小学四年级教学计划（通用25篇）

第页共页小学四年级教学方案〔通用25篇〕小学四年级教学方案篇1一、学生情况分析^p(一)生理发育的特点1、四年级学生一般为9-11岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9-10岁开场突增，女生均自89岁开场突增，女生均早于男生。四年级学生相比照拟是属于身体发育最快的时期。2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少;女生血压指标10岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。3、四年级学生身体素质指标均有进步，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键开展时期。灵敏素质开展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。(二)生心理开展的特点:1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比拟明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣非常广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比拟笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有开展，但还很不完善。集中注意力的才能较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。二、教学目的〈1〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的平安常识，培养认真锻炼身体的态度。〈2〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等工程的根本技术，掌握简单的运动技能，进一步开展身体素质，进步身体根本活动才能。〈3〉培养学习各项根本技术的兴趣和积极性，以及英勇，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规那么，团结协作等优良品质。三、体育课教学常规(一)、老师方面:1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原那么、教学方法，组织措施等。3、根据教学任务，提早准备和布置好场地、器材、及教学用具、老师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生才能的培养，努力完成体育三个方面的任务。5、教学原那么、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。6、老师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建立，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进展科学的分析^p和归纳，指导和改良教学工作，不断进步教学质量。8、教学中要有严密的组织纪律，严格的平安保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。(二)、学生方面:1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育根本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提早按老师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。4、在课堂上严格执行老师的各项要求，不经允许不得随意挪动器材教具要严格执行老师规定的各项保护措施。5、要保护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按老师的要求如数送还各种器材。6、目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育根本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。四、教学进度第一周引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。第二周1、队列队形;2、游戏:穿过小树林;第三周1、根本体操;2、游戏:守卫红旗;第四周1、根本体操;2、游戏:报数比赛第五周1、根本体操;2、游戏:春种秋收;第六周游戏课:1、穿城门;2、夹球接力;第七周1、技巧:前滚翻起立接球;2、游戏:绑腿接力;第八周1、技巧:不同开场姿势的前滚翻:2、复习前滚翻第九周游戏课:1、端程度衡:2、障碍赛跑第十周1、技巧:复习前后滚动;2、游戏:绕木棒接力第十一周1、韵律活动;2、走:各种姿势的走第十二周1、队列:报数;2、复习各种姿势的走第十三周1、技巧:前滚翻;2、游戏:跳垫子游戏第十四周1、劳动模拟操;2、游戏:迎面接力第十五周1、队列:齐步走-立定;2、复习劳动模拟操第十六周1、队列:走圆形;2、十字接力第十七周1、队列;行进间走;2、复习韵律操;第十八周考核小学四年级教学方案篇2一．指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二．学情分析^p所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着浓重的兴趣。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的兴趣性和探究性。贯彻理论联络实际的原那么，加强生活、消费、社会实际的联络。遵循儿童身心开展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意开展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的才能。三．全册教学分析^p：本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从知识内容分为五局部〔一〕我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最根本的生活经历切入，通过观察，实验操作，搜集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理，全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；擅长用学到的科学知识改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下根底。〔包括1、2、3、课〕〔二〕水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和别离等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的根底上，引导学生借助已有的生活经历进展科学探究。让学生经历观察，实验，分析^p整理信息等探究过程，在探究过程中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学知识改善生活，进一小进步实验，搜集整理信息，分析^p实验数据的才能，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定根底。〔包括4、5、6、7课〕〔三〕植物的生活：本单元是在学生认识常见植物的根底上，对植物的各局部进展细致的研究。由于学生已经有了一年科学探究的经历，对科学学习有了一定的根底，也掌握了一些简单的科学探究方法。所以在进展本单元的观察，实验，查阅资料，整理信息，表达与交流，借助工具对事物进展定量观察，利用比照实验的方法进展科学探究等方面，都有一定的理论根底。再加上学生对植物比拟熟悉，有丰富的生活经历，所以进展本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排表达了一个承上启下的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生，植物的繁植等问题打下探究技能与知识的铺垫。