小学学校教研教学工作总结范文（通用11篇）

第页共页小学学校教研教学工作总结范文〔通用11篇〕小学学校教研教学工作总结范文〔通用11篇〕小学学校教研教学工作总结1本学期，我校教研工作在上级教育主管部门的正确领导下，以《小学管理规程》、《福建省小学教学常规的假设干意见〔试行〕》为根据，沿着“务实、立新、文化力”为主题，落实“青阳教育办202_年秋季教研工作”内容，立足我校教育教学的实际情况，落实本学期教研工作方案，积极开展各种研讨活动，进步教研工作的针对性和实效性，促进学校内涵提升、老师专业成长和学生全面开展。现就一学期来的主要工作总结如下：一、多管齐下，精铸师能扩大“内存”1、成立班子，狠抓教学。本学期来，我校成立了以校长为组长，两位教诲为副组长，全体老师为成员的校本教研机构。学校行政经常深化课堂，同时，与老师共同讨论教学过程中出现的困惑与疑难问题，研究教育教学方法，对老师中存在的问题与缺乏，及时给予帮助和指导，催促全体老师认真上好每一堂课，课堂成为适应素质教育的课堂2、学习培训，提升素质。开展全校性学习周活动，组织全体老师重温各学科教学大纲、《象山小学校园文化建立的总结与展望》、《象山小学教学常规管理方案》、《中小学老师职业道德标准》、围绕校园文化建立进展专题交流等一系列的学习活动。全体老师坚持学习《福建教育》、《福建教学与研究》等业务书刊、杂志、教育专著，潜心研究教学问题，感悟教学方法，并有重点摘记，提升“内存”。同时，多争取时机让老师外出学习理解课改信息。一个学期来，共有10人外出参观学习〔姚彩凤、朱雅晶、李婉婷、吴菲芳、黄红红、黄雪峰、林桂花、童晓芬、吴琳、孙晓云〕回来之后均组织进展二级培训。更好地效劳于教育教学工作。二、实事求是，实在进步校本教研的实效性1、课题研究向纵深推进。本学期来，我校继续深化开展由进修学校姚永宁副校长负责的泉州市“xx”第二批课题《小学校本教研制度建构与施行的研究》子课题《改良加强传统教研探究校本教研运行机制的研究》，在课题研究中，根据市《关于进一步加强小学校本教研年度建立的工作意见》的规定，继续重点研究问题记录制度、学习培训制度，并逐步研究问题交流制度。每位老师均能积极参加校本课题研究，并建立个人课题档案袋。2、制定施行《“小荷工程”老师培训方案》，推动“青蓝工程”的施行，以校本教研和校本科研为依托，组织新老师与骨干老师老老师结对子，其中我校今年新分配的老师李婉婷、吴菲芳、孙晓云等分别与学校骨干老师林桂花、林小亚、黄雪峰老师结成师徒结对。骨干老师和老老师认真做好传帮带工作，为加强对新老师的指导与培训，提升新老师素质，实现教、研、训一体化。指导老师经常深化课堂听课，与新老师共同讨论，共同探究合适的高效的教学方法及策略。3、校本教研活动实在而有效。继续推行“周四听课日”、“每听必评制”、“教学开放日”等常规教研，坚持每两周一次的教研组业务学习校本公开课活动、开展集体备课、说课、听课、评课与典型教学案例分析^p等教学研究活动，通过理论学习与校本公开课教研活动等，引导老师在教研互动中不断进步自身素质。一学期来，全体老师均开展过校级公开研讨课，并积极参加听课、评课活动，每位老师在听课、评课活动中提出问题，并把平时遇到的教育教学问题及时进展问题记录、问题交流活动，老师的问题意识、教科研才能在校本教研活动中得到进步。其中，黄雪峰撰写的《在学习中进步，在研讨中成长》在青阳街育办“校本教研”课题阶段经历交流会中交流。4、大力开展“五个一”活动：一学期来，每位老师均能认真落实“五个人”活动，即每学期上交一篇自己满意的教案、上交一篇质量较高的教学论文、上好一节研讨课、当一次中心发言人、上交一篇完好的教学反思。同时搜集校本教研中的问题、经历、总结等系列材料，汇编象山小学课题研究体会、案例、反思录，象山小学校本教研课题论文集，建立校本教研档案袋，并装订成册。三、因势制宜，精研开发校本课程一学期来，我校以“培养合格+特长的学生”为办学理念，为全面提升学生素质，开展学生个性特长，培养学生的艺术兴趣，弘扬闽南乡土艺术为宗旨，展示我校办学的特色和学校强大的生命力为根本目的，在原有兴趣小组活动的根底上，充分利用本校资，开发了小高甲校本艺术课程。本学期来，我校《南海明珠高甲风气》校本教材，在经过一学期努力，终于在进展编排当中。争取在新的学期进入课堂。四、加强常规管理，提升学校教学质量1、我校继续通过抓备、教、批、辅、改、考、思、研等各个环节，做好教育教学常规管理工作，健全各种规章制度，严格执行课程方案，坚持按课程表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。一学期来，我们严格落实《象山小学教学常规管理方案》加强了平时检查力度，作好了《行政巡课记录》、《技能科课堂情况调查表》、《减负抽查表》的记录，发现问题，及时纠正处理，形成标准的课程管理制度。同时，全力抓好课堂教学，保证课堂教学质量。2、做好月查、月工作总结。把工作落实在“过程”，每月对老师进展月工作量检查，重点检查备课、修改作业、试卷等情况，做到有检查就有反应。尤其是学生作业，期初制定“作业管理细那么”，全体老师可以按照细那么的要求，做到及时、认真、细致、标准。本学期来，我校全体老师认真做好教育教学常规备查工作，以务实、实事求是的态度迎接教育办三次教育教学常规工作检查，获得常规工作检查组的一致好评。3、继续加强教学质量的检测与监控。本学期，我校根据上级有关义务教育阶段教学质量监控意见的有关要求，继续加强教学质量的过程性监控，以确保学校教学质量的稳步进步。4、重视毕业班的管理。做好毕业班的教学管理和教育管理工作。如：定期召开“五会”；加强毕业班各学科教学，促进全体学生素质的全面进步；定期召开丰富的课外活动，让学生学得专、学得好；加强毕业班教研，促进教学质量的进步。五、搞好活动，以活动促开展为促进老师专业成长和学生全面开展。一学期来，我校师生积极参加教育办举行的各项活动，获得了一定的成绩：我校被评为青阳街道“教育教学常规工作先进校”、获得青阳街育办班级文化建立评比集体二等奖。荣获全国小学生[标准书写汉字，纠正错别字]知识竞赛“优秀组织奖”。许婷婷老师被评为“晋江市优秀班主任”；柯幼沫老师获得青阳街道“先进教育工作者”的荣誉称号；朱雅晶老师在青阳教育办根底教育优秀成果“创新教学”比赛中获得数学科优秀奖；吴菲芳老师在青阳教育办举行的阅读教育名著写作比赛获得二等奖；许萍萍获得青阳街育办“美丽老师”的称号；黄雪峰获得教育办信息工作先进个人。xxxx等三位老师的博客在“博客伴我成长”泉州青少年网络博客教育交流展示活动小学组评比活动中获得三等奖。在指导学生方面也获得了一定的成绩，其中，四年级学生获得教育办举行的集体朗读比赛三等奖，合唱队获得三等奖。在教育办举行的田径运动会中，也获得一定的成绩。