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文档简介

第页共页威武的狮子优秀小学美术说课稿范文威武的狮子优秀小学美术说课稿范文我说课的内容是河北美术出版社出版的小学美术教材第二册第13课《威武的狮子》一课〔课件〕,下面,我着重从教材分析^p、教法学法、教程过程、反思与感悟四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析^p:这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》。本课属于“造型?表现”领域里面的内容。本节课通过展示自然界中狮子的形象,各种以狮子为题材的作品,引导学生用观察、比拟的方法抓住动物的特点,在表现过程中突出动物的特点,从而培养学生观察、分析^p问题的才能。利用观察、比拟的方法抓住特点,掌握突出表现动物特点的方法是在学习了第七课《美丽的鸟》和第八课《春天在哪里》这两课之后的延伸。本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活泼的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生进步对美的感受才能和艺术创造才能,我确定本课的教学目的为:教学目的:1、知识与才能目的:通过本课学习,初步理解如何利用观察、比拟方法抓住狮子五官特点,以及突出表现狮子五官特点。2、过程与方法目的:在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中,培养学生观察、分析^p、创新的才能。3、情感与态度目的:通过画画、做做、演演狮子的形象,引导学生体验学习美术的乐趣,浸透可持续开展的思想。重点:引导学生在观察、比拟中抓住狮子的特点,并可以进展创造性的表现特点。难点:狮子头部特征的表现。二、教法和学法在教学中,为了更好地突出重点、打破难点,表达课程设计注重人文关心,侧重学生的体验过程,针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价鼓励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,开展学生的想象力、进步学生的创造力。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。此外我还准备用多媒体手段辅助教学三、教学过程为了更好的落实本课的教学目的,我设计如下五个教学流程。〔一〕、创设情景,激情导入新课程标准指出:“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开场,我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。通过听—忆—看—说等多种感官参与活动,唤起学生对狮子已有的记忆和认知,使学生感受体验狮子大王的凶猛。吸引学生的注意力,激发学生的强烈的学习动机,营造轻松活泼的学习气氛,为下一步教学环节的展开做好了铺垫。〔二〕、观察发现,感知造型老师出示自然界中狮子图片,提出问题:狮子一家中最有特点的是谁?狮子的突出特点是什么?学生通过观察、比拟抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以,雄狮子在狮子一家中最具有特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后,老师出示一组图片:雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观察、比拟、分析^p、讨论,狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点?在前面利用了观察、比拟方法的根底上,在老师适时引导下,准确地归概括出:狮子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆,六个特点。这样设计的目的是,在于引导学生利用观察、比拟方法分析^p雄狮子特征,培养观察、分析^p问题的才能及合作意识。〔三〕赏析作品,扩展思维新课程理念强调,美术学科要注重于其他学科的联络,与学生的生活经历联络的联络。美术教学也是文化教学。这一环节我利用民间艺人雕刻的石狮子,以及画家绘画作品中的狮子为例,让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观察、比拟、分析^p的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大,露出的牙齿更尖利等。解决教学难点。增加了美术文化的`含量。通过对艺术家作品的观察、分析^p,自然的把学生带入到深层次的思维空间,在学生观察、比照、发现的过程中,不仅观察才能和思维才能有所进步,而且体验了探究的快乐,得到了心里满足,从而进一步激发出学习的热情。《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是:“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料,探究各种造型方法,不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型?表现’活动中参与探究的过程。”这一环节,老师根据这一要求引导学生分析^p小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法;分析^p学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的;分析^p是用什么材料进展创作的。〔四〕学生创作,作品展示在创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,造型大胆夸大。绘画的同时,播放狮子王插曲,营造轻松的学习气氛,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生互相讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。展示作品我设计了“展示欣赏——评价狮子”的环节,在学生创作根本完成时,我让学生采用自评为主,互评与老师简评为辅的方法进展评价,让学生自己把作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,觉得自己的作品什么地方制作的棒。学生之间互相谈谈自己的看法。在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。给才能较弱、性格内向的同学更多展示的时机,找到其优点,增强他们的自信心。从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。〔五〕课堂总结科学精练的完毕语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂总结——拓

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