《洗手绢》教学设计范文-1

《洗手绢》教学设计范文《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅、节奏具有节奏性强，运用衬词等劳动歌曲的特点。以下是我给大家整理的内容，盼望大家能够喜爱!

《洗手绢》教学设计1

教学目标

1.用轻松活泼的心情及光明的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演，从中表现劳动的开心，唱出劳动的欢乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。

2.通过倾听、演唱歌曲，体会劳动的开心，并用自信自然有表情地参加唱歌、表演活动。

3.为歌曲创编歌词。

教学重点：

用轻松活泼的心情演唱、表演歌曲《洗手绢》。

教学难点：

编创歌词并通过各种有利途径让同学感受和体验劳动的乐趣。

教学预备：多媒体、钢琴等。

教学过程：

一、组织教学

1.师生问好

2.发声练习

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我们来劳动呦，

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哎啰哎啰哎。

二、导入

师：同学们，当你结束了一天的学习，回到家写完作业，有没有关心爸爸、妈妈做一些你力所能及的家务活呢?

生：有

师：谁来说一说你都关心爸爸、妈妈做了哪些家务活呢?

生：扫地等

师：你们真是个爱劳动的好孩子，今日我们音乐课上来了一位小伴侣，让我们一起听听这位小伴侣在做什么?(播放音乐)

生：洗手绢

师：今日这节课我们来学习歌曲《洗手绢》。

三、学习歌曲

1.倾听歌曲

师：下面我们来倾听一遍歌曲，感受一下小伴侣在洗手绢时是什么样的心情?

生：快乐

师:这位小伴侣在洗手绢时特别兴奋，由于劳动最光荣。

2.仿照洗手绢

师：同学们，你们会洗手绢吗?咱们一起来边喊口号边仿照洗手绢的动作。

3.复习反复记号

4.读歌词

5.老师范唱

6.学唱歌曲

7.处理歌曲

8.跟伴奏演唱歌曲

9.师生合作演唱歌曲

10.男女生合作演唱歌曲

四、表演

师：歌曲我们已经会唱了，大家想不想和老师一起感受一下劳动带给我们的欢乐那?

1.跟老师一起表演

2.分组表演

3.找同学到台前表演

五、创编歌词

师：同学们表演的很逼真，在家常常关心妈妈做家务。那你们能不能把自己会做的家务活融入到歌词中，把歌词改编了呢?

1.找同学演唱改编的歌曲

2.表演改编的歌曲

六、下课

师:通过今日这节课的学习，老师知道了咱们班有这么多的劳动小能手，盼望在今后的生活中大家多做些力所能及的家务活，学会更多的劳动本事。

《洗手绢》教学设计2

教学内容

1、为《洗手绢》创编动作

2、制作手绢

3、劳动节奏创编活动(感受二声部节奏)

教学目标

1、通过律动表演《劳动最光荣》引导同学体验劳动的欢乐。

2、通过为歌曲《洗手绢》创编动作，培育同学即兴创编的力量，提高表演、表现力量。

3、通过嬉戏、律动初步感受二声部的节奏，培育同学合作力量。

4、通过同学设计手绢，培育同学动手力量、审美力量。

教学重点、难点

1、为歌曲《洗手绢》创编动作。

2、二声部节奏合奏。

教学预备

幻灯片、手绢、颜料

教学过程

一、组织教学——律动

播放《劳动最光荣》同学边唱边表演

师：同学们!你们留意听见曲子中有哪些小动物?它们都在做什么?

生：小蜜蜂采蜜……

师：你能表演一下小蜜蜂采蜜的动作吗?

生：……

师：你真英勇!有哪个同学能做出不一样的动作?

生：……

师：你真是个爱动脑筋的好孩子!我们给他鼓鼓掌。

【设计意图】播放《劳动最光荣》创设唱演的情境，能够在课堂伊始，诱发孩子们学习音乐的爱好，引导孩子们忙进入角色。

二、节奏嬉戏

师：这些都是爱劳动的小动物，你们在家里、学校都参与过哪些力所能及的劳动呢?

生：拖地、洗碗……

师：谁能按节奏表演一下拖地的动作呢?

生：……

师：你的动作真形象，我们一起来学习一下。(出示节奏__│__│)

生：集体表演

师：有谁能来表演一下洗衣服的动作?记住要按节奏哦!

生：表演

师：你真棒!再想想有哪些不一样的动作?

生：表演

师：你真是个爱动脑筋的好孩子，(出示节奏____│____│)现在请大家一起按节奏来洗衣服吧!