高甲戏《喜迎亲》参加“晋欢歌——福建省水土宣传晚会获得极大的成功。总之，一学期来，我校在教研工作方面获得了一定的成绩，但在校本教研工作中，我们的工作思路才逐渐明晰。教研路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。下学期工作思路：1、加强学校制度管理，向精细化迈进。2、加大教研工作力度，向实效化努力。3、继续完善五项校本教研制度的建立和施行，特别是如何将老师参与校本教研与业绩考核评价结合起来是下阶段的重点工作。4、团结协作，圆满完成各项日常工作任务。5、开拓创新，让特色更加突显。6、抓好新老老师的结对工作，实在做真、做实、做好实现新老老师共同成长。7、积极组织参加各级学科培训和研讨活动。小学学校教研教学工作总结2校本教研是施行新课程改革的重要内容，是学校开展的动力。我校结实树立“科研兴教”、“科研兴校”思想，以新课程为导向，以促进每个学生的开展为宗旨，以“四抓四促”为契机，着眼于教学活动的改良和教学质量的提升，积极开展教学研究，建立直接效劳于老师的、开放的学校教研网络，把开展校本教研作为学校开展的第一推动力。我校抓住校本教研的根本，以老师为关键，学生为主体，课堂为主战场，通过大家的共同努力，真正表达享受教育，让学生享受学习，让老师享受教育。本学年，我校坚持“以校为本”，以课程施行过程中老师所面对的各种详细问题，充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特别强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业商讨、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同别离经历。现将本学期学校校本教研情况总结如下：一．把握科研方向，树立校本教研新理念我校把重视和加强校本研究作为学校教育教学工作的大事来抓。在开展校本教研中，校长亲自参与抓教学研究，制定教研制度、教研方案，发动全体老师积极参与教学研究，催促和评价学校教研工作。学校各教研组详细负责校本教研工作，组织教研课题的施行，组织老师学习教育理论，树立现代教育理念，形成研究意识，自觉参与，进步素质。重视学习，革新观念，提升理念：理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的教育观念，让所有老师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们加强了老师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的方法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而指导自己的教学理论，更好地为教育教学效劳。1、重视教育教学理论学习教育教学理论是老师课堂教学的指针，本学年度中我们组织进展了《新课程标准》、“微型课”、“生本课堂”等理论学习，每人还订阅了一份教育教学期刊。通过学习，交流，总结等系列活动，让老师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。2、组织老师外出培训学习，不断进步老师各项才能和程度。为了适应教育改革的新形势，不断进步老师教学业务程度，让老师们走出课堂，走出学校，去感受和学习外面先进的教学方法和理念，从而不断进步自己的教育教学程度。我们积极安排老师参加上级组织的在赣州、井冈山、赣县、县城等地的各种培训学习及赴外校观摩优质课等活动十余次，受培训学习人数近百人次。二、建章立制，以推动校本教研新进程为引导老师真正进入教研的状态，使我校的教研工作进一步标准化、制度化，创设有利于老师积极参与、促进校本教研活动开展的鼓励机制和保障机制，尊重和保护老师进展多种形式教学研究的积极性和创造性，促进老师专业化成长，我校制定出详细、合理且可操作性强的制度。如：老师培训制度、教研组工作制度、教职工学年度考核方法、教学评价制度等。我校突出教学常规管理，其中，备课做到三熟悉：熟悉新课程标准、熟悉教材、熟悉学生，并设计好随堂练习；上课，要求目的表达、主体确保、方法措施有效、老师行为标准、教学效果达成，尤其表达技能的训练；课后善反思。学校制定了教育教学研究成果奖励措施，其中规定：老师在县级以上刊物发表文章或在各级论文评比中，优质课等各级各类比赛获奖，在业绩考评中加分奖励；对老师教研活动、教研业绩进展考核，考核情况作为老师评聘职称、评先进的重要根据之一。三、重视研讨，改革方式，推进课改1、加强集体备课本学年度，为全面推进教研工作，各学科教研组利用科组业务学习时间，开展集体备课活动，做到“四定”〔定时间、定地点、定内容、定主讲人员〕，确保活动有序、有效地开展。活动内容、形式可以精心筹划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了老师的新课改理念及业务才能。2、深化课堂，现场指导本学年度继续实行领导深化课堂听课制度。要求校长、分管教学副校长、兼职教研员、教诲主任分别深化课堂听课调研，现场指导教学。听课主要采用两种方法：〔1〕调研课：事先通知老师，老师有准备上课，上课完毕后组织教学调研，检查上课效果。〔2〕推门课：事先不通知老师，听课后将意见反应给老师。通过听课调研活动的开展，全体老师能积极讨论新教法，大局部老师的课堂教学才能有了较大的进步。1、积极开展示范课、公开课、亮相课等课堂教学研讨活动。为进步课堂教学效率，开展课题研究，推广先进经历，锻炼老师队伍，提升老师课堂教学程度，我校积极开展示范课、公开课、亮相课、“同课异构”等课堂教学研讨活动，安排有经历的老师上示范课、公开课，安排新老师上亮相课，对____学内容安排两位老师在不同班级教学，进展比照研究，从而发现问题，吸收经历。课前进展集体备课，课后认真交流。4、举办语文老师综合素养大赛。第一学期，我校组织了全学区语文老师综合素养大赛，全学区6周年教龄内的近二十位青年老师参加了竞赛。各位参赛老师准备充分，在竞赛舞台上展示了他们的才华。竞赛后选出一名老师参加了同类学校选拔赛，获得一等奖，并参加了县决赛，获得二等奖。通过竞赛锻炼了老师队伍，提升了青年老师素质。5、举办“生本课堂”语文优质课竞赛活动第二学期，我校组织了“生本课堂”语文竞赛活动，从年级组派出的6位老师参加竞赛。通过竞赛，丰富了课堂教学经历，积累了教研成果，通过此类活动的开展，充分挖掘了我校的人力资，发挥了学科带头人和骨干老师的带头作用，使我校老师在备课、上课、评课方面有了较大的进步，且对用好新教材有了深一层的认识，在探究新教法上有了打破，从而为老师能较好地驾驭好今天的课堂教学起到了很好的效果。