2021高考语文分析句段作用知识点总结

2021年高考语文分析句段作用知识点总结与2021年高考语文古代诗歌意象含义总结汇编2021年高考语文分析句段作用知识点总结一、阅读短文常用分析名词：.表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明.写作手法：考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。3.修辞手法：比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。4.语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感___彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。5.说明方法：举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等6.说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。7.说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。有何作用：回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8.思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。9.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙0.描写角度：正面描写、侧面描写.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉3.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）4.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）5.材料安排：主次、详略、线索6.行文结构：承上启下、启承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应二、某句话在文中的作用：理解语句的含义方法：首先抓住句子的修饰词语去理解句子内涵。其次，看句子在文中的地位，是总领句，则从句子所涉及的范围去提取关键词释义；是总结句，则从上下文去找重要信息释义；是过渡句，则从上下文中提取关键信息释义。第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解句义。、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；、文中：承上启下；总领下文；总结上文；（引出议论）3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、修辞手法的作用：、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了……突出了……6、反复：强调了……加强语气四、一句话中某两三个词的顺序能否调换？___？解答：不能。原因：()与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致()该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。五、知识点：）衬托与对比区别：衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。对比表明是对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。因此，不可把这两种修辞混为一谈对比：对照是把两种相互对应的事物或同一事物相关的两面并联列在一起，加以比照的修辞方式，也叫对比。衬托：映衬是用乙事物来作甲事物的陪衬，以突出事物的修辞方式。……映衬可分正反衬两类。）人称运用第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。理解重要句子的含义及其作用讨论所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：()结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。()使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。一、关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）：“三注意”是指：、首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。、本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。“三想到”，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到”：、其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（可参考“阅读知识点归纳”）比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点、其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）（详见“阅读知识点归纳”）3、“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。二、关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上与结构上（参考“阅读知识点归纳”）第一个方面：思想内容上：①联系本句的含义。②突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意；③联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果：()比喻：具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。()拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。（3）衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。（衬托有主次之分，对比没有主次之分）（4）对比：用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。（5）反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。（6）象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。第二个方面：结构上：引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。照应前文、总结上文、与前文照应（呼应），使结构严谨。承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）()渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。()伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。（3）照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。（4）设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。三、理解概括某些段落的的内容与作用。第一个方面：内容上：、注意抓中心句与结构句（承上启下句、总结上文句）、注意表达的语言：记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。第二个方面：结构上：引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。照应前文、总结上文、与前文照应（呼应），使结构严谨。承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写））四、对文章中心意思的概括对文章中心意思的概括，必须进行整体阅读。所谓整体阅读，是说通过阅读，能从整体上把握语料。这种把握应根据不同文体提出不同的要求。阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（或事）等。、研究标题与头尾。、注意文章的中心句。3、分别概括每段的大意，然后进行归纳与整合注意侧重点：以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；以记事为主的文章，要侧重分析事件所蕴含的本质意义。()整体观念。()充分利用原文的关键词句。（3）以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧；并依据表达技巧，去分析作品的感情基调和思想内容。以联想与想像去体味补充完善作品的形象，用自己对语言的感悟去体味作品的语言精妙。（4）抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，巧妙答题。（5）注意突破思维定势，具体情况具体分析，不随意拔高，也不随意贬损。4.答题完毕，认真检查。九。（范本）评价文章的思想内容和作者的观点态度必须坚持实事求是的原则，对作品进行客观的恰当的评价。不能无原则地拔高，也不能有意地贬低。评价要紧扣作品内容，有理有据，具体、充分、有深度。需从下面几个方面着手：()通文意。通读全文，弄懂文意，把握作品的主题思想，了解作者的观点态度。___重点词句，注意重点文段，做到心中有数，以便联系上下文解答试题。()审题意。看清题干考查内容的提示，答题的要求，留意相关的提示语。（3）扣词句。重点词句、重点句子、语段是表达作者思想感情、观点态度的关键，要抓住不放。还要找到对应的语段，扣准关键词语，联系上下文，认真辨析作答。（4）据事理。要善于参照事之常理，去分析、理解、评价作品。（5）依常理。用真情实感去体味，以“人之常情”来判别。高考临场阅读不同于平时阅读，因此我们进行考场阅读训练的目标应定位在培养学生临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。我们认为，在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，应反复强调并落实下列习惯和要求：第一、调整心态冷静答题。要引导学生克服对阅读题的畏惧心理，增强信心和恒心。现代文阅读赋分一般都比较高，每分要志在必得。第二、巧用信息整体把握。阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。阅读课本，文前有提示，文中有注释，文后有思考练习，这些都为我们准确理解课文提供了很多有效信息。试卷选文虽不及教材信息多，但也提供了不可忽略的有用信息。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。第三、确定区域圈点勾画。阅读大段现代文主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。第四、靠船下篙摘取原文。张建华先生说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。要使学生坚信，大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新___。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。第五、先拟草稿写全写顺。回答阅读理解简答题有两个基本要求，一是“踩点”给分，二是要文通字顺。因此，不怕你多答，就怕你不答或少答，更怕___看不清看不懂或出现病句错别字。我们认为，既然多写一般不扣分，那么如不限定字数可鼓励学生答题时尽可能多陈述自己的见解。有时可先看这一题的赋分值，如是___分，可能至少要答、___个要点，不能少写。需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是培养学生先拟草稿反复修改的习惯。