《动物笑谈》教学设计-《动物笑谈》教学(3篇)

《动物笑谈》教学设计-《动物笑谈》教学(3篇)【教学课件】

"动物笑谈',意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。下面是中国文库网.我整理的《动物笑谈》教学(3篇)，供大家参考!《动物笑谈》教学(3篇)

《动物笑谈》教学1

教学目的：

1.了解，积累语言。

2.理解课文基本内容。

3.理解的科学精神与人文情怀。

教学目的

1.了解，积累语言。

2.理解课文基本内容。

教学内容与步骤

情景激趣：

劳伦兹(19031989)，奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。

劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众叙述动物故事。之所以取名为《所罗门王的指环》，是依据史料记载，"所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。'"所罗门王的指环'是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立相互理解而亲热的关系。'认为假如有对自然生灵的敬意和怜悯，便能和四周的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物伴侣作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说"至美至真的故事'。《动物笑谭》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今日学习它，能感受到怎样"至美至真的故事'呢?

探究生趣

第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。指导同学阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：

滑稽(jī)蜥蜴(xīy)河豚(tn)两栖(qī)脊椎(jǐzhuī)鳃(sāi)鳍(q)嗔怪(chēn)敛翼(liǎny)孜孜不倦(zī)母凫(f)匍匐(pf)差事(chāi)禁锢(jng)鹳(gun)蹒跚(pnshān)

出其不意：趁对方没有留意就实行行动。

怪诞不经：不合常理，指言语惊奇荒唐。

禁锢：①关押;监禁。②束缚;强

《动物笑谈》教学2

学问与技能

学习通过传神的细节描写来表现场景的方法，品尝课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

过程与方法

扫瞄课文，了解故事内容，体会幽默的语言风格。

情感、态度与价值观

学习专注、忘我的讨论精神和喜爱动物的品质。

重点

体会幽默的语言风格。

难点

学习通过传神的细节描写来表现场景的方法，品尝课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

自读法、合作沟通法。

同学

1.查阅资料，了解劳伦兹及《所罗门王的指环》

2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

老师

多媒体课件。

1课时

你喜爱小动物吗?其实动物也会给我们的生活带来许多乐趣，今日，让我们走近《动物笑谈》去感受一下与动物之间发生的趣事。

康拉德劳伦兹(19031989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学讨论方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的隐秘》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观看以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学讨论的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真谛。

1.解题："动物笑谈'，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

2.通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。

本文叙述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有与它们相处的荒诞经受，又有小凫的可爱和大鹦鹉的"恶作剧'。

3.梳理课文结构，并划分层次。

第一部分(1)：总写。讨论动物行为，常发生一些趣事。

其次部分(2-9)：分写"我'进行小凫试验的趣事。

第三部分(10-19)：分写"我'和可可的趣事。

1.文中运用了大量的细节描写来增加文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜爱的句子进行赏析。

同学自主阅读，并作圈点批注，老师点拨指导，组织沟通。

(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒适。

专注于动物行为讨论，为了"探求真理'，不惜放下人类"名贵身材'，与动物们打成一片。

(2)要是这时我不连续叫唤，它们就要尖声地哭了。似乎只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。

用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，布满了人情味，可见他是多么宠爱这些小动物。

(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的听从而暗得意意的时候，猛一抬头，却观察园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。

"我'的怪诞行为和暗得意意的心理与游人不解的神情形成剧烈的反差，令人读来忍俊不禁。

(4)我赶忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。

"弯'"蹒跚'"抓'等词语，写出了父亲对"可可'的恶作剧的生气之情和他的可笑之状。

(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。

"咬住'"飞'"打开'等词语，生动形象地写出了"可可'叼着毛线飞的情景。

2.本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。

"动物笑谈'就是谈论与动物有关的趣事。本文读来令人忍俊不禁，源于诙谐风趣的语言。专注于动物行为讨论，为了"探求真理'，不惜放下人类"名贵身材'，与动物们打成一片。比如写"我'进行小凫试验时，先写"在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的听从而暗得意意'，滑稽的动作和得意的心理与"园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白'的神态描写形成剧烈的反差，喜剧效果非常明显，之后进一步解释了人们惊诧的缘由只能观察"我'的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。而可可恶作剧更令人捧腹，先写老父亲的生气，后写"犯罪现场'，语言风趣还带有调侃的味道，大大增加了文章的幽默效果。

另外，课文传神的细节描写形象生动，使人仿佛身临其境，也增加了文章的喜剧颜色。

3.课外通读《所罗门王的指环》。

第一部分(1)：总写。讨论动物行为，常发生一些趣事。

其次部分(2-9)：分写"我'进行小凫试验的趣事。

第三部分(10-19)：分写"我'和可可的趣事。

为了讨论动物行为、"探求真理'，不惜放下人类"名贵身材'，与动物们打成一片。本文通过叙述"我'与小凫、可可的趣事，表现了对动物发自内心的喜爱、对自己事业的喜爱，还让读者感受了他严谨的科研态度。

1.语言生动，诙谐好玩。

本文不像一般的科普文那样平实枯燥，而是语言生动，诙谐好玩。文中既有水鸭子怎样辨别母亲的科学学问，又有亲自扮演水鸭子的妈妈体会到的辛苦。当水鸭子的妈妈必需时刻不停地叫唤，否则，"似乎只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了'，劳伦兹这样调侃。

2.运用修辞，形象生动。

"又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高兴奋兴地跟在她后面，似乎她是它们真正的母亲似的'，运用拟人手法，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面兴奋的样子，情态可掬;"我四周的人一个个都像生了根似的定在那里'，"生了根似的'运用比方，写出了人们对"我'的行为怪诞的惊异之情;"他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛'，引用布什的诗句，佐证了劳伦兹关于水鸭子靠声音来辨认母亲的结论。大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增加了文章的趣味性。

动物笑谈

趣事(总写)"我'进行小凫试验的趣事讨论行为：怪诞不经"我'和可可的趣事讨论对象：聪慧淘气幽默风趣描写传神

本文是一篇自读课文，用诙谐幽默的语言来写人与动物之间的趣事，写动物的可爱，读来令人忍俊不禁，很适合七班级同学阅读，同学学习爱好很高，对细节描写、语言特点的分析很到位，收到良好的教学效果。

《动物笑谈》教学3

新人教版七班级语文上册《动物笑谈》教学设计(人教版七班级上册)

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一教学目标

1.了解及作品相关的学问，熟读课文，理解课文内容。

2.通过生动形象的语言描写来展现人物共性、表现主题的写法。

3.培育喜爱动物、亲近大自然的情感和勇于探究大自然的精神。

二教学重点：了解及作品相关的学问，熟读课文，理解课文内容。

三教学难点：通过生动形象的语言描写来展现人物共性、表现主题的写法。

四教学时间：1课时。

五教学过程：

(一)情景导读：《两只老虎》

(二)课前预习必备生字词的学习积累：

嗔(chēn)怪对人表示不满。

怪诞(dn)不经离奇奇怪，不合常理。

大相径庭形容彼此相差很远。

神采奕奕(y)形容精神饱满，容光焕发。

蹒跚(pānshān)腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。

(三)课文内容简析

第一部分(1)开篇点题，指明白"逗笑的主角'是观看者自己。

问：全文的文眼是什么?为什么?

其次部分(219)详细记叙我与动物之间发生的趣事。

第一层(29)写"我'与水鸭子的趣事;

其次层(1019)写我与可可可的趣事。