小学五年级语文上册教案14篇

第页共页小学五年级语文上册教案14篇小学五年级语文上册教案14篇小学五年级语文上册教案篇1教材分析^p《珍珠鸟》属于第四单元的一篇精读课文。主要讲述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美妙的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的表达中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面的深化考虑。学情分析^p《珍珠鸟》属于第四单元的一篇精读课文。主要讲述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美妙的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的表达中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面的深化考虑。教学目的1、知识与才能：理解珍珠鸟，理解课文内容。2、过程与方法：在听读与自主阅读中感悟、欣赏文章；在考虑和交流中体会文章的深化含义。3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和世间万物应该是信赖而和谐的关系。教学重点和难点认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，并在描写中倾注喜欢之情的手法。小学五年级语文上册教案篇2教学目的：1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“惭愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点：以读感悟，理解什么是“失去的一天”。教学准备：师生搜集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境。同学们，你们的一天是怎么度过的呢?(学生自由发言)我们另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的一天》看看吧!二、初读感知阅读考虑：佩佳是怎么失去这一天的?三、细读感悟1、读课文1~5段，勾画出可以答复佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。板书：睡坐吃嬉戏游手好闲说说“游手好闲”的意思。小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。(板书：游手好闲)练习读好这局部课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。2、“惭愧”①、说说“惭愧”的意思。②、佩佳为什么惭愧得不敢看妈妈的眼睛?③、课文还有一处描写佩佳惭愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么?④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，理解人们在这一天的工作成绩。⑤、读这局部课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。⑥、齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么?⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。四、拓展升华1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗?3、师生交流珍惜时间的名言。4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。板书设计：失去的一天睡、坐、吃、嬉戏——游手好闲小学五年级语文上册教案篇3教学目的：1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，到达爱书，爱读书的目的。2、在教学时，要引导学生在反复朗读的根底上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到鼓励。3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。教学重点：培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。教学难点：要在学生口语表达中随机训练和标准，循序渐进进步口语表达程度。教学准备：对本单元课文进展系统的小节。搜集读书、爱书的名言警句。整理自己的读书笔记。以便展示。课时安排：2课时教学过程：第一课时〔交流平台〕1．温故而知新。学完一单元后,我们应当对自己的学习进展小结,看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际才能有没有进步?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习,你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论,也可以多方面交流各自的体会。2．小组内交流。3．全班交流。【从回忆本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，进步口语程度。】4．在组内推选出一名代表发言：预案〔学生有可能从课文学习的角度说〕学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解。