动学生积极参与课堂活动，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆。】第三环节：名作欣赏1、分组欣赏四幅作品，老师提出问题：〔1〕画面表现了哪些事物，运用了哪些色彩？〔2〕画面运用了什么表现手法？这幅作品有什么特点？〔3〕你从作品中感受到了什么？〔学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。老师对四位画家的情况作简单的介绍〕2、老师小结：我们已经欣赏了这几幅作品，你能说出欣赏的根本方法吗？【这样设计：是为了通过小组合作，讨论的形式，培养学生的合作意识，交流才能，以及分析^p问题，解决问题的才能，从而理解欣赏的根本方法】第四环节：名作鉴赏1、刚刚我们已经分组欣赏了四幅作品，如今大家仔细看看这四幅作品有什么异同？〔老师出示教材中的四幅作品，学生细心观察、认真考虑并抢答。〕2、小结：其实在画外，他们还有很多一样之处：如他们都出生于平凡的家庭，他们一生都起伏不平，他们都拥有一颗追求艺术的心。假如大家想更多的理解他们，还有哪些方法呢？〔上网，查资料，看画展-〕3、游戏：老师通过上网查资料，找到了他们的一些代表作品，你能猜出是谁的作品吗？〔老师分组出示四名画家的代表作，让学生抢答出是谁的作品。〕【这样设计：感受不同创作形式与作品的特点，进步学生欣赏，评述才能。】第五环节：新年祝愿1、谁来猜一猜他们为什么能画出那么伟大的作品。〔学生竞猜〕2、如今我们已经知道了成为大师的机密，那你们想成为大师么？〔想〕老师祝愿大家在新的一年里，学习进步，心想事成，早日成为像大师一样伟大的人。【这样设计：鼓励学生进一步学好美术，增强学生的自信心。】第二课生活中的暖色教材分析^p：这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课是造型：表现领域的内容。通过本课学习，让学生理解生活中的冷色，初步掌握冷色根本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，进步学生色彩的审美感受。四年级学生对美术根底知识和根本技能有一定的掌握，学习习惯比拟好，对美术的学习兴趣也比拟浓重。已经认识色等美术语言，有一定的色彩根底和造型才能，根本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。教学目的：根据新课标中，造型表现的阶段目的，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目的：1、显性内容与目的：应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2、隐性内容与目的：理解暖色知识，体验暖色带来的感受．进步学生色彩审美感受才能。在吃透教材的根底上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生理解生活中的暖色，初步掌握暖色根本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点是：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、进步学生的创造力。下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目的，我设计的教学流程如下：1、教学活动2、教学准备3、组织教学4、研究活动5、美术理论第一环节：教学活动让学生欣赏暖色系图片，并自由讨论。第二环节：教学准备布置课前准备内容：1准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜欢冷色还是暖色?为什么?第三环节：组织教学出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，理解暖色特点：比照中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？第四环节：研究活动组织学生研究活动：1分析^p自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。小组活动：分析^p自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。第五环节：艺术理论分析^p名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。学习材料老师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具?学生：暖色为主的图片、绘画用具。第三课生活中的冷色教材分析^p：这是九年义务教育小学美术教材第七册第三课，本节课是造型：表现领域的内容。首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目的，确定《生活中冷色》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。教学目的：根据新课标中，造型表现的阶段目的，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目的：1、显性内容与目的：应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2．