小学体育说课稿范文汇编8篇

第页共页小学体育说课稿范文汇编8篇【推荐】小学体育说课稿范文汇编8篇小学体育说课稿篇1教学设计说明本节课以新的课程标准为根据，树立“安康第一”的思想，并以进步学生的学习兴趣、体会运动的快乐，享受运动乐趣为中心，将“自主合作、快乐体育”贯穿整个教学过程。本课在教学中强调让学生主动考虑、主动理论，进步学生的学、练才能，同时，在全课始终力图创造出“音乐情境”“舞蹈情境”，以及从深层次的角度把快乐体育融入“情境教学”中，使学生寓兴趣、个性、意志于身体活动中，让学生在“乐中学”“学中乐”“学中创造”充分发挥学生的创新思维和理论才能。教材特点韵律活动在体育课程标准各个程度目的中都有所出现，但不同年级达成的目的有所不同，是逐步深化和递进的过程。低年级韵律与舞蹈以动作简单节奏轻快，活泼为主，许多动作接近儿童的自然活动，是小学生必不可少的一项重要学习内容。练习韵律与舞蹈对学生形成正确的身体姿态，发招学生的身体，促进骨骼、肌肉生长，培养学生的节奏感和韵律感，开展协调性和灵敏性都起着积极的作用。对培养学生开朗的性格、安康的心理都有着重要的意义。本课为单元四次课当中的第三次课，通过第一、二节课当中掌握的木偶舞的前半段动作本次课完成最后的局部。学情分析^p二年级小学生具有好动、任性、模拟力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从快乐教学入手，针对韵律舞蹈在学生生活中已有初步的认知，结合学生的心理、生理及认知特点，采用了直观教学法，并穿插游戏，使他们在游戏、感知、思维等过程中进展自主合作学习，在观察考虑中得到启示与锻炼。通过欢快的音乐活动，在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到“学会了”的愉快，“成功了”的喜悦，“获胜了”的自豪感。教学目的1、运动认知目的〔1〕通过学习和理论，使学生对木偶舞蹈有初步的理解吸引学生鼓励学生积极参与。〔2〕感受木偶和我们人的动作的不同之处，激发孩子喜欢舞蹈的情感。2、运动技能目的〔1〕初步学习木偶舞蹈的根本动作，并预计95%的学生能完好的结合音乐完成整个舞蹈动作。开展灵敏、协调、灵敏性等才能。〔2〕能用简单的语言描绘动作的要点，并展示动作的方法，可以与同伴互帮互学，积极合作，呵护鼓励，发扬集体精神。3、情感态度与价值观目的〔1〕树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。〔2〕养成自我保护与互相帮助的意识，进步互相协作的才能，学会尊重和关爱其他伙伴。教学运用在教法上，通过示范——引导——模拟——互助学习的教学过程表达老师从必要的牵引到放手，向学生的自主、合作学习方式的转变，构建学习气氛浓重的体育课堂。利用欢快的音乐，优美的示范动作，有趣的游戏情境，以到达有利于学生自主学习、有效学习的目的。在学法上，本课采用了观察法、尝试法、合作学习法等进展学与练。加强对学生学习兴趣的培养，使他们在锻炼身体的同时，体验到学习的快乐。教学准备小球、录音机、球筐教学过程〔一〕准备局部：小游戏和舞蹈，激发兴趣学生在老师的引领下两人一组做《蹉脚》的小游戏，再规定的时间内看谁最机敏战胜对方，看谁最灵敏躲过对手的蹉脚动作。教室不断加大难度，一定时间后改成用脚来做“石头剪子布”定输赢，最后增加到四部追拍与躲闪。开心的游戏过后伴着欢快的音乐师生一起舞蹈起来，让学生玩起来跳起来，乐起来，充分到达热身的效果。〔二〕根本局部：复习学过的动作、掌握新知1、老师带着学生复习学过的《木偶舞》的动作通过复习来引导学生掌握木偶行动的特点。并引导学生学习最后两个动作，在老师的示范后请同学们自己总结动作的要领，老师加以总结，幷按要领学习新动作。结合本课新学动作完成整个舞蹈《木偶舞》。并以队形变换来加大难度。2、进步身体灵敏性，柔韧性，坚持课课练。在本课中继续保持我们的课课练练习，以伸拉韧带，增强腿部力量，和团队的团结协作精神来促进学生的身心全面开展。3、游戏稳固、培养才能。在“快乐运输队”的游戏活动中，将学生分成小组，进展小组比赛。不断增加难度，开展学生的耐力素质和灵敏性协调性，培养学生竞争意思和同伴团结合作的精神，体验活动的乐趣和身心感受。〔三〕完毕局部：感受成功，愉悦身心在悠扬舒缓的音乐声中，学生跟随老师的语言及动作的提示进展创想活动，放松身体，使肌体逐渐恢复到相对安静的状态。八、生理心理负荷预计：全课平均心率预计：135±5次/分密度预计：55±5%小学体育说课稿篇2一、说学情1.教学对象：二年级〔3〕班共36名男女平衡2.根本情况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等原因，学生的才能差异较为明显二、说内容1.跳跃：立定跳远3—〔2〕2.游戏：快乐的拼板1-〔1〕三、说教材跳跃教材从纵向来看，低年级只要求学习一些简单根本的跳跃动作，开展跳跃才能，如单跳双落。而高年级的跳跃教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素质的进步和才能的开展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的衔接作用。