小学五年级语文上册教案篇4复习目的：1、复习第四单元的课文内容2、习教学过程：一、复习课文要求背诵、默写内容:1《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话2《落花生》第66页第10、12、13自然段二、复习第四单元课文的主要内容，理解精读文重点词句的意思13、《钓鱼的启示》主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德理论的勇气和力量。启示：道德只是个简单的是与非的问题，理论起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德理论的勇气和力量。“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…《钓鱼的启示》中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，理论起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，理论起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德理论的勇气和力量。”2有关道德修养的名言警句：①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人觉察的时候做些什么。”──孟德斯鸠〔法国著名家〕②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚〔英国著名戏剧家〕15、《落花生》〔叙事散文，借物喻人〕许地山主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，议论花生好处的事。做人的道理：要学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。《落花生》1《落花生》是一叙事散文，采用借物喻人的方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。〔有没有实际用途，主要是指看对别人和社会有没有好处及奉献。〕2全文按事情开展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点局部，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。3许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。三、背诵“日积月累”四、复习〔一〕、复习学过的四单元的类型〔二〕、提醒考试应注意的事项1、认真审题2、确定要写的内容3、不要忘记写题目4、注意语句通顺5、不写错别字6、第一格不定标点符号省略号占两格、引用人物的话要用双引号、7、字数要写够8、多看五、作业：1、默写“日积月累“2、抄写“读读写写“1次小学五年级语文上册教案篇5教材内容：《松鼠》人教版新教材五年级语文第九册第三单元第10课(需一个课时)教材分析^p：这课文是一知识性、科学性、兴趣性都很强的文艺性说明文〔又称科学小品〕。侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。学情分析^p：本班学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。教学目的：1、认知目的：通过多媒体教学使学生理解松鼠；2、才能目的：学习，细致观察特征，抓住事物特征描绘的方法；3、情感目的：理解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。教学理念:运用多媒体作为直观教具；〔2〕的构造比拟简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析^p；〔3〕教学方法：学生自主，合作学习，注重学生才能的训练。教学重点：激发学生关注动物。教学难点：对事物特征的观察。教学过程：一、导入新课大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！〔运用多媒体课件展示动物图片〕欣赏了这么的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。〔多媒体课件展示松鼠图片〕二、讲授新课〔一〕作者简介布封〔1707—1788〕，法国博物学家，作家，进化的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等局部，对自然界作了唯物的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》改写而成的。〔二〕整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。注意加线字读音〔板书：驯良缨蛰伏〕2、用圈点批注法，做阅读提要，老师巡回释疑。3、把学生自己喜欢的句子反复读，是尊重学生在学习过程中的独特体验。〔三〕擂台赛〔多媒体课件展示擂台赛图表〕1、学生概括文中松鼠的特点，并解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的〔漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺仁慈的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的〕。2、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛学生自愿分为“漂亮”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，按屏幕显示填写图表，看哪一组填得既快又准确。