隐性内容与目的：理解冷色知识，体验冷色带来的感受，进步学生色彩审美感受才能。在吃透教材的根底上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生理解生活中的.冷色．初步掌握冷色根本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点是：运用点染的方法画一幅风景画。教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、进步学生的创造力。下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目的，我设计的教学流程如下：1、激趣导入2、引导启发3、大胆创作4、展示交流评价5、课堂小结扩展延伸第一环节：激趣导入首先我让学生欣赏一段音乐，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开场，播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中，让学生体会音乐带来的色彩感觉，为后面设计冷色做好铺垫，引出本课课题―生活中的冷色。第二环节：引导启发理解生活中的冷色，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发理解生活中的冷色”一环节。让学生自己先感受什么是冷色，然后寻找生活中有哪些冷色。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达才能。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。然后我设计了一个小测试，让学生自己区分冷暖色，以此来引出色彩的相对性。让学生自己发现问题，并试着解决问题。培养学生自主探究，解决问题的才能。课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉，注意力开场分散，所有我随之设计了一个小游戏，让学生自己判断画面的冷暖，也以此来检测学生的学生情况。在这些画中我有意选择了几幅冷暖色兼具的画，引导学生讨论冷色彩画中有暖色出现，有什么作用？然后就是画法的不同表现，尝试不同的画法，体会不同造型特点的乐趣。小学四年级美术教案5(一)、教学目的1.知识才能：理解指墨画的艺术特点，用手玩出深浅不同的墨和色。2.过程方法：运用指墨画技法做各种指墨效果练习，并能根据主题选择适宜的指墨技法进展想象创作。3.情感价值：通过学习，感受指墨画独特的韵味美感，并体验指画彩墨探究的乐趣。(二)、重点、难点重点：各种指墨技法的掌握及运用。难点：灵敏运用手指作画，表达水、墨、色的效果。(三)、教学准备教具：多媒体课件，中国画工具材料。学具：调墨盘、墨汁、中国画颜料、生宣纸等中国画工具材料。(四)、教学过程一、视频导入，提醒课题。1、播放视频、导入新课。2、板书课题。二、学生动手初次体验墨色的丰富变化。1、课件展示作品图片，请学生找出有多少种深浅不同的墨色?2、学生动手体验，并将作品展示。3、请一位同学简单说说自已刚刚是怎样“玩”的。4、师小结。充分肯定学生刚刚的大胆“玩墨”。三、引导启发学生，并示范用手的不同部位，来表现“点、线、面”。1、情境设置，引导学生说说刚刚是用手的哪些部位玩的。2、师按照学生的提示，在宣纸上示范用手的不同部位，来表现“点、线、面”，最后组合成一幅指墨画“荷花”。3、完成演示作品，小结用手的技法：就是运用手的各个部位，进展“点、染、擦、印”等动作,并注意墨色的浓淡、干湿的变化。(出示课件小结)。四、欣赏画家的指画作品，分析^p画中运用了哪些表现手法?1、出示课件，赏析作品。2、学生交流后师小结：其实今天我们画的指画彩墨，就是来于我国的国粹艺术“指墨画”。五、出示视频短片，理解国粹艺术“指墨画”的历史。六、启发学生寻找身边的美景，为创作提供灵感。1、指墨画的创作泉和灵感，就是来自于我们的生活。(出示课件图片)这些美丽的风光，你们会用什么方法来表现它呢?2、小组讨论后再答复。七、学生再次创作，老师巡视指导。1、(课件出示创作要求)：四人小组共同交流确定内容后，选择适宜的指墨方式来创作完成一幅主题想象画。2、学生创作，老师巡视指导。八、展评作品。九、师小结、下好了，今天就上到这里，谢谢大家!小学四年级美术教案6一、教学目的：通过本课学习，学生初步理解有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进展有创意的设计，结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。二、教学重难点：教学重点启发学生探究简单的浮力知识，并能根据身边的废旧材料进展有创意的设计与制作。教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。三、课前准备：各种材质的废旧物品，如彩色纸、小木条、塑料瓶，铁丝、剪刀、双面胶、乳胶等。有关物体漂浮的小知识。教学过程：一、游戏导入1、游戏1：发给学生每人一支吸管，提出作业要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法？2、游戏2：抢答——假如给你一把吸管，让他们漂浮在水面上，设想一下都可能有哪些不同的造型？二、考虑反响1、吸管为什么可以漂浮？〔轻，中间有空气，〕。