6、鼓励老师积极参加各级各类教学竞赛和教学教研论文评选我校老师先后参加了全县小学语文老师综合素养大赛、数学命题大赛等评比活动，锻炼了老师。广阔老师积极参与教学教研论文、课件等的撰写或制作，许多老师撰写的论文获得了较高评价，其中在《江西教育》期刊上发表论文1篇，获省市级以上奖励十多篇。四、积极开展“四抓四促”活动，促进老师持续开展。为全面进步老师业务程度，促进老师持续开展，本学期我校积极开展“四抓四促’活动，广开教研学习渠道，开展了一系列促进老师开展的理论活动，获得了良好的效果。1、开展了“生本课堂”教学理论活动。为了进步课堂效益，学校分教研组开展“生本课堂”教学理论活动，集中组织老师学习“生本课堂”有关理论知识，安排近二十位老师上了研讨课、示范课，研究讨论理论形式，并组织了青年老师“生本课堂”教学竞赛活动，积累了研究成果。2、开展了“微型课”研讨活动。本学年各教研组分别举行了屡次“微型课”研讨活动，组织专题理论学习，全体老师均安排了最少一节微型课，并进展了评议。3、施行了老师”三全解“制度。为让老师熟悉教材，把握教材，进步学生训练效果，我校积极施行老师”三全解“制度，并把这项工作列入老师常规考评和业绩考核中，按月检查通报。4、施行老师“解题日”活动。为了促使老师熟悉测试内容，破解重难点，进步老师解题才能，本学年集中组织老师分学科定期进展“解题日”活动，包含进展业务知识考试，并进展了通报。5、在全体老师中开展了根本素质大练兵活动，本学年重点施行老师简笔画练兵活动，每个老师人手一本绘画本，要求画完规定内容，学期完毕前上交学校，列入常规考评。为检验学习效果学校组织全体老师进展了一场简笔画竞赛活动，并进展了评奖，成绩列入老师业绩考核中。学校还开展了数学命题大赛。我校的校本教研也存在一些缺乏之处。如，很多老师不擅长从理论中开掘提炼问题，不熟悉研究的根本策略和方法，不知道对理论经历进展理论升华和科学的总结，或者有总结而没有进展理论应用，这在很大程度上成为影响校本教研广泛开展和深化开展的关键环节。今后，我们将汲取成功经历，勇于理论创新，不断改良。小学学校教研教学工作总结3课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于详细的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体老师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕教科处开校工作方案，参加竞赛和教学活动，获得了可喜的成绩。总结如下：一、有力的领导小组是成功的前提在开校初的《校本教研工作方案》中，成立了以校长为组长，以教诲主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的催促和推进了校本教研的'工作进程。在开展工作中，领导小组经常深化工作当中，全力促进素质教育，围绕科研气氛的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研。二、完善了教研组织，健全了教研制度开校初，教研组根据教育局教研室、中心学校及校本部教研工作要点，结合各组老师实际，均制订出了实在可行的学期教研工作方案和学科课题工作方案，加强了对老师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教诲处、教研组、年级组等的力量，建立直接效劳于教学、效劳于老师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥老师个人、老师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为老师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供了平台。三、进步认识，丰富校本教研含义学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于详细的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进展分析^p，最终解决。正基于这点，我们组织老师不断进步研究程度，充分发挥老师集体的研究潜能和意识，不断进步研究的解决教学实际问题的才能，进步课程开发和建立的才能，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了互相学习、共同商讨、分享交流、进步教学研究程度。四、各教研组措施得力，活动有序进展本学期，学校结合实际，将原来的教研组整合，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。1、文科组：学习新课标，转变老师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，结实树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同开展，并照方案开展了高质量的教研课。2、理科组：注重理论学习，进步了老师的综合素质，并以新课改为契机，努力探究新的教学形式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级课改班的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对老师在施行新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探究具有我校特点的教学形式。3、综合组：组织全校英语老师学习《课改纲要》和《课程标准》，进步了英语老师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地进步了学生学习英语的兴趣。组织老师继续学习，努力进步老师业务才能。开展了具有特色的艺体活动，促进学生全面开展。并配合学校完成了学生的养成教育和11月的学校冬季校运会。在教研活动上突出一个“新”字。《科学》、《自然》学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进展了《在自然课教学中培养学生创新意识》、《自然课老师的根本功及训练》等四次培训，大大进步了老师的业务素质。紧张繁忙的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会打破一个个瓶颈，从成功走向成功！