现代文阅读训练面广量大，任务繁重，但我们不能因此退却，而必须知难而进。必须提高认识，树立信心，讲究方法，重在效果，师生上下共同努力，力争打赢这场硬仗。诗词鉴赏常考题型答题思路指导高考诗歌鉴赏由客观题变为主观题后，重视了阅读理解能力，也加大了答题的难度。每年高考考生在这一板块上失分相当严重。尽管各种教材、资料对诗歌鉴赏方法归纳很系统，但或过于理性，或过于详尽，缺乏针对性和可操作性。笔者拟定从高考常考题型的答题思维角度来简单谈一下，希望能对学生答题有所启示和帮助。题型一分析“诗眼”型【题型评点】“诗眼”是指诗句中最精练传神的一个字或词，一般指句子中的动词、形容词、副词。有时也指能传达主旨的一个句子或关键词。“诗眼”分析题型，命题角度小巧，主要从语言角度来考查诗句中炼字、炼句的技巧。这种题型在__年高考全国卷中考查了。在以后的几年中，因其命题角度小巧、难度适中而成了高考命题的重点和热点。【命题特点】在题干中有两种问法：一是先要求找出诗句中用得生动传神的字或词，然后要求结合全诗阐发理由；二是预设一种前人评点（“诗眼”已指明），要求你先判断这个观点，再阐发理由。题量上一般只有一个，包含两个问题。常见的提问方式有：、某一联中最生动传神的是什么字词？___？请结合诗歌简析。（如__年高考全国卷）、提问变体有：①某字历来被人称道，你同意这种说法吗？___？②本诗某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你觉得甲、乙两字哪个更好？___？（如__年高考___卷和辽宁卷）【简易思维】、读诗句，定“诗眼”。若问字词则抓句中动词、形容词和副词；若问句子则抓诗歌情感句、议论句、警策句。、阐发理由，注意层次。先解释字词的字面意义（概念意义），再回归原诗分析所用修辞及其效果（语法意义），最后联系上下文整体感知炼字效果（语境意义）。分析既联系整体又着眼于细节，点面结合。3、答案表述格式：判断？？—解释（本意）—分析（手法及效果）—总述（效果）。【典型题例】阅读下面一首诗，完成后面题目。高冠谷口招郑鄠（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氤氲。“诗眼”指的是诗句中最生动传神的一个字。你认为这首诗第二联中诗眼分别是哪一个字？___？请结合全诗简析。简析：此题为“诗眼”分析型，主要形式是先判断再评析，共两问。题干中已把“诗眼”定位在第二联写景的句子，只要抓住句子中的动词或形容词即可找出“诗眼”来。参考答案：“诗眼”分别是“然”、“暖”。（判断）“然”通“燃”，意思是说暮雨中的涧花开得很红火，像烈火燃烧似的；“暖”是指春云低垂，潭边树木与其相接，好像要为它们送去温暖，多么富有人情味儿。（字面意义）该联中作者用拟人手法，绘形绘色，精练传神地描写了朋友居住之地的环境优美、高雅、温馨而富有生机，抒发了诗人对朋友这种恬淡闲适隐居生活的渴望之情。（语境意义）题型二分析意境型【题型评点】借景抒情、托物言志类的诗词占据了古诗词的半壁___。无论是写景、借景抒怀，还是托物言志，都要注意景、境、情的有机统一。一切景语皆情语。情是依托景物（意象）、环境（意境）而存在的，因此鉴赏诗歌要从景、境入手去分析诗人的形象和思想感情。分析意境是诗歌鉴赏中最为常见的题型。【命题特点】命题时一般从两个方面来考查：一是分析诗中景、诗中境、诗中形象，并能概括其特点。主要考查学生对内容的整体把握情况；一是对诗歌的艺术特色作深层地理解分析。题量为-个，命题点主要有：意象特点概括，意境再现与特点概括，形象及其情感的分析。常见提问方式有：“这首诗营造了一种什么意境？”“这首诗所写的景物有什么特点？表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗作具体分析。”【简易思维】、解读全诗，勾其玄要。要总体把握意象、形象的特征（什么景、什么地、什么时令、什么人、什么特征）。、理清景与景、景与人、景与情的关系。有时诗中所描写景物比较复杂，要分清景物间的主从、详略、先后、虚实、动静、点面等关系，分清景与情之间的并列、因果、互衬、交融或交叉等关系。3、分析写景技巧，主要从三方面考虑：层次角度（时空顺序、动静虚实、色调冷暖、正反点面等），遣词造句（炼字及修辞手法），具体技巧（渲染、烘托、白描、对比、象征、比兴等）体会意境的作用：渲染气氛，烘托心情，表达志向，抒发情感等。5、语言___：先分后总，联系诗句，分条作答。注意问题：）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准确。3）分析思想感情要具体，要突出题干中的“怎么样”，而不是“是什么”。4）分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会地向作者境遇和时代背景上靠。【典型题例】阅读下面这首诗，回答后面问题日暮（杜甫①）牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，___非故园。石泉流暗壁。草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。注：①大历二年秋晚年杜甫流寓___州，写下此诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。、诗中第一、二句描绘了怎样一幅图景？、在全诗中杜甫表达了怎样复杂的思想感情？简析：本诗首联化用《诗经》中的“日之夕矣，羊牛下来”之句，另创新的意境，为我们展现了一幅山村寂静的图画。“牛羊下来久，各已闭柴门”，夕阳淡淡的余晖洒满偏僻的山村，一群群牛羊早已从田野归来，家家户户深闭柴扉，各自团聚。自然让人从阒寂冷清的村落想到家户内人们享受天伦之乐，隐隐透出诗人思乡恋家之情。参考答案：、诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的山村日暮图景。、杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及暮年济世渺茫的人生悲凉之感。题型三对前人评点再评价型【题型评点】对前人的评价或诗论进行再评价是一种开放性的题型，它自由性、综合性、创新性都较强。答题时着重在阐发理由，考生只要言之有理，均可得分。【命题特点】一般先引用前人或诗论中有关该诗在思想内容和表达技巧上的评论，然后要求你去判断（是否同意），并阐发理由。