2、铁很重，为什么轮船却能漂浮海面上？〔形状的改变，空气〕三、信息交流组织学生进展信息交流组织学生将课前搜集到的有趣的关于漂浮的资料在组际或班级中进展交流。五、合作探究组织学生分组探究〔材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。〕看一看：书中同学作品给了你哪些启发？试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮的造型？讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？六、探究理论提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。七、展示评价利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。八、课后拓展九、教学反思小学四年级美术教案7知识要素：理解三原色的组合，感受间色技能要求：学生调色、配色技能教学目的体验与发现：感受三原色，发现自己表现色彩的才能理论与创造：借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面欣赏与评议：从各方面去自己和别人的作品教学重点三原色的搭配教学难点画面的构思与水分的掌握教学过程一．欣赏与讨论1．展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。2．欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。3．分析^p作品所呈现的节奏感。二．理论与制作1．老师示范水粉画的技能技巧。2．学生临摹书本范画。3．老师巡视，发现问题及时指出、纠正。三．交流与再创作1．允许学生按大师的用色方法进展再创作。2．老师及时发现学生的闪光点，用以启发别人。3．给画的成功的和不成功的学生继续画纸，以便再创作。4．老师帮助才能相对欠缺的学生完成作业。四．欣赏与问题1．因作业颜色未干，面积展示时，用电吹风吹干。2．欣赏、评论同学画的创意和优点。3．问题：因水分的原因，三原色之间的互相衔接会产生什么结果？小学四年级美术教案8教学目的：1、理解关于花艺的常识和风俗，并能运用于生活中去。2、掌握用叠绕法制作花的方法和根本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。教学重点：纯熟掌握用叠绕发制作花的方法和根本技能。教学难点：能运用叠绕法制作出不同款式的花。教学用具：皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子教学过程：一、课前激趣1、同学们，老师上个星期天去旅游了，你们知道我去了哪里吗？请看相片猜一猜！〔课件〕请大家和我一起走进花的世界吧。〔观看视频〕2、同学们，你们喜欢这些花吗？生答复。花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美妙的祝愿！花也是美丽的象征!同学们你知道什么样的花送给什么样的人吗？有什么象征意义？〔百合花，送给结婚的新人，有百年好合之意。〕3、同学们搜集的资料非常丰富。可是花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，过两三天就会凋谢，你有什么方法让这些美丽的花永远艳丽呢？生：可以做成干花、塑料花、绢花、纸花。。4、同学们真聪明！今天就让我们用乖巧的双手来一起制作美丽的纸花吧！〔出示课件〕二、方法探究1、〔出示一些做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。〕老师做的这些花漂亮吗？想知道老师这些花是用什么方法制作出来的吗，请大家自学美术书第26—27页内容，总结的制作纸花的步骤和方法。学生汇报，师板书步骤原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。今天我们用叠绕的方法来制作纸花。〔师板书叠绕法〕2、老师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。3、〔欣赏黑板上的纸花〕这里有这么多不同的纸花，为什么用同一种方法能制作这么多不同的花呢？你能找出它们的不同之处吗？学生汇报4、小结：哪些因素会让我们制作出不同的花？花瓣的形状，叠绕时皱褶的程度是影响花朵形状的重要因素。三、创造表现1、通过我们分析^p，你有信心如今自己再来完成一支花吗？2、那如今就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前，老师有要求，看大屏幕。〔活动要求〕活动要求：〔1〕、时间：15分钟〔2〕、数量：每组至少两支不同形状的花。〔3〕、制作要精巧，有创意，充分发挥小组合作精神，制作完毕后，评选出最正确制作奖，最正确创意奖，最正确合作奖。〔4〕、请把自己制作完成的花插到小花篮里。〔5〕、注意平安和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。3、学生制作，老师巡视指导。〔播放音乐课件〕四、欣赏交流1、先学生自评。1．老师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。2．请制作出新花形的同学上台传授经历。