小学学校教研教学工作总结4本学年在校领导的正确引导下，在各教研组以及全体老师的共同努力下，圆满地完成了各项教研任务，现将工作总结如下：一、指导思想为了真正让素质教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的打破口和重中之重，实在改良教研工作，形成浓重的教研气氛，为实现教学质量的全面进步、学生的全面进步奠定良好的根底。二、加大培训工作1、培训目的：通过校本培训，解决学校、老师所面临的详细理论问题，改良学校的教育教学，不断进步学校的办学程度和老师的教育教学才能，从学校实际出发，最大限度地开发和利用学校自身的各种资和潜力，推动老师主动学习，自我完善，自我开展，建立一支师德高尚，素质优秀，业务精干的科研型、创新型老师队伍，促进学校的全面、整体开展。2、培训思路：确立“人人为本、科研兴校、理念治校、质量立校。”的思路。把过去的工作加以改良，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。三、主要工作〔一〕、狠抓学习与交流，针对老师的理论功底还很薄弱的现状，我们采取了如下形式进展学习。1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习培训与课堂教学理论相结合。2、内容上除学习外，还要求老师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。3、加强老师之间的交流，利用教研活动经常组织老师对新教育教学理念和新的教法进展交流，共同解决课堂教学中的困惑。交流有针对性，时效性，催促老师学习和自觉运用新的教育教学理念，理论好的教育教学方法，提升老师教学程度。事实证明：“通过学习，老师各方面素质都有了进步”。教研活动推动了新课程改革，使开学初方案落到了实处。尤其是田霞云老师的数学课，她除了利用了多媒体，教学环节和方法安排的新颖，课堂气氛活泼外，学生的学习积极性高，老师启发得当，还培养了学生动手动脑的理论才能，寓教于乐浸透了思想教育，培养了学生的自学才能。向彩霞老师的作文示范课表达了小组探究的合作方式，在老师的正确引导下，学生能主动寻找合作伙伴探究问题，并及时反应，学生在浓郁的学习气氛中自主学习发表自己的意见，培养了学生的创新才能，教学效果良好。4、倡导老师撰写学术论文，积极鼓励老师参加业务进修，自我进步培训。本学期我校一至六年级各级分别选派一名语、数老师分批到铜仁听专家和名师授课，有效地进步了自身业务素质，也带动了其他老师的学习，整体进步了本校老师的素质。〔二〕以老师“认真备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织老师有方案，有条理地进展了备课、上课。有效推进道德课堂顺利进展。1、狠抓集体备课：①老师集体备课前熟悉学生，做到“四结合”：即理论与理论相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相结。②集体备课以年级组为单位进展备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长、年级组长负责，分科分组定内容学习、备课、热点、难点问题进展讨论，不断优化教学目的、过程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，进步教学质量的目的。2、加强常规听课，鼓励老师多出课，认真备好、上好每一节课，规定每位老师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于20节，听课后注意评课，同时实实在在针对课堂中出现的难点、重点问题进展评析，且做好了记录。3、倡导推门听课，为进步老师的根本素质和根本技能，进步老师心理调控才能。在本学期中，我校积极倡导推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导。各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。4、指导课后评课，对于每一节课，每一个做课老师来说，只听不评达不到进步的效果，所以，指导老师确实有效地实事求事地进展评课，并提出建立性意见、导向性建议。并做好记录，以到达共同进步，共同进步的目的。四、组织保证措施到位为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动配合教研组长、年级组长，催促和指导老师积极开展教学研究活动，以保证教研活动顺利有效的开展。五、总结经历，稳步开展一学年来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于才能有限，工作中还有许多缺乏，希望各位领导批评指导。在今后的教学过程中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结经历，使校本教研工作更上台阶。小学学校教研教学工作总结5以开展校本教研和校本培训为依托，以培养老师施行素质教育的才能为重点，全面提升老师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的老师队伍，是我们进一步全面进步师资素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕进步教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。一、制定校本教研与培训的目的：〔一〕总体目的：建立更加合理的师资队伍构造，增强老师的职业道德修养和程度，进步学校老师队伍的整体实力；重点培养一批具备施行和推广新课程才能的老师队伍，促进根底教育课程改革顺利进展与开展。〔二〕详细目的：立足于本校、本职、本岗，进步老师的综合素质和新课程的理论才能。重点关注老师对新课程的适应以及通过施行新课程而到达自身专业化程度的进步，目的是帮助老师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建立者。重点加强对新任老师的理论学习和理论指导工作。使这些老师可以在最短的时间内进入课改角色，并能承当起学校教学的主干力量。二、加强管理，确保“校本教研”的有序进展。〔一〕建立校本教研制度。结合我校实际制定了《校本教研八项制度》，并在施行的过程中对校本教研制度进展不断完善。学校还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长直接抓，教诲处、教科室负责人详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和标准化的轨迹。〔二〕建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新颖、实效性强的的教学研讨活动。