学期教学工作总结4篇

第页共页学期教学工作总结4篇【】学期教学工作总结4篇学期教学工作总结篇11、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。3、增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。如今学生普遍反映喜欢上课数学课。4、每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为进步高一级的数学成绩而努力。要求所有老师用电脑备教案，尽量并且实现资共享共同研究、共同进步。在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，多听课，学习别人的优点，克制自己的缺乏。5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。6、真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。7、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。8、积极推进素质教育。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生才能的培养，坚持采用分组探究式数学教学形式，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。学期教学工作总结篇2业高中的学生数学成绩普遍较差，已成为职业高中数学老师在教学活中遇到的一个令人头痛的问题，如何成功地转化数学差生，就必须认真深化地剖析，找出这些数学差消费生的原因，然后才能对症下药，从根本上解决这一问题，这是值得我们承当职高数学教学任务的每位老师认真反思的问题。一、造成大量数学差生的原因1、入学时数学根底差随着我国中等职业教育的开展和我国九年义务教育的普及，家长们对子女承受教育意识的加深，越来越多的初中毕业生对自己受教育程度感到不满足，还需进一步进步自己的学历，读不了高中读职中已成为每位初中毕业生的选择。因此有大批升不了高中的学生就选择了读职中，特别是很多职业学校招收了大批没有参加中考的初中毕业生，这势必造成职高学生数学成绩普遍较差。2.由于职高的学生大多是来自那些在初中阶段学习成绩落后，中考成绩不理想，再加上局部没有参加中考的学生，这些学生对根底知识掌握不扎实，没有对数学知识形成较好的认知构造，不能为连续学习提供必要的认知根底，而相对于初中数学而言，职高数学教材构造的系统性、逻辑性较强，首先表如今教材知识构造的衔接上，前面所学的知识往往是后面进一步学习的根底，其次还表如今掌握知识的技能技巧上，新的技能技巧的形成必须借助于自己已有的技能技巧。这样的教材构造，必然要求学生有较强的连续的学习才能。这就恰好命中了很多升入职高学生的要害，这些学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，造成了后续学习过程中的恶性循环，跟不上集体学习的进度，产生了数学差生。3、学习目的不明确，对数学认识有偏见，学习动机过弱，期望值很低目的是学习的动力，大局部职高学生由于不准备参加“三校生”高考，缺少高考的竞争。也就缺少了应有的压力和动力；有的学生对数学没兴趣。他们不投入，不愿学，有的甚至一学数学就头痛，有的干脆弃之不学。上了职高，实际掌握数学知识的程度大概只有初一年级的程度。同时，很多学生没有认识到数学作为一门根底学科在社会消费中的重要地位，没有意识到很多专业技能的掌握要求有良好的数学功底作为根底。因此，大局部学生学习数学的目的仅仅是为了应付考试，满足于“六非常万岁”，学习过程被动，学习动机不明确，没有树立起“我要学”的思想。在这种状态下学习的学生，不仅学习成绩不会理想，还容易产生厌学心理，形成恶性循环，最终变成数学差生。4、意志薄弱，不能控制自己坚持学习学习意志是为了实现学习目的而努力克制困难的心理活动，是学习能动性的重要表达。学习活动总是与不断克制困难相联络的，与初中阶段的学习相比，职高数学难度加深，教学方式的变化也较大，老师的辅导时间减少，学生学习的独力性增强。在衔接过程中有的学生适应性强，有的适应性差，主要表如今学习意志薄弱方面。有的职高生，一遇到计算量较大、计算步骤比拟繁琐的题目，或者是一次尝试失败，甚至是一听是难题或一看题目较长就产生了畏难情绪，缺乏克制困难、战胜自我的坚韧意志和信心。还有些甚至因为贪玩，不能静下心来学习，也就经不起玩的诱惑而不能控制自己把学习坚持下去。时间一长，也就变成了数学差生。5、缺乏科学的学习方法初高中数学的梯度跨跃很大，许多同学进入职高之后，对学习职高数学仍然采用“穿新鞋走老路”式的学习习惯，还像初中那样具有很强的依赖心理，等着老师来填鸭式地喂知识，没有掌握学习的主动权，有的学生只注重模拟，只会死记硬背结论，只会做见过的题目，只注意记题型，不会开拓新路子，灵敏地运载所学的知识。在学习数学的过程中，不重视对概念的理解，不研究解题过程，只记结果，不想做题，不掌握典型的解题思想和方法。不注意在理解的根底上记住根本的公式和数据。对所学知识不会进展比拟，不擅长归纳和整理，又不重视课前的预习和课后的复习，仅把课堂听讲作为学习知识的唯一途径，导致了很多学生知识点零乱，掌握知识片面，死板，在解题时只要条件稍加变化便____为力。