小学体育课教学反思(汇编15篇)

第页共页小学体育课教学反思(汇编15篇)小学体育课教学反思(汇编15篇)小学体育课教学反思1进步学生的自我保护才能是学生平安教育的重要内容。理论证明，体验是学生开展才能、形成技能的最好途径。学生平安教育，老师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。笔者通过多年对学校平安教育管理的理论、总结、反思，认为学生自我保护才能的培养，应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。学生对以后体育课上的平安问题有了全新的认识，对以后的体育课有了很大的帮助，在以后的体育课上还应重复强调。在体育课上平安第一，通过老师的讲解，学生的学习，平安问题要时时印在学生的脑中。平安教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美妙。小学体育课教学反思2我担任初中一年级组的体育教学，我觉得游戏课在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。一、利用游戏比赛形式培养安康心态通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相抱怨，导致受指责的学消费生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教诲学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析^p造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。二、利用游戏比赛培养适应才能任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生理解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生承受意外事实的才能，从而增强抗挫折才能和情绪调节力。小学体育课教学反思3跑是开展身体运动才能的一项根本练习方式。我们一般通过游戏活动着重开展学生反响速度、动作速度、位移速度。各种速度的游戏活动丰富开展多样。通过名种形式快速奔跑一定间隔，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改良跑的动作，培养跑的正确姿势，进步奔跑速度和奔跑才能。特别是在游戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。而为了进步学生学习的兴趣，一般用迎面接力这种比拟典型的奔跑游戏，其形式也多种多样。我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等。我在屡次运用该游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端：迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违背规那么。迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力游戏的弊端是传球或抛递实物时力量不容易控制，从而使接球或实物的学生，接不住球〔实物〕，而且比拟容易砸伤对方。另外学生在接球前就喜欢站在起跑线前，也违背了规那么。针对上面的弊端，我经过屡次上课的理论和观察，仔细揣摩，对游戏的做法进展了改良，在实际教学中获得了良好的效果。详细方法如下：在做迎面接力游戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。经过这样简单的改良，就有效地克制了上述迎面接力的弊端，这种改良具备以下优点：1、不容易发生碰撞，减少了教学事故的发生。2、克制了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违背规那么行为的发生。3、在做迎面运球或迎面传递实物接力时，防止了球和实物砸伤对方。加强对学生的观察，及时掌控学生，把平安意识时刻放在首位，对教学中存在的平安隐患，能防患于将来，就能更好的进步自己的教学平安及更好的关爱学生。小学体育课教学反思4教学内容：1游戏：跳绳接力2原地投掷垒球〔投掷纸飞机〕在这次课中，以坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与安康课程目的和价值的有效保证。本着以学生开展为中心，老师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目的和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。老师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目的，方案、教材的选用、设计，都很成功。一、在游戏局部教学内容的合理达配，对学生的学习产生浓重兴趣。在游戏中安排了复习课：“前滚翻”和同学们特别喜欢的跳绳运动。用竞技的形式，将这两项结合起来对学消费生浓重的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让注意力不集中小学生都吸引过来。将复习课安排在游戏中1是起到稳固的效果；2是辅导个体差异的学生；3是无形中形成了积极的练习作用。二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中以学生为中心，老师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，老师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。三、注重学生三基的培养。老师通过讲解、示范、指导；注重学生根本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；老师是学生学习的典范，根本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育老师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强老师自身素质也不容复视。四、学生对在授课的`过程中有以下几点需加强：1老师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地表达学生的主体地位。2培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻安康第一的思想。3加强组织纪律，加强课堂的组织。小学体育课教学反思5在课堂教学中，老师要掌握好节奏。一堂完好的体育课是有几个教学内容按一定的顺序有机结合起来的，无论就某项练习的本身，还是从课堂教学的整体来看，都是有一定的节奏性的。