小学五年级美术教案精选15篇

第页共页小学五年级美术教案精选15篇小学五年级美术教案1一、教学目的：1、欣赏合适纹样，感受合适纹样的艺术特色，理解合适纹样的不同款式及构成特点2、学习合适纹样的设计方法3、通过学习、理解合适纹样在生活中的运用，进步美化生活的才能二、教学重难点：1、重点：理解合适纹样的不同款式，构成特点及设计简单的合适纹样2、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的合适纹样三、教学课时：1课时四、课前准备：〔学生〕绘画用具、各种纸张等〔老师〕课件或视频、范作、图片和实物等五、教学设计：1、欣赏导入，引出课题〔1〕欣赏生活中的合适纹样。说一说：你还在生活中见过哪些合适纹样呢？〔2〕提醒课题：《合适纹样》2、观察分析^p，研学新知〔1〕欣赏合适纹样作品，说一说：什么是合适纹样？〔2〕欣赏合适纹样作品，小组讨论：合适纹样的构成形式有哪些？对称式：纹样上下或左右一样，同形同色，整齐稳重平衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼向心式：纹样由外往中心排列离心式：纹样由中心往外排列旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲〔3〕欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。提问以下合适纹样运用了哪种构成形式？〔4〕提问：你知道如何创作合适纹样吗？3、学生创作，老师指导〔1〕选择一个形状和纹样素材，设计合适纹样〔2〕也可以为一件生活用品设计合适纹样〔3〕提示①合适纹样与里面的纹样要合适外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形状特点②纹样绘制时要注意色彩的关系，如比照与和谐4、展示评价，拓展延伸〔1〕举办“合适纹样欣赏会”，请学生将自己创作的合适纹样作品贴在黑板上进展自评，互评。〔2〕老师以恰当的语言对合适纹样和学生作品进展小结，引导学生加强在生活中观察与运用合适纹样，进步美化生活的才能小学五年级美术教案2教学目的：1.培养观察力审美情趣2.掌握绘画的方法和造型的技巧重点：培养绘画力和创造力难点：掌握夸大的绘画方法教具：范例、图片教学活动：一、导入：同学们，我们来看一看在我们班谁长的最有特点？他的特点是什么，你能说一说吗？出示图片外貌有特征的人，往往惹人注目。也较容易被人记住。在你的记忆里，这样的人是谁呢？二、出示课题：老师带来了图片，大家想看看吗？出示图片那位同学有了灵感？谁能说一说，你的绘画，也应该是充满创造力的、新颖感的。三、你想不想看看别的同学绘画的有特征的人？你发现了什么？你觉得他们的绘画那些地方吸引你？四、你想不想也来做一回小小漫画师？作业选择：1.从生活或影视片中回忆一个身材或相貌有明显特征的人。2.可以把他画出来，也可以把他做出来。3.开个小小展览会，看谁的设计受欢送，说一说为什么。小学五年级美术教案3教材分析^p：这是一节造型创意课，是一年级学生非常喜欢的课型，在本节课的教学中，虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去想象，而且他们的想象力非常丰富，想象的事物特别的富有童真童趣。学生通过本课的学习不仅可以理解太阳和月亮的有关知识，掌握描绘太阳和月亮的方法，学会创造太阳和月亮的拟人形象，进步绘画才能，同时太阳和月亮这一课也为儿童提供自由创作的时机，激发学生主动探究，主动学习的热情。教学目的：1、知识与技能：创造出太阳和月亮的拟人形象，生动、活泼。课中可以以太阳、月亮为主角自编一个小故事，并且画出来。2、过程与方法：激发学生创作的热情，画出他们眼中的太阳、月亮。3、情感、态度和价值观：使学生通过本课的学习，学会用美的目光去观察事物，使他们懂得生活中不缺乏美的景观，但要有一颗发现美的眼睛，和创造美的心灵。同时让学生可以学会主动地考虑问题，探究问题，通过自己的力量找到答案。教学重点：知道太阳月亮形象设计的方法。教学难点：创造出太阳月亮的新形象，构图新颖，形象生动，色彩鲜艳。教学方法：在本课中，我采用的是以学生为中心，创设情境，激发学生美术创作的热情，让学生自觉主动地参与到课堂中。同时，在探究中进展美术创作活动，让学生在学习过程中发现问题，分析^p问题，从而自己动手解决问题，这样学生的学习更有问题性，理论性，参与性和创造性。教学思路：选择学生生活、知识、情感上已经熟知和承受的太阳和月亮的个性形态，运用多媒体创设情境激发学生的创造热情，让学生主动的去发现问题，独立解决问题。第一课时教学过程：一、导入新课：师：上课前，我们先来听一首歌《我爱太阳我爱月亮》。〔课件：听歌《我爱太阳我爱月亮》〕师：小朋友们，你们喜欢太阳和月亮吗？生：喜欢！师：老师也喜欢，太阳和月亮是我们每天都能见到的好朋友，让我们和好朋友问声好。今天我们学习第9课〔师板书〕太阳和月亮二、讲授新课：〔1〕新授画太阳师：首先我们学习画太阳。太阳也是有脾气，那你知道它会发脾气吗？脾气从脸上的表情一看便知。〔课件：太阳喜怒哀乐的表情〕我们来看看，那你猜到太阳今天是什么表情呢？生：快乐的、生气的、兴奋的。。。师：小朋友说的太好了。那就让我们画一画他的表情！〔根据学生的想法提示他可以画出表情的表现方法。〕想想可以用哪几种方法来绘出太阳的表情呢？〔课件：勾线笔、油画棒、水彩笔、彩铅等〕等会儿你们就来发挥自己的程度，把太阳的表情表现一下。师：你们个个都是造型师，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起来了，猜猜是谁？生：月亮！师：对，各位小造型师，下面我们就来给月亮换换妆吧！