小学体育教学反思-14

第页共页小学体育教学反思小学体育教学反思小学体育教学反思1在“障碍跑”教学一课中，通过游戏教学，学生能从中找到最正确过障碍的方法，而且学习的气氛浓重。其中最重要的一点，就是抓住了学生的创造才能的培养。实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此鼓励学生进展创造性地学习，并使他们形成创造性学习的习惯，不仅能使学生获取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和才能，获得更多的成功体验。在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积极性。另外，在教学过程中，假如发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别过于指责，新的活动方式或游戏规那么常常会在这样的情境中产生。提倡学生进展创造性地学习比不意味着排挤老师的指导，也不是说样样事情都需要学生去创造，老师的指导作用是不能无视的，在体育教学中将老师的指导与学生的创造结合起来，这样才能到达好的教学效果。小学体育教学反思2二年级这个单元的课程内容是“前滚翻”，这个技术动作是小学体育的重点教材，每个程度阶段都安排不同的教学目的及相应的教学内容。今天二一班的前滚翻的课，由于时间比拟紧，导致密度大，在讲授部分，时间关系，老师讲的不够详细，重难点只是一带而过。前滚翻的着垫动作及方法没有交代清楚，导致学生练习时出现以下几点错误：1、一部分学生在滚动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。于是我结合教学难点，运用简单的方式进展启发学生的思维，以引起质的变化。我举例说：假设同样向前推一个篮球和一块方砖，哪个会滚动？学生深思后纷纷举手答复。归纳学生的见解为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面比拟小，所以很快向前滚动，而方砖是接触地面较多，所以很难向前滚动。接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身体贴紧大腿和低头。身体成篮球形姿势。接着我又进展示范、学生练习。通过结合示范练习与改进，学生对这项技术的掌握率达85%以上。2、我发如今“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于低段学生来说，只有老师有效的引导，学生不断尝试，才会让学生所发现。几次练习都发现学生的脚蹬地力度不够，致使很多学生头顶触垫而不能向前翻滚，也容易造成平安问题；于是我及时发现后进展纠正，但也是老师急急忙忙归纳出来，并不是学生经过尝试、比拟发现的。致使游戏部分学生还是有些没有改正过来。3、游戏部分应该明确游戏要求，强调标准动作而不是速度，导致学生只求快，而忽略了动作的标准性和准确性，今后的工作中再教这一教材时一定会完善。小学体育教学反思3我担任初中一年级组的体育教学，我觉得游戏课在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。一、利用游戏比赛形式培养安康心态通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相抱怨，导致受指责的学消费生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教诲学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析^p造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。二、利用游戏比赛培养适应才能任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生理解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生承受意外事实的才能，从而增强抗挫折才能和情绪调节力。小学体育教学反思4课堂教与学的效率是关键。课堂上要合理组织资料，优化教学手段，发挥学生主动性，注意全体学生，注意信息反响，营造良好的课堂气氛，但同时也要注意让学生自由自在。不要让学生太活泼。否那么不利于控制课堂纪律，影响学习效果。要和学生保持适当的间隔。从这个时候开场，我做得不好，离学生太近，不利于老师心中的威严形象，不利于教学。〔学〕教学方法要注意“教”和“玩”的结合。低年级小学生，理解潜力和应用潜力都比拟差。在教学过程中，我经常遇到自己讲课的头儿，学生似乎反而知道不理解的情况。所以教学中一定要把“教”和“玩”结合起来1，大型，队列：这是培养学生正确身体姿势、加强纪律的手段，是小学教育的重要组成部分。如何全心全意地关注它，排除所有杂念，是老师采取的手段。有时同学出现的顽皮、不守纪律的现象是因为好的动向而及时发生的。