小学四年级下册品德与社会教案

第页共页小学四年级下册品德与社会教案小学四年级下册品德与社会教案小学四年级下册品德与社会教案第一单元：哺育我成长的家乡第一课：我的家乡在哪里目的要求：1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步理解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。重点难点：可以认识自己的家乡，并可以正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：中国地图、甘肃省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么?二、谈话引导。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方?在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是得意的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。1、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里?用"我的家乡在省市县"填空说话。2、出示中国地图，"让我们一起来找找自己的家乡"。以一人为例，老师带着学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。3、小组合作，找一找家乡。4、游戏："12345，你的家乡在哪里?""在这里，在这里，我的家乡在这里。"5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。三、找家乡，画家乡。1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。2、说说你对家乡的理解。3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。4、学生上台展示。四、遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情?五、小结第二课：我的家乡风光好教学目的：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做奉献。教学重点：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确如今应该做些什么。教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么?3.考虑：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么风光?二.演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友理解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描绘他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里风光最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最正确创作奖。四.说一说，唱一唱。1.老师首先讲一个关于家乡的故事，你理解为家乡做奉献的有哪些人吗?2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己搜集的关于家乡的小故事。3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?4.展示自己搜集的关于家乡照片、文字等资料，与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。五.活动：我是小导游。第三课：家乡的四季变化教学目的：1.通过观察、交流等多种途径，理解家乡气候的主要特征。2.知道在不同的季节，人们的消费、生活不同。3.体会气候特征与人们的消费、生活的关系。教学准备1.中国气候分布图一幅。2.气象卫星云图。3.理解我国的气候特征。4搜集家乡四季变化的资料。教学活动及过程活动一：理解我国的气候特征1.出示中国气候分布图，老师简单介绍我国的气候特征。2.小结：我国气候复杂多样，夏季炎热多雨，冬季寒冷枯燥的季风气候显著。3老师引导学生讨论：我国气候为农业消费提供了哪些有利条件?4.小结：夏季，我国除高原、高山外，南方和北方普遍高温。夏热是我国气候资的一大优势，使我国广阔的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。在高温季节，农作物生长旺盛，需要大量水分。而夏季又是我国大局部地区降水最多的季节。这样的气候，对农作物、森林、牧草的生长都非常有利。5.请学生谈谈自己理解的一些气候和消费、生活的关系。活动二：我是小小气象员1.课前一周请学生记录本地区的天气。2.播放天气预报，请学生观看。3.学生做小小气象员.介绍自己记录的某一天的天气。4.老师引导学生讨论：天气与我们的消费、生活有什么关系?(引导学生结合自己的生活经历来谈详细的例子。)5.小结：天气与人们的消费、生活关系亲密。活动三：介绍家乡的`四季l、课前学生搜集自己家乡一年四季的平均气温。2.结合前两次活动中学到的知识、自己搜集的资料，说说自己家乡气候的特征。3.小组交流：家乡的四季。4.在教材第12页上记录自己家乡一年四季有哪些主要特征。5、展示记录结果，同学之间互相评议。活动四：小调查：不同季节的消费生活1.理解不同季节的消费活动。先出示教材第13页的四幅图，请学生谈谈图上的内容，自己理解的农业消费活动；学生充分发言后，老师进展补充讲解。2.有条件的学校给学生播放"春耕""夏管""秋收""冬储"活动的录像片。3.分小组讨论：为什么不同的季节，人们的消费活动不同?4.出示教材第13页上的四幅图，引导学生观察图画内容。5.请学生结合自己的经历说说图上的活动。6、指导学生通过结合自己的生活经历、查找资料、询问大人等多种途径理解：在自己的家乡，人们一年四季的消费、生活有哪些不同。7、将调查结果填入教材第14页的表中，谈后引导学生进展交流，明白四季的气候特征不同，人们的消费、生活也随之发生变化。4.家乡物产知多少教学目的1.知道家乡的主要物产有哪些。2.体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。3.通过活动激发学生热爱家乡，愿意为家乡的开展献计献策的情感。教学准备1、搜集我国有名的物产的资料。2.准备家乡名优特产实物。3.布置名优特产展台。4."金点子"奖牌l~2枚。教学活动及过程：活动一：说说家乡的物产1.出示教材第15、第16页的图片，引导学生理解这几个地方的物产，使学生明白，我国地，大物博，不同的地方有不同的物产。2.学生以小组为单位进展交流。先将自己知道的家乡的物产列出来，在小组内进展交流，然后在组长的带着r，将各个同学列出的物产进展归类，最后总结出家乡的物产有哪些。3.小组归纳统计后，派代表在全班交流。要求说出物产的名称、特色、用处等。活动二：小调查：家乡的物产1、老师导入：本节课我们将开展以调查为主要方式的研究性学习活动。调查的内容是自己家乡有哪些物产。2.提问：我们可以采取什么方法进展调查?小结：可以去图书馆看书，可以上网，可以询问家长，可以去产地参观、访问等。3.老师将学生分为假设干组，指导学生制定调查方案，分类去调查。4.调查后，将结果填入教材第17页的表格中。5.各组派代表汇报调查结果。活动三：讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样1.老师说：通过前儿课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样?2.学生发言。老师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，合适生物生长的条件就不同。如平原地区，有广阔的肥田沃土给我们以衣食之；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏r丰富的矿产等等。3.辩论：能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?首先根据教材第17页中女孩提出的问题出示辩论题，正方：能把南方的香蕉拿到北方来栽种。反方：不能把南方的