〔包括8、9、10、11、12课〕〔四〕空气和水的力：本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜测与假设，比照实验，观察研究及动手制作活动，使学生初步认识空气及水的力，拓展学生的探究空间，亲密科学，技术与社会的联络，为后续的科学探究活动奠定根底。〔包括13、14、15、16，17课〕〔五〕热的传递：本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现象，以学生的生活经历为引领，如杯子变热了，煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的研究主题，引导学生经历科学探究过程，并在其过程中培养正确的情感态度与价值观。〔包括18、19、20、21，22课〕〔六〕探究与理论：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的详细问题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手理论的科学态度。四．教材总的教学目的1培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。在才能培养方面，主要培养以下几种才能：1观察才能：观察植物的身体构造，教给学生用显微镜观察叶的内部构造。2实验才能：学习使用酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根吸水、茎运输水分等实验，稳固比照实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、3探究才能：学习运用探究的方法，理解溶解在生活中的应用，对植物施行环割有哪些好处。6想象才能：在观察、实验的根底上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。7动手才能：学习制作植物动物标本等。在德育方面，主要向学生进展以下几方面的教育：1通过讲述火箭的创造及我国现代火箭的开展，向学生进展爱国教育。2通过指导学生认识植物的蒸腾作用，光合作用，让学生认识到保护植物的重要性。小学四年级教学方案篇3一、班级及学生情况分析^p：四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩根底，对美术也有着浓重的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。二、教学目的1、通过启发联想训练学生的创造性思维才能，培养良好的观察习惯和观察才能。2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进展和自己生活切近的设计与制作。3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。三、教材分析^p：1、教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。2、教学难点：学生逻辑思维才能的培养、空间想象才能的培养。四、人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。五、教学措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定实在可行的的教学方案。2、好课前的各项准备活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达最正确教学效果。教学进度方案周次内容第一周鸢尾花、植物写生第二周放学了第三周快乐的人第四周美材质的美第五周有人脸的器物第六周巧用对称形第七周生命之-水第八周设计生活标志第九周用彩墨画鱼第十周动物的脸第十一周认识中国画第十二周汉字的联想第十三周衣架的联想第十四周艳丽的大公鸡第十五周学画农民画第十六周把自己的画制成拼图第十七周画家凡高第十八周大师画我也画第十九周电脑美术美术第十九周精彩的戏曲小学四年级教学方案篇4一、学生根本情况分析^p：本班共有学生44人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心安康，活泼得意，承受知识的才能强。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的时机，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中开展智力和进步观察思维才能。班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的答复老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模拟才能强，思维敏捷，反响迅速，表演才能强，成绩突出。中等生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。学困生：有局部同学大脑比拟灵敏，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓重的学习气氛，大面进步教学成绩和教育教学质量。二、教材情况分析^p：(一)教材分析^p本册教材共有25课，分为五个单元。“变化的世界”是全册的起始课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙。同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的才能为训练重点。第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，理解天气预报的制作过程，分析^p天气与生活的亲密关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和才能。第二单元，“物质的状态”通过学生动手实验，帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化，培养学生独立设计实验、操作实验、分析^p实验数据，获得科学结论的才能。第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的时机，在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中，鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自己的发现。同时引导学生意识到生命的伟大和珍贵。第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因，发现物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓励学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。第五单元，农业与技术是本册书的完毕单元，帮助学生理解农业的开展，农业与我们生活的亲密关系，农业技术开展带来的好处，鼓励学生发挥想象力和创造力，畅想将来农业，培养创新思维的方法和才能。“展示会”是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完好的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析^p、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生学会自己确定标准，对所学知识进展梳理、归纳，建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流，到达分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。老师应分别从活动组织才能、科学探究才能、概念系统掌握三个方面，对各小组给予综合评价。