《世界文化之旅》教学设计

《世界文化之旅》教学设计【说课稿】

每个国家,每个民族都有自己的文化,世界也因不同的文化而颜色斑斓,今日,我们就一起走进丰富多彩的世界文化之旅。下面是中国文库网.我共享的《世界文化之旅》教学设计，欢迎阅读参考!《世界文化之旅》教学设计

一、教学目标

1.情感、态度和价值观目标

既敬重本民族文化的价值，对本民族的文化有剧烈的骄傲感，又敬重其他民族文化的价值，能够以公平的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

2.力量目标

培育同学收集世界各国、各民族文化信息的力量;提高对各国、各民族文化信息分析、比较的力量。

3.学问目标

了解世界文化的多样性和丰富性;理解文化差异;知道对待文化差异的正确态度。

二、教学重点

了解文化的多样性和丰富性。

三、教学难点

理解文化存在差异，从而既敬重本民族文化的价值，又敬重其他民族文化的价值即对待不同文化的态度。

四、教学方法

情境案例分析法、阅历共享法、争论法、总结法

五、课时支配

1课时

六、授课过程

1.导入新课(情景导入)

师：首先我们一起欣赏一组世界各地不同地区的文化景观，在欣赏的过程中你都发觉了哪些国家或者地区?你是通过什么来确定的?

生：肯尼亚(东非)、埃及、突尼斯(南非)、中国、泰国、澳大利亚

师：以上同学们说到的不论是宗教、建筑、艺术、民俗、等等，它都表现的是一个国家或民族独特的文化内涵。在这儿，老师想问大家一个问题：假如在时间允许、有足够的资金的状况下，进行一次环游世界的旅游大家情愿吗?

生：情愿。

师：今日就让老师作为导游，我们一起搭乘"文化直通车'，来一次"世界文化之旅'一起来感受多姿多彩,灿烂迷人的世界文化。请同学们翻开课本56页(边板书边说)。

导入设计意图：激发同学的奇怪   心，活跃课堂气氛;为重点突破创设情境。

2.重点突破

师：说到世界文化，不等不说的就是节日文化，节日作为一种文化习俗，蕴含着一个民族独特的风土人情、宗教信仰。透过节日习俗,我们可以领会不同民族文化的韵味。首先，我们进入环游世界第一站，细细品尝各国的节日文化。

师：我们首先从拥有五千年历史的中华民族说起，你知道我们最隆重、最热闹的传统节日有哪些呢?他们是从何而来?我邀请了两个小导游带领大家了解我们自己的节日文化。

生：多媒体展现

师:特别感谢我们两位小导游，他们给我们着重介绍了中国的春节、元宵节、端午节和中秋节的节日习俗。从中我们既可以了解到中国独具特色的传统节日，同时我们也感受到了每一个节日他所寄予的文化内涵和中华民族博大精神古朴纯正的民俗文化。比如中秋节，我们举家团聚在花前月下，赏菊花、吃月饼、品美酒、孝亲敬长、其乐融融。作为炎黄子孙的我们，将来无论走多远,都不能忘了咱们的传统节日,不能遗忘哺育咱们的亲人和祖国。

除了中国的传统文化你还知道哪些不同国家的节日习俗?

[学案]考察所选国家或民族最具代表性的节日(请自由选择三到四个国家)。

节日名称

国家或民族

节日的表现方式

节日的文化内涵

圣诞节

西方国家

12月25日

耶稣诞生日

万圣节

西方国家

11月1日

鬼节

母亲节

西方国家

5月其次个周天

康乃馨

结论一：世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗(节日)。

除了节日习俗之外，世界上不同国家和民族的不同文化还可以通过哪些形式表现出来呢?我们一起来看大屏幕，你能联想到哪些国家?思索：我们是通过什么一下子就说出了这个国家的名字?

生：它们独特的建筑物、饮食、还有代表人物。

师：你还知道哪些呢?

生：

建筑物名称

国家或民族

建筑的风格、特点

建筑物的内涵、影响力

突发大事：

师：(引导)你觉得卢浮宫为什么吸引你?

生：卢浮宫珍藏着很多宝贵的艺术品，最出名的是达芬奇的《蒙娜丽莎》。

考察所选国家或民族最具代表性的人物。

代表人物

国家或民族

主要功绩或作品

对本国或世界的影响

突发大事：

师：你为什么喜爱安徒生，你比较喜爱哪几篇童话?

生：安徒生的童话最闻名的是《丑小鸭》、《皇帝的新装》。

第四组考察所选国家或民族最具代表性的饮食(自由选择三到四个国家)。

饮食

国家或民族

方式

师：可以说，每个民族独特的建筑、饮食、自然人文景观都被给予了这个国家独特的民族文化，是这个国家独有的标志，由此我们可以得出什么样的结论呢?