擂台赛完毕，各组填写图表，并根据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的体会〔学生在答复填写图表时，有时是选取了课文中的一句话老师可引导学生做适当的删减〕目的是让学生充分理解松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢的小动物。最后老师要对各组学生的表现给予适当的、鼓励。〔板书：讨人喜欢〕三、拓展练习〔多媒体课件展示17幅松鼠图片〕请学生在这17幅松鼠图片中任选一组〔4张〕设计邮票小型张，要求给设计的这一组邮票定个名并谈谈设计理念。四、课堂升华〔多媒体课件展示动物世界图片〕1、请学生联络社会理论，关注动物的生存危机。为了大自然的生态平衡，你想说点什么？2、请学生观察自己喜欢的小动物，用各种方式记录下自己的观察，然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。小学五年级语文上册教案篇6教学目的：⒈回忆本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用详细的景物或事情表达思乡之情的。⒉拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。⒊自主阅读兴趣语文，并能说出趣在哪里。体会锤炼文字的重要性。教学重点：引导学生用心体会课文作者是怎样用详细的景物或事情表达思乡之情的。教学难点：训练和标准学生的口语，能联络实际来说说自己是怎么表达情感的。教学准备：对本单元课文的表达方式进展系统梳理小结。搜集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。课时安排：2课时教学过程：第一课时〔交流平台〕一、谈话导入，明确内容家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一种美妙的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进回忆·拓展二(板书课题：回忆·拓展二)二、赏读片段.感悟乡情⒈读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句：⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。⑸夏天，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒适了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢？(诗人触景生情；通过写详细的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发思念故土之情。)［谈表达方法，读相关句段，这样做一是防止交流时语言枯燥，二是与文章严密联络，加深对表达方法的体会。］过渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我们诉说着思念家乡的情怀！家乡，真是人们心中扯不断的牵挂呀！小学五年级语文上册教案篇7教学目的：1、在学习对个人采访的根底上，掌握角色采访对话的方法。2、能运用一问一答的方式进展采访对话。3、进一步培养应变才能。教学设计：一、导入激趣：1、导入：前几课我们已经初步学习了采访，掌握了一定的采访方法，这节课我们继续学习这方面的内容，进展角色采访。2、回忆方法：首先要听清楚提问的'内容；其次，考虑从哪儿方面来答复；第三，注意采访与被采访的关系，确定答复的语气，考虑表达的方法，最后答复时还得注意讲述要流利。二、例如比拟：1、例如：大队委员来我中队采访班级推广普通话的情况。大队委员：听说你们班在开展推普活动中成绩显著，请你说说推普意义。答：推普的意义很多，我认为有这三点最主要：1、大家都讲了普通话，就解决了各地之间语言障碍，人与人之间的交往就容易了。2、可以标准祖国的语言文字。3、我认为还可以显现的文明程度。大队委员：那你在班推普工作是如何进展的？答：我班推普工作是老师组织指导下，按部就班地开展，首先我们讨论了讲普通话的作用，其次班内制订了推普公约，贴在墙上，大家对照着做。第三，老师经常对我们进展培训，纠正读音。第四，各小组还开展竞赛。总之，我班通过全面开展推普活动，人人参与，使推普工作落到实处。2、比拟学习：⑴采访与被采访之间的关系。①同学之间②队干部与队员③老师与学生⑵一开场直接说出要采访的目的，声音要响亮。如上述推广普通话，可以这样说：听说你们班在开展推广普通话活动中成绩显著，请你说说或介绍你们是怎样做的，好吗？⑶被采访的要听清楚对方的意思，灵敏地答复下列问题，对难以答复的问题可以避开不说。⑷承受采访还应注意谦虚，有礼貌。在采访答复中参加：“我们工作才刚刚开场，还做得不够，请你们多提珍贵意见！”“你们的这次采访是对我们班级推普工作的检查和催促，谢谢你们！”三、同桌练习：同桌进展采用问答式采访，学习答复下列问题技巧和应变才能。四、小组交流，共同评议。五、全班展示，稳固学法。六、作业：联络课文《访问环保方博士》，体会博士答复技巧，学习他的知识渊博。小学五年级语文上册教案篇8教学目的：1.分角色朗读课文。2.结合课文感受廉颇的知错就改以及蔺相如的顾全大局的精神品格。教学重点：分角色朗读课文。教学难点：廉颇的知错就改和蔺相如顾全大局的精神品格的感受指导。教学过程：一、忆“避”，明品格〔复习第一幕〕1.学生用自己的话概括第一幕的内容。2.蔺相如见到廉颇后的表现〔用一个字概括〕：避〔板书〕3.说说蔺相如“避”的原因？〔板书：顾全大局〕二、阅读第二幕1.场景引读。〔1〕学生读。〔2〕“蔺相如在客厅踱步。”踱步：慢步行走。踱步时，蔺相如在考虑什么呢？设计意图：引导学生理解蔺相如时刻为国着想的品格，为下文的阅读、理解作铺垫〔3〕“韩勃匆匆走上”。匆匆：急急忙忙的样子。韩勃为什么匆匆？