3、面对这么多美丽而迷人的花，我们肯定有许多的感慨，请同学们用一句话来说说自己的感受。〔老师重点引导学生从花的色彩、造型、材料的使用几方面进展评价〕五、拓展延伸〔拿出自己设计的作品〕同学们，这是老师设计的作品，是我要送给我妈妈的生日礼物。布置课后理论作业：下课后请大家也把自己的作品再进展加工，并且自学包装纸花，把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。这节课很快乐和你们一起度过，最后，祝你们学习生活像花儿一样美妙！让我们伴着《春天在哪里》这首歌曲完毕这节课。〔师生做舞蹈〕小学四年级美术教案9知识要素理解鞋子的构造技能要求：运用线条的疏密描绘鞋子教学目的体验与发现：通过写生，发现鞋子的“点、线、面”理论与创造：根据鞋子的外形，进展一定情节联想创作欣赏与评议：从色彩、构图方面自己和别人的作品教学重点仔细观察，富有创意的联想教学难点线条的表现力教学过程一．讨论与导入1．屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业，激发学生兴趣。2．用课件解剖鞋子的构造，让学生充分理解鞋子的造型。3．介绍写生要点。二．欣赏与议论1．老师演示自己的创意。2．引导学生欣赏书本范图。3．提示鞋子想象的切入点。4．表现有故事情节的画面。三．构思与绘制1．提示学生认真观察细微之处，尽可能画仔细。2．允许学生从部分开场描绘。3．鞋子在画面上不要太方正。4．创作与众不同的作品。四．展示与设想1．老师学生作业展示场所。2．学生简单口述画面创意。3．师生各自推荐喜欢的作品，并说明理由。〔主题、创意、色彩、构图〕小学四年级美术教案10教学目的：1、通过本课学习，理解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作才能及设计、工艺制作意识。教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品〔小方篮〕及纸带穿编工艺的运用。教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作教学关键：观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。教学过程1、以谈话形式引导学生观察范作指导学生欣赏这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？2、幻灯出示作品观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装饰性。指导学生看图自学穿编技能。①有什么规律，要注意什么？拆解范作〔与学生试做结合〕②如何使小篮子立起来？③你有没有什么方法在篮子上作装饰？④怎么处理篮子的开口？3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。4、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律〔一上一下交织〕。小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进展穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。1、展示穿编的其他作品〔小果篮、装饰图案、创意篮子等〕2、布置课后拓展作业〔上网自学创意篮子的制作〕小学四年级美术教案11教学目的：1、学习职业人物绘画和方案表设计美化的方法，理解和憧憬将来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。2、通过学习活动，学生可以主动搜集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意才能得到训练和进步。3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现出浓重的兴趣。教学重、难点：能把不同职业的人物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象将来。教学准备：教学课件。教学方法：直观教学法。教学过程：活动一一、话说将来、方案明天1．欣赏将来世界的影像片断和图片。2．引导提问：你理解到的将来世界有哪些?说一说。学生畅谈将来。3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么?4．引入新课：好好方案明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好方案明天吧!二、尝试训练、探究方法1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导考虑：“将来的我”从形象上来说．详细反映在将来的职业上。你理解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进展细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。3．画法指导。针对学生的尝试作业指出缺乏，肯定优点。4．小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。5．范式分析^p。