题干文字表述格式：前人评论（诗论引文）—要求判断（是否同意）—阐发理由（___）要求（结合全诗）。常设立的评价角度有：评“诗眼”，评关键词句，评思想内容，评艺术手法等等。【简易思维】、解读题目，明确要求。即弄清前人评论的具体角度（内容、技巧、炼字、感情基调、语言特色等），诗论引文中已知的信息（评论角度、对象、已告知的特点概括等）。、精读诗歌，整体感知其主旨、情感、抒情方式和写法上最明显的特点。3、对第一问“是否同意”原则上要顺应命题者的意图（同意），但也不绝对，然后回归原诗阐发理由恰当选用诗歌鉴赏术语、概念作理性分析，不能就诗论诗。注意问题：）切忌以术语、概念代替分析，分析要有原文意识，应有理有据。）分析要有条理，有几问就答几问，其提问顺序一般不能更换。具体表达时，内容与技巧两个角度不要交叉表达。3）运用术语要准确，切忌张冠李戴，答非所问。4）高考只答第一问，一般是不给分的，必须有分析。5）答案语言表述上要注意逻辑性和文采性。2021年高考语文古代诗歌意象含义总结杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。例1:李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。例2:李白《蜀道难》:“又闻子归啼夜月，愁空山。”例3:白居易《琵琶行》:“杜鹃啼血猿哀鸣。”例4:秦观《踏莎行》“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”例5:宋人贺铸《忆秦娥》:“三更月，中庭恰照梨花雪;梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝。词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。例6:文天祥《金陵驿二首》:“从今别却江南路，化作啼鹃带血归。”杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思。例7:宋代范仲淹诗云:“夜入翠烟啼，昼寻芳树飞，春山无限好，犹道不如归。”例8:宋人王令《送春》“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”鹧鸪⊙乡思、羁旅行役鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。例1:“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”(唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》)例2:“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”(辛弃疾《___蛮·书江西造口壁》)4、鸿雁⊙思乡怀亲、羁旅伤感、孤独、书信、消息鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。例1:隋人薛道衡《人日思归》:“入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头;但等到雁已北归，人还没有归家。诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。例2:“夜闻归雁生相思，病入新年感物华。”(欧阳修《戏答元稹》)例3:“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”(唐人赵嘏《长安秋望》)例4:“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”(宋人戴复古《月夜舟中》)也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁《汉书·苏轼传》载，匈奴单于欺骗汉使，称苏武已死，而汉使者故意说天子打猎时射下一只北方飞来的鸿燕，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“鸿燕”、“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、音讯。例5:晏殊《清平乐》:“生笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。”例6:___照词云:“雁字回时，月满西楼。”___照另一首词云:“好把音书凭过雁，东莱不似___远。”大雁在这里是传书的信使。鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。例7:“鸿雁几时到，江糊秋水多。”(杜甫《天末怀李白》)例8:“朔雁传书绝，湘篁染泪多。”(李商隐《离思》)例9:“鸿雁长飞光不渡，鱼龙潜跃水成文。”(张若虚《春江花月夜》例10:“中年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。”(蒋捷)⊙自由惬意⊙刚劲自由人生的搏击事业的成功高考语文古代诗歌鉴赏表达技巧表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;___分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，（范本）评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;___分清主次;4全面评价。答题时，要特别注意以下几点:一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。高考语文古代诗歌默写1.《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是:长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。2.《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句:余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。3.