〔廉将军来了！他没穿上衣，还背着一根荆条呢。〕〔4〕想象：廉颇突然来访，假如你是韩勃，你会怎么想？廉颇突然来访，假如你是蔺相如，你会怎么想？〔5〕廉颇突然来访，蔺相如什么表现？〔奇怪〕为什么奇怪？〔廉将军来访、廉将军没穿上衣，还背着一根荆条呢。〕设计意图：通过想象引导学生猜想廉颇此行的目的，结合“奇怪”一词，让学生知道蔺相如对廉颇此行目的也不知情，为下文感受蔺相如的人物品格做个铺垫2.“快请廉将军进来！”〔1〕廉颇是来干什么的？蔺相如知道吗？〔2〕平时，看到廉颇就避让的蔺相如，在不明其来因的情况下，为什么叫快请廉颇进来？想象：假如你是一个老百姓，看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣，还背着一根荆条来到蔺相如的门口，你会怎么想？假如你是秦国在赵国的奸细，看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣，还背着一根荆条来到蔺相如的门口，你会怎么做？假如你是赵国的大臣，看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣，还背着一根荆条来到蔺相如的门口，你会怎么做？〔3〕小结：快请廉将军进来！“快”中可见蔺相如的顾全大局。设计意图：蔺相如的顾全大局并不是单单表如今和廉颇的关系上。对于任何细节，蔺相如考虑到的都是赵国的利益。廉颇赤膊上身，背着荆条到蔺相如府邸来请罪，不知情的人会以为廉颇又是来捣乱的。因此在教学这个局部时，我抓住一个“快”字，让学生想象赵国的老百姓、秦国在赵国的奸细、赵国的大臣看到这一幕的想法、做法。〔赵国的老百姓看到廉颇的样子会认为廉颇有失体统，同时这也会给赵国的脸上抹黑，这是对赵国不利的；秦国的奸细看到这一幕后，会以为廉颇和蔺相如的关系更加恶化了，会赶紧回去报告，让秦来攻打赵国，那样赵国就更危险了；赵国的大臣看到这一幕后，看到赵国的大将和上卿不和，会以为他们都要打起来了，会认为赵国快完了，甚至会分开赵国，这对赵国更是不利的〕让学生知道“快”请廉颇进来的急迫性，也加深了学生对蔺相如顾全大局品格的认识。3.“廉将军，别这样，快请起，快请起。”〔1〕韩勃领廉颇上来了，蔺相如怎么做的呢？〔2〕“迎上去”：以前蔺相如见到廉颇是“避”，如今却是“迎”，可见蔺相如不是真的怕廉颇！设计意图：用“迎”与前文的“避”形成比照，让学生更好地感受课文的整体性，体会蔺相如的顾全大局。〔3〕看到迎上来的蔺相如，廉颇是怎么做的呢？廉颇赶忙跪下来！〔①廉颇跪下来的原因？认识到自己的错了，来向蔺相如请罪的②“赶忙”一词可见廉颇认错的真诚！〕廉颇的错在哪儿？〔用课文中的句子答复：不理解蔺相如的顾全大局〕〔4〕廉颇的错误大吗？假如是你，你会怎么惩罚廉颇呢？〔5〕蔺相如是怎么做的呢？课件出示：“〔连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇〕廉将军，别这样，快请起，快请起。”〔双手扶起廉颇〕请起来，廉将军，请起来吧。过去的事就别提了。〔6〕小结：面对处处刁难自己的廉颇，蔺相如不但没有惩罚他，反而用双手扶起他，还说过去的事就别提了。可见蔺相如是一个什么样的人啊？〔不计前嫌、既往不咎、深明大义、宽容大度〕设计意图：错误的改正过程应包括：认识错误、成认错误、改正错误三个层次。教学时，我设计让学生谈廉颇错在哪儿，再读廉颇成认错误的句子，扣住“赶忙”一词感受廉颇的光明磊落、知错就改，同时也对学生进展了思想教育；学生复述了廉颇的错误，认识到了廉颇的错误之后，再引导学生读蔺相如的做法的句子，抓住“快”“双手扶”“过去的事”来体会蔺相如的任务品格。4.“韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！”〔1〕廉颇明白蔺相如的心思了，蔺相如快乐极了，他是怎么做的呢？〔2〕课件出示：韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！〔3〕学生读，抓住重点词分析^p人物品格。快：真的快乐。几杯：〔酒逢知己千杯少〕为何是几杯？〔4〕想象：假设他们开心地喝酒，都喝得酩酊大醉，假如你是一个老百姓，看到蔺相如和廉颇喝醉了，你会怎么想？假如你是秦国在赵国的奸细，看到廉颇和蔺相如喝醉了，你会怎么做？假如你是赵国的大臣，看到廉颇和蔺相如喝醉了，你会怎么做？〔5〕蔺相如在快乐之余，仍不忘大局，真是一个顾全大局的人啊！设计意图：设计中，紧紧抓住“快”“痛痛快快地饮几杯”来感受蔺相如在廉颇负荆请罪，认识了他的良苦用心后的开心。同时利用“几杯”一词让学生进展想象：假如是“酒逢知己千杯少”，两人喝得酩酊大醉后的结果，体会蔺相如在快乐之时，也不忘为国着想的高贵品格。三、总结人物品格联络课文内容说说人物品格。1.廉颇：知错就改，爽直磊落。2.蔺相如：深明大义、不计前嫌、既往不咎、宽容大度。四、分角色朗读课文，感受蔺相如和廉颇的品格。板书设计：负荆请罪〔第二幕〕〔深明大义〕〔顾全大局〕避蔺相如→→→→→→→→廉颇〔顾全大局〕快知爽〔不畏惧〕迎错直〔不计前嫌〕快就磊〔既往不咎〕快改落教学反思：在教学这篇课文时我是从人物形象入手的，因为这篇课文是一个历史小话剧，而剧本本身就是要塑造鲜明的人物形象的，根据剧本表演最重要的也是要塑造出鲜明的人物形象。在引导学生品读人物的台词时，我是从这两方面来引导的：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联络人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东西来品悟想象人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。感觉这样的教学策略效果挺好的。小学五年级语文上册教案篇9一、揭题１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？