为了“好动作”的本性，我加强了教室的正规教育和训练，并逐渐注意开展他们的自制力。同时，加强有意识地集中注意力的练习，随时将他们的注意力引导到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形、学生的步伐、精神是否饱满，与老师的密码和生动的启发性语言有关。学生最敏感，最容易感染老师的表情，老师要扮演表率角色，单调枯燥的工程，所以学生不会持续很长时间。通常不超过10分钟，但由于“疲劳”的出现会自然地持续下去，对此以后要更加重视。2、游戏：体育课生动、简单、有吸引力，激发学生学习兴趣和热情，灵敏运用、跑、跑、跑、投、投等根本技能，在竞争中得到锻炼，还能培养学生英勇、顽强的态度、团结、互助的优秀品质、思想和技能的良风作。随着教育改革的深化，我意识到要做好游戏教育，必须彻底吃教材，理解孩子们的心理特点，抓住本质，进步效率。第二，发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教育和练习的关系。只上了一年课，但他们的脾气也没有掌握好。“胜负欲强”是因为最终会不顾身体，只埋头于声誉。为此，要总结从爱学生开场，重视平安教育，加强保护工作，严防伤害事故发生的教训。小学体育教学反思5在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反响，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活泼，否那么不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的间隔。这一点开场我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教学.教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解才能和应用才能都比拟差，在教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等兴趣活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容无视，因此我会特别注意以下几点：1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是老师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步开展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否那么这一单调和枯燥的工程，学生就不会持久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后一定更引起重视。2、游戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵敏运用走、跑、跳、投掷等根本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生英勇顽强的好作风及团结互助的共产风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我认识到要把游戏教学搞好，必需要先吃透教材，理解小学生的心理特点，从而抓住本质，进步效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变才能*平时积累，虚心学习都能逐步丰富。室外课接触面大，极易受周围的人和事的暗示，有时竟会不加选择地模拟别人动作。这主要是学生的活动自觉性、持久性差的缘故，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的那么表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节课不可能过细地作几个差生的思想工作，特殊的课程有时只好采取特殊的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会无动于衷，好似都会伤害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这是我比拟头疼的问题，“淘气”种类不胜枚举，转变也快慢不一：有的一经暗示即改的；有那么当众点名才改；有的前者无效，须出列“反省”。“反省”时有的知错，红着脸，甚至掉眼泪，这种有“救”。有的还变本加厉，嬉皮笑脸，毫无羞态，像这种同学下课后须请到办公室进展开导、教育，使他真正认识到错在哪.。必要时和班主任老师一配合，会到达良好的效果.今后我要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己在不断的在反思中成长.