6、对根本概念和根本运算法那么掌握不到位学习过程中的粗枝大叶，不认真钻研，学习上的马马虎虎，导致出现许多低级错误，以下是数学差生在运算中常见错误举例：〔1〕分数四那么运算出错：如等；〔2〕符号法那么用错：如；〔3〕指数运算法那么用错：如，；〔4〕对数运算法那么用错：如，；〔5〕公式记忆错：如，；〔6〕概念理解出错：如，；〔7〕性质、原理运用错：如，等等。出现以上这些错误，充分说明了学生在学习上不肯下功夫，导致数学功底不牢，根底知识的掌握不到位。由于各种智力和非智力因素所导致的原因，从而造成了目前职业院校中存在大量的数学差生。二、教学策略由于大量数学差生的存在，假如这些差生年复一年地流向社会，因为这些差生缺乏学习才能和逻辑思维才能不强，使得他们很难尽快地适应社会，掌握在社会生存的技能，不能很好地为社会效劳。甚至有的学生可能成为社会的负担，因此，成功地转化差生，从一定程度上讲，可以改变他们的命运，促进社会的和谐开展。针对职高差生的特点，老师的教学必须适应于学生的学习，在从事多年的职高数学教学中，根据造成差生的原因，我认为应做好以下几个方面工作。1、从根底抓起，做好查缺补漏工作作为一名职高数学老师要尽量帮助学生弥补根底知识上的破绽，这是成功地转化数学差生的关键步骤，老师在教学的过程中，要注意把握知识的因果联络，对于那些对学生今后的学习有着重要影响，但学生没有掌握到位的根底知识，要注意查缺补漏，防止学消费生知识上的破绽，同时，帮助学生建立起系统、连惯的数学认知体系构造，辅助学生做好前后知识和技巧的衔接，为学生自主地进展连续学习提供必要的条件。2、抓好初中数学知识与高中数学教学内容的衔接数学知识是互相联络的，职高数学知识也涉及到初中的内容。如立几何中的空间问题，转化为平面问题。初中几何中的角平分线、垂直平分线的概念，为集合定义给出了几何模型。可以说职高数学知识是初中数学知识的延拓和进步，但不是简单的重复，因此在教学中要正确处理好二者的衔接，深化研究两者彼此潜在的联络和区别，做到新旧知识的.串连和沟通。为此在职高一年级的数学教学中必须采用“低起点，小步子”的指导思想，帮助学生复习旧知识，恰当地进展铺垫，以减缓坡度。分解教学过程，分散教学难点，让学生在已有的程度上，通过努力，可以理解和掌握知识。如：学习“函数概念”、“任意角三角函数的定义”等内容时，可以先复习初中学过的函数定义、直角三角形中的边角关系。每涉及到的新概念、定理，都要结合初中已学过的知识，以激发学生的兴趣和求知欲。针对当前职高学生的实际情况，我主要采用了分解难度，淡化理论的方法。如职高数学第一章是“集合与函数”，为了讲清函数的概念，帮助学生克制“恐函症”，我首先摸清学生的学习根底，虽然学生在初中学习了正比例函数、一次函数、反比例函数和二次函数，但学生只知道这几个函数的表达式，而不理解函数的概念，针对学生的根底，我就采用先让学生讨论圆面积与半径这间的关系入手来说明什么是函数。再如，我在讲增函数和减函数的内容时，先从函数图像特征入手，来分析^p函数的增减性，然后再用代数的方法来证明函数的增减性等等。3、使学生明确学习目的，树立学习的信心在教学过程中，一方面要始终坚持对学生进展学习目的的教育，让学生有：“读完初中读职中，就业致富一路通”的学习理念，而学好数学是进一步学习其它专业课的根底，学好数学不仅为今后“三校生”高考提供保证，更重要的是能培养和锻炼逻辑思维才能，为今后走向社会，掌握各种有用的社会技能奠定良好的根底。另一方面要帮助学生树立学习的信心。数学差生由于成绩不理想，产生了自卑心理和畏难情绪，但他们也有自尊心，他们在课堂上怕老师提问，课后怕老师问学习上的事，这其实是一种自尊心的自我保护，因此要注意维护好数学差生的自尊心，这是成功转化数学差生的前提条件。对此，老师首先要倾注爱心，尊重他们的人格，维护他们的自尊心，做到以理服人，以情动人。同时还要做好差生的思想工作，多与他们进展交流沟通，让他们体验到老师的一片爱心和殷切希望，变得“亲其师而信其道”。在平日的交往中，对差生多加以表扬和鼓励。我们坚信，只要关心、保护差生，真诚和蔼地对待他们，并且给予他们一定的尊重和信任，就能唤起他们对学习数学的信心，表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是不断进步学生学习兴趣的重要因素。老师和学生的关系应该是互相信任和互相尊重的知心朋友关系。学生的学习质量是取决于学生与老师之间的双向努力的。4、诱发强化学习动机、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，学习兴趣的产生来于学生的学习动机，科学选取和灵敏运用各种教学方法和教学手段，激发学生的求知欲。理论证明：数学课一味的讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。数学差生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、枯燥无味，学习没劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及老师的责备，而逐步丧失学习的原动力，对学习的厌恶和抵抗那么日盛一日。但我们知道，绝大多数学生对新颖事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，我们还要擅长运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景来激发学生的学习兴趣，进步数学差生的自觉性，最终到达转化数学差生的目的。