小学六年级英语上册教案

第页共页小学六年级英语上册教案小学六年级英语上册教案小学六年级英语上册教案1一、教学目的知识目的1、能听懂.会说.会读和会拼:blackboardbookcasemusicputersometimesnearsongbook2、能听懂.会说.会读:ourclassroomwatchTVlotsof3、能听懂.会说.会读和会写句型:Thereis/are...in/on/near...才能目的1、能用Therebe句型介绍某一场所。2、进步学生的阅读才能。情感目的让学生理解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。二、教学重难点1、能听懂.会说.会读和会拼:blackboardbookcasemusicputersometimesnearsongbook2、能听懂.会说.会读:ourclassroomwatchTVlotsof3、能听懂.会说.会读和会写句型:Thereis/are...in/on/near...4、能用自己的话介绍某一场所。三、教学方法直观情景四、教学工具PPT五、教学过程Step1Warm-up1、Greetings2、FreetalkT:What'syourjob?T:What'smyjob?T:Doyouwanttoknowmoreaboutme?(引出bright)Step2Presentation1、T:What'sinmystudy?以书房图为中心，讲授生词near，lotsof,sometimes,songbook.2、总结Therebe3、Havearest引出句型What'sintheclassroomStep3PracticeWhat'sintheclassroom?Thereis/are...Step4Presentation1、Watchacartoonandanswerquestions2、跟录音读课文Step5PracticeReadinrolesStep6Consolidation1、Tobeaguide2.showsomepicturesStep7Homework1.Readthepassagefluently.2、Introduceyourbedroomtoyourclassmates.第二课时TeachingAims(教学目的)学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff学生可理解使用句型：AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.TeachingImportances(教学重点)boy,girl,egg,fan,Ee,FfTeachingDifficulties(教学难点)AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.CultivationEducationTrainingPoints(养成教育训练点)：继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成擅长观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。TeachingMethods(教学方法)游戏法，小组竞赛法,情境法TeachingTools(教学用具)多媒体课件TeachingProcedures(教学过程)Pre—taskpreparations1、播放音乐，带着学生朗读儿歌，感受Areyou…?句型。Areyouaboy?Areyouaboy?Yes，Iam.Yes.Iam.Areyouagirl?Areyouagirl?No，I'mnot.No，I'mnot.2、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。S1：Hi，I'm…(name).I'ma…(boy/girl).While-taskprocedures1、出示Listenandsay的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Areyou…?Yes，Iam./No，I'mnot.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。T:Areyou…?S1：Yes，Iam./No，I'mnot.2、再次播放Listenandsay的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和老师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Areyou…?S1：Areyou…?S2：Yes，Iam./No，I'mnot.S1：Areyou…?S3：Yes.Iam./No.I'mnot.3、Listenandguess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Areyou…?先让学生看Playagame栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。S1：Hello!I'magirl/boy.S2：Areyou…?S1：No.S2：Areyou…?S1：Yes，Iam./No.I'm…4、出示Kitty,Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。21cnjy.Sl：(pickthecardofKitty)I'magirl.Ss：AreyouAlice?S1：No.I'mKitty.Post-taskactivities1、学生四人一组分角色朗读Listenandsay的对话。鼓励学生仿照Listenandsay的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。S1，S2&S3：One，two，three!eandcatchme.S1：I'ma…S4：Areyou…?S1：Yes，Iam./No.I'm…S2：I'ma…S4：Areyou…?S2：Yes。Iam./No.I'm…S4：You're…S3：Yes.I'm…2、把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Areyou…?句型互相询问对方的身份。S1：(toS2)AreyouMr…?S2：Yes，Iam./No，I'mnot.I'm…BlackboardDesign(板书设计)：Unit3AreyouKitty?Areyou…?Yes，Iam./No，I'mnot.小学六年级英语上册教案2教学内容：unit3partalook,readandsay教学目的：1、学生能听说读单词exciting2、学生能听说读写单词excited,sports.3、学生能理解一般过去时的意义和根本用法：itwastherejustnow.theywerehereamomentago.4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。