生:不同的国家和民族文化有着各自的标志和代表人物。通过刚才的活动，我们发觉，结论二：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。

(留意提示本组其他同学补充，老师要依据状况进行适当引导、激励。)

师：同学们归纳得很好。(请大家看课本5758页)世界文化的多样性和丰富性就是通过这些各具特色的文化习俗、以及不同国家各自的标志和代表人物表现出来的。

(板书：一、丰富多彩的世界文化副板书：文化的多样性、丰富性)

活动估量12分钟。

本环节设计意图：通过其次站活动："环游世界，说文化'设置情境，充分调动同学的学习自主性，培育集体合作意识，以体验教学法突破重点。

3.难点突破

师：世界文化既然具有丰富性、多样性的特点，那么不同文化之间就具有着差异性，下面我们通过几个活动感受一下各文化之间的差异：

(1)说语言，感文化差异

(多媒体课件播放：a.英文翻译成中文：1、Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.2、Nopain,nogain.3、Ifyouwanttowatchmore,pleasegoupstairs.)

师：你更喜爱哪种语言?为什么?

生：英语，由于它更加的简洁，直白，易学。

师："英语是世界上使用最为广泛的语言之一。最近的一项评估显示，全球大约有3.75亿人的第一语言是英语;另外有大约3.75亿人将英语作为其次语言。世界上大约还有7.5亿人将英语作为外语使用和把握。世界上超过三分之二的科学家能够阅读英文。世界上有75个国家将英语作为官方语言或者赐予英语非常特别的地位。'所以想要把我们国家和民族的文化传向世界，能够在全球化的今日让世界熟悉中国，了解中国文化，我们应当学好英语。

生：汉语，由于它更有意境美，更具有内涵。

师：汉语它有着五千年历史文化的积淀，有人说，汉字是这个世界上最美的文字。鲁迅先生曾说过汉字有"三美'：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。作为母语汉字所表现出得含蓄美、意境美和它的内涵都是值得我们骄傲的，我们应当通过每天的学习来感受汉字的博大精深。两种语言，虽有不同，但各具特色。

(2)看舞蹈，悟文化差异(视频一：非洲土著舞蹈。视频二：西班牙舞蹈。视频三：中国传统舞蹈)

播放前提示同学留意观看，三个民族的舞蹈有什么差异?

师：你更喜爱哪一种舞蹈?请说出你的理由。

生1：我喜爱西班牙舞蹈，由于它比较热忱奔放。

生2：我喜爱非洲舞蹈，由于它有一种原生态、朴实的美。

生3：我喜爱中国舞蹈，由于它有一种婉约的美

(师：假如同学回答深度不够，可提问：除了舞蹈形式不同，这些舞蹈还表现出了哪些文化内涵上的差异?生：)

师：舞蹈是文化的一种表现形式，每个民族的舞蹈都是与本民族的经济状况和生活方式相适应的，是民族分散力、民族精神的体现。比如刚才谈到西班牙舞蹈热忱奔放，这就表现西班牙民族的什么性格特点?

生：热忱、豪放。

师：非洲舞蹈体现出了非洲土著居民原生态的生活方式和古朴的精神追求。委婉的中国传统舞蹈让我们感受到了儒家文化所提倡的包涵、和谐。

从舞蹈所体现出的文化内涵中，我们可以看出，每个民族的文化都蕴涵着人类文明的成果，所以每个民族的文化都有存在的价值!假如这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。尤其是在全球化进展到了今日，有人说全球化就是标准化，你同意这种观点吗?(幽默：肯得基)

生：不同意。

师：全球化不应导致文化的单一，在全球化过程中，各个国家和民族的文化应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的进展局面。为了敬重各国各民族的文化差异，2023年联合国将江苏的昆曲和非洲的桑巴舞列为首批"非物质文化遗产'加以爱护。

师：刚才我们感受了各民族舞蹈的差异，下面我们再看看世界各国在交往礼仪上的不同。

(3)用交往礼仪，知文化差异(每个小组演示一个国家的见面礼)

中国人的现代见面礼仪是__________。

美国人的见面礼仪是__________。

泰国人的见面礼仪是__________。

日本人的见面礼仪是__________。

南亚人的见面礼仪是__________。(掌声表示鼓舞)

师：由此可见，不同的国家有不同的礼仪。哪个同学知道泰国为什么用合十礼?