〔2〕新授画月亮师：〔课件〕那我们给月亮打招呼吧！生：月亮，你好！师：怎么为他打扮呢，我们先来看几幅图片。首先在这里要问问小朋友：谁听说过关于月亮的故事吗？那你愿意和月亮交朋友吗？〔课件〕生：听说过：嫦娥奔月、猴子捞月亮-愿意！师：那你怎么为月亮打扮呢？生：可以给月亮扎个小辫子，戴个皇冠，给月亮带个卡子，也可以把月亮当作摇篮。。。师：那我们就来给月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。三、介绍太阳和月亮的小知识：师：小朋友，你们知道吗？太阳和月亮还有地球都是一家人〔课件〕：古人对太阳和月亮充满了好奇、敬畏和崇拜。太阳光明，充满能量：月亮宁静，牵引遐想。在科学中太阳是太阳系的中心,地球是太阳系中一颗行星而月亮是地球的一颗天然卫星,地球和月亮构成的行星系围绕太阳进展公转,从而地球上产生了四季的差异.在地月行星系中,月亮围绕地球转动,同时地球不停自转而产生昼与夜的差异.〔当三者排成一条直线时会出现日食或月食现象:当月亮在中间挡住了阳光射向地球,就出现了日食;当地球在中间挡住了阳光射向月亮就出现月食.〕当老师介绍完太阳和月亮的小知识，下面就请你们小造型师给太阳和月亮两个朋友来化装吧！〔课件：作业〕四、学生作业，老师巡回辅导五、作业展评1、请几个学生到讲台前表演，让自己画的太阳和月亮见个面，替月亮介绍一下太阳〔如：你好，我叫月亮，我是个漂亮的小姑娘，我今年7岁了。。。〕，然后再替太阳介绍一下月亮〔如：你好，我叫太阳，我是一个活泼的小男孩，我今年也是7岁，很快乐见到你。。。〕2、在学生画的作品中选出大家最想认识的太阳和月亮，为他们颁发最具人气奖。3、对于画得好的小朋友给于表扬，画的不理想的小朋友鼓励他们继续努力。六、课堂小结师：小朋友们，我们今天画的太阳月亮和天上的太阳月亮一样吗？生：不一样。师：大家画的太阳、月亮比天上的更好看、更有趣，在这节课中，我们学会了把生活中普普统统的东西变的更漂亮的方法，只要细心观察，用心体会，有一颗发现美的眼睛和创造美的心灵，老师相信，你们还会画出更加美丽的世界。小学五年级美术教案4〔一〕主要内容及教材重点、难点。主要内容：本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的根底知识和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：架起沟通的桥、泥火传情、明月寄深情、美妙的创造、人类的朋友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家的故事八个单元。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，更注重感性的积累和体验；采用点式、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、浸透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术才能开展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出兴趣性、游戏性、注重过程与参与。每一单元都有“做做游戏，练一练”的活动中，继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合，结合音乐构造发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。教材重点：在循序渐进的传授根底知识、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的开展和知识技能的学习的两方面的需要。在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视合适小学生的心理和认识开展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。教材难点：强调兴趣性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经历，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术开展方向。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。〔二〕教学目的：从知识和才能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和才能：美术通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；理解根本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的才能，开展学生的空间知觉才能、形象记忆才能、形象记忆才能和创造才能。音乐继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合，结合音乐构造发挥我们对动作与声音之间关系的.想象，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经历；在美术活动过程中强调兴趣性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与理论才能，形成根本的美术素养。