在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反响，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活泼，否那么不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的间隔。这一点开场我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教学.教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解才能和应用才能都比拟差，在教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等兴趣活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容无视，因此我会特别注意以下几点：1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是老师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步开展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否那么这一单调和枯燥的工程，学生就不会持久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后一定更引起重视。2、游戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵敏运用走、跑、跳、投掷等根本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生英勇顽强的好作风及团结互助的共产风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我认识到要把游戏教学搞好，必需要先吃透教材，理解小学生的心理特点，从而抓住本质，进步效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变才能*平时积累，虚心学习都能逐步丰富。室外课接触面大，极易受周围的人和事的暗示，有时竟会不加选择地模拟别人动作。这主要是学生的活动自觉性、持久性差的缘故，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的那么表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节课不可能过细地作几个差生的思想工作，特殊的课程有时只好采取特殊的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会无动于衷，好似都会伤害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这是我比拟头疼的问题，“淘气”种类不胜枚举，转变也快慢不一：有的一经暗示即改的；有那么当众点名才改；有的前者无效，须出列“反省”。“反省”时有的知错，红着脸，甚至掉眼泪，这种有“救”。有的还变本加厉，嬉皮笑脸，毫无羞态，像这种同学下课后须请到办公室进展开导、教育，使他真正认识到错在哪.。必要时和班主任老师一配合，会到达良好的效果.今后我要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己在不断的在反思中成长.小学体育教学反思6踢毽子寓游戏于运动之中，只要玩得开心，合理掌握运动量，不但可以到达强身之目的，还能享受到其中的乐趣，本课是学习脚内侧踢毽球，在开场部分运用一个看谁踢得准游戏让学生进展比赛，以激发学生对练习毽球的兴趣，让学生考虑怎样才能踢得准，才能踢到圆圈里，进步了学生对本课的热情。根本部分运用了一抛一踢，一抛二踢，一抛三踢```难度从易到难循序渐进得进展练习，学生可以按照要求进展技术练习。在技术练习完后我参加了单脚跳接踢毽的游戏，让学生在游戏中稳固本课的脚内侧踢球技术，也增加了学生的练习热情。本课不成熟的细节有由于自己在教学上才能有限、思维不开阔，在课后我自己反思这节课，我认为本课的缺乏有：1、游戏导入部分四个组的圆圈过于密，不利于学生的踢准。2、没让学生进展展示，课堂中对学生的评价较少，不利于激发学生的练习热情。3、本课以下肢练习为主，过于单调，在辅助练习部分可参加上肢练习的游戏。在今后教学中，我要努力学习进步自身教学才能，争取能形成自己个人的教学风格。小学体育教学反思7本节课是以“安康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生才能开展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和鼓励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极考虑问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机浸透新课标理念于课堂教学之中。