共三课时：第一课时解决落地轻巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。四、说目的1.初步学会立定跳远的动作和方法，开展学生跳跃才能。2.初步掌握"快乐的拼板"游戏方法和规那么，开展学生多种爬的才能。3.培养学活力智英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。五、说学法学生在开展过程中，客观存在着差异。老师假如采用统一的目的。统一的方法进展教学，不能真正的使每一个学生在原有的根底上获得不同程度的进步。因此，小班化教育应该充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个学生均有所获的原那么指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的开展，表达教育的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教育"的本质特征，实现真正的"面向全体".六、说教法施行素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的理论中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学构造，尝试采用小班化分层递进教学形式，来优化教学过程，进步学生各方面素质。本课力图打破以往体育课上对每个学生整齐划一的目的，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，可以使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的展开会比拟顺利，比拟有效。面向全体学生因材施教给学生设计不同的目的，让每个学生的个性得到自由发挥。让每个学生都能有成功的时机。形式如下：a.选择：学生按自己实际的练习情况，选择拼板。b.分层反响：练习完毕后，按得到同颗星数的同学为一组进展汇报，可以互相评价或补充。c.分层辅导：老师对各个不同层次的学生给予不同层次的辅导。d.自我调整：在选定目的后，觉得不能完成，可以选择次一个目的，或是低一级要求完成后再选择高一级的目的。七、教学方案1.课的导入语言激趣、引入课题老师富有激情的说："小朋友们看到地上有许多色彩缤纷的拼板，那么今天我们就要用拼板来学习本领。"老师的鼓励性语言大大激发了学生的求知欲。2.热身游戏：创造光阴隧道学生按老师的要求听音乐与老师共同游戏。3.韵律活动在欢快的音乐声中，与游戏相结合的踏板操拉开了本课的序幕。4.跳跃：立定跳远①创想练习创设一定的空间，使学生主动参与学习，发挥学生的创造力。②尝试练习根据学生创想出来的各种图形的跳跃动作：兔子跳、单跳双落。上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。③学导练习结合我校的双语教学在课中运用简单的英语口令练习，大大加强了学生的练习兴趣。④目的练习在小班化教学中采用分层递进教学形式。在主教材中，学生可以根据自己的才能，运用光阴隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以获得四颗星星那么就是B组了，才能最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的学生，采用不同的方法，不同的目的，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同知识技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，老师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价那么成认有差异，重视多鼓励。使每个学生都能在原有的根底上，有所进步，并获得进一步的开展。⑤自主练习对学生循循善诱，鼓励差的学生向高一层的等级组挑战，对获得进级的学生加以表扬。教学中安排适应各层次不同层次的学生选择不同的三角辅助器材，A类学生选择高度为20厘米的红色器材，B类学生择15厘米的蓝色器材，C类学生选择10厘米的黄色辅助器材。真正做到区别对待，因材施教，充分调动学生的积极性。⑥分组练习B组A组C组显而易见，老师可以针对三种不同根底的学生，施行分层教学。对于A类学生多给予自学时机；对于B类学生，自学加老师适当点拨；对于C类学生，那么由老师扶持其主动学习，或由A类学生帮助其主动学习，让他们有较多的练习稳固时机。让A类学生吃的饱，B类学生"跳一跳，摘得到",C类学生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下，也能消化得了。⑦五星奖擂台赛学生有强烈的竞争意识，在主教材完毕前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈老师比赛呢，此时的老师变换了角色成为了学生们的朋友，学习气氛相当的融洽。学生们不但兴趣高涨，同时也将课延伸到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要继续和同学比赛。