情感态度价值观：在艺术活动的过程中，通过参与艺术理论活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验艺术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；可以表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在艺术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。进步课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，进步学生做小老师的兴趣及自学程度，也有利于优良班风的形成、开展；先为学生分好小组进展合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进展评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进展研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进展合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进展研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。创造性的培养：培养形象思维才能，进步用美术表达自己感受的才能和切近自己生活的设计、制作才能。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵敏性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视理论才能的培养，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、开展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析^p问题、创造性地解决问题，进而开展综合理论才能。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经历；在艺术活动过程中强调兴趣性的艺术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与理论才能，形成根本的艺术素养。小学五年级美术教案5教学目的：在理解解放军的生活、工作的根底上结合自己的优势为解放军绘制一张肖像画或场景画。教学重点：作品场景构图和色彩是否能表达出解放军的英勇和工作的神圣方或自己对解放军的问候和情感。教学难点人物的身体比例和动态是否适当，场景是否适宜。教学准备解放军生活、工作的影片资料和照片、解放军的用品实物、一张白纸、涂色材料。一课时教学过程；一、1、学生分组与同伴交谈，将自己理解的有关解放军的情况和资料与同伴分享交流。2、每组推出一名学生将自己的资料向全班介绍。如用语言讲讲和解放军叔叔在一起的事情。3、引导学生表达自己热爱解放军的情感。二、1、观看军营生活录像、照片图片、图画等。学生观察各军种不同的生活、工作环境。“录像里是什么兵种？在干什么？”交流、分享。2、假如让你当一天解放军，你希望干什么？学生模拟各种动作，学生观察，指出动作要点。三、1、引导学生欣赏课本上的学生绘画作品，学生谈自己的见解。2、假如我们要来创作一副与解放军有关的作品，你希望是什么内容的？怎样组织画面？3、布置作业；组织一副解放军题材的绘画作品，由于解放军的服装颜色的特点要注意比照色的应用。4学生展示作品并描绘自己的创作感想。施教时间:11月8-15号课后记很多学生的内心都充满了对军营生活的向往。有些孩子的家长是军人或曾经是军人也都感到很自豪。这一课也很符合这一年龄层的男孩子对军事充满浓重兴趣的特点。小学五年级美术教案6教材分析^p1、闹花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯施行教学活动，理解“花灯”这一民间艺术。2、以[综合-探究]为学习目的，运用运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计并制作简单而有创意的立体造型——花灯。3、体会美术与传统文化的关系。学情分析^p1、通过音画展示，激发学生学习的兴趣，并将学习内容与学生的生活经历严密联络在一起。2、让学生从实际生活中领悟美术的独特魅力。3、注重学生的参与，关注学生的学习过程，以合作、探究的学习方式，培养学生的创新思维。教学目的1、理解元宵节的风俗习惯。2、学习彩灯的根本制作方法。3、培养热爱中华民族文化的情感。4、欣赏彩灯，感受元宵节热烈的气氛。教学重点和难点教学重点：理解元宵节风俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。教学难点：指导学生掌握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。教学过程一是通过观察花灯，理解花灯的特征，认识、感受花灯的美。二师生共同尝试探究花灯制作的根本过程。在这一过程中，我对制作、装饰方法作指导，如穗子的形状、数量、安放位置，装饰手法(描绘、剪贴等)的运用，花灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍等，每讲到一处，我都提供相应的图片欣赏。三、通过尝试、理论，掌握制作花灯根本方法和步骤，感受花灯造型的奇妙和表现的乐趣。四、学生在老师的指导下，以小组合作的方式进展作。五、作业评析小学五年级美术教案7一、教学目的：1.探访老街的历史和文化2.学惯用不同的美术形式对老街进展记录或描绘3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。