生：表演一遍

师：老师请同学们一边拖地一边洗衣服来演奏一曲《劳动进行曲吧》看看谁表演的!

(此环节渗透二声部的内容，让同学初步感受二声部的节奏)

【设计意图】通过肢体动作感受节奏的美，培育孩子们的表现力，制造力和思维力量，为后面的教学作好铺垫。

三、新课教学

师：好累啊!劳动了这么久流了好多汗!(拿出手绢擦汗)哎呀!手绢脏了，怎么办呢?

生：洗手绢

师：手绢应当怎样洗呢?谁能用动作来仿照一下?

生：表演

师：真形象!这样就能把手绢洗洁净了对吗?现在我们一起来唱一唱上节课学的《洗手绢》!

(出示课题《洗手绢》)

生：拍手唱

师：老师想请同学们给歌曲加上动作，应当加什么动作呢?

生：一句一句配上同学喜爱的动作，再集体进行表演唱

师：你们真是太棒了!学会动脑筋动作了!为了嘉奖大家，老师用手绢给大家变个小魔术!请大家猜一猜我变的是什么?

(老师用手绢变糖果、老鼠)

【设计意图】以孩子们日常生活中常见的劳动，对生活中动作的仿照，创编自己感爱好的动作，激发孩子们的想象力、仿照力、制造力、表演力。再用手绢变糖果、老鼠的小魔术，调动孩子们的学习乐观性，使同学调动全部感官，参加到教学中来。

四、制作手绢

师：今日老师带来了几张我自己做的手绢，让我们来看一看吧!

(播放图片并解释折的外形及制作方法)

师：现在请大家用身边的材料，制作出更美、更好的手绢吧!

【设计意图】通过观赏手绢，感受劳动的美，激发同学艺术制作爱好，培育同学动手力量、审美力量、艺术实践力量。

五、补充环节

师：手绢不仅是我们生活中的伙伴还是我们嬉戏的伙伴，我们可以用手绢做什么嬉戏呢?

生：丢手绢

师：我们现在就去玩丢手绢的嬉戏吧!

【设计意图】以孩子们所宠爱的丢手绢嬉戏，愉悦孩子们的身心，为同学带走音乐打下了坚实的基础，使课堂得到延长，让同学爱上音乐课。

《洗手绢》教学设计3

教学内容：

1、歌曲：洗手绢

2、歌表演

教学目的：

1、指导同学用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对同学进行爱劳动、爱清洁的思想教育。

2、通过歌表演，用动作感受旋律的凹凸，表现同学劳动时的开心心情。

教学重难点：

学唱歌曲及歌表演

教学手段：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习，同前节

二、学唱歌曲：

1、导入：你在家是否帮爸爸妈妈干活?长干那些家务活?自己能干哪些力所能及的家务活?

你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小伴侣在做什么?

2、听录音范唱，请同学回答问题，并说说这首乐曲有什么特点?

3、有节奏地朗读歌词。

4、教唱法学唱歌曲。

5、歌曲处理：

这首歌曲的心情是怎样的?你认为是怎样演唱?

同学自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢快心情。

结束句要唱得干脆利落。

练唱

三、歌表演：

1、请同学用手绢做一做洗手绢的动作。

2、师带领学做“挽花”，

预备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。

3、请同学2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。

老师带领同学练习。

4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。

四、小结：

通过今日的学习，你明白了哪些道理?

板书设计：

洗手绢

轻松活泼

最终一句干脆利落

《洗手绢》教学设计4

洗手绢教学设计教学目标：

1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的欢乐，表达“喜爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指导同学用轻松活泼的心情及光明的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。感受二拍子的强弱规律。

3、在老师指导下，同学通过相互合作，关心来创编歌词及动作，并能能主动乐观地参加各种表演、有信念的当众表演、从中培育同学的合作意识和表演力量。

教学重点：

指导同学用轻松活泼的心情演唱、表演歌曲《洗手绢》。通过各种有利途径让同学感受和体验劳动的乐趣。

教学难点：

通过学唱这首歌曲启发同学的想象力和制造力量。教学过程：

一、组织教学，导入歌曲(5分)

1、听《劳动最光荣》，做简洁律动。

2、歌曲《劳动最光荣》里都唱到了谁?(雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶)

3、看一看他们都在干什么?

二、节奏练习(5分)

爱劳动是最光荣的，老师也是个爱劳动的人，你看看我的动作是在做什么劳动呢?