力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂锻炼大家战胜困难、克制困难的信心和才能的体育课。详细表如今以下几个方面：1、新颖的游戏导入为主。游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，灵敏运用游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有兴趣。在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培养动手才能和创新意识。因此，我在课中以游戏培养学生的反响才能，并及时改变教学中游戏的规那么，使得游戏变得更加紧张、剧烈、有趣，学生参与度高，积极性得到增强。这样不仅进步了学生的学习兴趣，而且让学生学到了许多知识，获得了很好的教学效果。2、玩中学，学中玩。在老师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进展自主探究，让学生在互相合作、互相交流、互相竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让学生集中表演，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，进步了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面开展。3、德育浸透，促进学生良好思想品德的形成。发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机浸透新课标理念，在游戏的练习过程中得到开展。在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，老师应帮助学生认识到只有团结合作，英勇顽强，才能与强者做斗争，才能获得成功。小学体育教学反思8热身运动，顾名思义就是体育运动前所作的准备，如：徒手操、慢跑或者其他简易的有氧运动等，它是体育课堂准备部分中的重要组成。从生理上说，热身运动能让在稍后进展运动时将要使用的肌肉群先行热身一番，以便增加部分和全身的温度及血液循环，并且使体内的各种系统，包括：心血管系统、呼吸系统、神经系统及骨骼系统等，能逐渐适应即将面临的较剧烈的运动，来预防运动伤害的发生；从心理上说，热身运动能激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，使学生积极迅速的投入课堂。但是，本人在热身运动的教学中发现自己还存在一些缺乏，也获得了一些经历和教训，本文仅就本人在热身运动环节教学中所遇到的问题进展反思，粗浅的谈几点看法。一、切忌形式单一化上个学期开场，本人任教的二年级其中的一个班，几节课下来，发现很多学生出现注意力不集中，纪律松散的现象，问其原因，很多学生答复“很无聊”。本人用“传统”的慢跑和徒手操〔头部运动、腰部运动、手腕踝关节运动等等〕带他们做热身运动，然而小学生天性好动，乐于承受新颖、有趣的事物，尤其是低年级的小学生，他们更愿意在玩中学习，“传统”的徒手操，对于他们来说显得单调枯燥。通过后来的教学理论的改进，本人发现，形式多样的热身游戏、活动，例如：找朋友、跳飞机、老鹰抓小鸡、长江黄河等等，更能吸引学生的学习兴趣，使他们认真的投入课堂，又能获得良好的热身效果。二、切忌热身过度热身运动的主要目的是防止学生由于生理和心理上的准备缺乏而造成运动损伤，是为主教材效劳的，应作为辅助教材进展使用，时间、密度的安排都必须做到科学合理，假如过度追求热身运动的量，不仅容易超出小学生的生理负荷承受范围，而且对稍后进展的主教材的教学产生消极的作用，造成舍本逐末。对小学生来说，体表产生热感或细微出汗的热身运动负荷较为适宜。三、切忌忽略学生承受才能小学生一般年龄在6—12岁，身体正处于发育的突增期，动作比拟僵硬，模拟才能较弱，身体素质差异也大，因此，热身运动的设计，应针对学生上述的生理特点，采取适当的教学内容与方法，如压腿的幅度不宜过大，原地高抬腿的时间不宜过长等，综合考虑学生的个体差异和实际承受才能，遵循学生身心开展规律，保护好学生，才能获得最正确的热身效果。四、切忌无视与主教材的联络热身运动与主教材是互相联络的统一整体，两者并不是孤立存在的。热身运动是主教材的铺垫，是为其效劳的。假如某一节课的主教材是立定跳远，热身运动的设计最好与跳跃类相关，如跳飞机、单脚跳等，立定跳远主要是开展学生的下肢力量，通过简易的下肢热身练习，能为主教材的学习打下一定的根底，对整节课的教学质量来说起到重要的推动与辅助作用。五、切忌生搬硬套当今我们经常到外参加各种各样的学习、培训活动，这些都开阔了我们的视野，对日后的教学理论起到了很好的指导和参考作用。但同时，不能所有的都“拿来”。每个老师都有自己的教育思想、教育经历，别人的教学内容、教学方法一般不能表达自己的教学思路和教学风格，生搬硬套别人的教学内容、教学方法，往往不能到达预期的教学效果。