5.游戏：快乐的拼板在游戏教学中，老师提示用拼板来做个"爬"的游戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们积极动脑，热烈的讨论着，设计了各种不同爬的游戏，然后把自己的成果进展组与组之间的交流。在全班比赛时选择一种组员们认为最正确方案进展比赛。游戏的规那么是由老师与学生共同制定的，真正发挥了学生的主体作用。可以看到学生始终保持高涨的练习积极性和浓重的学习兴趣，适应了学生求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合小学生的认知程度，也有利于学生在原有的根底上获得进步，从而获得良好的成功体验，更好的激发学生对体育的兴趣。6.放松老师参与学生一起进展英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生的创造力和想象力。七、预计教学效果1.掌握知识80—85%学生掌握立定跳远的方法。90%学生掌握游戏方法、规那么。2.运动量密度全课练习密度40%根本局部练习密度30%平均心率125次/分3.对学生思想品德、心理素质培养情况能积极帮助有困难的学生，团结协作互帮互助的完成教学内容。小学体育说课稿篇3尊敬的各位评委老师：大家好!今天我说课的内容是：人教版小学体育三年级的《跳跃》，本节课我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这五方面进展说课一、教材分析^p跳跃是整个学校体育教学的核心内容之一，处于程度二阶段的三年级是以能掌握跳跃根本动作为主要教学任务。教材内容是一些比拟简单的动作，没有过细的技术要求。但是教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、兴趣性的特点，内容与生活相联络，通过多种方式的没有平安隐患的游戏，使学生在活动中掌握跳跃的根本的技术动作和根底技能，开展学生的肢体灵敏、反响、协调、力量等身体素质，培养跳跃的正确姿势和才能。以身体练习为主，在教学中使学生身体、运动心理、活动适应才能三者都得到进步。二、学情分析^p小学三年级的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育也不成熟，但是对跳跃有一定的理解，有一定的跳跃才能。假如在教学中简单地引用关于跳跃的游戏来教学，有很多不可控因素，存在比拟大的平安隐患，同时也很难实现教学目的。但是可以采用分组、大间隔比赛的鼓励方法，为学生提供展示自我的条件和时机，使学生在竞技中掌握双脚并拢跳跃的根本方法，培养学生根底的跳跃才能，增强学生的体能，形成良好的身体形态，从而进步学生的综合素质。三、教法根据本课教学内容枯燥的特点，优先考量“平安第一”，结合《体育与安康》的教学新理念，采用务实的合适教学资的教学方法，仍然以先结合讲解的动作示范后练习再校正再练习的.常规教学形式，以学生自主体验学习为主线。采用情绪鼓励法和表现评价教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用个体面对面示范，以积极热情的教学感染学生，激发学生“我很想学”的情感。保证让学生能平安地、有兴趣地、更快、更好地掌握双脚并拢跳跃的根本动作要领。四、学法本课中学生主要采用：尝试学习法、比照学习法、游戏鼓励法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间互相比照、交流、评价中悟出动作要领。通过老师及时的校正、分阶段的教学效果总结促进学生积极主动参与学习，改正技术动作，进步学习的自主性。在教学过程中，通过老师动作演示、动作要领强调，学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，互相交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习的过程中增强学习才能。五、教学程序本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，即要做到平安第一又要到达教学目的。我把本节课要学习的内容分为：开场准备局部、根本局部、完毕局部三个局部进展教学。〔一〕开场准备局部一是在列队的同时清查学生的服装、鞋子、身体直观状况是否合适参加体育课并作相关处理。二是宣布本节课的教学内容和根本要求。三是做好热身运动后合理调整队列队形。这个环节要在6分钟内完成。〔二〕根本局部这一局部包括1、龟步行走，2、蛙跳，3、双脚并拢直立跳，是课的主体局部，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，在根本局部里技术动作采用了先易后难的教学顺序，运动量变化采用的是符合人体运动机能的中--高--中。这个局部要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达锻炼身体的目的。本局部主要采用以下几种方法进展教学。1、老师演示和学生模拟；2、鼓励性语言提示与及时校正，包括面对面的动作示范。3、要求学生大胆做动作同时示范自我保护的方法。