总结、交流、反思教学情况，考虑、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析^p、专题研讨等使老师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在理论与探究中找到解决问题的途径。〔三〕建立理论学习制度，每双周一次集中老师学习，通过多种形式组织全体老师深化学习课改理论知识，组织开展校本培训活动。此外，还为广阔老师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位老师每周写一篇理论学习心得。三、丰富校本教研与培训内容：〔一〕老师通过亲身理论，对照新课程理念，积极剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念，每两周至少进展一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。〔二〕推行读书笔记的撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教育教学文章，并结合教育行为写反思。〔三〕抓好骨干老师的培养工作，相对保持参加城区学科中心组人员的稳定性，充分发挥骨干老师的示范和辐射作用，每学期，骨干老师必须在学校上一节汇报课或示范课，并积极与老师们进展交流商讨，分享经历，促进教学研究的深化施行。同时，骨干老师与新上岗老师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校根据协议内容对师徒工作进展全面考核，并评定等级予以奖励。〔四〕各年级每周至少有一次研讨交流时间，实行以年级为单位的集体备课，增进平时的集体备课与教学研讨。要求老师结合自己的研究专题，以新理念指导教学，提倡即时交流，老师之间互相听课，加强互动与研讨。将立足点放在解决课改实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在新课程理念与教育教学理论的结合上。使广阔老师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我开展。坚持集体备课制度，同年级语、数学科组采用新的备课方式，优化教育资。语文学科采取的是集思广益、分工与合作的方法进展备课，同年级老师分单元进展备课，在资共享的同时施行个性化教学。数学学科采取的是：零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点、教学设想，写出简单的教学步骤。这样，老师只要把握好教材重点，理清教学思路即可，减去了原来那些烦琐过程，表达教法的灵敏性。〔五〕每学期结合教育教学理论至少提供一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。〔六〕每学期至少参与一个课题研究。〔七〕请进来走出去学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织老师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的老师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，实在进步学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干老师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时进步校骨干老师的知名度。〔八〕随堂听课校长、教诲主任、教研组长要经常性地深化老师的课堂，对老师的课堂教学问题进展研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改良方法，进展实实在在的理论探究。要求每学期听课不少于16—32节。〔九〕城乡联动XX年10月第二周开场了每星期一个乡镇的送教下乡活动，按乡镇学校的不同要求分别向xx小学送出了由吴艳芬老师执教的六年级语文课《只有一个地球》和x____师执教的六年级数学《鸡兔同笼》以及由x____师执教的“三生教育”示范课《学会合作》；xx小学送去了由x____师执教的二年级语文上册《识字七》和x____师执教的六年级数学《鸡兔同笼》。x____师共同执教了以上课题，在互相商讨中，对课堂教学的技巧有了更深化的认识。特别值得一提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文、数学课外，我校还特地准备了一节由x____师执教的“三生教育”观摩课《学会合作》。这一活动获得了乡镇学校的一致认可，为乡镇学校“三生教育”课堂教学起到了导向作用，促进了我校及乡镇老师的课堂教学程度的进步。在送教下乡活动中，殷开仙副校长为乡镇老师作了“如何听评课，如何撰写评课稿”的专题讲座，实在进步了乡镇老师的教学根本功，促进了学校之间互相交流、共同进步，从而缩小了城乡差异。小学学校教研教学工作总结6在学校校本教研工作在县教研室的指导下开展了一系列工作，现总结回忆如下。一、成立了教研工作领导小组，详细安排如下组长：袁应华副组长：执行组长：胡泉〔负责教研工作的筹划、落实〕成员：二、主要开展的工作和获得的成绩1、严格执行了学校工作方案和校本教研工作方案，坚决不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因此也初步形成。2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作例会的详细内容并全程跟踪催促施行，实在保证了会议精神的严格执行。3、深化推进了教研活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反应等，每位老师原先的被动变为了主动搜集材料在会上交流，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无方案无准备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。4、以新课程大练兵活动为切入口，开展“三课”活动。认真贯彻石教办[xxxx]58号文件精神，加快我校新课程改革的步伐，整体进步老师的教育科研程度，全面推进素质教育的开展，在学校领导的指示下，有方案有组织地实在开展好“五个一”活动〔即一篇优秀教案、一堂优质课、一件优秀课件、一篇优秀论文、一那么高质量教学反思〕。同时以教研组为单元开展了“示范课、汇报课、公开课”，并作为一项长期的根底教研工作来抓。