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析^p画面是如何表现“将来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者将来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“将来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。三、提出要求、学生作业1．提出要求：方案明天的理想，想像“将来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。2．学生作业。四、作业展示、自我评述1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。3.老师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进展采访等活动。五、教学拓展老师小结，提出希望。活动二一、展示搜集、交谈理想实现1、学生展示自主搜集的名人伟人实现理想的事迹。2、引导认识实现理想的方式。3、师生交谈：实现理想应有明确的理想目的，要从一个个小的目的做起，你的目的是什么？说一说。学生畅谈理想目的。4、引入新课：要完成一个个的目的，最好方式是什么呢？制定方案是实现目的最重要的一环。我们今天就为我们的理想目的的实现来设计一个行为方案表。二、范式分析^p、得悉方法1、引导学生认识方案表。方案表一般包括哪些部分呢？师生交流，获得认识。2、小结：一份方案表有标题、表格、文字等内容部分组成。小学四年级美术教案12(一)教学内容与目的1、显性内容与目的通过学习，发现、表现反面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察才能、线造型才能及画面的组织才能。2、隐性内容与目的引导学生在小组学习探究中，互相交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。(二)教学重点与难点重点：学会捕捉反面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。组织教学导人新课语言组织教学。探究式学习活动讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(老师课前用数码相机照好。)板书课题。提问：你为什么能猜出来刚刚的几位同学呢?板书：头型、发型、头饰、服装。引导学生分析^p、感悟画家是如何通过反面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?小组讨论：赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。赏析《将来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？____出来的？利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。与老师一起分析^p头发的走向及线条的组织。边观察老师的示范边考虑。老师请一位女同学到前面做模特，师生分析^p头发的走向，演示如何用线进展写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。学生动手理论布置作业。巡视辅导学生写生自己前面同学的反面头像。欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进展创作?学生发言，小组同学进展讨论。小组合作完成用人物引导学生完成小组集体创作。小结老师组织学生小结、评价。课后拓展展示几幅家长反面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。教学反思小学四年级美术教案13教材分析^p：编织工艺品是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，经手工编织而成的工艺品。编织工艺品在材料、色彩、工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色。本课中学生要学习采用传统编织最根本的提压技法进展简单的穿编制作。可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品。教材中用纸穿编成的“仙鹤”展翅高飞，活灵敏现；用玉米叶穿编成的龙，利用了玉米叶天然的肌理，看上去纹理明晰，精巧绝伦；用草叶穿编成的蝗虫，造型逼真；用彩色纸条穿编成的变色龙，色彩艳丽，兴趣盎然；用草叶穿编成的小兔子，技法独特，新颖有趣；用麻线穿编成的小毛驴，精巧细腻，憨态可掬。这些作品能在材料选取、制作技巧及思路拓展上给学生以帮助。本教学活动既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用才能的进步，又开拓了学生造型的新领域，会激发出学生更大的学习兴趣和创造激情。教学思路：根据小学四年级学生的身心特点，可采用激趣方式导入教学。老师课前让学生通过查阅资料，理解什么是穿编工艺，培养学生的探究才能，激发学生的学习兴趣。接着出示范例，让学生自己拆分、恢复，加深学生对操作步骤的理解。老师应适时提醒学生要注意的问题，如色彩的搭配、经线的裁剪、图案的设计等，并进展个别指导，进步作品质量。