乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件

乒乓球一级裁判培训班规程讲座乒乓球一级裁判培训班规程讲座乒乓球一级裁判培训班规程讲座全区乒乓球一级裁判培训班规程部分讲座广西民族大学蒋心萍引言裁判工作是个业余工作,体育运动中除了足球之外,尚没有职业的裁判员。做裁判工作的人往往缘于对乒乓球的热爱与喜欢,自发地去为乒乓球事业做些力所能及的工作,也就是说,担任裁判任务的人大体都有自己的工作,大家都是以热爱为动力,为乒乓球事业做奉献的,所以在这里首先对大家的到来表示衷心的感谢,并借此机会祝愿大家在以后的日子里继续热爱我们的事业,为我们的国球长盛不衰,为我国的全民健身多做工作,做好工作兴趣是最好的老师，是唤起学生学习欲望的最佳途径。学生只有对所学内容产生深厚的兴趣，才能学有所成。那么，在高中美术教学中，我们应该如何培养学生的兴趣呢？一、运用多种教学手段，创设生动有趣的教学情境随着教育思想和教育理念的不断更新，美术教学的理念和授课方式都发生了很大的变化，不再是教师画、学生摹的老式教学过程，而更注重培养学生的学习兴趣，激发学生自身的潜能。作为美术教师，要广泛利用校内外的各种课程资源、教学手段，创设生动有趣的教学情境，培养学生的兴趣。如可以带领学生去参观美术馆、博物馆、图书馆、青少年宫等，这些文化设施能够提供大量的美术创作、美术文献资料等；还可以带领学生参观艺术家的工作室，了解艺术家的思想、生活以及艺术作品诞生的过程。所以，在教学中，教师应该运用各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、音乐游戏等方式，创设生动有趣的教学情境，引导学生增强对事物的感受能力和想象能力，以此来激发学生的学习兴趣。如在《素描真人头像》一课中，一上课，我就说：“同学们，今天我给大家带来了三个明星，可是我不小心把他们的照片给弄坏了，出现了目前这个情形。”然后我打开屏幕，画面上出现了三个明星被打乱的五官。“你们谁能帮老师找一找，这些五官各是哪位明星的？”学生们的兴趣被激发了起来，很快就找了出来，这时我话锋一转：“这三位明星各有各的特点，所以同学们找得很快，我们大家也各有各的特点，谁能把自己的同桌或朋友的特点说给大家听？”学生们很踊跃，争抢着到讲台上去说：“我的同桌孙红很胖，脸上有两个酒窝。”“我的同桌李文娟的脑袋比较大，眼睛非常好看。”“我的朋友单春玉经常梳一个小马尾辫，眼睛大，嘴小，非常好看。”对学生们说得不确切的地方，再找其他同学补充，课堂气氛非常活跃。做作业时，学生也带着极大的兴趣去画，创作出了《小酒窝孙红》、《大眼睛李文娟》等相当出色的作品。在本课中，笔者在上课前做了充分的准备，利用多媒体教学手段，创设了生动而有趣的教学情境，激发了学生的兴趣，使他们创作出了非常出色的作品，属于比较成功的一课。二、尊重学生的主体地位、充分发挥学生的想象力教师在教学中应该注重发挥学生的主体能动性，使他们能主动地参与到教学活动中，将教学的中心转到学生的主体活动上，使学生在教师的引导下，大胆想象，积极思维，勇于实践，自主探索，充分体现教师为主导、学生为主体的教学新理念。开设美术课，不是以培养画家为目的，而是为了培养学生的动手能力、创造能力、想象能力。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要”。创造力和想象力的培养，才是当今美术教育的宗旨和灵魂。20世纪，英国莫名的艺术教育家赫伯特·里德曾有过精辟的论断：“艺术教育的目的是儿童的自由表现”，他认为儿童绘画和游戏一样，是自发的，应该允许他们根据自己的意愿自由地创作绘画。老师在美术教育中应该把这种思想贯穿起来，不能一味地强调专业技术的提高而忽视学生的自我表现能力，而应该鼓励学生将真实的情感融入绘画中，勇于表现自我。三、联系学生生活实际，调动学生积极参与学生在实际生活中对一些事物的渴求，也许正是学生深厚兴趣的所在。教师可以因势利导，运用各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对事物的想象能力，以此来激发和培养学生的兴趣。以下是笔者在教学中的一个实例：“今天我们来学习《场景速写》……”学生似乎心不在焉，因为第二天要搞班级联欢，学生们期盼着早点下课，好布置教室，装点他们自己的空间。忽然，一个念头涌上心来。“同学们，明天我们班联欢，我们就利用现在这点时间来布置我们的教室。”我大声说道。