(二)教学目的通过本学期学习，帮助学生：1、能根据已有的生活经历并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进展观察、记录;能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具(包括自制的)对一些变化进定量的测量;能利用语言或图表描绘、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析^p数据或图表，找出变化的规律;能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。2、能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题;愿意参与同学进展分工、合作，体验讨论与交流的乐趣;能实事求是地记录观察或实验结果;愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验;能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务。3、能用一些可测量的量来描绘天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描绘植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别;能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化。通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质;而有一类变化那么不仅是形态的变化，还会产生新物质。4、能开场意识到我们生活的世界是不断变化的;愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污;能举例说明科学技术的开展对天气预报及农业消费的影响。(三)本学期教学重难点及奋斗目的奋斗目的：本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察才能和实验才能，给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。三、教学根本思路和方法以及主要措施：本册教材主要是围绕“运动与变化”这一组统一概念设计编写的，即四年级(上册)围绕“运动”、四年级(下册)围绕“变化”统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容。因此在进展本册教学时要通过引导学生对已有的知识及生活经历的分析^p，帮助学生初步体会自然界是变化的，变化的形式是多种多样的，变化是有规律的。进步教学质量的详细教学措施：1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。3、加强观察、实验、考虑，使学生对所学知识有一个比拟系统、全面的认识。在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析^p、综合、抽象、概括才能，培养学生的逻辑思维才能。4、大胆放手，让学生在学习中起主体用。进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业及时准确反响，贯彻以表扬鼓励为主的原那么。5、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。6、利用学校设施优势，采用现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵敏掌握知识。7、建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论;小学四年级教学方案篇5一、指导思想：全面贯彻“三个面向”战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于进步学生的全面素质，有利于进步学生的自学才能，有利于培养学生的创造性思维和创造才能。二、小学英语教学的任务：根底教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神;使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用才能;培养学生的观察、记忆、思维、想象才能和创新精神;帮助学生理解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和开展打下良好的根底。三、教材简析:本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与____LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重才能培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.交融学科内容6.重视灵敏扩展7.实现整体设计。四、教学目的：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。6、养成响亮明晰读英语、说英语的习惯，认真模拟语音、语调，以培养语感。7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手才能。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。五、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。六、学生知识才能习惯态度分析^p：四年级的大局部学生对英语有着较浓重的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开场，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以老师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。(请各班老师详细分析^p自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识承受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面详细分析^p，以合适自己的班级教学。)七、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。小学四年级教学方案篇6一、指导思想：综合理论活动是基于学生的直接经历，亲密联络学生自身生活和社会生活的、表达对知识的综合运用的理论性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完好的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联络。它改变单一的课程构造，改变教学方式，为学生表现创新精神和理论才能提供空间。二、学习情况分析^p四年级小学生文化根底知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在施行综合理论活动课程的目的应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。施行综合理论课程，就是要为学生提供更多的时机，让他们理解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到四年级儿童的心理特点，我们的综合理论课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立考虑和创新才能。三、课程总体目的：亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。1、亲身参与理论，注重亲历、自主学习和理论，在开放的学习情景中获得亲身参与理论的积极体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我开展的责任感。3、开展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的个性品质。小学四年级教学方案篇7一、本班学生根本情况、成绩。全班共有学生25人，其中男生13人，女生12人。