各教研组将每次组上活动作好登记并交学校教诲处备案。5、加强了常规工作的检查力度，每位老师要做到：学习一篇教育教改理论文章；写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；积极鼓励老师互相听课，每人每学期听课至少15节。6、加强教研课题研究。①不断深化了原有课题的研究实验，稳固进步语文《教学案导读导写自主合作探究》、思品《和谐德育实验与研究》实验成果。②做好《城乡学生学业成绩的差异》课题的申报、立项工作。③根据课程改革的需要，加强了信息技术课、综合课的研究。7、不搞封闭性的教学研究，亲密注意全国各地的教研教改信息，周密安排我校老师外出参加上级教研活动，从而准确把握新课程改革、开展的脉搏；在老师外出教研乘车方面，坚持做到“花小钱，办大事”。从老师们期末交来的培训汇报材料来看，普遍反映有一定收获，能进步自身课堂授课才能和教学效益。8、落实了有效的奖励机制①鼓励老师撰写教育教学论文，一学期对发表的或是获奖的老师论文实行分等级奖励制度〔详细奖励方法见细那么〕；②为鼓励老师加强自学和自修，促进老师的整体成长，对积极参加组上和学校教研活动的老师，利用业余时间加强自学的老师，根据读书随笔和教研记录等情况，一年度评选学校教研先进个人；③根据教研组活动的开展情况记录，一年度在全校评选出2个优秀教研组，以促进教研工作的有效落实。以上评出先进个人或教研组，学校给予一定的奖励和表彰。小学学校教研教学工作总结7本学年我校根据校本培训总体要求，以抓师德为动力，抓学习课程标准转变观念为契机，结合课题研究，加强了老师理论学习与理论探究相结合的培训，实在注重老师的专业开展，进步老师教育教学才能和科研程度，较好的完成了校本培训任务，现将相关工作总结汇报如下：一、以课堂教学为基点，加强课题管理工作本学期，学校加强了对立项课题的管理，关注课题组对课题研究的资料的搜集和积累状况，并持续关注这些立项课题的研究的进展情况。为学校课题进展打下了良好的根底。二、以教研活动为平台，进步老师的整体素质集体备课活动，本学期，我校继续按校本培训的要求进展集体备课活动。备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求集体备课有准备有主题有记载，集体备课有中心发言人，组内老师广泛参与。“一人一课”活动，即每位老师承当一节组内公开课和评课任务。这种教研活动具有较强的针对性，效果较好。通过老师参与式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进展分析^p、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，获得了很好的效果。“草根论教”活动是我们学校教研活动的一大特色。“草根论教”展示的工程是课堂教学的拓展，往前拓展是教材解读、设计阐述；往后延伸是专题评课、活动反思、过程记录阐述。参与“草根论教”活动的老师们得到的是课堂外的另一种锻炼。三、以学习培训为载体，促进老师的专业开展县学时培训，申报县学时培训的老师能积极按时参加培训，并获得好的培训效果。县外中短期培训。本学期有局部老师参加了县外中短期的培训。在培训中，开拓了视野。外派学习活动。本学年，有语、数、英、音、美等学科等20来位老师参加了“千课万人”的听课活动。外派学习的老师把听课学习的所感所想内化为自身的教学行为，并组内进展交流分享，发挥学习的辐射作用。四、以各类比赛为契机，营造学校的校本教研气氛组织老师参加学科素养比赛，教学案例、教学论文比赛，学业评价命题比赛，多媒体课件制作比赛，班主任根本功大赛等。在各级各类比赛中，老师专业得到了开展，素养得到了提升。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化开展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面进步我校老师的整体素质为核心，继续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化开展。小学学校教研教学工作总结8校本教研是学校的核心工作，是老师成长的主阵地，工作开展得是否有效将直接关系老师的专业成长，并且关乎学校的教学质量。到在各教研组和教科室的配合下，可以算是比拟顺利地完成预定的任务，仔细回想过去的工作结合学期初的教科研方案，现将工作总结如下：一、重视老师培养根据县局素养提升工程的方案指示，学校特别重视各层次的老师培养。1、加强理论学习，更新老师的教学理念开学初，根据教诲处的要求，各教研组必须将理论学习纳入日常的教研活动中，学校下发了《202_新修订的课程标准》和《有效教学最需要什么》等书，各教研组开展“自学”和“集中学习”相结合，“集中学习”做到定时、定点、定人、定与之相关的内容进展解读和学习，其中共读《有效教学最需要什么》时与校本培训中的读书活动相结合，要求老师上交书本查看读书笔记，并每人上交一篇。这样做到开学初有方案，过程有开展，期末有检查，使理论学习不再是喊口号。2、创造学习时机，提升老师的业务程度〔1〕鼓励老师参解决好工学矛盾，积极参加各级各类培训，本学期教诲处合理安排人员参加培训，做到去前有登记，回来有汇报。参加学校的校本培训做到人人参与，参加县级类的培训达30人次，几乎让每个老师都有出去培训的时机。〔2〕发挥骨干老师的引领作用学校到目前已有县级教坛新秀1人，县级教坛中坚1人，县级骨干老师1人，十二五期间骨干班培训2人，这对于我们一所农村学校有着很好的自身资。因此教诲处“就地取材”，要求骨干老师向全体老师每学期一次公开展示，或公开课或理论讲座或说课等等。本学期陈丽丽老师上示范课《威尼斯的小艇》还进展了说课现场展示；潘晓琼上示范课《三角形的面积》；邹肖锦老师做“文本解读”的专题讲座。二、保证教学常规的质进步课堂教学效率，功夫在课前。继续狠抓教学常规的质量，保证不增加老师无效劳动的前提下，根据前今年老师在备课上偷懒的实际特点，本学期要求老师备课要精。1、学期初在备课上做了新的调整：5年内教龄精备；5—10年教龄，精备3/5；10年以上，精备1/2，其余可以用反思来代替。这样的修订减少了备课的数量，增加了反思的量，要请教后反思要做到真实记录自己上课后的感想，可以是成功经历的积累，可以是无效教学的深化地反思。因为老师平时的事情繁杂要做到天天书面写教案不太可能，最终导致老师们为了应付检查只好抄教案，可以说对老师专业素养的提升可以说是无效的。而本学期的规定加强了老师的反思，一位专家曾说过写一辈子的教案可能成不了名师，但坚持写反思做一个爱考虑的老师或许能成为名师，至少可以成就优秀的老师。2、加强过程监控：教诲处为了催促老师们认真完成常规做到定期和不定期检查相结合。