学生们先是愣了一下，然后便欢呼地布置了起来。我拿起一支粉笔，在黑板上画了起来。待学生布置完毕，我已经画了满满一黑板。这时，有几个学生过来说：“看！老师画的是什么呀？”“是我们！”几乎所有的学生都欢呼了起来，“老师把我们布置教室的场景给画出来了！”我指着黑板说：“同学们，今天我们来学习《场景速写》，就是画出某一个场景里的气氛和感受，把握对物象的动态和比例，始终保持鲜明的整体感受，这样才能生动地描绘物象。现在，让我们大胆进行创作《场景速写》。”在本课中，因为学生的兴奋点仍在联欢、布置教室上，所以笔者利用学生的心理，给他们自由的时间、空间，使学生对美术课产生了深厚的兴趣，取得了较好的教学效果。著名美籍华人科学家杨振宁曾说：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再纵使社会的需要来发展自己的特长。有了兴趣，‘苦’就不是苦，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果了。”观古今往来，凡杰出的人才、创作大师都是因为有异乎寻常的强烈的兴趣，才能有他们日后的光辉成就。既然兴趣是最好的老师，这就要求我们美术教师在教育教学中，废除千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的教学方式，因材施教、深入浅出地把深奥的道理用通俗易懂的形式传授给学生，激发、培养学生的学习兴趣，提高学生的能力。这才是美术教学的目的所在。来稿日期：2012-05-19单片机已成为现代电子系统中重要的智能化器件。无论是尖端科技，还是现代工业、农业、及个人信息终端等诸多领域，都离不开单片机，其使用率和普及率远远超过了其他类型的计算机。因此“单片机技术应用”课程也在职业院校的电子信息类、电气类等专业的教学计划中占有重要地位，属核心课程。单片机教学模式的改进就是为了更好的使学生将所学到的单片机理论知识转化为适应社会发展潮流和就业需要的实际能力的一种教学活动。“单片机技术应用”是一门结合电子、计算机等技术的应用性很强的课程。但由于该课程比较抽象，学生在开始学的时候难以入门，难以了解单片机的整体结构。因而如何打破传统的教学模式，将实验课程与理论课程有机结合，达到循序渐进的良好效果，就成为单片机课程体系建设的一个重要课题。一、贯彻“一个中心，两个基点，三化四统一”的教学理念即以学生为中心、以职业能力培养和职业素养养成为基点;实施教学项目化、教学做一体化、考核过程化;围绕“教什么？谁来教？在哪里教？如何教？”实现四个统一：训练的内容与学习的知识统一、授课教师与训练指导师统一、教室与实训室统一、技能训练与知识传授统一;达到能掌握单片机内部结构、指令系统，能运用单片机开发系统、Proteus仿真软件，并具备利用单片机开发小型智能电子产品的能力，能设计单片机应用系统的硬件和软件程序，能解决单片机应用开发的实际问题。二、以课程目标为核心，整合教学内容，设计学习项目经过多年的研究与探索，在《单片机技术应用》课程教学模式改革过程中，我们树立了“学习的内容是工作、通过工作实现学习”的设计理念，由行业企业专家、主讲教师、兼职教师、校内教育专家共同组成课程团队，首先确定课程目标，以课程目标为核心选择课程教学内容，再对课程内容进行整合与序化。具体来说，本课程设计了四个综合性学习项目：交通灯控制系统、温度报警器、智能小车、校园电子铃，其中第一个项目属封闭型的学习任务，在教师的全面指导下完成;第二、三个项目属开放性的，教师做一定的指导，主要加强自学、计划和自查;第四个项目属于开放创新型，完全由学生自主完成，教师只做适当的指导。四个项目循序渐进，教师指导的成分逐渐减少，而学生独立完成任务的成分不断增多。三、创建基于“能力递进”的DIY（DoItYourself）教学模式。为了调动学生的学习兴趣，更好的完成学习项目，我们创建了《单片机技术应用》课程教学中基于“能力递进”的DIY（DoItYourself）教学模式。课程组教师遵循单片机工程师成长规律，根据职业岗位对能力要求的不断提升，以实际产品的开发过程为序，学生在单片机开发平台上动手演练全部内容，从器件的认识开始，逐步引入焊接、调试、维修、单元电路搭建、整体电路设计、子程序编写、程序设计、仿真调试等内容，学生能力逐步提高，职业素养逐渐养成，教学效果理想。在教学过程中，因材施教，多种教学方法配合，实现激、纠、促、协、实、层“六”字诀。激：采取一系列措施激发学生兴趣，引入一些新的游戏规则，使他们以自己喜欢的方式接受新知识。