4、每一组练习完毕时给学生提供了一个短暂的调整体能的时间和互相交流学习的时机。5、把全班同学分成男生、女生两横排间隔1米，男女生分组进展、充分利用教学楼前的1米Ｘ1米的间隔点场地，要求学生依口令做动作，防止学生受伤。6、时刻掌握学生的体能表现，及时改变教学节奏，控制每一节运动量和教学时间，绝对保证教学平安的同时根据从弱到强的运动形式完成教学任务。这一环节约为31分钟，运动强度为“强”。〔三〕完毕局部1、放松学生的心理和生理负荷，鼓励性评价增强学生学习信心，让学生在轻松愉悦的气氛中完毕本课的学习。2、关于小结只是总结学生学习的优点、缺点，以表扬学生为主，特别对于有进步的学生。我的说课至此完毕，谢谢各位评委老师！小学体育说课稿篇4一、说教材1．说课内容：九年义务教育小学《体育与安康》三年级教材《耐久跑》。本课方案用三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。第二课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。第三课时，400米全程跑。本节课是第二课时的内容。2．教材简析本节课是小学体育课教学中最根底的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节表达学生对“跑”这个人类根本才能的一种再理解。对教材内容本身来讲，比拟单一、对学生而言比拟枯燥。但对学生成长素质过程中，那么是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量兴趣化，选用兴趣性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备局部选用唱游“找朋友”调动学生学习兴趣；以“展示自我团队”游戏，看谁组合的图形多来活泼课堂气氛，启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它到达多个领域目的。最后，完毕局部在轻松和谐的音乐声中完毕本课。3．教学目的根据教学的实际以及学生的根本情况，结合新课程中培养学生体育意识的求制定本节课的教学目的：⑴利用唱游“找朋友”，使学生在音乐的伴奏中进展准备活动，促使学生以饱满的热情投入学练中。这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的兴趣；另一方面，表达了体育不是单纯独立的，而是和生活联络比拟严密的，是可以和其他学科互相整合的一门学科。⑵让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。培养学生的主体意识。⑶培养学生的合作意识和创新精神。4．教学重点、难点重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项根本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项根本技能，是要求必须理解和掌握的，所以确定为本节课的教学重点。难点：正确理解耐久跑的体力分配方法。体力分配方法实际是一种素质的表达，是学生在这项活动中的战术素养的培训，如何进展体力分配，不仅要求学生对自己体力有一个自我认识，而且要根据实际情况做出自身反响，找出对策制定自己的方案。5．让学生课前理解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的知识。对相关学科进展整合，表达体育教学的多面性。二、说教法学法1．教法：讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发法等。2．学法：观察法、练习法、讨论法、比拟法、自主学习法。学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最正确的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。在自主学习中，通过看、想、议，培养学生独立考虑、解决问题的才能。把枯燥、单一的耐久跑转换成兴趣性强的一节体育课。三、说教学程序耐久跑是小学体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像、多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的知识，进步上课兴趣，详细的教学过程设计如下：1．激发兴趣，导入新课。4分钟整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进展准备活动和热身运动。到达课程的初始要求，使学生在比拟宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。2．直观学习，进入新课。4分钟这是本节课的重点和难点，学生通过直观的多媒体资料，在老师的讲解启发下，进展自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进展自我消化，到达教学目的。A．录像：中长跑比赛录像。多媒体可见：动画途中跑技术与耐久跑的呼吸节奏。B．动画慢跑组成圆、椭圆、长方形等图形。