二、教学重难点：1.重点：学惯用美术形式对传统历史文化进展记录或者描绘。2.难点：运用不同的美术形式表现老街。三、教学课时：2课时四、课前准备：〔学生〕常规绘画工具、相机等材料〔老师〕课件、常规绘画工具、相机等材料五、教学设计：第一课时课前准备：〔学生〕课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，搜集北山街相关的传统历史文化资料〔希望与家长沟通〕。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的〔街区〕〔老师〕有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。教学过程：1.导课，出示课题。〔1〕对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。〔2〕小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。〔3〕板书课题：悠悠老街。2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。提醒课题《悠悠老街》3.说说自己家乡的老街的历史和故事4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。6.引导学生欣赏一组反映老街上保存着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。第二课时课前准备〔学生〕写生创作工具，已打过装订孔的画纸。〔老师〕课件。1.观看老街视频，提醒课题2.交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么兴趣发现？3.写生创作指导〔1〕欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品〔2〕老师讲解并演示创作写生的方法4.同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，老师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。老师总结：如今有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。5.展示评价拓展：不同美术形式表现的悠悠老街教学反思：通过展示老街不同历史时期的建筑与文化遗迹，让学生感受历史文化特色的同时，从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的比照，不同建筑的造型构造、装饰风格的比照，让学生学会理解欣赏历史点。但由于是仅仅通过图片的欣赏，学生对老街景象的认识比拟片面，创作热情也不是非常的高。在技法上，由于很多学生对线描淡彩的技法不是非常理解，有的甚至是初次尝试，因此在画面的效果处理上显得不非常好。这一点，在经后的技法讲解上还得加以注意。小学五年级美术教案8教学目的：体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。学习荔枝的写意画法，进一步学习国画的笔墨技法，培养学生对祖国传统艺术的热爱。教学重点：学习荔枝的写意画法。教学难点：掌握画荔枝的简单笔墨技法。学具准备：毛笔、墨汁、宣纸等教学时间：二课时教学过程：第一课时一、组织教学。二、欣赏相关画作，自主探究笔墨技法，并说说自己的理解发现。三、大胆尝试，练习荔枝的写意画法。四、学生自评互评，互相促进。五、进步性练习。第二课时一、组织教学。二、学生尝试运用所学笔墨技法画一张写意瓜果。三、学生自评互评，交流互动。四、学生说说近几节国画课学习的收获。小学五年级美术教案9教材分析^p：本课是在前一课的根底上，有对色彩的感性认识上升到理性认识。通过本课学习理解“明度”的概念，可以识别根本颜色的明度变化，能利用水粉工具及明度变化表现一幅作品。教学目的：1、学习色彩的明度比照知识，加深对色彩要素的理解。美术教案-色彩的明度比照2、掌握色彩的明度的处理方法，并能在绘画中运用，进步学生用色的造型的才能和技巧。美术教案-色彩的明度比照3、掌握色彩的明度比照知识，培养审美情操，美术教案-色彩的明度比照激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。教学重点：传授色彩的明度比照知识，掌握色彩的明度处理方法，进步学生运用色彩的技巧。教学难点：让学生承受色彩的明度比照知识和对色彩明度进展操作，并在绘画理论中运用。从知识到应用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导理论，从理论中加深对理论的理解。教具准备：范画假设干幅;颜色本身的明度差异;色彩明度较强和稍弱的示图;同一题材不同明度比照图。教学课时：1课时教学过程：1、揭题：同学们今天我们一起来学习色彩和明度比照的知识。2、提问：(1)什么叫明度?(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度吗?(3)为什么我们要学习色彩的明度比照?3、明度演示：(1)让学生观察彩色纸条(红色)，当我将纸条拉紧时，学生看到纸条上均匀的彩色。颜色没有深浅变化。(2)当我将彩色纸条折成弯形状后，再让学生观察，出现纸条的颜色与前次见到的不一样，让学生指导出同种颜色的深浅变化，并让他们答复为什么会有这种现象。(3)让学生上讲台，自己挑选另一种颜色的纸条，按和的操作步骤进展曲演示，并指导该色纸变化的现象。