例如在项目三中，智能小车“跳舞”这个任务，利用学生喜欢“玩”的特性，教师播放基于智能控制小车开发的机器人视频，调动学生的学习热情。纠：教学中注意纠正学生的一些不良习惯，端正学习态度。促：要求他们完成一定的任务和项目，给他们一些压力促使他们自主学习，自己动手解决问题。协：分组教学，让他们扮演不同的角色，培养他们的团队协作能力。针对这一要诀，可采用分组教学与角色扮演法：在完成学习任务或项目时，以3～4人为一个团队，让每个学生扮演相应的角度，如项目经理、软件工程师、硬件工程师等。实：以实际的电子产品为载体，以实践为主，通过不断反复地训练培养他们的实践动手能力。这一过程可以辅助案例教学法――教师在讲解相关知识点或学生完成任务时，为帮助学生正确理解，选择一些案例，通过案例讲解来启发学生的思维;同时也可应用启发式教学――为了让学生顺利完成相关学习任务，在教学中注意通过“设计问题”、“引导思考”、“假设结论”、“探索求证”等过程启发学生。层：考虑到学生的差异性，分层次教学，对于学习基础好，提高要求;对于学习基础较差的学生，只要求达到最低目标。如8255控制交通灯系统就不要求所有团队完成，只是学习基础好的一些组要求完成。为了提高教学效果，我们积极采用现代化教学手段：（1）利用虚拟技术开展虚拟实训，许多任务，并不是要求学生先制作出硬件电路，而是利用Proteus软件进行虚拟实训，如智能小车的几个任务都是先仿真调试，图1为智能小车“跳舞”的仿真电路图。只有调试通过之后，才制作硬件，可让学生少走弯路，提高效率。（2）采用多媒体教学手段：每个任务都制作了PPT课件，有些难点或重点制作了Flash动画辅助教学，还购买了多媒体学习光盘，让学生课余利用学习光盘巩固所学的知识点。（3）充分利用网络资源开展网络教学，利用《单片机应用技术》精品课程网站进行网络教学，设计网络课程为学生提供了丰富的网络资源，如活页讲义、电子教案、授课课件、Flash课件、教学标准及授课计划，网站还提供了“在线答疑”、“常见问题解答”及在线作业与在线模拟考试等。课程负责人还创建了QQ群，让学生在QQ群中进行学习讨论或在线答疑。四、结束语如何将教学改革进行得更加深入，建立培养应用性人才的新模式。根据“宽口径，厚基础，强能力”的原则构建理论教学体系;根据“培养应用能力，满足就业需求”的原则，探索产、学、研合作教育的途径。为社会培养出大批具有工程素质和创新能力的单片机应用型人才，还需要我们教师共同努力，不断探索。乒乓球一级裁判培训班规程讲座乒乓球一级裁判培训班规程讲座乒乓全区乒乓球一级裁判培训班规程部分讲座广西民族大学蒋心萍全区乒乓球一级裁判培训班2引言裁判工作是个业余工作,体育运动中除了足球之外,尚没有职业的裁判员。做裁判工作的人往往缘于对乒乓球的热爱与喜欢,自发地去为乒乓球事业做些力所能及的工作,也就是说,担任裁判任务的人大体都有自己的工作,大家都是以热爱为动力,为乒乓球事业做奉献的,所以在这里首先对大家的到来表示衷心的感谢,并借此机会祝愿大家在以后的日子里继续热爱我们的事业,为我们的国球长盛不衰,为我国的全民健身多做工作,做好工作引言3讲授的主要内容一、乒乓球赛场工作程序(重点)二、乒乓球裁判临场管理(重点)三、介绍乒乓球裁判长的工作流程讲授的主要内容4乒乓球赛场工作程序23赛前准备工作程统一的手势(3序、进入台区要求、种)、清晰大声的报赛后宣告、赛后练球前工作程序、分、监控比赛时间结束工作、裁判员赛前宣告、比赛开(副裁判员)、监控始和执行有关发球规则、退场。监控和执行有关行为规则、监控和执行有关场外指导规则。(一)赛前(二)赛中(三)赛后乒乓球赛场工作程序5赛前准备工作程序提前30分领取任务书提前15分选球、检查服装、号码。提前10分准备好比赛表、球,到达指定球台主、副裁协商分工,通常副裁掌控时间,放暂停牌。·即将入场时主、副裁在入口处整队,(主裁左手拿记分表和球盒,不能带无关的东西入场)。必带物品:笔、秒表、量网尺、黄牌、红牌、白牌毛巾、挑边器、测量胶皮厚度器。(9种)提示:裁判员一定不要跨越挡板赛前准备工作程序6进入台区的要求裁判长指定每张球台的入场口,通常是在裁判椅的一侧。2.进入台区后,站在裁判椅两侧,等候所有裁判员各就各3.如有赛场宣告,主裁站在裁判椅右侧,副裁站左侧。立正站好(一般是5秒)4.当介绍裁判员姓名时,被介绍裁判员向前迈出一小步再退回。(不要向后转,不要举手示意)。5.关键场次的比赛,运动员随裁判员入场,分别站在裁判员两侧6.