汉语拼音教学模式

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汉语拼音是认读汉字字音、学习一般话的有效工具,是低年级语文教学的重点。以下是我为您整理的汉语拼音教学模式相关资料，欢迎阅读！

汉语拼音是学校语文教学的重要内容，是关心识字、阅读、学习一般话的有效工具。既然是工具，那就必需学会应用。为了较有效地教英雄语拼音，初教汉语拼音的老师可按“四—3333”的模式进行教学，其中“四”指“课前复习——字母教学——拼音教学——书写教学”四个程序，“3333”指每个程序中的详细内容步骤。现对这个模式作一些必要的阐述。

一、课前复习。

由于汉语拼音是一种工具，发挥工具性重在应用。这就需要常常复习、巩固。复习可从以下几个方面来进行。

1、复习学习汉语拼音的意义。这个问题是同学学习汉语拼音的第一天就应当让同学明白的。但是仅有一次或者几次的强调是不行的，要常常让同学思索“为什么要学习汉语拼音？”这个问题，就是学习汉语拼音的意义，要在汉语拼音教学中常常复习。

2、复习前面学过的字母。凡是在前面已经学过的声母、韵母，在新授课之前都要仔细复习，复习他们的读法、读音、带调读音，尤其是与本课新授有关字母要重点复习，使同学能在学习新学问中充分应用已学的`学问，从而使旧学问得到巩固。

3、复习拼音方法，进行拼音练习。在前面已经学过的拼音方法要让同学在学习新知前训练一遍，可以出几个音节让同学拼一拼，使同学从规章、口形方面去体会拼音的精确性，从而巩固旧知，为学习新知做好预备。

复习这一环节，对汉语拼音的教学显得尤为重要，复习中的每个内容都应根据目标教学测评的方式切实抓好，由于汉语拼音是一种基础性工具。

二、字母教学。

字母教学指的是对本节将要新授声（韵）母音的教学。字母教学可按以下步骤进行

1、指导看图，明白图与字母的联系。对于学校生来说，直观特别重要，教材中的插图就是为同学形象直观地学习汉语拼音预备的，它与字母本身的音义都有肯定的联系。因此老师在教学中肯定要充分的应用。指导同学看懂图意，按图意去读字母。如教学“a”，可以让同学回答：①图上画的是谁？②他在干什么？让同学做仿照，张大嘴巴发a音.再如教学“P”可让同学回答小朋友在干什么？（在泼水）从而形象地知道P的读音。

2、范读领读。由于同学是初学汉语拼音，又是少数民族同学，因此老师必需范读，范读应充分应用录音磁带，语音示教板等电教设备。当然老师的亲自示范是必不行少的，范读之后要带读，可采纳师带读、录音带读、示教板带读等各种方法，方法要综合应用，富于变式，不要让同学觉得枯燥无味。在带读中要引起留意的是要让同学带读，这样可充分调动同学学习的乐观性。也使同学受到鼓舞，产生竞争。

3、同学练读，正音授法。这一步很关键，要成为技能，就得练，并且在练中找出错误，才能进步。在领读之后同学基本能读的状况下，要采纳个别练、集体练等方法让同学重复练读，在练读中要指出读错的地方，对错的音要个别指导、集体指导，从读法、口形变化方面去加以指导，特殊要指出一般话中与地方音易错的音，使同学发准每个字母的音。

三、拼音教学。

在同学能读准了字母（单个声母或韵母）之后，要让同学会正确拼读这个字母与其他字母组成的音节，这个环节可以说是汉语拼音教学的核心所在，重难点所在。就像手里已经握好锄头要挖地了，你必需会使锄头才能把地挖得平整深浅全都，不然，怎么种庄稼呢？拼音也是这样，你不能正确拼读出音节来等于零。我认为可按以下几个步骤来进行拼音教学。

1、示范授法。老师要示范每个音节的读音读法，要讲解拼音规章、方法，让同学根据规章方法去拼读。在传授拼读方法中，要从口形变化、声调、气息等细节去抓，还要留意应用插图、录音等教具使同学拼准每个音，在示范之后，还要像前面字母教学一样带读，对于难于拼读精确的音，与地方音有明显差异的音要重点加以指导，使同学真正把握拼音方法，不管遇到什么样的音节都能看一眼就能快速拼读。

2、拼读练习。在同学能拼读的状况下，要加强训练，让同学重复训练，同样可采纳个别练、集体练的方式进行拼读练习，使同学熟能生巧。

3、正音突难。在同学拼读练习中老师要能发觉拼读中的错误。这些错误其实就是拼音教学中的难点，对于难点老师要急躁加以辅导，并在多次进行示范，讲析拼读方法，像撮口音“z、c、s”与“j、q、c”相混这些音，二三声不分等凡是易读错的音，老师若不急躁抓住要害加以辅导，对同学今后的学习势必产生很大的影响。

四、书写练习。

在同学能正确读准字母的音，能按声调正确拼读音节以后，就要去识记这些字母了。识记的主要方式是书写训练，通过书写练习，可让同学较为深刻地记住声韵母的读音。书写练习可从以下几个方面进行。

1、分析外形。在动笔之前，应结合插图和日常生活中常见的物品来记住字母的外形。如教学“t”可让同学联系伞把来记。也可编一些顺口溜来记住字母的外形，在分析外形时还要留意应用对比的方法来记。如“b”和“d”、“p”与“q”都可进行比较。让同学发觉它们的相像之处和不同之处，从而深刻地记住字母外形，不简单写错。

2、强调并示范书写格式。汉语拼音的书写是有格式的，肯定要根据四线格的要求来书写，不要让同学想怎么写就怎么写，并且老师要亲拘束四线格上示范，让同学仿照着写，这样以后即便没有四线格，他写出的音节也是错落有致的。

3、练习书写。在脑子中有了表象，明确了格式之后，要让同学亲自动手书写，书写的遍数要适当，要尽量在课堂上完成