(4)屐基同讨论：一种固有色由于受光强弱的不同出，现不同的明度变化现象，使色彩产生一种节奏美感。4、提问：(1)我们从演示中发现色彩明度变化的现象，在绘画时如何反映?(2)如何使一种颜色出现不同的明度?(通过加白进步明度，加黑减弱明度。)5、演示色彩明度的变化：(1)先将纸面中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在更左边。(2)用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后涂在更右边。6、指导学生进展色彩的明度比照练习。7、作业讲评。提倡多练习，并引导学生课外多动手。8、全课总结。小学五年级美术教案10教学目的：1.培养绘画才能2.掌握人物画的绘画技巧重点：用人物画技巧来表现人的各种表情难点：能自由运用绘画技巧进展绘画教具：图片、镜子、范例等教学活动：一、导人同学们你观察过自己的表情吗？请你照照镜子看看自己的小脸上都能变化出哪些表情来呢？大笑、愤怒、生气、伤心、惊吓、哭泣、疑虑、困倦┄┄小小的脸上变化万千。请你好好观察一番，画出表情丰富的脸。出示图片假如让你也来画一幅画你会怎样来表现？二、板示课题你发现人在做表情的时候，脸上的肌肉和五官有怎样的变化？你觉得有趣吗？谁来说一说，自己的新创意？三、范例你又有新的想法了吗？留心观察周围人们的各种表情，也可自己对着镜子做出各种表情，看看脸上的肌肉和五官有怎样的变化？同学们还可以上台表演各种表情让大家伙儿看看。小组讨论一个创意并动手协作完成。作业选择：1.你画的是什么表情，要让人一目了然。2.可以用绘画去表现，也可以用剪贴添画等方法去表现。教学随笔小学五年级美术教案11课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目的：1、通过教学活动，让学生理解形状是构成美术作品的根本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点：1、认识形状的概念和形式。2、学会运用各种造型组成画面。教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入阶段：1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：《形的魅力》二、开展阶段：1、《形的魅力》的特点〔学生讨论找规律〕展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律〔学生讨论〕师小结：形是构成美术作品的根本元素之一。〔点、线、形状、色彩等〕2、形的分类〔知识窗内容〕几何形〔三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等〕自由形〔随手画的形状〕3、形的特点〔外形和骨式的变化〕：有规那么：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规那么：不规那么形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段：1、怎样运用各种形状组成画面〔小组讨论〕。师小结：首先要创造出各种形状〔剪出形状〕2、制作步骤〔老师示范〕四、学生作业：设计、制作一幅画。五、学生练习：老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组展示、评述学生自己的作品。2、学生展示并评述自己的作品。六、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。小学五年级美术教案12一、教学目的：1、中国传统门的类别、装饰特点2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门3、培养热爱中国优秀文化传统的品质二、教学重难点：1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰2、难点：创作的作品表现出传统的装饰风格三、教学课时：1课时四、课前准备：〔学生〕彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔〔老师〕多媒体课件五、教学设计：1、介绍导入新课。〔1〕老师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区别等。〔2〕引入课题《门的装饰》。2、欣赏相关作品。〔1〕欣赏各种各样的门饰〔2〕理解“门”各局部的名称、及“门”的细节装饰提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？〔表如今门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。〕学生小组讨论3、老师提出作业要求：〔1〕用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸〔2〕用线描的方法表现不同风格的门饰4、学生构思创作5、老师巡视指导对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导6、评价能否在传统图案上进展创新；能否在作业中有意识地运用一些原理；能否大胆地发表自己的创作意图和对别人作品的意见。7、拓展小学五年级美术教案13教学目的：1.认知目的：通过欣赏、观察、讨论，感受美术的节奏2、情感目的：通过欣赏、感受、体验不同美术的节奏的图片，培养学生的想象力和创造力。教学重点：根据美术的节奏进展想象并画出各种图型。教学难点：有关美术的节奏意境的想象和创造。教学准备：美术