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句:既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。5.诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是:怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。6.《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句:怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。7.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句:众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善___。8.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句:固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。9.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句:背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。10.《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句:忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。11.《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句:宁溘死以___兮，余不忍为此态也。2021年高考语文图文转换知识点总结与2021年高考语文备考工作总结汇编2021年高考语文图文转换知识点总结图文转换（一）图表转换一、以表格为命题材料二、以示意图为命题材料三、以方位图为命题材料四、以流程图为材料五、以漫画为命题材料（单说）考题类型此类题将详细数据以表格的形式列出，这些数据是有规律地排列着的，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把相关信息表述出来。一、以表格为命题材料设题方式：一般设置两道问题第一题往往是对图表画面内容的概述。要求考生要把握重点内容，主要信息。第二题往往是对图表所蕴涵的信息进行概括表述。要求考生要注意和图表直接相关的内容，尽量不要跳过图表内容，进行随意的推测。一般表述内容是和图表相关的最直接的内容。答题技巧：①对图表画面内容进行概述：要忠实于图表，一般不能进行想象甚至虚构，只需把图表内容客观地表述（说明）出来即可。不要加入自己的看法。一般用描述性的语言回答。②对图表所蕴涵的信息进行概括表述：这个问题就可以用自己的观点来表述了，也就是自己从该图中得出什么观点或结论。一般用议论性的语言回答。.对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。《语文学习》杂志刊登了___至___中学“优秀教师___”，对此分别按出生年代和年龄进行统计，见下表：由此可见，当前优秀语文教师的群体，以为主，次之。这说明：；“论资排辈”评价教师的优秀与否的做法，已成为历史。由此可见，当前优秀语文教师的群体，以___年代出生、教龄在~___年的为主；___年代出生和教龄在___年以内的次之。这说明年富力强、经验丰富教师已成为优秀教师的主体；“论资排辈”评价教师的优秀与否的做法，已成为历史。、（995全国卷）选用下面表内的资料，就某地区女职工增长人数及增长率，用列数字、作比较的方法，在后面的空格处续写句子。（___分）某地区男女职工人数及增长情况对照表要求：①续写的内容要与上文衔接，句子通顺、连贯；②数字的表述与书写要正确、规范；③第一处不得超过___字，第二处不得超过___字。某地区十分重视妇女在经济建设中的重要作用，广开就业门路。___年到___，该地区妇女就业的人数有了显着的增加，妇女就业的增长率越来越高于男性，这些具体数字反映了妇女的社会地位得到了明显提高。[答案]①由___万人增加到___万人（或：由___人增加到___人）。②前七年女职工的增长率分别为___%和___%，后七年则为___%和___%（或前七年男女职工分别增长了___%和___%,后七年增长了___%和___%）。、阅读下面的图表，完成后面的题目。某校图书馆学生阅览室共有___万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：请根据图表所反映的情况，写出两条结论：【课堂迁移】解题思考：调查什么？情况如何？把相关词语圈划出来。解析试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。从表中可以看出，围绕“图书状况”从“完好无损”等四个方面进行调查统计，用四个不同数字（总共___万册，与题干所给条件相同）交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条显性结论，不难回答。难的是另一条结论从何而来呢？只要细看一下文字信息，其中有“学生阅览室”的暗示，也刚好与图书损坏的情况连起来了，原来学生正是损坏的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就浮出了水面。、阅读下面的图表，完成后面的题目：某校图书馆学生阅览室共有___万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：统计反映的情况.从中得到什么结论学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。该校大部分的图书（或___%的图书）存在不同程度的损坏现象。.注意题目中的重要文字。有的题目中还隐含了以某个具体对象作为答案的主语。.注意在表达中反映事物变化规律的词要准确。