每堂课的节奏包括运动负荷和课的密度两方面，他们既有区别又有联络，一般说运动负荷、课的密度与课的节奏是成正比的，即前者越大，节奏也越紧张，反之亦然。总的来说，课的节奏应该紧张些，以充分利用时间，进步课的容量，激发学生的学习兴趣。假如可的节奏松散，学生的纪律松散，就打不到强身体的目的。老师要正确掌握课的节奏，必须从学生的心理、心理特点出发，因人而异。例如：在小学四年级跨越式跳高教学中，学生的踏跳点和步点就显得格外重要，一般踏跳点在横杆影子六十厘米左右为起点，角度大约在与横杆三十度至四十度之间。在丈量步点时一般在平常步幅乘以“2”再减两步，这样在跳跃时才节奏清楚。在此根底上，为了使学生更好的掌握正确的过杆技术，可以把横杆固定在一个适当的高度，要求学生在这一高度上反复练习过杆技术。在铅球教学中，为了使学生正确掌握正确的角度，可设置一定的横杆，要求学生推出的铅球必须在横杆上面通过。理论证明，正确的把握运动节奏进展课堂教学，对进步课堂教学的质量，解决课堂教学的重点和难点是非常有益的。少年儿童精力充分，活泼好动，兴奋性强，乐于承受练习，他们不喜欢机械式的重复，而喜欢变化多样、手段新颖的练习方法。因此，在体育课堂教学中要根据这些特点，在实际教学中做到详细问题详细分析^p，争取灵敏多样的教学方法，这样才能培养学生体育学习兴趣，调动学生的学习情绪进步教学质量。小学体育课教学反思6在教学过程中,老师引导学生完成一个动态的统一过程。在这一过程中,老师采取一定的组织教学形式来完成,从而实现老师的“教”和学生的“学”和创新的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢?作为一名小学的体育老师,应一心为教，从学校实际出发。跑步是小学生非常喜欢的一种体育活动,通过“长跑、短跑、原地跑”使学生掌握多款式的跑步方法。同时,为了活泼课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以比赛的形式,互相鼓励,使学生到达“练跑”的目的,既可收到良好的创新教学效果,又可促进学生身心的开展,进步学生的弹跳才能,灵敏性、协调性等.我在教学《长跑》一课,采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试,获得了较好的效果。练习过程中,一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习把戏跑步,一方面,让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跑步充满了兴趣,不仅体育课上跑,回家跑,课间非常钟也在跑,学生只要一见到我,就跑着来到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学理论中在灵敏运用各种教法和学法,是新课改对老师的根本要求。在教学过程中要处理好传授知识与培养才能的关系,注意培养学生的理论才能,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立考虑的才能,探究学习中培养解决问题才能,合作学习中进步合作交流的才能。小学体育课教学反思7一、利用游戏比赛形式培养安康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相抱怨，导致受指责的学消费生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教诲学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析^p造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。二、培养擅长承受意外事实的才能任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生理解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生承受意外事实的才能，从而增强抗挫折才能和自我调节情绪的才能。小学体育课教学反思8本节课我针对小学四年级学生的身心开展特点，我设计了从游戏热身；讲解传接棒方法到比赛，目的是让学生在轻松愉悦的学习气氛中感受运动的快乐，同时向学生进展集体的教育。在课堂教学中，我采用了游戏热身法、比赛竞争法等教学方法，以多种教学手段贯穿始终。通过老师的引导和启发，学生进展自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。在第一环节：游戏热身。学生对此项游戏很感兴趣，同学们都积极的参与游戏中，在游戏中充分享受游戏带来的快乐。但在游戏中由于所选场地的空间不够宽阔，学生在奔跑和追逐中不能尽情施展，所以在没有到达游戏成功的标准，但到达了热身的目的。第二环节：教授立棒传接法。我在课堂上采用了传统的教学方法，请学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较详细地讲述了游戏的方法。目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在慢跑和快跑中进展迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。应该说学生的观察很仔细，学习也很认真，游戏中根本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。第三环节：往返接力跑比赛。在掌握了正确传接棒姿势的根底上开展比赛，首先学生比照赛就非常感兴趣，同时也到达了教学活动的高潮，学生们激情澎湃，跃跃欲试，表现出了强烈的展现自我的欲望。在此我及时浸透了集体教育，使学生在比赛中加强了集体感。在分组上我采用了1至4的循环报数法把学生平均分成了四个小组进展比赛，这样做的目的是表达公平分配的原那么。第四环节：障碍接力跑比赛。是在原有的根底上在跑道上增设了转圈和跨越垫子的障碍，在学生可以承受的范围内增加难度，培养了学生勇于挑战的精神。但在实际教学中只使用了垫子做障碍，没有完成转圈环节。第五环节：完毕局部。利用整理运动让学生疲惫的身心得以释放，学生们比照赛活动说出了自己的感受，同时我也对学生们在活动中的积极表现给予了肯定。总的来讲，在本堂接力跑教学活动中，我的感受是学生有组织，有纪律，并积极的参与活动，认真学习动作〔只有极少数学生出现错误动作〕，充分调动了学生的学习积极性。但在准备中还不够充分，和学生沟通交流过少，对示范组织教学缺乏经历，整堂课教学过程过于急促，时间安排上还不够准确。在今后的教学中，还需不断学习，进一步进步自己的教学程度。小学体育课教学反思9在新课程标准施行的情况之下，作为体育老师一定要转变观念，从以往那种单纯追求运动成绩的框框里跳出来，树立安康体育观的意识，通过一些有效的手段来带着和引导同学们参加体育锻炼。使同学们身体素质和体质两方面都得到相应的进步，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目的之一。