先介绍运动员,再介绍裁判员进入台区的要求7特别注意主、副裁一起走进赛区,裁判员在前,运动员在中间,副裁判员在后。裁判员左手拿记分单和球。裁判员站在主裁椅的右侧,副裁判员在左侧。裁判员将记分单和球放在裁判椅上,双手放在体侧立正站好5秒钟。然后一同开始工作裁判不要跨越挡板,副裁不要立即关挡板其他东西不要露在外面特别注意8临场操作程序原文裁判员和副裁判员一进入台区,都应该走向裁判椅。裁判员将记分单和球放在裁判椅上,以立正的姿势,将手放在身体两侧,站在裁判椅的右边面向球台,副裁判员以同样的姿势站在裁判椅的不管有无向观众介绍,入场的裁判员队伍应在到达指定位置、开始赛前程序前停留至少5秒钟,副裁判员应跟随前面的裁判员,这样他们可以同时开始场内的执裁职责临场操作程序原文9练球前工作程序裁判员副裁判员1.检查球拍1.关挡板2.检查服装颜色2.将比分显示器至局分0:03.检查运动员号码3.检查球网的高度和张力单项比赛需明确场外指导。4.清洁球台和地板5.挑边5.整理四周的挡板。6.宣布“练习2分钟”6.调整队名牌7.填写记分单上的相关信息7.开表计时8.裁判员:坐上裁判椅等候8.副裁判员:坐下等候练习练习时间。时间练球前工作程序10比赛开始当时间到时;副裁判员举手报告“时间到裁判员用手指向发球方,同时看着接发球方是否准备好。当双方准备好时,裁判员宣布:马琳发球,0:0副裁判员:将比分翻至0:0,开表计时,比赛开始比赛开始11乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件12乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件13乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件14乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件15乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件16乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件17乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件18乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件19乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件20乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件21乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件22乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件23乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件24乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件25乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件26乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件27乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件28乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件29乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件30乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件31乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件32乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件33乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