重点难点：一般过去时态的理解和运用教学准备：1、多媒体课件2、录音机教学过程：一、freetalkt:hello,boysandgirls.it'safinedaytoday,isn't?s:yes.t:whatdateisittoday?s:it's…t:when'syourbirthday?s:mybirthday'sonthe…of…t:mybirthday'sonthe…of…soyesterdaywasmybirthday.igotmanypresentsandiwasveryexcited.understand?s:yes.s:itwasonthe8thofaugust.二、presentation1、sportst:doyoulikeolympicgames?s:yes,ido.t:soithinkyoulikesports.(课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词)t：look,thechildrenarehavingasportsmeeting.let'ssayachant.thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:swimming,swimming,they'reswimming.skating,skating,they'reskating.skiing,skiing,they'reskiing.running,running,they'rerunning.2、racet:look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace.(课件展示图片，学生根据已学单词自己读出新单词race)t:lookatthepicturesandtellmewhatraceisit?(课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说)3、excitingt:whichracedoyoulikewatching?s:ilikewatching…races.t:why?s:becauseit's…t:it'sveryexciting.(课件出示图片和单词)操练新单词，朗读、组词和造句4、excitedt:whenyouwatchtheexcitinggames,howdoyoufeel?s:ifeelveryhappy.t:me,too.iwillfeelveryexcited.(课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句)稳固新内容课件展示一段学生进展跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式议论该视频。5、waswere以及一般过去时的意义。根据学生对视频的描绘，老师将课件上的be动词一个个改为was,were并示范朗读，同时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词的变化规律。6、justnow,amomentagot;如何判断一个句子是否为过去时呢?在一般过去时的句子中常会出现表示过去时间的时间状语，如justnow,amomentago.(朗读单词和词组，用其中的新单词momentago组词造句)三、稳固操练1、将以下句子改成一般过去时2、看一看，比一比，说一说四、consolidationlistentothetapecarefullyandanswerthequestions.五、practiceingroupsusethethingsinthegiftboxesandmakedialogues.小学六年级英语上册教案3教学内容：DAskandanswerEReadandmatchFDrawandguessGListenandrepeatHSingasong教学要求：1、掌握单词、词组takeawalk,suddenly,something,note,nearby,quickly,pickup,eup,keeper,point,fine2、听懂、会说、会读句型CanI…?No,youcan't.3、理解字母组合er在单词中的读音4、会唱歌曲Thesignsinthepark重点难点：1、掌握四会单词、词组、句型2、理解字母组合er在单词中的读音教具准备：录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图教学过程：一、Revision利用时钟T:What'sthetime?S:It's…二、Presentation:1、DAskandanswerT:Jackisbackhomefromthezoo.Whatdoeshewanttodo?Lookatthepictures.Thenaskandanswerthequestionsinpairs.Picture1A:CanIgotothepark?B:No,youcan't.Youshouldgohomenow.Picture2A:CanIhaveanice-cream?B:No,youcan't.Youshouldhavedinnernow.Picture3A:CanIwatchTV?B:No,youcan't.Youshouldreadyourbooksnow.Picture4A:CanIplayputergames?B:No,youcan't.youshouldgotobednow.Thensaytogether2、ReadandmatchT:Benisreadingastory.LookatthepicturesandhelpBenwritethecorrectlettersintheboxes.Listentothetape,answerthequestions.[1]WhatisMrSmithdoinginthepark?[2]whatdoesheseeonthegrass?[3]Andwhatdoeshedo?[4]WhoesuptoMrSmithandwhatdoeshesay?[5]HowmuchdoestheparkkeeperfineMrSmith?边答复，边教授单词、词组takeawalk,suddenly,something,not,nearby,quickly,pickup,eup,keeper,point,fine集体朗读单词集体读短文，个别表演课文三、Readandmatch局部单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pickitup使用需强调，以及区分ten-yuannote与tenyuan3四、DrawandguessTodayisSunday.BenNancyandJackareplayingagameaboutpublicsigns.让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志T:whatdoesthissignmean?Yes,you'reright.Sorry,you'reworry.Tryagain.五、Listenandrepeat1、跟读单词2、Howtopronounced“er”here?3、Anyotherwords“er”pronounced//4、Readthesentence5、比拟er发音为//5六、Singasong1、Readthesong2、Explainsomewordsorphrases3、Listentothetapeandsingtogether.