〔板书：长生果〕２、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”〔完成课题板书〕３、齐读课题。４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？二、初读课文，整体感知1、课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。2、这么一位高产作家，你们想理解她少年时代的读书生活吗？如今让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。3、请同学们快速默读课文，考虑：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？〔边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。〕三、自读自悟１、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著2、从作者所读的书籍中你看出了什么？〔读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多〕3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，四、交流，老师点拨１、读自己画的句子，谈谈自己的体会：２、联络上下文理解词意，例如：津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴〔指名答复，表扬预习的同学〕3、从这些词句中你看出了什么？〔作者很爱读书，争分夺秒地读书〕4、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个〔书迷，书虫，书痴，书狂〕五、品读课文第二自然段１、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：〔____多媒体出示课文第二自然段〕２、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。３、指读、评议。４、师范读。５、全班齐读。６、小结：作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。六、交流１、作者从中悟出了什么道理？２、多媒体出示道理。３、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。４、欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。５、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于〔读书〕这就是读书给他的报偿和馈赠。〔板书：报偿馈赠〕七、总结、升华１、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。”２、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为〔作者喜欢读书，它使人一生受益〕正如沙士比亚所说〔出示：齐读〕所以课文一开篇就说〔出示课文第一句话，齐读〕３、分享一首小诗：神奇的书。４、总结：让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！八、拓展交流：谈谈你在生活中是怎样读书的？说一说你读书中的故事，你在读书的收获。把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。板书设计我的“长生果”看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴写：《秋天来了》————————《一件不愉快的往事》小学五年级语文上册教案篇10教学目的：１、学会１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文；3、理清重点局部的表达层次，体会过渡段在文中所起的作用；4、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的友情以及广阔侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学重点难点：１．理清重点局部的表达层次，体会过渡段在文中所作用。２．通过以课文的朗读品味，感受中美人民之间的友情以及广阔侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学课时：两课时第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文；2、结合课文内容理解并掌握生字和由生字组成的词；3、初步感知课文的内容。教学重点：引导学生流利地读好课文。一、激情导入1、同学们，早在１４０５年至１４３３年，我们的祖先郑和就曾率庞大的船队，先后七次扬帆远涉重洋，访问了３７个国家和地区，比外国早了近百年，可在解放前，中国的海军几乎是零，使得我们中国倍受外国人欺凌，解放后，中国大力开展中国海军，获得了举世瞩目的成就，就在1997年，由王大忠率领的中国最先进的____编队抵达了美国外乡圣迭戈港，有史以来第一次访问美国。2、板书课题，齐读课题。25、友谊的航程3、激发自读感知：中国海军____编队已到了美国，那么美国的军民和中国的旅美侨胞会怎么样对待这次出访呢？二、指导初读感知〔一〕先知为快1、学生带着问题自由读课文。〔老师深化学生中帮助。〕2、当学生读了一遍后，让学生合上书，挑战性问：通过这一次朗读，你有什么收获呢，有一点就说一点。学生开场读书时对书的新颖、好奇感最强，读了一遍就让他们来说自己的收获与体会，看似是个大难题，但却很容易激发学生的学习兴趣，及挑战心理，使第一课时也能有激情出现。