而应结合客观实际，从老师自身出发，综合考虑学校的场地、器材、学生承受才能等，做到因地制宜、扬长避短。热身运动教学是体育课堂常规教学的启动，外表上是微缺乏道的一部分，但实际上，其内容的选取、密度的安排、组织形式等，往往影响整节课的教学质量。应当把握好各个环节的细节，认真执行，充分发挥其在课堂中作为辅助教材的先行作用，才能真正的进步小学体育课堂常规教学的质量。小学体育教学反思9体育游戏对于学生掌握一定的根本技术，开展学生的智力、体力，以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用。作为一名教育者，如何让体育游戏发挥它的最大功能化，让他们更好地效劳于我们的教学，是我们值得反思和研究的一、体育游戏要有目的性做任何事情都要有明确的日的性，体育游戏也不例外。我们在教学中选择体育游戏时，首先要确定本课游戏是为了效劳于主教材的教学，或是单纯地为了开展学生的体力、科力，还是为了培养团队合作意识。因此，老师在教学前要根据不同的教学目的，有目的性的去选择合适于本课教学的游戏。例如：要开展学生速度素质的，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“小飞行员”等。要开展学生思维的可以选择“集体画像”、“手指日标”、送电报等。要培养团结合作的可以选择“齐心协力”、“协力运输”、“卷春饼”等。因此，我们老师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。二、体育游戏要有准备性良好的开场，是成功的一半。一堂成功的游戏课离不开老师的精心设计和学生的高度参与，更离不开课前、课中、课后场地器材的合理安排与布置。假如在游戏教学中，老师一会儿要到器材室找所需器材，一会儿又要为了场地的分配问题而一与其他老师商讨调动队伍等诸多问题，我想这时的教学秩序一定会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。因此，在课前老师要首先准备好本课所用的器材，精心布置好教学所需的场地，体育器材要简单实用，尽可能少而精，并且可以一物多用。在课中，老师可以和学生一起设计游戏器材的摆放。例如：在摸高游戏中，老师可以协助学生根据自己的才能、学习掌握的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在练习过程中都能体验到成功的愉乐。课后，老师可以和学生一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的完好教学，又充分培养了师生之间的情感交流。因此，也可以这样说，一堂有准备的游戏课，也会是一堂好的课。三、体育游戏要有实用性体育游戏内容丰富种类繁多，但并不是说所有的体育游戏都合适我们小学体育教学，在操作中我们老师要根据不同的实际情况，随时选择与调整游戏。例如：同一种游戏在同一班级运用时老师就要充分考虑到学生之间的性别、体力、身体素质等因索，同一种游戏在不同年级段运用时，老师就要充分考虑到游戏的负荷、游戏的密度、以及学生的承受才能等。只有在教学中，根据实际情况，合理安排与运用游戏，才能最大限度地让学生喜欢游戏教学，才能让游戏教学促进学生的全面开展。四、体育游戏要有创新性时代在开展，如今的学生思维才能活泼，好奇心强。假如我们的游戏教学一直一成不变，没有任何新意，他们就会失去练习的兴趣，锻炼的效果也就会大大折扣。因此，教学中我们既要继承传统，又要有所创新。当然，游戏创新并不是说要一堂课都要重新创设一种新的游戏，我们可以在原有游戏的根底加以拓展、在游戏的器材卜加以创新，使他们改头换面，重新焕发新的活力。例如：在投掷教学中，我们以往用的垒球、实心球都是从头顶投出去的，我们是否可以改变投掷的势姿。可以蹲养投、跪着投、旋转投等，运用不同的方法手段来改变投掷的运动轨迹。这样做不仅起到了原有锻炼身体的效果，还能使学生在愉快游戏教学中掌握各种投掷姿势的动作要领。在体育游戏的器材创新中，我们不仅要有在原有器材卜进改进的勇气，更要擅长利用周围的一切事物。如：利用一张废报纸，就能引中出“捉虫子”、“投弹”、“飞毯”、“碎纸机”等诸多简单又实用的小游戏。由此可见，游戏创新并不是深不可测的，其实好的的创意，好的点子就在我们身边。只要我们多做有心人，多考虑，多发现，就会在游戏的创新中有所打破。五、体育游戏要有平安性体育课改以来，我们一直强调的理念，就是要结实树立“安康第一”的指导思想。因此，我们时时刻刻要警钟长鸣。不管在任何教学地点和时间都要把学生平安放在首位。虽然，体育课堂中出现的平安事故有着不可预知的因索，但是我们一定要本着对学生负责的态度，尽最大可能的消除不可预知的因素，做到防患未然。因此，老师要在行堂课前仔细检查场地是否平整、体育器材是否结实、学生有无疾病情况，老师只有做到事无具细，才可能防止平安事故的发生。课中老师除了教授体育根本技能以外，更要学生保护与帮助的方法以，随时巡视指导学生的练习情况，尽一切可能地把危险事故消灭在萌芽状态。