生：由于泰国信仰佛教。

师：美国人的拥抱礼是美国文化开放性的表现。

师：通过这个活动，我们可以感受到生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式。这也是世界各国文化差异的一种表现。

结论三：文化具有差异性，从不同的语言和待人处事的方式中表现。

本环节设计意图：通过两个情景让同学体验不同国家和民族之间存在文化差异，以加深对文化差异的理解和敬重。

师：面对丰富多彩、存在差异的世界文化，我们的正确态度是什么呢?下面，我们的"文化直通车'驶入第四站：奏和谐文化乐章(板书)

师：现在，有这样一种社会现象越来越多的青年人喜爱过"洋节'，来谈谈你的看法?

生：崇洋媚外，忘本。

师：你同意他的观点吗?

生：不同意，全球化的今日各国文化交往越来越亲密，通过体验"洋节'我们能增进彼此之间的了解。

师：伴随着社会的进展，中西文化沟通与沟通势不行挡，作为文化重要的组成部分的节日文化的沟通与融合理所当然，自然而然，首先我们不应当排斥这种文化现象;但同时，我们应当了解每一个节日真正的文化内涵，而不是一味的照猫画虎，图个喧闹，在崇尚西洋节日的同时，千万不要遗忘了弘扬我们本民族悠久的、优秀的文化传统，千万不要在盲目的崇拜中迷失了自我。在对待外来文化的问题上，既不崇洋媚外也不固步自封，而是在适当的汲取西方节日文化的同时弘扬我们本民族的优秀文化传统，主见公平沟通、相互学习。

4、总结延长

师：大家来说说，你今日学到了什么?

生1:世界文化具有多样性和丰富性的特点。这是通过不同的节日习俗、标志和代表人物表现出来的

生2：文化还具有差异性的特点。这是通过语言、舞蹈、待人处事的方式表现出来的。

生3：面对文化差异，我们的正确态度是在沟通的基础上既敬重本民族文化的价值，又敬重其他民族文化的价值，主见公平沟通、相互学习。

师：通过今日的学习，我们了解到世界文化形形色色绚丽多彩，对待文化差异，我们要有开放的胸怀，要有正确的态度，要在公平的基础上，相互学习、沟通，共同谱写世界文化的和谐乐章，同时通过我们的不断努力，让我们的本民族文化走向世界。

本环节设计意图：通过辩论，让同学懂得，面对开放的世界，既要敬重本民族的文化价值，同时也乐观汲取外来先进文化的元素，通过文化创新融入世界文化的百花园中。

5、板书设计

一、世界文化丰富多样文化习俗(节日)、标志、代表人物

二、世界文化具有差异性语言不同、待人处事方式不同

三、对待文化差异的态度：①不排斥②不盲从③求沟通

6、随堂演练

(1)、社会不断进步，世界日益开放，与不同文化共处成为我们面临的新课题。面对不同的文化，我们应当(C)

①关于虚心学习其他文化的优点②实行客观、公平的态度

③实行全盘确定的态度④取其精华，弃其糟粕

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

(2)、对于文化的理解，下列说法正确的是(C)

A.只有在饮食习惯中才能体现文化的特征

B.我们不需要接触和了解其他国家的文化

C.各具特色的文化渗透于人们生活的各个方面

D.不同的文化在沟通和碰撞中必定会产生冲突

(3)、中国人款待客人，仆人特别热忱，敬酒劝菜;欧美人款待客人，仆人则让大家各取所需，各吃各的，互不干扰。对此理解正确的是(C)

A.不同国家和民族的文化都有自己的特色

B.中国历史源远流长，优于欧美文化

C、我们应当承认并敬重不同国家和民族文化的差异

D.加强沟通与对话，不同的文化就会消逝

(4)、清明期间越来越多的人选择了网上祭扫，下列说法不能体现这一行为的是(C)

A、中华民族的传统文化随着时代在不断进展

B、低碳文明的祭扫方式是时代进步的体现

C、网上祭扫抛弃了中国传统文化的精华

D、网络祭扫也是敬重我国传统文化的体现

(5)、2023年，随着世界园艺博览会在西安的胜利进行，国外来宾将云集西安。作为东道主，假如请你给外国友人做向导：

(1)请向外国友人介绍西安一处文化遗产。(2分)

(2)在与外国友人交往中，面对文化差异，你该怎样做?(2分)

答：(1)如秦腔、剪纸、兵马俑、法门寺、大雁塔、小雁塔、钟楼、昭陵、乾陵、茂陵、碑林，写出一处(种)西安文化遗产即可。(2分)(2)实行客观、公平的态度，敬重因文化不同而导致的行为方式的差异，虚心学习其他文化的优点、特长。(2分)

七、教学反