3．讨论分析^p，分组进展练习、比赛。29分钟⑴老师组织学生分组讨论、练习，体育干部要起带头和组织作用。⑵规定比赛时间5至7分钟，分组进展比赛，看那一组组成的图案最多。⑶在比赛中，老师要时常进展提醒途中跑技术和呼吸节奏方法，当好比赛裁判。⑷比赛完毕后，老师和学生共同总结各组的情况，表扬优秀团队，鼓励学生进展自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。4．在自编舞《歌声与微笑》中放松活动。2分钟5．课堂讲评小结，收回器材，师生道别。1分钟四、课后小结1．预计生理指标：⑴课的密度：35──40%⑵平均心率：135±52．通过本节课的学习，培养了学生对耐久跑的兴趣，并鼓励学生平时积极地参加体育锻炼。3．课的运动量曲线预计：小学体育说课稿篇5一、指导思想坚持“安康第一”的原那么，将增进学生的安康贯穿于教学施行的全过程。从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的开展放在中心地位。在注意发挥教学活动中老师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的表达，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，进步每一位学生的体育学习才能。二、说教材本节课—《弯道跑》是程度三的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的根底上施行教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作根底。根据对本课教材的认真分析^p和钻研，结合小学高年级学生的生理、心理特点，确立以下教学目的：认知目的：使学生体会直道跑和弯道跑的区别。技能目的：使80%以上的学生初步掌握弯道跑技术。情感目的：培养不怕艰辛，拼搏奋进的精神，树立终身体育观念，进步自我健体的才能。素质目的：进步学生的奔跑才能重点：身体动作的变化难点：克制身体向内倾斜、摆臂动作三、说教法本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，首先采用尝试教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极能动地去学习，其次采用了游戏法、示范法、比照法、展示法等运用了多种教学方法，从而到达教学目的，充分突出和打破教学的重、难点。四、说学法根据小学生想象思维较弱，直观模拟才能较强，愿意在老师的带着下参加集体活动的特点。通过对学生进展观察比拟、讨论交流、游戏与比赛等学法的指导，既满足了学生好玩、好动的心理和生理需求，又使其初步掌握了弯道跑的根本技术。五、说学情五年级的学生正处于身心开展关键时期，活泼好动，对事物充满好奇且擅长模拟，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。其身体根本活动才能多是模拟或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。但本节课的难度不是很大，再加上我在上课的时候通过童声与多种形式的教学手段，使学生能在欢快的气氛中学习，因此能顺利的完成教学目的。六、说场地器材一块长25米、宽15米的平地，一个双圆圈〔大圆r=5.5m、小圆r=4.4m〕，40条红领巾，10面小红旗，1个篮球。七、说教学程序本节课我主要通过四个局部来完成教学：〔1〕准备活动局部按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开场的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。在这环节中，主要通过模拟小鸡、青蛙、老鹰、孙悟空这些动物的行走动作来完成的，目的是为了激发学生的运动兴趣，而且又能到达热身的效果，为新课做好铺垫。〔2〕、探究新知局部这一局部我主要通过两个游戏和一个练习来完成教学。第一个游戏—捉尾巴，把男、女生各分成两组，男生跟男生比，女士跟女生比，两列横队前后一对一进展追逐，被追组把红领巾夹在裤腰后面当尾巴，捉到红领巾多的组为胜。通过这个游戏让学生轻松愉快的复习直道跑。第二个游戏—听数抱团，全班绕着圆圈逆时针跑动，学生听老师的口令进展组合，找不到伴的同学做两个纵跳，通过这个游戏使学生体验弯道跑。学生做完两个游戏以后，老师引出问题—两个游戏跑动的时候身体姿势有什么不一样？使学生考虑、互相交流讨论，最后由老师小结出弯道跑的动作要领，并做示范。从学生尝试到老师启发考虑问题再到师生共同解决问题，这一过程中既进步了学生的辨析才能，同时也开展了学生的思维才能。在学生找到解决问题的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会弯道跑的动作。在学生的练习过程中，老师对学生进展指导、观察、纠正、表扬，要求学生注意观察并推荐动作较好的学生展示，最后由师生互评。(3)、稳固进步局部由于学生好胜心强，在尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分发挥其技巧，同时也给学生提供一个互相学习的时机，激发学生的学习兴趣。