本课教学可采用以下环节：认识编织概念—欣赏与编织有关的艺术表现形式—探究编织的根本技法与步骤—理论制作—展示评价。教学建议：教案一〔一〕引导阶段展示一顶太阳帽，交流学生搜集的相关资料，引导学生初步认识编织工艺，激发学习兴趣。师生回忆身边常见的编织物品，它们有什么用途？有什么特点？感受编织给我们生活带来的便利与乐趣。〔二〕开展阶段拆开、恢复草帽，讨论它是如何编织而成的，理解编织的根本技法。老师示范，学生观察并动手试做，初步掌握根本的编织技法。学生欣赏搜集的不同材质的编织工艺品图片，考虑：编织还可以用什么材料来制作？可以怎么添加？怎么进展造型？培养学生的观察才能、创造才能，激发学生的创作欲望。布置作业，让学生进展交流，并动手理论，制作自己的作品。〔三〕展示与讲评阶段学生展示作品，简述制作心得及感受。〔四〕拾掇与整理阶段引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。教案二〔一〕引导阶段课件展示编织工艺品，请学生讲一讲这是什么，用什么做的。老师提问：“想知道它们是怎么做成的吗？”以此激发学生的学习兴趣。〔二〕开展阶段学生自学教科书中的穿编技法，探究其规律。观看老师示范穿编一件简单的作品，稳固根本技法。分组讨论，总结步骤，解决难点。对穿编技法进展改良、创新。对穿编材料可以有针对性地选择。在老师范作的根底上，让学生说说自己还可以怎么做，可以选取什么材料，并动手把自己的设想制作出来。〔三〕展示与讲评阶段将学生作品展示出来，选择有代表性的作品让学生介绍自己的创作过程。对学生作品的造型要求不应太高，只要作品完好、有趣就可以。〔四〕拾掇与整理阶段引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。小学四年级美术教案14一、教材乘风破浪分析^p船是人类最早的交通工具，乘风破浪它载着人们经历了漫长又伟大的航程。乘风破浪它的外形构造及其功能也随着人类的需求、社会的开展呈现出更多的变化。本课乘风破浪以“船”为主题，带给学生无限期待和快乐，学生可以把自己的想法和愿望，借由线条、形状、色彩和材质呈现出来。乘风破浪小学美术教案四年级上册：13课乘风破浪船一般都有船体(头、尾、帮)、舱、甲板、桅杆、锚、导航和雷达等设施。船的种类很多，一般有帆船、轮船、舰船等。在绘画表现时，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小长短不同的方形、圆形、三角形和长方形的任意组合。小学美术教案四年级上册：13课乘风破浪本单元学习内容属于造型表现学习领域，学习任务分为两个活动：画自己喜欢的船，侧重平面绘画的学习；做一艘木船，侧重立体组合造型的学习。活动一：老师应帮助学生养成搜集、整理与利用信息资的学习方式和行为习惯。对绘画的作业定位假如是观察性绘画，应解决“角度、位置、构造处理、空间关系处理、细节描绘与整体感觉的表达”这些问题。可先画船的大概形状再详画各部分，或先画完一部分再画另一部分。对绘画的作业定位假如是想像性绘画，应解决“围绕主题进展绘画表现的设想，画面的布局，形色处理，周围环境的添画”这些问题，在想像画中最重要的是唤起学生“我想画这个”的意愿，让他们能把握画面构成的美感，清楚地表露自己的心情。活动二：以材料为主进展立体造型活动。木材处理的工艺技术应考虑分与合两种方式，第一：应让学生理解分解木头的工具，掌握简易方法。细小的树枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片划痕再用力掰断；较厚的木头运用刀片并以锤子敲打；运用刀片以削铅笔的方式削木头，也是变换木头造型的一种方法。大而厚的木块需用锯子锯，一个人锯时可用脚压紧木板，不让其松动，再渐渐锯；两人合作应抓住锯柄压紧木块再锯。锯子的大小使用，可视木头粗细搭配运用，使用锯刀应从后端拉到前端全面地使用，拉锯推时要轻，拉时再用力。需要插接的木头可用钻的方式，用电钻或用钉子打洞都行。第二：应让学生掌握将木头零件组合的简易方法。一般可用速干胶、快干胶、热熔胶进展粘合，这种方法比拟直接。有时遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脱落，这时就可利用插接的方法，在两块木头的接合处各钻一个洞，再使用竹签或细树枝，将两者插合在一起，也可在竹签上上胶，这样更加结实。有的木条也可用铁丝、棉、麻绳等材料进展捆绑，别有一番自然的情趣。教材左下方一系列图片提供了做木船的根本步骤和方法，削锯材料应注意平安，能充分利用现成的小木块、木片、树枝为宜，船的组拼应把握主体构造，只需将一块大木片的一头削尖就有了甲板的感觉，然后用大小不等的木块进展组拼，用堆叠、围合、插合等方式即可。注意木块搭建时的上下起伏变化，巧妙的细节处理表现船的种类、特色，如帆船上的桅杆和帆、舰船上的大炮等，组拼后注意修饰整理，使作品更美观。二、教学目的搜集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和构造、功能，理解船的历史与文化。能抓住船的主要外形构造和特点，描画出自己喜欢的船。理解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探究精神。三、教学思路老师应根据学生程度考虑课时目的，制定教学策略。建议绘画课的教学步骤可考虑为：准备——引导——表现——欣赏。导入方式很多：可由猜谜语或关于船的故事设为导入，也可以是直接