如表程度范围的“近一半（约___%）”“大部分（比例约在___%—___%）”“绝大多数（比例占___%以上）”重申：表文转换题解题思路及注意事项：答题技巧：①对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。.下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料，试根据这个材料，完成后面的题目。从表中数据的纵向对比过程中，我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律，即（___个字以内）用于尝试回忆的时间越多，背诵效果就越好。二、以示意图为命题材料此类题目将数据以坐标或柱状图等直观的图形显示出来，用以表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。答题者需认真弄清题设，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。__年___卷下图是__年至__年我国国内生产总值增长率和世界平均增长率的统计表。请用简明的文字概括其异同点。（不超过___字）并对此表所反映的我国国内经济发展状况加以简要评述。（不超过___字）答案：共同点：都在增长。不同点：中国是稳定性增长，世界是起伏性增长。评述：我国国内经济持续发展。根据下面的文字和图表，在横线处填写相应的文字。心理学实验显示，知晓自己的成绩的人，比不知晓者学习的动机较强。美国心理学家布克和诺非尔将两组学生作为实验对象，在前九天，A组知道自己的成绩，B组不知道，从第十天起，再用相反的方法对两组学生进行实验，结果证明（，）请看下图。可见（。）（限___字以内作答）。（分数）A组答案：结果证明：知晓自己成绩的一组，效果高于不知晓自己成绩的一组。可见：获悉个人的成绩，是激发学习动机的有力刺激。__年___卷下列图表是对我国少儿电视节目有关情况的抽样调查结果。请仔细阅读，用简明语言完成后面的题目。（___分）()由图表得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。()针对结论提出建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。()动画节目收视成为少儿节目主流；动画片来源，日本一家独大。()略下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。()请概括图表所反映的主要情况（不出现具体数字）。()该图表给人的启发是多方面的，如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？参考答案：()。从表中可以看出，绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。()。A.教材和现实联系不紧密，会降低教材的吸引力。B.教材和现实的脱离，会使教材得不到广大师生的青睐。例（__年海淀一模）将下列图表转换成一段叙述文字，不超过___字。截至___月，全国注册的私营企业比___x月增长情况比较表：全国注册的私营全国注册的私营全国注册的私营企业户数企业的从业人员企业的注册资金___万户___万人___亿元___x月___x月___x月___x月___x月___x月00℅00℅00℅3℅4℅53℅[答案]截止___x月，我国私人企业注册企业达___万户，从业人员数为3,___万人，注册资金达9,___亿元，分别比___同期增长___%、___%和___%。[解析]三幅柱状图分别提供了___月和___月的私企注册户数、从业人员、注册资金的数据。在作答时，读懂示意图所示之意最为关键。例（__年如皋模拟）下图是教育部门对学生综合实践活动的调查表，调查人员发现：学生对综合实践活动的看法学生参与综合实践活动的现状请整合两个图表所反映的情况，写出结论：（___分）答：[答案]绝大多数的学生认为综合实践活动对个人发展有帮助；但是大多数的学生没有参加或没有机会参加综合实践活动。[解析]审题时需特别注意这是一个二图连读题，将两个坐标系结合起来对比着解读方能更好地把握作者意图。.下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表，读后在后面的空格上填写句子。某地几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶尔一次，两月一次，___月两次，每周两次，学生阅读能力值分别为、4、6、8，这表明：学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。【推断总结】题文字转换题、标志性词语有：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。、答案与源信息要求同一。即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。［解题思路］、认真审题——弄清比较的对象、比较的角度、题目要求、分析数据，找准规律图表是将多项数据放在一起进行比较，所以要分析表中各项数据变化的特点，找到变化的规律。（如：坐标曲线要抓住曲线变化规律；柱状或饼式图要抓住各要素的比例分配及变化）3、明确要求，规范答题对象、顺序、句式要求、字数限制等。（最后复核检查）解题注意事项：、注意题目中的标志性词语：信息推断题题干中往往有“该图表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等标志性词语。记得留意题目中的调查主体，调查目的。、注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程度范围的“近一半（约___%）”“大部分（比例约在___%—___%）”“绝大多数（比例占___%以上）”“约几成”等。3、复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。此类题通常是提供一幅方位示意图，要求考生给游客描绘去某地的路径或是某地在某个区域的具体方位。做好这种考题的关键是要求考生能准确识别并清楚地交待好方位。三、以方位图为命题材料（__年全国Ⅱ卷）__年__月__日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。（___分）从奥运主体育场向北上走，顺着奥运水系前进，中国科学技术馆就在右边，北边来到森林公园。