通过游戏—十字接力来稳固与进步弯道跑的技术，使学生理解弯道跑在实际生活中的意义，培养学生互相合作的团队精神。第二个游戏是圆圈传球，全班学生围成一个圆圈，把球逆时针一个学生接着一个传过去，老师在中间闭上眼睛吹哨子，当哨子响的时候球在哪个学生的手上哪个学生就站出来，站满五人就给大家演唱一首歌。这个游戏主要是营造一个欢乐的气氛，为放松活动起到一个衔接的作用。(4)、恢复身心局部。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的程度，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。我安排了易学易懂又轻松的舞蹈内容来使学生身心得到恢复。最后由老师小结，和学生一起谈谈今天这节课的收获，共同分享收获的喜悦。小学体育说课稿篇6说教材：1、跳绳。2、利用跳绳做各种游戏。说指导思想：本课以培养学生的创新意识和探究理论才能为核心，通过跳绳进展各种活动，培养学生参与和创新。激发学生主动学习和参与的兴趣。说教学分组：1、友伴分组;2、男女分组;说教学理念：本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“安康第一”的指导思想，突出一个“新”字，表达一个“改”字;以学生为主导，人人参与，人人享有，人人都进步。1、改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，如今更重要沿着学生身心变化这条主线来设计形式，安排教学内容，选择教学方法，淡化技术，强调健身。2、改变过去“教教材”为如今的“用教材教”，变学科构造为学习构造,加强体育教学与日常生活的联络，进步体育教学实用性。一、本课的作用通过本课学习，使学生掌握跳绳的根本动作，同时身体素质方面得到锻炼，除了锻炼也培养了学生观察，判断机敏等才能和心理品质，而这些都是本课中所提到并要求的。另外，也着重提到体育与音乐相结合，让学生在美妙的音乐声中提快乐趣，积极参与到本课中来。二、教材分析^p跳绳是小学生非常喜欢的一种体育活动，由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学教材中较好的内容，通过跳绳可以促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的开展，对于开展弹跳力、灵敏、协调等具有显著作用。三、学生分析^p1、三年级小学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨骼及内脏器官发育不完善。2、团体意识逐步加强，对团体竞争也产生了浓重兴趣，开场注意老师和同学们对自己的态度，通过语言或表情表现自己的情绪。四、教学目的1、运动参与目的：使学生积极参加到学习中，并大胆向同学展示自己的动作，相信自己。2、运动技能目的：使学生掌握一些用跳绳练习的方法并理解跳绳的特点，对身体的作用，以及考前须知。3、身体安康目的：通过跳绳开展学生身体素质，增强体能，促进身体正常发育和开展。4、心理安康目的：在学习中充分展现自我，增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。五、教学设计为了更好地完成教学目的，在体育教学中以音乐为背景。1、准备局部由于跳绳方法、种类很多，根据学生的自身特点，以音乐来带动学生对体育课的兴趣，让他们尽情的跳，充分到达热身的目的。更好地调动学生学习的积极性、主动性和课堂气氛。2、根本局部创设情景“绳的王国”，利用情景教学手段，大大增加了学生学习兴趣。在游戏“石头剪刀布”和“抓尾巴”中，再次使用音乐作为背景，以此激发学生学习的热情，让学生向新的目的发起挑战。3、完毕局部学生在老师的带着下，跟着音乐的节拍随意放松，升华教学，陶冶情操。小学体育说课稿篇7一、指导思想：根据新课标的要求，在教学内容，教评价等方面都有了新的开展和侧重点，以促进学生身心全面为目的，以安康第一为指导思想。对于小学生来说，更要关注其运动兴趣，以学生开展为中心，形成体育锻炼的习惯和终身体育的意识。因此，在传授运动技能的同时，应该讲明本次课的教学内容和对身体开展和增强体质的作用。二、我对这节课教材作如下分析^p：本次课的主教材蹲踞式起跑，是快速跑中的根本技术。快速跑是田径运动的根底工程，对田径运动程度的进步，对其他运动工程的开展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短间隔的跑，来开展快速跑的才能。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速到达自己的最高速度。通过这两种技术的的学习开展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收才能的情况，本次课只学习蹲踞式起跑中的起跑姿势”技术动作。三、学情分析^p：本次课的教学对象是农村小学的5年级，男女比例相当，各方面素质一般，存在着个别差异。但总体的性格活动好动，求知好奇心都比拟强，喜欢表现自己，所以在练习中需要多以表扬和鼓励为主，充分调动学生的兴趣。