大多数同学纪律较好，个别同学需特殊关注：郭家君脾气暴躁，与人沟通不利，不擅长表达自己的想法，通过今天家访，与家长进展沟通，赢得家长的支持与认同；贾晓旭性格怪癖，需特别关注；贾远洋家庭特殊，与爷爷奶奶生活在一起；贾冬雪生病，身上佩戴仪器，需特别关注。成绩：语文平均分80.48分，优秀13人，不及格3人。二、教材的根本构造。本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、理解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。三、教材的特点四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的，结合四年级上册教材的实际，从四个方面加以介绍。1、加强目的意识，全面、准确地落实语文教学目的，要编好教材，用好教材，都必须明确目的。在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程，需要不断复习稳固。四年级上册教材在每组课文后安排了“词语盘点”，就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。在阅读方面，继续重视朗读训练，大局部课文都要求朗读，表达了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目的。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。四年级上册教材对默读作了较详细的安排，希望通过反复理论，使学生逐步到达“初步学会默读”的目的。从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目的中明确提出的。2、加强整合，围绕专题组织教材〔1〕．围绕专题精选课文。〔2〕．各项教学内容都围绕本组专题。〔3〕．每组的前后内容互相联络，环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。四、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习1．在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。2．在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。3．“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等表达自主、合作、探究学习的栏目。4．每组课文后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进展自查自测的一种形式。五、加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联络语文学习是母语的学习，学习的资无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际严密联络起来。主要表如今以下几个方面。1．引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。例如，《呼风唤雨的世纪》中讲到科学技术的开展使人类的生活大大改观。课后安排了一个选做题：“我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听，请他们说说科技开展带来的变化。”2．结合课文的学习引导课外阅读。引导学生在课外多读好书，是表达教材开放性的一个重要方面。四年级上册教材在局部课文后面增加了“阅读链接”，如，在《为中华之崛起而读书》后面，链接了____东渡____前所写的著名诗篇。3．从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。本册所安排的口语交际话题，既围绕各组专题，又大多是从学生的生活实际中提取的。例如“我看到了……”这种看图画，比眼力，是学生平时爱玩的游戏；交谈自己喜欢的动物、自己观察的发现，是学生经常议论的话题；“我们的奇思妙想”，顺应了孩子喜欢想象、梦想的特点，为他们提供畅谈奇思妙想的时机；表示感谢与抚慰，是日常生活中经常需要用到的应对交际才能；“保护文物”是全社会都应关注的问题，学生学习了有关我国世界遗产的课文，阅读了有些地方长城遭破坏的资料，对于如何“保护文物”也会有感而发，有话要说。4．安排综合性学习，开展形式多样的语文理论活动。小学四年级教学方案篇8一、学情分析^p：四年级学生生活范围和认知领域进一步开展，体验、感受与探究创造的活动才能增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习局部学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况有所差异，一班乐感较好，学习才能强，模拟才能好；二班上课纪律差，表演时不活泼；三班性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、开展他们的兴趣。二、教材分析^p：四年级第九册的音乐教学内容人为四个单元：朝夕、农家乐、足迹、得意的家、故土、欢乐的少年、雨花、冬雪。这四个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此根底上能进展歌曲创编与同伴之间的合作。三、教学目的1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。四、教学措施：1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面理解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目的明确，重难点突出。2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，进步课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路明晰，构造严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，汲取他们的长处，不断进步自己的业务和教学才能。4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，进步课堂教学效果。5、亲密联络学生，经常征求学生对老师的意见，不断改良教法，进步教学效果，争取大面积的丰收。五、考核内容1、本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：清晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时随老师自由抽龋2、认识6/8拍号，并知道指挥方法，认识下滑音及唱法。六、考核标准1、期末考核的成绩应以平时成绩〔20%〕和期末成绩〔80%〕相结合的方式。平时成绩〔20%〕包括：不迟到、不早退、不旷课、上课纪律等，迟到或早退一次扣1分，旷课1次扣3分，纪律严重不好者，经老师屡次批评后屡教不改者扣1分。2、因为艺术课不像语数外可以用一定的标准〔考试分数〕来衡量，不能用一定的视觉或听力去区分出好与坏、差与优之间的绝对间隔，每个人欣赏的角度也不同，因此制定的考核标准也就不太一样，针对一年级学生学习的详细情况，我想在本学期末要求每班学生考试的优秀率平均在40%上〔个别班级除外〕，合格率在75%以上。小学四年级教学方案篇9一、学情分析^p四年级学生思维相当活泼，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强。学生虽然思维活泼，爱读书、爱考虑，发言积极，敢于表达。但书面表达才能比拟差，一是书写不是很标准，二是习作程度，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作程度的进步。二、整册教材的重、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读才能的培养与进步。3、综合性理论才能的培养与进步。4、习作兴趣的培养，掌握习作的根本要领，初步掌握使用好词好句。