审题不清，用语不准（缺乏常识），有语病中国科学技术馆新馆位于奥运水系的中部，在它的北部是森林公园，沿着水系向南走便走到奥运主体育场。方位表述不准中国科学技术馆位于奥林匹克公园，在它的西边是奥运水系，南边是奥运主体育场，北边是森林公园。没注意“用语富于变化”的要求参考答案：中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林公园。（地图-注意：方位表述恰当／此题还应注意用语富于变化）让学生积累一些表方位的词语答出“中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内”，给分；中国科学技术馆新馆与图中三处标识物的位置关系表述准确（方位顺序不计），每答对一处给分。用语富于变化，给分。、请根据下面的示意图，对___新体育馆的所在位置作一个介绍。（___分）参考：___新体育馆位于___市___大道西侧，隔道东望鸣泉居度假村和风景秀丽的___山，西傍___新城，南接蓝天花园，北邻___国际会议中心。[小结]方位图答题注意：、先说出它所处的位置、看清楚参照物3、用准方位词4、条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍）积累一些表方位的词语：>傍、依、靠、倚、近、望、接、邻反馈练习、阅读下面图表，回答()、()两题()根据图表所示，说明普通话中去声的来源。()比较普通话和徐州话，得出的结论是：[答案]()普通话去声古调类中的去声和入声的一部分。()普通话和徐州话都有阴平、阳平、上声、去声四个调类，且去声调值（5）相同，古调中的入声在这两种话体中分别归入了阴平、阳平、上声、去声调类。但二者在阴平、阳平、上声的调值差别很大。[分析]本图表比较角度和比较项目多，包含的信息复杂，读图若不理清思路，找到突破口，在答案要点___上很可能丢失信息。如第一问“普通话去声的来源”有的学生归结为“去声和入声”，忽视了“古调类”“上声的一部分”范畴的限制。第二问最易在回答时遗漏信息要点，有的学生归结为：“普通话和徐州话都有阴平、阳平、上声、去声四个调类，去声调值相同。”但仔细一分析，对这两种话体，既要比较其相同点，又要比较其差异。、下表是某___关于教师作文评分误差的抽样调查结果，用一段文字来概括图表反映的问题。[答案]抽样调查结果表明：大学教师和中学教师对___%的作文在评分时存在明显的误差，其中___%评分误差很大。[分析]这是一份抽样图表，对信息归结和推断时，要对大学教师和中学教师在哪些作文评分上相同、哪些不同。从样本中看出整体情况，求出概率，管中窥豹，得出结论。回答时有的学生表述为“意见比较一致”，过于笼统；有的学生回答为“对、___、__号作文卷评分有明显误差”，显然学生不理解什么叫抽样调查。3、根据下表内容，完成后面两小题。（___分）()用一句话概括该旅游景点前四年的发展情况：()如果乐观预测，该旅游景点__年的情况可能是：答：⑴虽然门票逐年上涨，游客量却不断增加，旅游收入不断提高。答：⑵游客量可能因门票上涨幅度大而减少，但旅游收入却大幅上升。4：下面是对某中学___名学生调查的结果。根据表内资料回答问题。通过对以上表格内容的分析，统计中反映什么？你由此得出的结论是什么：该校学生知道父母生日知道偶像歌星生日的人比学生对于父母的了解不及明星，缺少对父母的关心。少。..5、从__年开始，___规定每年的清明节端午节、中秋节各放假一天，此举在全国引起较大反响。在规定发布之前，某民意测评机构对市民做了“你更喜欢中国传统节目还是西方节目”的调查。以下是调查的数据统计。在我国中，青少年比中老年人更喜欢过西方节日。根据上表得出结论：表格反映情况：我国青少年对传统节日比较冷淡，要加强传统文化教育。6、某部门向消费者进行调查，您认为下列哪些品牌的产品是国货。调查结果如下表：注：每一产品品牌的认同率，均指认同人数占___总人数的百分比调查结果是有趣的。右边三个外国品牌，对于左边三个___品牌。造成这种认同颠倒的原因，一言以蔽之，就是。人们认为是国货的比例比较高；认为是国货的比例反而偏低；中国货爱取洋名。7：下面是某权威资料统计、预计世界人口数量的一组数字，请根据表格内容写一个描写地球状况的比喻句。答：（参考）地球，一艘倾斜的太空船。8、下面是一份有关我国轿车供求状况的资料，请根据这份资料内容，回答下面的问题。我国轿车供求从上表中可以看出，我国轿车需求量与产量。从上表中可以看出，我国轿车需求量与产量相比。由此，我们可以得出一个结论：。()我国轿车需求量与产量都在不断上升；()目前已供过于求，预计这种情形将更加突出；（3）适当控制汽车产量，使我国轿车需求量与产量同步增长。（分析：看图表，一般是横看和竖看，分别找出其中的规律，这个规律就是答案。本题从横看，我国轿车需求量与产量都呈增长趋势；从竖看，__年我国轿车需求量高于产量，但从__年起，我国轿车产量就高于需求量，而且差距逐年增大。解答图文转换题，要求考生能看懂图表，从图表中找出规律，在此基础上提炼出考题所要回答的内容。同时，还要注意审清题干要求。）解答这种图表转换文字题，要做到：（一）看题干，明要求。这样才能准确把握方向，确定思维角度，有的放矢。（二）看冠名，立主体。准确看准图表的名称，明确思考、推断、归结的主体和着眼点，避免舍本逐末、主次颠倒。（三）看构成，理关系。理清点、线、面的构成关系，确定其表示的意向及含义。（四）看变化，断实质。借助于对应出的图像、结果（表值）的变化来推断它的意向，揣摩图表的意义，揭示图表的实质，从而给图表下出结论。四、以流程图为材料流程图做题注意：、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么、把握概念间的关系：方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。（不能遗漏）带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向横线上的词语，属于概念间（环节间）___的方式，起过渡和连贯作用。3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。__年___题.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表述这一模式。讨论：这种题型与前面所做的题有什么不同？