1、老师做洗衣的动作同学猜。(背景洗手绢伴奏音乐，哎啰)

2、同学们你们爱劳动吗?猜一猜：我请一位同学到前面来做劳动的动作，不说话，用动作告知我们你做的是什么劳动，让我们猜一猜?猜对大家一起合着音乐做。

3、老师在劳动的时候最喜爱打节奏，听一听，老师是怎样劳动的。老师示范洗衣服时，“刷刷刷”

那你们能不能在劳动的时候也用上这个节奏啊?让同学示范：扫地、擦桌子。每一种劳动的声音都是不一样的，那我们给他统一一个口号吧!用“哎罗”那我们一起来试一试吧!(大屏幕)今日我们就一起来学习一首关于劳动的歌曲，一起来看一下我们今日的学习目标把!(大屏幕)

一起来倾听一边，倾听的时候应当怎么样?

三、歌曲新授(15分钟)

1、初听

2、按节奏读歌词。(跟伴奏完整读一遍)同学们都熟悉这些字吗?我们先一起来读一遍吧!老师按节奏示范读一遍，在让同学齐读。

4、跟音乐轻声演唱歌曲。

5、同学们，劳动的时候兴奋不兴奋啊!那我们用兴奋的心情再来唱一遍吧!

6、跟伴奏完整演唱。

四、创编动作。

1、谁能为歌曲编上自己喜爱的动作呢?两个人争论。

2、同学表演，老师把动作串起来，教给同学。

3、合作表演。

4、师生活动：

刚才大家唱得真好，老师想和你们合作，下面我唱一句，你们唱一句好不好?

9、带感情演唱。

四、拓展延长(5分)

同学们想一想，除了帮妈妈洗衣，还能干什么活呢?我们小组相互争论一下，把歌词改编一下，争论结束后小组展现。展现要求：一边唱一边用动作表示你做的劳动好吗?

六、课堂小结(3分钟)

从这首歌曲中，你学到了什么?

妈妈每天上班、回家要做饭，还要洗衣服，特别辛苦，那我们是不是也应当体谅一下妈妈?那老师给大家布置个作业，那就是回家的时候替妈妈洗一次袜子。

《洗手绢》教学设计5

教学目标

1、情感目标：仔细观赏儿童歌曲《劳动最光荣》，感受音乐的欢快心情和音乐所

描绘的形象，并能对音乐所表达的思想内容有正确的熟悉。

2、认知目标：有感情的演唱《洗手绢》，并能用动作，表情，表达内容，了解反

复记号。

3、力量目标：能够创编歌词，编创动作以及“劳动”为主题来进行尝试，并表现

劳动的主题，有表情的参与与表演。

教学重点：指导同学用轻松活泼地心情演唱，表演歌曲。教学难点：通过各种途径让同学感受和体验劳动乐趣教学过程：

一、首先老师请同学们听一首特别好听的歌曲，竖起你们的小耳朵，认真听，听

一听歌曲里唱了那些小动物。

生：蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小公鸡、小鸟

师：特别好，下面我们再听一遍，我们来看看这些小动物在干什么?

生：小蜜蜂在采蜜，小喜鹊在搭窝，小公鸡在打鸣。

师：是啊，这些小动物都在辛勤的劳动，他们都明白劳动最光荣的道理。只有小蝴蝶成天玩耍，不爱劳动，所以大家都不喜爱他。

师：大家看，连小动物们都知道劳动最光荣，我们小伴侣肯定更懂得

这个道理。那么，请你们告知老师，你们在学校里能做哪些力所能及的劳动呢?

生：扫地，倒垃圾，擦桌子。

师：那你们在家里，干家务活吗?有没有帮爸爸妈妈干家务活?

生：有

师：老师熟悉一位小伴侣，她叫小红。大家认真看认真听，她在做什么家务。

师一边画简笔画，一边叙述。同时写出歌词，

(星期天，天气特殊好。红红的太阳，白白的云彩。妈妈在洗衣服，小红见了，也搬来小脸盆，学着妈妈的样子洗起来。她洗的是什么呢?是小手绢!一块白色的手绢和一块花手绢。妈妈说，小红，我来洗吧!小红说，不不不，我行的!我要自己洗来自己晒!)

师：你们说，小红是不是个爱劳动的孩子?她说了一句什么话?

师：小红洗手绢洗的可带劲儿啦。你听，她还一边洗一边唱着歌儿呢。师一边唱“哎罗哎罗”一边做动作。

出示带有反复记号的乐句。ppt

师：大家看，这个歌儿里还有一位新伴侣消失了。讲解“反复记号”。反复记号是一对面对面站着的双胞胎，当我们看到反复记号的时候，他们中间的歌词就要连续唱两遍。咱们也来试试!师：下面，我们一起跟着好听的音乐仿照一下“洗手绢”吧!

师