3、师生交流指导：①对学生说话中出现的错误读音及时纠正。②对学生说出的一点点都加以表扬与鼓励，老师注意在总结中突出整体感，以便让学生从整体上感知课文。〔二〕、读准读通课文1、刚刚大家说得很好，说明大家读书的效率非常高，内容是理解了，可你们能把课文读得通顺流利吗？翻开书，再试一试吧。2、老师深化到学生之中，理解学生读书情况，浸透强调学习方法等。3、老师帮助——听录音，让学生解决还读不准的字音。4、检查读书效果：①、自由选自己最有把握的几句或小节读。②、老师根据学生读的情况，选一些学生易出错地方让学生读。〔三〕、写字指导睹这个字左窄右宽，要理解“只有用眼才能去看。”卓注意与“早”和“卓”的区别，下面一横要长一些，把整个字托住。三、布置作业1、完成字词练习作业。2、有感情地读自己喜欢的局部。教后反思：第二课时教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、理清重点局部的表达层次，体会过渡段在文中所起的作用；3、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的友情以及广阔侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学重点：从读中感受中美两国人民之间的友情以及广阔侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学过程；一、复习导入1、通过上节课的学习你知道了哪些呢？〔学生自由地举手答复。〕2、由学生的答复总结出两点：①、中国的舰队到美国受到美国的人民欢送。②、广阔侨胞也倍感自豪。二、精读感悟㈠、感知“美国人民欢送”1、由上问题导入：美国人民是怎样欢送中国的舰队呢？找出有关的小节读一下感受一下。2、学生先自由读，再同桌同学互相交流。3、哪些的场面让你最受感动呢？你把有关的语句读好，从你的读中应能让人感受出你是受感动的。4、先互相读一下，让同位帮你评一评。5、交流，品读。6、老师小结。㈡、感悟“华侨倍感自豪”的局部1、激情引入：讲中国由第一颗原子弹上天以来的宏大成就，以此来激发学生的自豪感……当祖国每一次获得宏大成就，扬眉吐气时，海外的儿女都为之骄傲、为之自豪……2、华侨们是怎样欢送的呢？把有关语句好好读一下，要读出他们的情感。3、指导学生读好有关的语句。①、对“雄姿英发”“昂首阔步”等词语学生假如读不出味时，老师可范读，让学生获得正确的感知。②、对人物的语言局部可以引导学生通过齐读感知。㈢、迁移深化1、分开美国圣迭戈后，又先后访问了许多国家，特别是在俄罗斯，更显中国海军的实力，出示有关资料让学生读：【那更是一次使中国海军尽展风采的国际阅兵。在出访俄罗斯参加俄海军成立３００周年纪念活动那一天，主人好似有意要考验一下中国海军的舰长———其他国家的____都由拖船帮助靠上码头，留给中国海军的位置是在中间。这就意味着１１２舰靠码头时既不能靠拖船帮助，也不能有丝毫偏向。届时，动作大一点舰尾靠不到位；操纵偏一点，都会撞上其他舰船。面对多国海军官兵们的目光，王大忠没有丝毫害怕。他及时、准确地向舰长提供着各种数据，确保舰长下达准确的操纵口令。１０分钟后，１１２舰不偏不倚、干净漂亮地靠在“中国海军”的泊位上。码头上顿时掌声四起。阅兵式上，王大忠以洪亮的口令，指挥“中国海军方阵”豪迈地走向观礼台，他们整齐划一的动作，刚毅有力的步伐，赢得全场热烈的掌声。第二天，俄罗斯当地一些新闻媒体的头条新闻的醒目的题是：“中国海军真棒！”】2、学生谈受，老师总结，指出中国综合国力的增强，使得中国人更受世界人民的尊重等。三、作业指导：1、感知过渡段作用①、由板书总结课文写的两方面内容，激问：课文是怎样将它们联结在一起的？②、引导学生读好这个过渡段，并认识它的作用。2、指导练习册上有关题目附板书：赢得美国的友谊25、友谊的航程使华侨振奋自豪小学五年级语文上册教案篇11【学习目的】1、背诵“读读背背”中的格言。2、阅读短文，体会到蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造，从中受到启发。3、通过师生互动、生生互动，训练学生的口语交际才能。4、练习写值得敬仰的一个人，把内容写详细。【教学准备】读读背背中谚语的幻灯片或小黑板;为“读读背背”所配的古筝曲《高山流水》。【教学时间】3课时。【学程导引】第一课时一、完成读读背背阅读格言可以使我们丰富知识，明白道理;写作时恰当的使用格言，可以使文章更加鲜明生动，有说服力，下面，我们来积累一些格言，好吗?自由读读，指名读，配乐读，背诵。看谁背的好。二、完成阅读1、自读短文，向学生提出问题：为什么说蜜蜂酿蜜时一种卓越的创造?从中你受到了什么启发?多提问学生，让学生充分的读来寻找答案。2、集体交流。蜜蜂酿蜜是卓越创造的原因有：广泛的吸收，来丰富，提炼，即承受每一朵花中最甜美的东西，加工，即吧自己搜集来的东西重新酿造。3、你认为短文重哪个句子含义深化，你应该怎么理解?三、作业1、抄写“读读背背“中的格言。2、把读《蜜蜂的赞美》后受到的启发写下来。第二课时一、看录像，启发思路1、启发谈话。张亚昆是我们班的长跑运发动，平日里她刻苦训练，发誓要在明年的春季运动会上夺取冠军，假设明天就开场了，今天晚上他做梦了，请大家看录像。2、请你来说说他做的梦?3、交流。评议。要求讲清楚，讲明白，讲详细。二、我们都做过梦吗?下面就让我们就来说说自己的梦吧要求说的清楚详细。讲明白。说自己的梦要说实话，讲出自己的感受。三、畅谈理想1、假设你们穿越时空，来到了20年以后，那么你如今什么样呢?2、畅谈自己的将来。3、为了实现自己的理想，如今应该怎么作呢?四、把自己的爱好回家讲给爸爸妈妈听第三课时(练习课)一、引导学生复习《挑山工》二、引导学生复习《我的伯父鲁迅先生》三、做练习1、看拼音写词语kesouguangliuliujiezoupinghengsongdujusudanwuzhuidaoaima2、多音字注音并组词曲()折()转()()()()正()传()挑()()()()3、给句子换个说法：⑴因为挑扇工不能直上直下，所以他们走的路要比游人多一倍。