期中和期末两次大检查雷打不动，每次检查后在教室会议上肯定亮点，毫不留情地指出老师们教学常规上的缺乏。从最终的教学常规检查来看，值得肯定的是老师们的备课中反思的量增加了，作业修改每位老师都非常认真，参与教研活动率到达了98%左右。但是仍然存在一些形式：比方电子备课的老师修改程度未到达80%，《有效教学最需要什么》有网上下载的嫌疑，听评课听课节数到达要求，但评课缺乏。教学常规有待下学期继续完善。三、把握教学质量的关教学质量是学校的生命力，教学质量的好与坏关系到学校今后的前景。因此，学校紧抓教学质量关。学校关注课程评价改革和新课程教材教法的特点，研究新课程学科教学检测形式，本学期我们组织了两次自行命题对六年级进展命题测试，学校统一安排试场，对调监考，流水改卷，最后组织老师对测试进展质量分析^p，对六年级学生和老师提出了珍贵的意见。这样的安排外表上考学生的学习掌握情况，实际上考察了老师们平时的教育教学情况，每一次质量抽测都给任课老师敲响了警钟，任课老师也更加认真教学了。四、继续推进主题式校本教研为了防止校本教研流于形式，几年校本教研开展下来，教诲处汲取以往的经历，在上学期开展的“主题式校本教研”的根底上继续推进。1、教研组以团队打磨和主题式教研的方式开展教研活动。语文教研组根据老师所教的年级段分成“低、中、高”三组，各年级段根据不同文体的特点开展教学。前期团队互相解读文本——磨课——团队展示〔一人上课，一人文本解读，一人说课，一人评课反思〕，做到公开课少而精。数学组继续就课堂语言观察跟综教学。数学组由于人数少，年龄跨越大，开课的量少，但是他们团结合作，集体备课开展得有声有色。2、以课题为核心，开展教科研活动，教诲处陈丽丽负责的省级立项课题“基于课堂观察促老师专业开展”与教科研活动有机整合，制定了比拟切合实际的观察量表，分别对老师的课堂语言进展观察分析^p，以以此为途径提升老师们课堂语言的有效性。3、继续开展联片教研活动。本学期我们西溪片开展了语文、数学两个学科的联片教研活动，加强了兄弟学校教学经历的分享和互补。还借支教老师燕为中介媒介，开展了一次与瓯北一小的教学联谊活动，与会的老师受益匪浅。五、回忆成绩，总结反思校本教研的有效开展让我们收获了许多喜人的成绩：李智慧老师评上了县骨干班主任，陈丽丽老师荣获县说课比赛一等奖，邹肖锦老师评为市优秀班主任。陈丽丽、李智慧、邹肖锦、应牡丹、潘育苗、潘晓琼、陈洁、邹淑娟等老师在论文、征文、多媒体课件、儿童诗歌征集等比赛中成绩优异，学生获奖数更是枚不胜举。当然校本教研的开展仍有许多反思之处：1、教学常规的突击检查和推门听课会因领导工作忙而没有落实。2、教研活动的开展有些老师时间观念不强。3、教研活动的资料没有及时上传学校网站和校本博客。小学学校教研教学工作总结9本学期，我校坚持以教育教学改革为核心，深化教育教学改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和理论才能，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：一、标准课程设置，推进课程改革严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走形式，确保高质量完成各科教学。二、强化教学内部管理，以制度强化教学管理学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力理论“以情感管理为根底，以制度管理促标准，以目的管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主开展”的教育理念，强化内部管理，健全和完善了学校管理制度。1、学校实行年级组长、教研组长教育教学目的责任制，对老师进展动态管理；实行了教学教研工作教研组常年级组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长工作的主动性；2、强化教学常规管理，修订和完善了《双鹤小学教学常规管理根本要求》；3、为了不断进步教育教学质量，学校继续施行每月教学常规检查。每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作，严格对每位老师的备、教、改、辅、听、评析等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、进步质量”的原那么，并将结果纳入学校老师绩效考核，在4月上旬组织全校老师“优秀常规工作展示”活动，以取长补短，到达齐头并进、共同开展的目的。4、坚持月考或单元检测，本学期，我校进展了屡次学生的单元检测，每次考试认真组织，严格批阅，并针对每次月考的成绩进展分析^p评价，查缺补漏；5、加大奖励力度。根据学生月考实情分析^p，制定了奖优目的，对年级前十名学生进展大会发奖，坚持开好每学期教学成绩表彰大会，确实不断进步学生的教学成绩。6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特别是在本学期，我校认真开展老师课堂教学互听互评活动。贺淑娴等老师主动讲公开课，展现了我校“四步导学”教学形式，凸现教学新举措，获得了良好的效果。三、积极优化课堂教学，以实效进步教学质量1、构建教学形式，优化课堂教学本校积极围绕进步课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主开展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的“四步导学”课堂教学形式的研究活动。通过深化课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学形式。通过一系列活动，逐步改变了“以老师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学场面，大多开场运用“自主、探究与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使获得根底知识和根本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好老师之间的教学经历交流，抓好资共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、进步了老师研讨的时效性，进步了老师适应新课程的程度。每位老师按自身优势来选择适宜的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积进步教育教学质量寻找到了新的支撑点。