课后，老师要擅长总结经历与教训，做好课后小结一与反思，把一些课堂出现的问题一与解决方法记录在案，利用课余时间多查查资料，多向老老师请教。当然，一旦在课堂出现事故的发生，我们更应该冷静对待，运用自己掌握的一些救护方法，第一时间对学生进展心理抚慰与简单处理，把学生的运动损伤减到最小。总之，要想进步游戏教学的效果还有很多种方法，但只要我们不断地做个有心人，时时刻刻努力钻研，就一定会使我们的游戏教学深人孩子的心中。小学体育教学反思10本节课主要是以跳远过渡到学习简单的跳高知识技能。根据三年级学生的特点，在课中，我选择设计适当的障碍物〔橡筋，海绵垫〕和活动场地，以增加跳跃的远度和高度。在练习中强调落地缓冲是跳跃练习中自我保护的重要环节，并引导学生在跳得更远之前反复加以练习。在掌握平衡和控制身体的根底上，适当的增加了练习的频率。挑战自我和挑战别人是增强学生自信心的有效手段，通过学生小组讨论，互相配合，利用器木才设置各组不同的障碍来完成“激战前哨”的游戏。发挥了学生自主学习的才能，发挥了学生创想的才能。在课中有待加强的的是保护和自我保护，如跳远的中海绵垫的安放在学生练习中很容易出现踩空在两张垫子中，应加强学生的自我保护意识，以平安为第一。小学体育教学反思11我经过近一个月的教学理论，对于低年级踢毽子教学有了新的深化认识。首先，低年级踢毽子教学拉绳踢环节可有可无，可以直接进展标准的踢毽子动作练习。我执教的二年级几个班，在一年级体育课上只上过几次拉绳踢练习，当时只注重培养兴趣，没重视踢的质量。所以可以说，二年级的踢毽子练习是从零开场。开场教学踢毽子内容时，我先进展拉绳踢练习。但是，我发现学生兴趣不高，练习没有积极性。并且发现拉绳踢动作与标准踢毽子动作相差很大。同本组老师商量后决定直接进展不拉绳踢练习。这个动作对二年级小学生来说很有难度。为了增强他们的练习热情，我制定了许多奖励方法。如：能连续踢5个的，奖励一张喜报；能连续踢10个的，再奖励一张喜报，另外还有一份小奖品，还可以奖励玩新颖的推铁环游戏等。许多学生的积极性高涨起来。但一些学生练习一会儿就没了兴趣。怎么办？于是我给学生规定一定的数量，如踢够100个毽子，就可以玩小篮球游戏〔小组长负责〕。这一下，所有学生就象是看到了希望，积极性空前高涨。许多喜欢玩篮球的男孩子也有了兴趣。孩子的才能真是无法想象。他们只练习了三节课，虽然是一个一个的踢，但发现了省事的方法，能很快完成100个的任务。可是这对练习标准的踢毽子动作却是无益的。于是我及时改变对策，踢够100个，再到到老师面前连续踢2个，就可以玩篮球了。这招又很灵。这是一个跳一跳就可以轻松到达的目的，许多学生很快就又到达了。就这样一步步进步要求，经过近一个月的练习，多数孩子们已经可以连续踢3—5个了。有的已经拿到了喜报，新的目的在向他们遥遥招手。而他们也在练习中找到了踢毽子的乐趣。小学体育教学反思12新的学期开场了，教了六年级再面对一年级的小朋友，看着这些宝贝的得意样，非常喜欢，但也夹有一丝丝担忧。因为这些孩子没有一点体育常识，一切要从零开场，体育课中队型很乱，孩子们记不住前后左右是谁，没有集合概念。所以，加强上课时学生的站队和常规培养与训练，对今后体育课的顺利进展至关重要，尤其是开学的前两周。开学初，我一直在琢磨着怎样上好一年级的体育课，因为我认为，引导帮助学生形成对本学科的正确概念是很关键的，他关系到学生在学校的各项纪律，对学生的行为习惯养成非常重要。通过开学这几天来的.上课，我发现我们的小同学比我想象中要好很多。也许是我提早作好了思想准备，查阅了一些低年级教学的方法，再加上自己的教学经历，所以上起来还是感觉比拟轻松。在此，让我们一起来分享一年级集合常规训练的简单而有效的好方法吧。1、方向感：孩子们刚入学对校园环境很生疏也很好奇，而且今年由于学校的校安工程缘故，学生的活动场地相对减少，平安责任就更重。因此，第一节体育室外课时，我就带着孩子们认识校园，特别是体育课将要用到的场地，并在我们上课的地方让孩子分清东西南北。例如：利用游戏，在东西南北四个方向设置不同标记，做认识方向游戏。2、同步感：新生入学后班主任首先要给孩子们编号教室的座位顺序。那么，体育课站队时就要与班主任同步进展，就按教室内学生的8小组座位号来站队，这极大的减少了孩子的记位负担，防止了位置混淆，也方便老师管理，可谓“双利”。3、纵横感：孩子们在站队时能分清竖排，却弄不懂什么叫横排和纵排，千万不要给孩子们急于灌输横纵的概念，记住前后左右就可以，但一定要让孩子认识老师的集合手势，所以我就结合前面的方向感，通过游戏：“你在我面前”即：我在不同的位置、不同的方向，让孩子看我的手势8小组集合站队。4、口令感：站队时老师不停地喊向右看——齐、向前——看呼喊口令，学生往往对口令不感兴趣。可以让学生同你一起喊口令！如：预令老师喊，动令学生喊，边动边喊，向前看——由老师喊，齐——由学生喊。齐呼口号时学生精神饱满、声音洪亮，动作整齐协调，到达了一举两得的效果，既让孩子没有了说闲话的时机，还集中了注意力，增强了学习兴趣。5兴趣感：老师在上课时，时常称呼一组、二组、、、孩子对“组”没有理解才能。所以我就把8个小组命名为孩子们喜闻乐见的、感兴趣的名字，例如：喜洋洋组、奥特曼组等等，有时也分成不同类型的水果队，如：西瓜队、苹果队等等。