三、本册教材的根本构造本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组〔中外童话〕和第七组〔成长的故事〕还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、理解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。〔一〕、本册教材的教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。〔二〕、本册学习要到达的主要目的：1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中【关键词】：^p句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、实现教学目的的措施根据班级概况和现状，为了比拟有针对性地开展语文教学，进步学生的才能与学习成绩，现初步制定以下策略：〔一〕、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，可以进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而掌握语文学习的规律。〔二〕、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。小学四年级教学方案篇10一、教材分析^p：本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学〔生命体的构造与功能〕《我们的身体》；物质科学〔物体与材料的特性〕《溶解》；物质科学〔光、热、电、磁〕《声音》；地球与空间〔地球和天空的变化〕《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。二、学情分析^p：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的根底。比方，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。本学期，四年级有一个班级。班级学生数根本在30个，较多的人数也为科学学习的顺利组织开展留下了较大的难度。三、教学目的：本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正进步他们的生活质量和学习质量。〔详细内容见单元方案〕四、教学措施：1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进展控制变量的实验。〔控制变量实验要加以指导〕3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。五、学生素质的要求：1、环保教育通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培养学生的民族自豪感和自信心，学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。倡导人人参加环境保护。2、心理素质①合作、平等的师生关系：在课堂教学过程中，创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对话等形式，开发学生的心理素质，激发学习兴趣，培养学生以愉快的心情，以特殊的情境教学进步学生的心理素质。②体验成功，增强自信心：在教学中注意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比拟轻松地完成学习任务，让学生在学习过程中获得成功感，让他们建立自信心。③激发兴趣，大胆地探究：根据学生实际情况，创设探究活动的愉悦情境，耐心启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段和灵敏多变的教学方法来激发学生学习兴趣。④及时评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误，要给予足够的宽容，耐心地矫正，坚持表扬鼓励为主，特别是对成绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定，使他们发言踊跃，课堂活泼。小学四年级教学方案篇11新的一学期开场了。为了更好的完成教学任务，本学期四年级数学在教学方面特作如下方案：一．教学内容：观察物体，用字母表示数，乘法，分数的认识，小数的认识，多边形，小数加减法，统计。二．课程目的：1．知识与技能：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程；理解小数的意义，认识分数，会进展小数加减法和简单分数加减计算，会用字母表示数，探究数学运算中隐含的规律；掌握三位数乘两位数的运算〔包括估算〕技能经历探究物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，理解简单平面图形的根本特征。经历数据搜集、整理分析^p和描绘的过程，掌握一些数据处理的技术。2．数学考虑能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描绘并解决现实世界中的简单问题。在探究图形位置，关系的认识过程中开展初步的空间观念能根据解决问题的需要搜集有用的信息，并进展归纳、分析^p和整理，开展初步的合理推理才能在解决问题过程中，能进展有条理的考虑。3．解决问题：能从现实生活中发现并提出简单的数学的问题能借助计算器解决稍复杂的问题。在决问题中学会与别人合作。4．情感与态度：积极参与数学活动，能克制在活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。通过观察、操作、归纳等数学活动，体验数学的探究性和挑战性。在别人指导下，可以发现数学活动中的错误，并能及时改正。三．各单元的课时安排：一观察物体…………2课时二用字母表示数……3课时〔机动1课时〕三乘法…………………10课时〔机动3课时〕果园收入预算………1课时四分数的认识……………9课时〔机动2课时〕快乐的六一儿童节………1课时五小数的认识…………5课时〔机动2课时〕六多边形………………9课时〔机动2课时〕做镜框…………………1课时七小数加减法………………3课时八统计…………………3课时测量身高………………1课时整理与自评…………5课时小学四年级教学方案篇12一、教学目的本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，用心引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正进步他们的生活质量和学习质量。1、要求学生可以自己想出方法来增进对研究对象的理解。2、要求学生进步观察的准确性和准确性。3、要求学生不仅仅关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。二、教材分析^p《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的根底上，引领学生经历一系列有好处、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的潜力。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的资料，也反映了科学概念和过程与方法双向开展、螺旋上升的过程。三、教学难点：透过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生构成较强的科学探究潜力。个性是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。四、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。五、学生状况分析^p透过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了必须的根底，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的探究潜力，动手潜力。另外，在进展着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作潜力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描绘的方法还不会理论运用。