⑵因为多年当挑山工，所以他们的个子大多又矮又粗。4、读句子答复下列问题⑴我心悦诚服的点点头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴意味深长的哲理。山民的几句朴素的话指小学五年级语文上册教案篇12一、教学目的1、复习稳固做课外阅读题的几种根本方法。2、复习稳固归纳文章主要内容的方法。3、复习稳固抓住【关键词】：^p句体会文章思想感情的方法。4、复习稳固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。二、教学重、难点1、归纳文章主要内容的方法。2、复习稳固抓住【关键词】：^p句体会文章思想感情的方法。3、复习稳固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时一、直接提醒课题。这节课，我们进展一次课外阅读专项训练，好吧？〔板书：课外阅读专项训练〕二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。1、在做阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好？师相机板书：主要内容思想感情表达方法相机解决一些学生做题的困惑：如1联络上下文理解词语。2联络语言环境加标点。2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要到达的第三学段的学习目的！下面，我们就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关，有没有信心？〔有〕从你们的声音里老师听出了你们的自信！三、立足学情，有效引导。〈一〉首先来攻第一关：归纳主要内容。1、在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎样做？〔读懂文章〕这时，我们一般选择哪种读书方式？〔默读〕对，因为默读有利于考虑。读几遍呢？要因文、因人而宜，直到读懂为止。默读时，还应注意些什么？(1)要入情入境地去读，读进去，想开去，一边读一边想。(2)不动笔墨不读书！标自然段，好词好句，【关键词】：^p句，标点，做旁注，同学们掌握的学习习惯还真不错！2、如今就请同学们用这些方法去默读短文《一位母亲与家长会》看你能读懂些什么？〔肯定默读方法，默读习惯！〕题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷十、〔一〕5交流读书收获。3、你们读懂的便是主要内容的局部了，我们再略微加工一下，就是主要内容了。在归纳写事类文章的主要内容时，你有什么窍门？〔板书1、完好、简要〕〔2、谁干什么法〕〔3、时间、地人物、事件〕4、同学们的方法可真不少！谁能根据同学们的窍门，集思广益，来归纳一下《一位母亲与家长会》的主要内容？别忘了，既要完好，又要简要！同位交流——全班交流互评。5、刚刚，我们运用的方法，便是复习小博士指导给我们的归纳文章主要内容常用的“要素串连法”。也就是时间、地点、人物、事件，这几种要素串连起来，还要注意简要完好！恭喜同学们第一关攻关成功！Ye！〈二〉再来攻第二关：体会思想感情1、你有什么好的方法？〔1〕把心放到文章中心，设身处地地去读，去想！〔2〕抓住【关键词】：^p句。板书：【关键词】：^p句2、如今，就请同学们用你们的方法来体会一下的《一位母亲与家长会》的思想感情。首先，我们得再次默读短文，读进去，想网开去；边读边标【关键词】：^p句，看你能从中体会到什么？学生自读自悟全班交流：通过再次读文，你标出哪些【关键词】：^p句，从中体会到了什么？我们要把这些体会交融在一起，尽量全面一些！看看复习小博士的体会：齐读1遍。3、如今，我们回忆一下刚刚体会思想感情的方法，便是复习小博士给我们指出的：齐读1遍。恭喜你们，第二关攻关成功！Ye！〈三〉最后一关，领悟表达方法。1、你都知道哪些表达方法？2、你是怎样领悟表达方法的呢？〔再读文章，通过品读词句来领悟。〕板书：品词析句是呀！表达方法就蕴含在字里行间！3、好，就按你们的方法，再去默读全文，仔细品味品味词句，看你能领悟出什么样的表达方法？交流：〔1〕你通过哪些词句，品出了什么表达方法？〔通过人物的动作，语言、神态来表现人物内心或品质〕〔2〕这是一篇写事的文章，有原因，经过，结果，是按什么顺序记叙的？〔事情开展的顺序〕这两点合起来，便是这篇短文所采用的主要的表达方法。这样，通过品词析句，我们就总结出写事类文章的一般表达方法：1事情开展的顺序。2通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。同学们可真棒！都可以和复习小博士相媲美了！恭喜同学们，第三关攻关成功！Ye！第二课时〈五〉总结学法回忆我们的攻关历程，我们在攻每一道关时，我们最先做的是什么？〔读文章〕，不只一次地读！反复地读！正所谓：读书百遍，其义自见。只有多读，才能调动我们的语感，发动我们的思维，抓注【关键词】：^p句，通过品词析句，就能找出问题的答案。板书：多读——语感四、学法迁移，领悟运用。1、运用我们刚刚复习的方法，我们再来做一篇阅读短文，好吧？《遥远的麦地》题目见五年级语文第一、二单元复习卷三、〔三〕学生自已做题全班展示交流师生、生生互评，谈方法。五、总结延伸这节课，我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法，希望同学们课下继续学以致用，用这些方法去攻克更多的阅读难题。板书设计：课外阅读专项训练主要内容——完好简要思想感情——【关键词】：^p句表达方法——品词析句多读——语感小学五年级语文上册教案篇13教学目的：1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、理论”等词语。