七、Practice:《练习册》AListenandchoose八、Homework1、Copythenewwords2、RecitePartE,G板书设计：Unit2PublicsignsJack:CanI…?Mum:No,youcan't.Youshould…now.//brotherpetersistertigerPeter'sbrotherandsisterlikethetoytiger小学六年级英语上册教案4教学目的：1、能比拟流畅地朗读A局部对话，并进一步表演对话。2、能纯熟运用本单元的重点句型When'syourbirthday?Mybirthday'son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I'dlike…根据实际情况进展问答。3、通过完成D局部练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。教学重点：能纯熟运用本单元的重点句型When'syourbirthday?Mybirthday'son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I'dlike…根据实际情况进展问答。教学准备：日历、录音机及磁带、句型小黑板、板书设计：Unit3Ben'sbirthdayA:When'syourbirthday?B:Mybirthday'son…A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?B:I'dlike…教学过程：A.Freetalk1、Greetings2、Lookandsay(看日历说日期)3、FreetalkT:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?T:When'syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?T:Wouldyoulikea…?T:When'stheTeachers'Day?/When'stheChildren'sDay?S:It'sMonday.S:It'sthe…S:It'sonthe…S:I'dlikea…S:Yes,Ido./No,Idon't.S:It'sonthetenthofSeptember./It'sonthefirstofJune.B.Readandact1.BooksopenedatP22.Readthetextafterthetape.2.Thenreadinchorus.Trytorecitethetext.3.Actthedialogue.C.Askandanswer1.T:When'syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.2、Doasurvey全班进展汇总反应A:'sbirthdayison…Hewouldlike……D.Listenandwrite1、BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.T:Ben'sbirthday'sing.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?Let'slistencarefully.2、T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?T:Whatelsewouldhelike?T:Whatcolor?T:WhatdoesRonwant?3、Listentothetapeagainandfillintheblankets.4、Checkuptheanswers.5、Readthesentencesinchorus.S:Hewouldlikeabigcakewithalot'sofstrawberries.S:Hewouldlikesomefish.S:Ablueoneandayellowone.S:Hewantsabluefish,too.E.Assignhomework1、Askandanswer(P25)2、通过询问制作全班同学生日表。3、预习PartE。小学六年级英语上册教案5教材分析^p本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课Wheredoyoulive?第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规那么。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进展句子的变化，如Wheredoesshelive?学情分析^p学生分析^p主要包括学生已有的认知经历、学习兴趣、生活经历等。这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比拟容易，也符合学生心理，学生学起来比拟容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进展重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进展问话，理解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。教学目的1.可以在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.词汇：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina2.学生可以利用这种对话进展简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。教学重点和难点一、交际用语的应用：Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.二、词汇的听说读写：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina教学过程1.复习〔1〕让学生唱一首歌老师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。〔2〕复习第三人称单数老师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时到达本课呈上启下的作用。〔3〕让学生读第二课课文复习上课的内容，让学生到达稳固的作用。2.呈现〔1〕挂出图片，让学生知道这些国家和首都的'名字，让学生跟读。ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina〔2〕再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何答复，为学生操练打下伏笔。〔3〕然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生理解各国的不同的标志性建立，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练局部。3.操练〔1〕老师和学生之间操练这些句型〔2〕学生与学生之间集体操练这些句型〔3〕让学生单个上来操练这些句型这种由点到面的操练形式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学