大局部学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。六、教学措施教学中要因势利导，用心引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正进步他们的生活质量和学习质量。1、理解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学决定，防止客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。2、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进展记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进展催促和检查。3、指导学生反复进展控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，理解控制变量的实验的重要，并正确地对待误差问题。4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，构成正确的解释。七、教学进度表周次，教学资料1，我们关心天气2，天气日历；温度与气温3，风向和风速；降水量的测量4，云的观测；总结我们的天气观察5，水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的6，国庆放假7，液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解潜力8，溶解的快与慢；100毫升水能溶解多少克食盐9，别离盐与水的方法；机动10，听听声音；声音是怎样产生的11，声音的变化；探究尺子的音高变化12，声音的传播；我们是怎样听到声音的13，保护我们的听力；机动14，身体的构造；骨骼、关节和肌肉15，运动起来会怎样〔一〕；运动起来会怎样〔二〕；16，食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化17，互相协作的机动18，复习19，考试小学四年级教学方案篇13一、所教年级学生现状分析^p：四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有必须的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的潜力；以年龄构造的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下根本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的潜力比拟薄弱，能主动开展学习的学生比拟少，比拟依靠老师的教。学生用自己擅长的`方法来表达自己的观以及合作研究学习的潜力与意识比拟薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选取教学资料，注重资料的兴趣性和探究性。贯彻理论联络实际的原那么，加强生活、消费、社会实际的联络。遵循儿童身心开展的规律，处理好资料的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意开展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的潜力。用心地开展学生探究学习潜力，掌握根本的探究过程。进步学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。二、本册教材的知识系统与构造：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以知识的资料分为五局部。1、我们吃什么〔15课〕：透过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们带给了丰富的食物；对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终理解珍惜食物，科学饮食，持续身体安康。2、水里有什么〔47课〕本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和别离及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的根底上，引导学生借助已有的生活经历，进展科学探究。让学生经历观察、实验、分析^p整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，用心合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步进步实验，搜集整理信息，分析^p实验数据的潜力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定根底。3、植物的生活〔812课〕主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到局部认识事物的规律。4空气和水的力〔1317课〕：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等资料。进一步培养学生的自主设计，比拟实验及搜集整理信息的潜力，尝试用学到的科学知识改善生活。5、热的传递〔1822课〕：理解热在固体、气体、液体中的传递方式。明白保温与散热的知识，透过学生的猜测和假设，比拟实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。6、探究与理论：选取与本册探究活动亲密相关的问题。食物里的有害物质；太阳能热水器的开展与使用。透过调查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的胆量与潜力，增强自主进展科学探究的潜力，培养学生的创新精神和理论潜力。三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：培养学生的观察潜力、实验潜力、探究潜力，分析^p综合潜力、推理潜力、想象潜力和动手潜力。1、明白科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。2、能透过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动方案。5、能透过观察、实验、制作等活动进展探究。6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7、能在已有知识、经历和理有信息的根底上，透过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并明白这个结果就应是可以重复验证的。8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进展交流，并参与评议，明白对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一局部。培养学生的情感态度与价值观：1、持续与开展想要理解世界，喜欢尝试新的经历乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步构成人与自然和谐相处的意识。3、明白科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探究，科学不迷信权威。4、构成用科学进步生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。5、在科学的学习中注重事实，克制困难，善始善终，尊重别人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。6、意识到科学技术对人类与社会的开展既有促进作用，也有消极影响。教学中的重点、难点：构成初步的探究潜力，掌握根本的探究过程，提出问题猜测与假设设计方案实验验证获得结论表达与交流产生新问题。四、详细措施：1、耐心、细心、精心做科学。2、观察实验记录表的设计与填写。3、运用解暗箱的方法对未知的进展探究。