2、推进特色教育，凸显教学品牌为了推进特色教育，凸显教学品牌，并培养学生的理论才能，进步学生人文素质和科学素养，学校在以课堂教学为主阵地的同时，认真开展学科竞赛和艺术特长教育，紧紧依托少年宫活动，音乐、美术、体育、等特色科目，认真进展学生艺术、特长的培养，积极开展这些学科的兴趣小组活动。三、打造科研型老师队伍，以师资促进持续开展高素质的老师队伍是学校持续开展、不断进步教育教学质量的关键。目前学校35岁以上的老师占老师总数的80%，针对中老年老师增多、素质教育对老师要求日益进步的现状，学校强化内部造血挖潜，进步师资素质。狠抓骨干老师队伍建立，充分发挥骨干老师的示范和带头作用，为同科老师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀老师参加各种教学比武活动，打造名师；充分发挥有经历的老老师和优秀青年老师的传帮带作用。本学期我校在课堂教学中收获不少，刘淑蓉、马娟两名老师分别参加县教科局组织的“课堂教学技能大赛”获得了“一等奖”、“二等奖”的好成绩，为我校课堂教学添砖加瓦。总之，本学期在全体老师的共同努力下，获得了一定的成绩。但是我们也深知本学期工作的缺乏，由于学生生和教学管理不力，我校本学期教学质量在全乡属于中等程度，进步甚微。我们深知各班教学成绩有待进一步进步。在下一学期，我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心，迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，走质量立校、科研兴校之路，以务实创新谋求开展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学程度，努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目的迈进，实在将我校教育教学迈上一个新的台阶！小学学校教研教学工作总结10一学期来，我校紧紧围绕教育局、总校及学校教学工作重点开展活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极施行素质教育，积极探究课改的新经历，新方法，以教学质量建立为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色，较好地完成初期制定的各项任务，现就本学期的教学工作总结如下：一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理业务学习，备课、上课、辅导、作业的布置与修改以及听课、评课、考察，均是教学管理的一局部，本学期，我校标准了老师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的开展。1、开学前学校领导便根据新课程标准和教材要求，制定出本学期实在可行的教学与教研工作方案。开学第一周就组织全体老师学习、讨论，并制定教研组工作方案和老师自己的教学方案。使全体老师在详细的教育教学工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进展教学。2、在备、讲、辅、批、改、评、考几个教学环节上对老师的要求及监视检查，都作了明确而且详细的规定，标准了老师的教学行为，使每个老师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校老师认真备课、认真上课、认真辅导、认真修改、认真组织考评。学校坚持每周检查各科组老师的工作方案落实情况，教学处还标准了老师的备课，要求老师提早备课，遵守课堂教学要求，杜绝了老师在教学上的盲目性和随意性。3、一学期来，加强了随堂听课的力度，加强课堂教学指导。我们教学处经常深化课堂，进展听课。我们大多数都采用听推门课的形式。直接进入课堂，听老师的常态课，然后进展指导。这一学期以来，我们听课都大都在40节左右。我们组织老师进展听课、评课，大多数老师都能在繁忙的上课之余，深化课堂听课，互相取长补短，为进步教学效率奠定了根底。老师一学期听课都能到达20节以上。通过听课，我们发现优点，查找缺乏，我校的老师上课程度得到了进步。二、深化开展“135课堂教学达标活动”。课堂教学达标评优活动是进步课堂教学程度的“质量工程”，是对老师业务素质提出的最根本要求。本学期我们结合学校实际情况，进一步改良、完善了课堂达标评优活动施行方案，组织好老师“135”课堂教学达标活动。本学期我们对16名老师进展了验收。各位老师认真准备，积极参与，获得了理想的成绩。我们每周安排不同学科、不同学科的老师进展课堂教学达标验收。每听一节课，我们教学处全体成员积极参与，还组织相关学科老师参与听评课。所有听课老师进展公正打分，对没有到达80分以上的老师进展手把手的指导，使老师认识到自己的缺乏，然后二次上课，再次验收，直到过关为止。我们还举行了“135”课堂教学示范课、观摩课活动，经过校长、主任的认真挑选和屡次指导，使示范课活动收到了非常理想的效果。数学学科张淑琴老师的《长方体和正方体外表积的计算》、语文学科芝两位老师的《自然之道》、科学学科徐桂梅老师的《人体的组成》三课，中小学校领导和全体同学科老师参加了听课和评课活动。通过示范课和观摩课，使我校老师纯熟掌握了135互动式教学形式的根本理念，形成了我校老师的教学风格，全校老师的课堂教学又上了一个新台阶。三、加强学科质量监控，营造良好的竞争气氛教学质量是学校的生命线。学校要求每位任课老师坚持做好单元检测。每次检测要求老师认真监考、评卷，并根据班级详细情况写出详实的试卷分析^p，从根底知识教学，到根本技能应用，老师都能熟记于心，为下一步教学打好根底。这学期期中，我们经过充分酝酿，精心筹划，严格把关，对全校语、数、英三科进展了严格的全面考核，对成绩优异或有进步的班科任老师不仅给予精神鼓励和荣誉表彰，同时给予物质奖励，进步老师们的竞争意识，营造良好的教育教学气氛，进一步调动全体老师的工作积极性，促进学校各项工作安康、有序、协调开展。对于薄弱的程度较低的老师，成绩较差的班级，及时催促，帮助他们寻找原因，幷进展有效调整，优化组合，努力进步教育教学质量。学校教学处在期中组织监控的结果说明，各个年级语、数平均成绩稳中有升，学生掌握根底知识比拟扎实，优秀生比拟突出。临近期末，为了给老师提供查找工作缺乏和指导下一步工作的时机，学校教学处帮助老师找往年的期末合格率验收试卷，并组织了全校范围的模拟考试，同时进展认真的质量分析^p，分析^p错题的原因，针对学生的知识薄弱点，提出合理有效的建议，寻找补救措施，为期末质量检测成绩的全面进步奠定根底。四、抓好毕业班工作开学初，根据本校学生的实际情况，制定了毕业班工作方案，并按照方案严格