这样子站队速度极快！在进展一年级初入学阶段教学时，想要让什么都不懂的孩子顺利步入学习轨道，尽快养成好的常规习惯，就要做到“爱心、耐心、细心、还要动脑筋”，做到这些的课一定会达事半功倍的效果，而且还会有很多的快乐。小学体育教学反思13题的出现而进展的。老师提出恰当的问题，引导学生自己去发现问题，激发学生的学习兴趣。以问题为思维中心，利用各种教学手段启发学生对知识的积极思维，对技术动作的主动探究，形成强烈的问题意识，激发学生体育学习动机，使其产生获取新知识的好奇心和对新技术动作练习、理论体验的好胜心，形成主动研究的学习动机。我在上一年级体育《模拟动物》一课时，通过创设情境《动物运动会》，让学生通过想象、自主探究、创新创造、团结协作，来完成模拟动物走的学习任务，真正到达了课堂的增效。教学案例：师：同学们，我们不久前刚参加好学校的“希望杯”田径运动会，你们还想不想再参加运动会呀？生：大家都想参加运动会，有的已经在回忆学校的“希望杯”田径运动会了；师：你们知道动物会不会参加运动会？又是怎样参加运动会的呀？生：大家先是一愣，紧接着开场活泼起来，有的说、有的开场动起来、有的已经在说“什么动物怎样跑、怎样跳，”等等；师：老师今天要带大家一起去参加动物运动会；生：学生兴趣可高啦，下面已经是乱哄哄了，都急着要去参加动物运动会了；师：大家不要着急，参加动物运动会可要听指挥，因为你们是第一次参加动物运动会，老师已经参加过了。下面大家先听一听老师参加动物运动会的体会：很多动物、不同的走、跑、爬等。师：引导同学们通过想象、模拟、创造不同的动物不同的活动方法；生：学生非常积极的开场行动起来，有的动个不停、有的在模拟其他同学、有的在互相讨论、有的还在考虑想象、有的过来讨教老师等等；师：大家通过理论与探究，发现哪些同学做的哪些动物的动作好看？生：大象、猴子、兔子、小鸟、还有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等；师：设计好不同的场地、不同的分组方法、个人比赛、小组合作比赛；生：学生根据老师的引导与提示，通过自主的再探究、不同小组的合作学练；师：老师引导学生注意观察，互相学习，通过自己评价、同学之间互相评价、让老师评价，来检验大家参加动物运动会的情况；生：互相评价、互相讨论、探究更形象的动作，使我们的动物运动会更精彩；师：引导的学练情况，以表扬为主，激发学生的积极性，以到达课堂情境的升华；师：引导学生动物要洗澡啦，让学生在轻松愉快的气氛中完毕课堂的学练过程。教学反思:模拟动物是小学低年级的教学内容。由于该教材较简单易学，根据以往的教学经历，学生用很短的时间就会学很多的动物动作，并能进展合作表演与小组比赛，但是由于在学习过程中学生几乎没有什么困难，因此获得成功并没有给他们带来太多的乐趣，老师说扮演什么动物，学生就扮演什么；老师怎么做学生模拟做，学习的激情也就没有了。因此，在施行这个教材中，我改变了以往陈旧的教学方法，设计了《动物运动会》，自由结伴探究练习→由学生示范各种动物的动作〔包括动物的走、跑、爬等带有交通工具的动作〕，老师引导学生探究、模拟、想象，学生结伴练习→自设目的，再进展比赛，使学生通过自创→自评→互练→互评→讨论→交流→自设→竞赛→师评，学会并掌握动物的一般动作方法，并通过练习得到心理、生理程度等的锻炼，使他们安康的成长。通过几个教学环节，使学生的探究力、相象力、创造力、合作力得到了充分的开展，一些合理、新颖的活动内容与组织形式，使学生们玩得不亦乐乎，更对所要学习的内容充满了好奇心，为接下来的学习任务打下了良好的根底。在学习动物动作中，学生在已有的根底上很快的就会了。以往的教学中，学生学会动作老师就组织他们进展比赛了，在这堂课中，我增加了一个环节，就是让他们互相讨论、互相探究、互相评价，学生学习方式的改变，激活了他们的创造思维、丰富练习内容，动作技能掌握也相对较容易。改变了以往由老师指定目的、统一指挥的练习形式，使学生用积极的态度参与练习、参与评价、参与比赛。以上的教学方法我认为有以下优点：1.学生学习运用探究中学会自主学习的方法，进展学习能最大限度的发挥主观能动性和创造性，能充分开掘各自的智慧、潜能。学生根据老师提出的目的和途径，通过阅读、演练、观察、考虑等学习活动，主动探究问题，去寻求解决问题的方法、途径，找到并完成某一动作任务的方法，这是探究学习过程的主要环节，也是学生发现知识技能的根底，这时老师要巡回指导，积极做好引导工作。在以上几个环节的根底上让学生根据探究的问题，把初探和交流中获得的知识、经历、结论加以归纳整理，使知识系统化、技能合理化，在这个过程中老师要发挥好主导作用，最后，老师要让学生把探究出来的结论，运用到解决问题的实际中去，从而进一步验证和稳固所获得的知识与技能。2.通过自主学习，所发现的知识与动作技能与老师硬塞给学生的知识与动作技能理解得更深化，掌握得更结实，应用得更灵敏。学生交流初探所得到的成果或结论，并对一些似是而非的问题或不甚理解的问题展开深化的讨论，并作进一步探究。3.引导学生主动参与探究发现和创造知识。学