4、力求做到知识和潜力并进，不可偏废。5、强调过程的同时，要重视结果。6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避老师的传授。7、在动手之前引导学生多动脑。8、传授科学知识的同时，注重人文精神的浸透。9、注意课外教学资的利用。10、评价要中肯，不可无限制的夸大，适当的批评不可少。五、教学进度安排：按县小学教研室进度进展小学四年级教学方案篇14一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、学情分析^p：四年级大多数学生对科学产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作潜力、自主学习潜力得到了必须的进步。以往由于活动材料限制的原因，有一局部教学资料只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验潜力得不到开展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的构成，对这学期的教学有必须的负面影响。三、教材分析^p：本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的根底上，本册教材将继续引领学生经历一系列有好处、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的潜力。以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，表达了“生活经历”引领下的资料综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。《研究与理论》主要是让学生自己独立开展科学研究，老师要适时帮助引导，培养学生的理论潜力与探究精神，从而构成科学精神。主要资料有：理解植树的过程；对当地岩石的种类进展考察。四、重难点1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。2、教学难点：透过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生构成较强的科学探究潜力。个性是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、教学根本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课。把握小学生科学学____点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习；给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；充分运用各类课程资和现代教育技术；组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。2、进展自主、合作、探究式教学我所教学的每个班，我打算本着就近的原那么给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、平安、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。在教学中逐渐他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进展评价，原那么上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的资料、核心资料、重要的资料设计并开展探究式教学，每课进展探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，那么次要的资料要用其它方法进展变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进展推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进展探究式教学。在探究的整个过程中，我即不强迫学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目的任务。3、灵敏运用多种教学方法科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性，贴合小学生的认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。4、向其它学科交融科学有时向语文、音乐、美术交融，对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。小学四年级教学方案篇15一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教学目的：1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，个性是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、持续和开展对周围世界的好奇心与取知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，用心参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。三、学生状况分析^p：1、整体学习状况：四年级学生整体学习比拟认真，但缺乏灵敏性、学习习惯较差。不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，运用潜力差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究潜力和意识不强。家长和校园侧重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展潜力、培养思想情感。3、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活，强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教材分析^p：第一单元自然法庭的听证会本单元是《科学》教材四年级下册第一单元。本册训练重点为“观察提问——猜测假设——实事证据——模型解释——表达交流”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环节。本单元分为三个课时“你以前……”，“假设我们是……”“听证会”。以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学资料的可理论性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步理解和理论事实与证据的搜集过程。第二单元我们怎样呼吸《我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据潜力的第一个综合活动单元，承当的二级目的是“能借助简单的工具对物体进展较细致的观察并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描绘所观察到的事物。”本单元将透过一系列的观察、实验、调查让学生在探究中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科技观和强烈的社会职责感奠定根底。本单元由《我们在呼吸》、《搞笑的呼吸器官》、《还我清新空气》三个主题探究活动组成。第三单元植物在成长《植物在成长》是四年级下册的第3单元，属于“综合过程潜力训练单元”。二级目的是：能透过长期实验、观察、记录，认识事物，并能用图或文字表达事物的开展变化过程。为了较好地达成二级目的，本单元用一个完好的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、《茁壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动组成。第四单元太阳给我们带来了什么《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第4单元，属于综合探究单元。