长期以来，学校体育的目的是要增强学生体质使身体变得更安康，而每周有限的体育课，往往是不能满足增强体质、增进安康的目的的。安康那么是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个循序渐进的过程，想通过短时间获得好的效果是不太可能的，因为人体机能变化是有一定规律的。在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情。逐步地培养他们爱好和自觉参加体育锻炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣；品味到成功的滋味；找到真正的自我。渐渐的让体育运动成为他们生活中不可缺少的一局部，伴随他们的一生。课堂不仅是建构知识的平台，也是人际交往的场所。良好的课堂气氛可以使学生有强烈的欲望，有积极的情绪，有充分的精力与体力；良好的学习气氛还可以使学生思维活泼，迸发思想火花，产生奇思妙想。建立平等、友爱师生关系，营造融洽、和谐的运动环境，学生能在轻松愉悦的气氛中达成学习目的。老师首先必须开阔心胸去理解学生，然后再敞开胸怀去关爱学生，这是进展小学体育教学的首备条件。你给孩子一份理解和关爱，他就会对你产生依赖和信任！作为体育老师就应该敞开胸怀爱学生，用自己的行动去感召他们，他们会逐步接纳你，更加尊重你。这样的例子发生了几次，我总是把握时机，与孩子们走近，与他们成为朋友。小学体育课教学反思10我进展的是ｘ年级的单编跳绳教学，跳绳是开展跳跃才能的传统性运动工程。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要打破的难点。为此我在开场局部和准备局部中设计了一些训练游戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的积极性，进步他们参加体育活动的积极性、注意力。老师又在训练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的学习积极性。为了打破本节教学重点双手穿插编花跳。我在根底局部的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳”。当学生看到他们的同伴双手穿插编花跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到老师鼓励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述才能及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单编的学生说出跳单编的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过屡次的尝试个别学生学会了单编跳的动作要领，但大多数学生仍旧焦急的练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手穿插跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的气氛。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。为了更好的开展学生跑、跳的灵敏性和合作意识。我在根底局部又设计了“老鹰捉小鸡”的传统游戏。学生在游戏中充分体验到了集体活动快乐。一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：1、教态自然亲切，注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与老师提示相结合。2、教学目的较清楚，围绕教学目的学生的语言表达才能、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵敏性等方面都得到了锻炼。3、课程环节清楚，根本完成了教学任务。本节课的教学也使我找到了自身的缺乏：1、作为一名体育老师，专业知识的学习由为紧迫。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预测性备课经历缺乏。总之作为一名新任老师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为打破口时刻催促自己改良、学习。小学体育课教学反思11教学反思：新课程的施行是我国根底教育战线上一场深化的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广阔教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学老师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育老师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学理论谈谈自己的几点看法。1、树立"安康第一"的指导思想随着消费自动化程度的迅速进步、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成局部。如，随着医疗改革制度的施行和完善，安康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，参加体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深化人心。因此，体育老师也要树立"安康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理安康和社会适应才能，从而增进学生身心安康这一目的出发，引导学生掌握根本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理安康和社会适应才能等全面开展。2、以学生开展为中心，关注每一位学生的安康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的开展"为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心安康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生开展为中心，将学生的全面的开展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目的、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。3、转换角色，建立新型的师生关系建立新型的师生关系，是新课程改革施行和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分表达尊重、民主和开展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待学生，关心保护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生，老师要多鼓励、多关心，相信他们的潜力，实在帮助他们，成为学生的促进者和效劳者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。