件34乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件35乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件36乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件37乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件38乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件39乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件40乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件41乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件42乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件43乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件44乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件45乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件46乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件47乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件48乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件49乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件50乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件51乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件52乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件53乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件54乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件55乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件56乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件57乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件58乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件59乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件60乒乓球一级裁判培训班规程讲座课件61谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，62乒乓球一级裁判培训班规程讲座乒乓球一级裁判培训班规程讲座乒乓球一级裁判培训班规程讲座全区乒乓球一级裁判培训班规程部分讲座广西民族大学蒋心萍引言裁判工作是个业余工作,体育运动中除了足球之外,尚没有职业的裁判员。做裁判工作的人往往缘于对乒乓球的热爱与喜欢,自发地去为乒乓球事业做些力所能及的工作,也就是说,担任裁判任务的人大体都有自己的工作,大家都是以热爱为动力,为乒乓球事业做奉献的,所以在这里首先对大家的到来表示衷心的感谢,并借此机会祝愿大家在以后的日子里继续热爱我们的事业,为我们的国球长盛不衰,为我国的全民健身多做工作,做好工作兴趣是最好的老师，是唤起学生学习欲望的最佳途径。学生只有对所学内容产生深厚的兴趣，才能学有所成。那么，在高中美术教学中，我们应该如何培养学生的兴趣呢？一、运用多种教学手段，创设生动有趣的教学情境随着教育思想和教育理念的不断更新，美术教学的理念和授课方式都发生了很大的变化，不再是教师画、学生摹的老式教学过程，而更注重培养学生的学习兴趣，激发学生自身的潜能。作为美术教师，要广泛利用校内外的各种课程资源、教学手段，创设生动有趣的教学情境，培养学生的兴趣。如可以带领学生去参观美术馆、博物馆、图书馆、青少年宫等，这些文化设施能够提供大量的美术创作、美术文献资料等；还可以带领学生参观艺术家的工作室，了解艺术家的思想、生活以及艺术作品诞生的过程。所以，在教学中，教师应该运用各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、音乐游戏等方式，创设生动有趣的教学情境，引导学生增强对事物的感受能力和想象能力，以此来激发学生的学习兴趣。如在《素描真人头像》一课中，一上课，我就说：“同学们，今天我给大家带来了三个明星，可是我不小心把他们的照片给弄坏了，出现了目前这个情形。”然后我打开屏幕，画面上出现了三个明星被打乱的五官。“你们谁能帮老师找一找，这些五官各是哪位明星的？”学生们的兴趣被激发了起来，很快就找了出来，这时我话锋一转：“这三位明星各有各的特点，所以同学们找得很快，我们大家也各有各的特点，谁能把自己的同桌或朋友的特点说给大家听？”学生们很踊跃，争抢着到讲台上去说：“我的同桌孙红很胖，脸上有两个酒窝。”“我的同桌李文娟的脑袋比较大，眼睛非常好看。”“我的朋友单春玉经常梳一个小马尾辫，眼睛大，嘴小，非常好看。”对学生们说得不确切的地方，再找其他同学补充，课堂气氛非常活跃。做作业时，学生也带着极大的兴趣去画，创作出了《小酒窝孙红》、《大眼睛李文娟》等相当出色的作品。在本课中，笔者在上课前做了充分的准备，利用多媒体教学手段，创设了生动而有趣的教学情境，激发了学生的兴趣，使他们创作出了非常出色的作品，属于比较成功的一课。二、尊重学生的主体地位、充分发挥学生的想象力教师在教学中应该注重发挥学生的主体能动性，使他们能主动地参与到教学活动中，将教学的中心转到学生的主体活动上，使学生在教师的引导下，大胆想象，积极思维，勇于实践，自主探索，充分体现教师为主导、学生为主体的教学新理念。开设美术课，不是以培养画家为目的，而是为了培养学生的动手能力、创造能力、想象能力。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要”。创造力和想象力的培养，才是当今美术教育的宗旨和灵魂。20世纪，英国莫名的艺术教育家赫伯特·里德曾有过精辟的论断：“艺术教育的目的是儿童的自由表现”，他认为儿童绘画和游戏一样，是自发的，应该允许他们根据自己的意愿自由地创作绘画。老师在美术教育中应该把这种思想贯穿起来，不能一味地强调专业技术的提高而忽视学生的自我表现能力，而应该鼓励学生将真实的情感融入绘画中，勇于表现自我。三、联系学生生活实际，调动学生积极参与学生在实际生活中对一些事物的渴求，也许正是学生深厚兴趣的所在。教师可以因势利导，运用各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对事物的想象能力，以此来激发和培养学生的兴趣。以下是笔者在教学中的一个实例：“今天我们来学习《场景速写》……”学生似乎心不在焉，因为第二天要搞班级联欢，学生们期盼着早点下课，好布置教室，装点他们自己的空间。忽然，一个念头涌上心来。“同学们，明天我们班联欢，我们就利用现在这点时间来布置我们的教室。”我大声说道。学生们先是愣了一下，然后便欢呼地布置了起来。我拿起一支粉笔，在黑板上画了起来。待学生布置完毕，我已经画了满满一黑板。这时，有几个学生过来说：“看！老师画的是什么呀？”“是我们！”几乎所有的学生都欢呼了起来，“老师把我们布置教室的场景给画出来了！”我指着黑板说：“同学们，今天我们来学习《场景速写》，就是画出某一个场景里的气氛和感受，把握对物象的动态和比例，始终保持鲜明的整体感受，这样才能生动地描绘物象。现在，让我们大胆进行创作《场景速写》。”在本课中，因为学生的兴奋点仍在联欢、布置教室上，所以笔者利用学生的心理，给他们自由的时间、空间，使学生对美术课产生了深厚的兴趣，取得了较好的教学效果。著名美籍华人科学家杨振宁曾说：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再纵使社会的需要来发展自己的特长。