5、施行分层教学，真正做到因材施教对于局部数学差生，可以采取适当降低要求的方法，做到“低起点”，“小步子”，“多鼓励”，“少批评”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步渐渐来，为后进生创设成功的机遇，让他们可以经过努力，根本上到达《教学大纲》的要求，让他们看到自己的闪光点，这有助于增强学生的自信心和自制力，逐步培养他们顽强的意志力和拼搏精神，敲开他们追求知识的心灵之窗，努力学好数学。6、加强学法指导，教给数学差生学习方法我们老师要通过实际生动的例子，说明数学的严谨、抽象等特点，使之习惯数学的思维方式和熟悉用数学知识与思想解决问题的方法。介绍学习方法，介绍解决数学问题的常用方法。帮助学生养成科学的学习方法和良好的学习习惯，进步学习才能比学习书本上有限的知识更为重要，而且会使他们终身受用，受益匪浅。从实际情况来看，有相当多的学生，因为没掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，而在学习上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丧失学习兴趣。由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”的情况为数甚多。所以，在教学中帮助差生克制不良的学习习惯，培养学生科学的学习态度，逐步形成良好的学习习惯，是他们能否由“厌学”变成“爱学”的关键所在。正确的学习方法一般由以下几个主要因素组成：〔1〕预习，找疑难。〔2〕听课，边听边思，解除疑难。〔3〕稳固，积极操练所学内容。〔4〕课后复习，独立作业，记忆所学知识。〔5〕科学用脑，合理安排时间。7、加强辅导，重视根底知识的学习首先，我们在教学过程中不能让差生对根底知识产生一种不以为然的态度，根本概念和根本性质是构建数学大厦的根本框架，框架不牢，整座大厦都会动摇，要坚决杜绝有的学生“眼高手低”的学习态度，同时要培养学生认真严谨的品质，防止学生出现“难题不会做，简单题又做不对”的情况。其次，要指导和帮助学生对根本的解题方法进展认真的分类总结。再次，要加强对学生的运算才能、分析^p问题、解决问题的才能的培养。最后，要加强对数学差生的辅导，可以根据学生对知识掌握的不同情况分别采取个别辅导、分层辅导的方法，逐渐培养他们学习数学的兴趣和信心。数学差生的产生并不是一朝一夕就出现的，是多年学习过程中的知识缺陷积累的结果，数学差生的转化也不是短期努力就可立竿见影的，需要广阔的职高数学老师付出艰辛的努力，更需要全社会教育工作者的共同关心和努力，只要大家都意识并重视这一问题，更多地关注职高数学差生，为他们创设更多成功的时机，职高数学差生多的现状一定可以得到改变。学期教学工作总结篇3作为一名本学期刚来的老师，我在对学校环境完全生疏和经历缺乏的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧！回忆这四个月来的工作，应该是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名老师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的抱怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。在教学教研方面：一勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克制自己的缺点，征求他们的意见，改良自己的工作。作为新老师在教学上肯定存在很多的缺乏，根本功不扎实，上课随意性比拟大，经历缺乏，因此有很多的地方需要学习，而勤学，好问应该是一条不错的捷径。在此我非常感谢六年级语文组的有经历的老师，他们在我的讲授过程中给予了很多的帮助。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，他们总是给予我认真地指导。从他们的教诲中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的明晰，条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，进步课堂教学容量，使自己的讲述更明晰明了，让自己尽快成长。二一定要认真备课，努力上好每一堂课工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的破绽，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必需要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是语文，在学习一些比拟枯燥乏味的文章时，可以考虑如何使得课堂变得丰富多彩，进步学生的积极性。适当穿插一些有趣故事的讲述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了兴趣。就像我们在学(皇帝的新装)时，组织了一次课本剧的表演，发现学生们的积极性比拟高，在娱乐中更深化把握其中人物的个性特征，而且很多同学还建议老师多搞这样的活动，提升他们学习语文的兴趣。当然我的理论经历很少，一些东西想的也很浅薄，很多建立性的意见都是我们语文组集体备课的结晶。