能正确抄写描写月夜美丽风光的句子和课文的重点句。2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小承受严格教育的重要，并从中获得道德理论的勇气和力量，进步抵抗“鱼”的诱惑的才能。教学过程：第一课时一、导入请同学们读单元学习提示，看看从中可以知道什么？1、生活是一本书。2、学习本组课文的方法。二、学习课文1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子，一会儿和大家交流。2、交流词语和句子。〔1〕交流字形词意。〔2〕屏幕出示词语检查。〔鱼饵、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、理论〕〔3〕把课文中难读的句子读通顺。3、说说课文主要写了什么事？4、再来读一读课文，想一想“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却为什么坚持要“我”这么做。〔老师出示关于鲈鱼捕捞开放日的相关资料帮助学生理解〕5、默读课文的4－9自然段，看看我的心情是怎样的？〔提示：假如课文里有适宜的词语能概括出作者的心情，你就把他画出来；假如没有这样的词语，你可以自己找出适宜的词语来概括，把这个词语写在书边上。〕6、交流学生概括的词语，指导朗读相应的语句。〔重点指导读出“急迫、难过、依依不舍、沮丧”的语气。〕7、完成书后练习题二。三、总结通过这节课的学习，同学们体会到了作者当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和沮丧。课文中还有一些含义深化的语句，下节课我们交流这些句子的含义。〔提示学生抄写本课要求写的字，下节课听写。〕第二课时一、听写1、我小心翼翼地将鱼竿一收一放，纯熟地操纵着。2、当我一次次面临道德的是与非的选择时，就会想起父亲告诫我的话。3、道德只是个简单的是与非的问题，理论起来却很难。〔听写后对照屏幕自查改错〕二、理解文中含义深化的语句1、指名读课文第二局部〔后三自然段〕。2、默读考虑，画出含义深化的句子，自己试着体会其中的含义。3、交流语句及自己的理解。〔1〕体会第一句：但是，在人生的旅途中……引导学生考虑：诱惑人的“鱼”指的是什么？联络生活实际考虑，诱惑人的“鱼”指的可能是生活中的哪些事情？〔2〕体会第二句：当我一次次……引导学生考虑：就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？这里的是与非简单吗？做起来难在哪里呢？“我抬头……目光投向了父亲”，结合这句话请学生想象，当时“我”的心理活动，以及父亲面对孩子委屈的泪水时会说些什么？考虑：“我”失去的是鲈鱼，但“我”得到的是什么？〔3〕在“我”人生的旅途中，不止一次遇到诱惑的时候，“我”会怎样做呢？为什么？〔引读最后一句话：“一个人要是从小受到像……”〕三、总结学习了这篇课文，你有哪些收获呢？课文中哪些语句对你有启示？请你把这些语句摘录到笔记上，还可以把自己想到的写下来。小学五年级语文上册教案篇14一、教学目的：(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。(2)引导学生理解诗词内容，体会《秋思》的意境，感受作者对家乡亲人的深切思念，二、重难点：从字里行间感受作者对家乡的思念，体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。三、教学准备四、教学过程(一)情景导入首先出示PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描绘出来呢?自己考虑后自由发言。”“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗?”(《静夜思》《泊船瓜洲》)“这两首诗表达了一种什么感情?”(“思念家乡”。)好，今天我们再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句──《秋思》。板书课题。【设计意图：教学倡导循序渐进，温故而知新，此环节，我以明月为引，通过学生的联想而引出思乡主题，回忆所举例诗的写作手法，为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】(二)新课讲授1、解诗题，知诗人。首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。师总结：张籍的老家是吴郡，也就是如今的江苏苏州。幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开场四处游历做官，创作这首诗的时候，他正单独一人居住在洛阳。又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。泊船瓜洲1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。教学重难点：1、理解诗意，积累古诗。2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。教具准备：课件学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。教学过程：一、交流积累，引入诗文。老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶书》(已学过)、北宋秦观的《浣溪沙》等。学生：积极交流。老师：从刚刚的交流中可以看出，大多数同学把所学古诗可以积累下来，一局部同学不但能积累所学古诗，还主动搜集课外古诗，值得大家学习，我们一定要养成主动积累的习