在这一阶段应该加强有利于速度、力量等身体素质的练习，掌握简单的体育根底知识。四、基于这样的教学思路，本课学习要到达以下教学目的：1.学生能初步掌握并能说出蹲踞式起跑姿势技术要点。2.70%的学生能用正确的蹲踞式起跑姿势完成15—20米起跑后的加速跑5-6次，并且通过跑格的游戏有加大步幅、进步步频跑速的意识，有30%的同学随堂组内跟进学习。3.学生在自我体验和合作探究中完成学连任务和负荷目的。五、本次课的重难点重点：让学生理解身体和地面形成的适宜的瞪地角度是起跑的关键。难点：学生改善和进步步幅和加快步频跑速的意识。六：基于以上分析^p，本课拟采用如下教学方法：1、讲解示范法：语言精炼、讲解适度。①通过揭题，说明教学目的，让学消费生学习兴趣。②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。③老师的完好示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。④通过示范，培养学生观察思维的才能，使之明确要领，学会练习方法2、直观图片法：通过出示完好的动作图解，让学生对技术动作有个更直观的影响。3、练习法：①通过尝试练和模拟学习，学、练方法，领会动作要领。②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，创始一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生运动欲望，开拓进取，到达目的。4、设问法：通过步幅的大小，设问让学生自己明白步幅、步频对起跑的作用。七：为了到达本次课教学目的，该课的教学过程分为四个局部：〔一〕、准备局部〔课堂常规〕主要采用一些鼓励的语言使学生的注意力集中到课堂上，宣布本科的内容。过“慢跑、徒手操充分学生活动开学生的身体。〔二〕、根本局部〔课的主要内容〕第一步：出示“蹲踞式起跑”的动作图解，使学生对起跑的动作技术建立一个初步印象。第二步：让学生在此根底上分组，在小组长的带着下进展尝试练习。第三步：让学生带着尝试中遇到仔细观看老师对“蹲踞式起跑”的动作示范及讲解，使学生比照并建立起“蹲踞式起跑”的完好动作印象。学生根据老师的动作在分组练习。第四步：为理解决本次课的难点，我先巧设反问引发考虑：“同学甲在途中跑步幅是2.2米，同学乙在途中跑步幅是2.0米，请问甲乙两同学谁的跑速快？通过比照考虑，学生明白了步幅、步频对跑的重要作用。接下来设计跑格的游戏，学生根据不同间隔的“标志格”来理解起跑时步幅应该小，步频应该快，等到加速后步幅应该大。第五步：将学生分组，由小组长带着开场跑格的游戏。让学生在跑“格”的游戏中进一步去验证步幅、步频对起跑和起跑后加速的重要性。〔三〕、完毕局部(1)、整理队伍，散开。(2)、放松跳练习，调整呼吸。(3)、小结布置课后作业和下次课的内容。(4)、下课，师生再见。组织学生拾掇体育器材，如数归还。八、通过上面的教学步骤，本次课的预计效果：密度25%————35%。强度中等。心率120次/分。根据我教学的经历，学生根本可以完本钱次课。九、为了完成课的内容和预计效果，我做了以下课前准备：1.熟悉教材。2.理解学生及场地器材设施。3.根据课前要求布置场地。小学体育说课稿篇8本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进展说课。一、说教材1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱2、教材分析^p本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与安康教学大纲》及根底教育课程改革目的新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷工程，也现代小学运动会的比赛工程之一。通过教学，培养学生们形成正确的身体姿势，开展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重别人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、顽强、克制困难的优良品质；同时进一步进步学生们的身体安康和心理安康程度；增强学生们的社会适应才能，养成坚持锻炼身体的好习惯。3、教学目的新课程体育教学的总目的是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生们的终身体育意识，使学生们在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。〔1〕认知目的：通过游戏，初步理解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与别人合作。〔2〕技能目的：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的根本动作，开展投掷才能。体验投掷活动的运动乐趣和方法。〔3〕情感目的：培养良好的合作精神与创新意识。4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的