有了兴趣，‘苦’就不是苦，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果了。”观古今往来，凡杰出的人才、创作大师都是因为有异乎寻常的强烈的兴趣，才能有他们日后的光辉成就。既然兴趣是最好的老师，这就要求我们美术教师在教育教学中，废除千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的教学方式，因材施教、深入浅出地把深奥的道理用通俗易懂的形式传授给学生，激发、培养学生的学习兴趣，提高学生的能力。这才是美术教学的目的所在。来稿日期：2012-05-19单片机已成为现代电子系统中重要的智能化器件。无论是尖端科技，还是现代工业、农业、及个人信息终端等诸多领域，都离不开单片机，其使用率和普及率远远超过了其他类型的计算机。因此“单片机技术应用”课程也在职业院校的电子信息类、电气类等专业的教学计划中占有重要地位，属核心课程。单片机教学模式的改进就是为了更好的使学生将所学到的单片机理论知识转化为适应社会发展潮流和就业需要的实际能力的一种教学活动。“单片机技术应用”是一门结合电子、计算机等技术的应用性很强的课程。但由于该课程比较抽象，学生在开始学的时候难以入门，难以了解单片机的整体结构。因而如何打破传统的教学模式，将实验课程与理论课程有机结合，达到循序渐进的良好效果，就成为单片机课程体系建设的一个重要课题。一、贯彻“一个中心，两个基点，三化四统一”的教学理念即以学生为中心、以职业能力培养和职业素养养成为基点;实施教学项目化、教学做一体化、考核过程化;围绕“教什么？谁来教？在哪里教？如何教？”实现四个统一：训练的内容与学习的知识统一、授课教师与训练指导师统一、教室与实训室统一、技能训练与知识传授统一;达到能掌握单片机内部结构、指令系统，能运用单片机开发系统、Proteus仿真软件，并具备利用单片机开发小型智能电子产品的能力，能设计单片机应用系统的硬件和软件程序，能解决单片机应用开发的实际问题。二、以课程目标为核心，整合教学内容，设计学习项目经过多年的研究与探索，在《单片机技术应用》课程教学模式改革过程中，我们树立了“学习的内容是工作、通过工作实现学习”的设计理念，由行业企业专家、主讲教师、兼职教师、校内教育专家共同组成课程团队，首先确定课程目标，以课程目标为核心选择课程教学内容，再对课程内容进行整合与序化。具体来说，本课程设计了四个综合性学习项目：交通灯控制系统、温度报警器、智能小车、校园电子铃，其中第一个项目属封闭型的学习任务，在教师的全面指导下完成;第二、三个项目属开放性的，教师做一定的指导，主要加强自学、计划和自查;第四个项目属于开放创新型，完全由学生自主完成，教师只做适当的指导。四个项目循序渐进，教师指导的成分逐渐减少，而学生独立完成任务的成分不断增多。三、创建基于“能力递进”的DIY（DoItYourself）教学模式。为了调动学生的学习兴趣，更好的完成学习项目，我们创建了《单片机技术应用》课程教学中基于“能力递进”的DIY（DoItYourself）教学模式。课程组教师遵循单片机工程师成长规律，根据职业岗位对能力要求的不断提升，以实际产品的开发过程为序，学生在单片机开发平台上动手演练全部内容，从器件的认识开始，逐步引入焊接、调试、维修、单元电路搭建、整体电路设计、子程序编写、程序设计、仿真调试等内容，学生能力逐步提高，职业素养逐渐养成，教学效果理想。在教学过程中，因材施教，多种教学方法配合，实现激、纠、促、协、实、层“六”字诀。激：采取一系列措施激发学生兴趣，引入一些新的游戏规则，使他们以自己喜欢的方式接受新知识。例如在项目三中，智能小车“跳舞”这个任务，利用学生喜欢“玩”的特性，教师播放基于智能控制小车开发的机器人视频，调动学生的学习热情。纠：教学中注意纠正学生的一些不良习惯，端正学习态度。促：要求他们完成一定的任务和项目，给他们一些压力促使他们自主学习，自己动手解决问题。协：分组教学，让他们扮演不同的角色，培养他们的团队协作能力。针对这一要诀，可采用分组教学与角色扮演法：在完成学习任务或项目时，以3～4人为一个团队，让每个学生扮演相应的角度，如项目经理、软件工程师、硬件工程师等。实：以实际的电子产品为载体，以实践为主，通过不断反复地训练培养他们的实践动手能力。这一过程可以辅助案例教学法――教师在讲解相关知识点或学生完成任务时，为帮助学生正确理解，选择一些案例，通过案例讲解来启发学生的思维;同时也可应用启发式教学――为了让学生顺利完成相关学习任务，在教学中注意通过“设计问题”、“引导思考”、“假设结论”、“探索求证”等过程启发学生。