这个单元的“二级目的”是“能用测量工具进展定量观察，采集数据，并做简单记录”。围绕培养目的，教材设计了“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个探究性活动。第五单元生活中的机械《生活中的机械》是四年级下册第五单元，属于综合探究活动单元。本单元承当的二级目的是：“用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录”。由《机械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑轮》四组综合性探究活动组成。第六单元揭开燃烧的机密《揭开燃烧的机密》属于综合探究活动单元。本单元承当的二级目的是“能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录”。由《火与生活》、《蜡烛会熄灭吗？》和《探究燃烧之谜》三组综合性探究活动组成。第七单元飞上蓝天本单元属于综合探究单元，二级目的是“可以透过多种途径搜集事实与证据”。本单元教学，要结合“飞上蓝天”这一主题，主要训练同学们综合运用以上途径来搜集事实与证据的潜力。本单元由“谁在天空上飞”、“它们怎样飞行”、“飞行的机密”三组活动组成，它们构成了科学探究的完好过程。第八单元青蛙的一千个朋友“青蛙的一千个朋友”单元安排了三项教学资料：“一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”、“做青蛙的朋友”。本单元的教学资料，在本册中是一个综合潜力训练，在今后的科学认知过程中，仅仅是一个开场。老师在引导学生观察和分析^p时，要关注更多的生活实例，让学生将学习从课堂延伸到课外，从校园、家庭延伸到社会，这是本单元的更高要求。五、根本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；9、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学；10、充分运用各类课程资和现代教育技术。小学四年级教学方案篇16一、班级情况分析^p四年级是小学生知识、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、目的与要求1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体效劳是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断开展和进步。2、理解一些生态环境问题的产生和开展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；理解家乡的宏大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成局部，在理解家乡风俗来历的根底上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的消费和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择适宜的交通工具顺利到达目的地；理解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的宏大变化，感受交通运输业的迅速开展，激发学生对祖国及家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛开展。三、重点难点重点：1、引导学生在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，可以清楚地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流和合作。2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步理解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。难点：在理解家乡风俗来历的根底上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。小学四年级教学方案篇17一、指导思想：以爱国教育为主线，以养成教育为重点，以理论体验为途径，透过形式多样、富有实效的德育活动，增强班级管理的科学性和艺术性，培养学生良好的道德素质和礼貌习惯。二、学情分析^p：四年级的学生比拟活泼，生性好动，好奇性强。从上学期的科学活动状况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓重，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不明白如何最有效的观察、探究、描绘、总结、不会实际应用或联络实际。透过以前对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的时机，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改善的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展着重培养。三、教学目的：1、充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中。2、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理开展为线索的科学探究体系。3、适当扩大单元规模，使学生可以在一段较长的时期内深化研究重要的科学概念。一单元：1．组织学生经历一些典型的科学活动：2．明确一些平安用电的常识，并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。二单元：1．明白花的各组成局部的名称；在对一棵油菜的花进展观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。2．认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的构造与种子传播方式之间的联络；激发探究植物种子和果实的兴趣。三单元：1．交流讨论食物中内含哪些营养成分的经历。2．检验脂肪、糖类的活动经历。3．观察生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进展简单的观察和描绘活动的经历。4．观察变质食物，比拟新颖食物和变质食物的活动经历。5．观察霉菌的经历。四单元：1.搜集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探究。对岩石产生更大的研究兴趣，让学生获得丰富的研究岩石的愉悦情绪。2．获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学知识。3．引导学生初步树立起保护、利用岩石的可持续开展意识。教学重点和难点：1．能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解认识。2．明白什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；明白蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等局部组成。四、教学措施：1、学生对电的知识感到神秘，又感到好奇。因此要满足学生的探究欲望，尽量让学生在动手操作的根底上，来学习电的知识。准备的材料要充分，一些材料可以让学生课前准备。2、要扩大学生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师，鼓励学生走向自然。当学生学了植物单元的资料之后，假如走到大自然中，会自觉地仔细地观察一棵植物，会用教材上的方法进展研究，那么教学的目的就实现了。3、科学课期望学生在学习的过程中，不断地发现问题，并且想方法解决问题。当学生遇到困难的时候，要及时带给帮助，不要以为提倡了自主探究，就放手不管，不能从一个极端走向另一个极端。4、我们在学习知识的过程中，必需要开展学生的认识经历。透过对事物的观察研究活动，能有意识的去关