老师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的断定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求"格式化"，根据自己的思路进展教学。新课程要求老师从知识技能的传授者转变成学生开展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我改变了以往惯用的老师讲解、示范→学生模拟练习→纠正错误动作，这一传统的"格式化"的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模拟各种动物的双脚起跳，双脚落地〔立定跳〕的方法。学生通过理论→考虑→创造→发现→学习等步骤，在老师的鼓励和师生共同讨论、理论下掌握了动作技能。整个学习过程老师只是学生学习的引导者和效劳者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，老师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。4、灵敏运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养才能的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立考虑才能，探究学习中培养解决问题才能，合作学习中进步合作交流的才能。例如，《跳短绳》一课，过去老师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学理论中在灵敏运用各种教法和学法，是新课改对老师的根本要求。小学体育课教学反思12一、树立"安康第一"的指导思想随着消费自动化程度的迅速进步、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成局部。如，随着医疗改革制度的施行和完善，安康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，参加体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深化人心。因此，体育老师也要树立"安康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理安康和社会适应才能，从而增进学生身心安康这一目的出发，引导学生掌握根本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理安康和社会适应才能等全面开展。二、以学生开展为中心，关注每一位学生的安康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的开展"为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心安康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生开展为中心，将学生的全面的开展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目的、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。小学体育课教学反思13新课程观念，教学由重知识传授向重学生开展转变，由重老师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。老师根据教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作教学观念的变化，逐步改良了教学策略，使其与课改理念高度统一，严密结合。“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为老师教学理论中的共识。学生们都有着良好的精神相貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的场面。中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二顶峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充分，充满朝气，活泼好动，喜欢体育运动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不平衡，加之中枢神经系统调节才能差，所以动作笨拙、别扭、不灵敏，而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开场成熟，性意识觉悟，开场注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开场评价别人和进展自我评价，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。游戏法教学是比拟合适的方法体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情；但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力的游戏；素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进展调节，如追逐跑练奔跑才能、听信号追逐跑练反响速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃才能，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。完毕局部用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。总之，施行素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有开展，具有个性特长，施行游戏法教学那么能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断理解自己，评价自己，进步欣赏美、表现美、创造美的才能，可以在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。小学体育课教学反思14接力跑比拟受三年级学生的喜欢，重点是让学生掌握传接棒的方法，并开展学生的速度。教学中，在交接棒方式上，我没有硬性规定必须用什么方式，而是提了两种方法，让学生发挥主动性，互相讨论，根据本组的实际情况和适应性选择一种进展练习，真正