层：考虑到学生的差异性，分层次教学，对于学习基础好，提高要求;对于学习基础较差的学生，只要求达到最低目标。如8255控制交通灯系统就不要求所有团队完成，只是学习基础好的一些组要求完成。为了提高教学效果，我们积极采用现代化教学手段：（1）利用虚拟技术开展虚拟实训，许多任务，并不是要求学生先制作出硬件电路，而是利用Proteus软件进行虚拟实训，如智能小车的几个任务都是先仿真调试，图1为智能小车“跳舞”的仿真电路图。只有调试通过之后，才制作硬件，可让学生少走弯路，提高效率。（2）采用多媒体教学手段：每个任务都制作了PPT课件，有些难点或重点制作了Flash动画辅助教学，还购买了多媒体学习光盘，让学生课余利用学习光盘巩固所学的知识点。（3）充分利用网络资源开展网络教学，利用《单片机应用技术》精品课程网站进行网络教学，设计网络课程为学生提供了丰富的网络资源，如活页讲义、电子教案、授课课件、Flash课件、教学标准及授课计划，网站还提供了“在线答疑”、“常见问题解答”及在线作业与在线模拟考试等。课程负责人还创建了QQ群，让学生在QQ群中进行学习讨论或在线答疑。四、结束语如何将教学改革进行得更加深入，建立培养应用性人才的新模式。根据“宽口径，厚基础，强能力”的原则构建理论教学体系;根据“培养应用能力，满足就业需求”的原则，探索产、学、研合作教育的途径。为社会培养出大批具有工程素质和创新能力的单片机应用型人才，还需要我们教师共同努力，不断探索。乒乓球一级裁判培训班规程讲座乒乓球一级裁判培训班规程讲座乒乓全区乒乓球一级裁判培训班规程部分讲座广西民族大学蒋心萍全区乒乓球一级裁判培训班64引言裁判工作是个业余工作,体育运动中除了足球之外,尚没有职业的裁判员。做裁判工作的人往往缘于对乒乓球的热爱与喜欢,自发地去为乒乓球事业做些力所能及的工作,也就是说,担任裁判任务的人大体都有自己的工作,大家都是以热爱为动力,为乒乓球事业做奉献的,所以在这里首先对大家的到来表示衷心的感谢,并借此机会祝愿大家在以后的日子里继续热爱我们的事业,为我们的国球长盛不衰,为我国的全民健身多做工作,做好工作引言65讲授的主要内容一、乒乓球赛场工作程序(重点)二、乒乓球裁判临场管理(重点)三、介绍乒乓球裁判长的工作流程讲授的主要内容66乒乓球赛场工作程序23赛前准备工作程统一的手势(3序、进入台区要求、种)、清晰大声的报赛后宣告、赛后练球前工作程序、分、监控比赛时间结束工作、裁判员赛前宣告、比赛开(副裁判员)、监控始和执行有关发球规则、退场。监控和执行有关行为规则、监控和执行有关场外指导规则。(一)赛前(二)赛中(三)赛后乒乓球赛场工作程序67赛前准备工作程序提前30分领取任务书提前15分选球、检查服装、号码。提前10分准备好比赛表、球,到达指定球台主、副裁协商分工,通常副裁掌控时间,放暂停牌。·即将入场时主、副裁在入口处整队,(主裁左手拿记分表和球盒,不能带无关的东西入场)。必带物品:笔、秒表、量网尺、黄牌、红牌、白牌毛巾、挑边器、测量胶皮厚度器。(9种)提示:裁判员一定不要跨越挡板赛前准备工作程序68进入台区的要求裁判长指定每张球台的入场口,通常是在裁判椅的一侧。2.进入台区后,站在裁判椅两侧,等候所有裁判员各就各3.如有赛场宣告,主裁站在裁判椅右侧,副裁站左侧。立正站好(一般是5秒)4.当介绍裁判员姓名时,被介绍裁判员向前迈出一小步再退回。(不要向后转,不要举手示意)。5.关键场次的比赛,运动员随裁判员入场,分别站在裁判员两侧6.先介绍运动员,再介绍裁判员进入台区的要求69特别注意主、副裁一起走进赛区,裁判员在前,运动员在中间,副裁判员在后。裁判员左手拿记分单和球。裁判员站在主裁椅的右侧,副裁判员在左侧。裁判员将记分单和球放在裁判椅上,双手放在体侧立正站好5秒钟。然后一同开始工作裁判不要跨越挡板,副裁不要立即关挡板其他东西不要露在外面特别注意70临场操作程序原文裁判员和副裁判员一进入台区,都应该走向裁判椅。裁判员将记分单和球放在裁判椅上,以立正的姿势,将手放在身体两侧,站在裁判椅的右边面向球台,副裁判员以同样的姿势站在裁判椅的不管有无向观众介绍,入场的裁判员队伍应在到达指定位置、开始赛前程序前停留至少5秒钟,副裁判员应跟随前面的裁判员,这样他们可以同时开始场内的执裁职责临场操作程序原文71练球前工作程序裁判员副裁判员1.检查球拍1.关挡板2.检查服装颜色2.将比分显示器至局分0:0