但我会在之后的教学过程中的不断探索与虚心学习，缩小与优秀老师的差距。如今我还是得扎扎实实做自己的本职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。三认真修改作业。学生交上来的作业，我绝大多数都会认真修改。这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学生在知识上的破绽有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会根本掌握学生的情况，做到有效的反溃还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生，特别是一些鼓励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。当然我并不没有做到很好，一些知识方面反应的技巧，还要多多请教。四做好课后辅导工作。学生的智力开展并不是同步的，而且根底也存在很大的差异。在课后辅导时也要注意层次。晚上的作业可以针对几个同学的才能范围单独布置。我所教班级有几个学生的根底比拟差，我就在每天放学后给他们听些五六个字词，然后看着他们改正，下次再听些这几个字的时候就会出现很少的错误，然后再加上几句鼓励的话，让他们不能放弃信心。也有时也会单独找他们背诵几句古诗，这样上课集体背诵的时候，他们不会口型跟不上很为难，反而会有了进一步学好的信念。一次上课的听写，其中一位根底比拟差的同学竟然全对，当时他的同桌都感到不可思议。虽然我的这种方式收效甚微，但我只是想很努力的让他们意识到学习中也有快乐可寻。当然方法不得当的，还要在理论中改正，多和优秀老师讨论。五严肃上课纪律。很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，使他们从内心对自己产生钦佩之情。一开场，课上有同学比拟随意，导致影响到一局部学生。如今我也进一步采取措施，集中学生上课的注意力。对开小差的同学，变相提醒。对答复精彩的同学，及时表扬。很多上课应该注意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。六及时总结自己在授课过程中的收获和缺乏，写好教后记这是老师成长过程中很重要的一个环节。发现缺乏，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经历这在自己的教学生涯中不容无视。七合理利用课余时间进步自身修养通过这几个月的工作，我深知实验学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成绩，需要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的程度，所以只有在日常生活中多催促自己看书，学习。学习教育心理学理论，学科专业知识，网上查找教学资，利用可利用的时间让自己进步。及时总结，是为了更好的进步。认清自己缺乏的同时，更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的将来充满信心。我之后需要做的还有更多。学期教学工作总结篇4本学期我担任高x年级信息技术教学工作。现阶段信息技术课的教学目的是主要培养学生掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的根本知识，注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的根本技能，促进和进步学生主动利用信息技术和信息资解决实际问题的才能，并用于学习和生活，当然最重要的还在于高中的信息技术学业程度测试，完成相关的教学任务及教学要求。本学期教学内容包括信息技术基储办公软件的操作。一、不断进步个人素养积极参加学校组织的政治学习，进步自己的政治素质和理论素养，注重自己思想道德程度的进步。平时积极参加教研活动，在工作之余，学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关知识，努力进步个人的业务程度，为信息技术教学工作打下良好的根底。二、扎实开展教学工作备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进展全面的研究、归纳、总结，并根据教授对象的不同特点找到教授的最正确方法与方式。在此根底上将所备内容在计算机上进展逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性;同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完好的认识，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进展有机结合的备课，备课不只是在教案本上备课，而是把工作重点放在电子备课上。根据信息技术学科的根本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在老师为主导、学生为主体的双主教学形式下进一步强调学生的主体地位。因为计算机课程操作性强、更新速度快、创造性强的特点都要求我们必须强调学生在教学活动中的主体地位。学生只有通过自主地学习，才能在掌握根底知识的根底上，发现问题，解决