（让学生自己归纳题型的特点）流程图包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字展现一个事件的流程答题时注意把整个过程表述清楚归纳检验证实演绎看看这些答案能拿多少分？、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象___分用语不够准确科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、总结经验出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）.清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。现实之竹眼中之竹胸中之竹画中之竹审美选择改造加工形诸画卷“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。现实之竹眼中之竹胸中之竹画中之竹()。看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。审美选择改造加工形诸画卷没审准题，被题目迷惑了/用词不当()先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。缺了陈述对象，用词不当，表意不清晰[参考答案]竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。3、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。（___分）（字数在___字左右，要求写出每个步骤的含义）服装类产品工艺流程图验布裁剪印绣花缝制整烫检验包装3、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。（___分）（字数在___字左右，要求写出每个步骤的含义）服装类产品工艺流程图验布裁剪印绣花缝制整烫检验包装要加工服装类产品工艺，首先要验布，检验布料的材料，跟着要对检验合格的布进行裁剪，裁剪完成后要印上绣花，让布料更美观，紧接着就是最重要的一步了，要将印上绣花的布料进行缝制衣服的大致的款式，再进行整烫，这就完成一件衣服了，最后还要对衣服进行检验包装，就可以在市面出售了表达不规范流畅、把两环节合并了、多写了无关的东西参考答案：首先对布料进行检验，看是否符合服装用料的要求。接着把符合用料的布匹按设计图纸加以裁剪，做成服装的“各个零部件”。接着又把需要做图案装饰的零部件印上绣花。接着就把服装的各个部件接边缝制成件。再把成件的衣服用熨斗熨平。接着把成品交给质检部门检验质量是否合格。最后把检验合格的产品进行包装。4.读下边一段文字，做题。美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿（接收者）就可以从中获取信息。这种从通讯系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。在下边的方框和箭头上填词，以图解申农博士所说的信息传递经过。（___分）美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿（接收者）就可以从中获取信息。这种从通讯系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。发出信息变换信号传输信道变换信源信息5、以下是某生态农场物质循环利用示意图，请用简洁的语言表述这一循环利用的过程。（可适当运用一些相关的科学知识）（___分）粪便果园底层空间增加土壤肥力蚯蚓养殖饲料鸡粪鸡场猪场出发点：双箭头的又如何表述？让学生多___这些常见的“图”误例：果园底层空间可以直接用来蚯蚓养殖而进行加工成饲料运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接供回蚯蚓养殖，最后增加果园的土壤肥力。审图不准，表述不清粪便果园底层空间增加土壤肥力蚯蚓养殖饲料鸡粪鸡场猪场此农场物质循环利用的过程是这样的：果园的底层空间为蚯蚓养殖提供场所，养殖的蚯蚓又能为鸡场提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也为猪场提供饲料；而猪场和鸡场所产生的粪便融入土壤为蚯蚓提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后为果树提供营养，如此循环利用。把方框和方框的关系，方框和箭头上的文字的关系表述清楚鸡粪解答这种图表转换文字题，要做到：（一）看题干，明要求。这样才能准确把握方向，确定思维角度，有的放矢。（二）看冠名，立主体。准确看准图表的名称，明确思考、推断、归结的主体和着眼点，避免舍本逐末、主次颠倒。（三）看构成，理关系。理清点、线、面的构成关系，确定其表示的意向及含义。（四）看变化，断实质。借助于对应出的图像、结果（表值）的变化来推断它的意向，揣摩图表的意义，揭示图表的实质，从而给图表下出结论。本课总结规律探寻图表与文字的转换.认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；还有题干中句式表达的要求（单句还是复句）和字数的限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写。.仔细认读图表，全面准确捕捉信息。要认真观察并找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。图表式：兼顾图表的各个要素；坐标曲线图：抓住曲线变化的规律；柱状饼式图：抓住各要素的比例分配及变化情况；生产流程图：抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。3.依据题干要求，规范作答。反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的：“增长（加）了”“增加到”“增长了__倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势的有：“减少了”“减少到”“减少了（百分数、分数）”，但其后不能用倍数。表示程度范围的概念：“近一半（约___%左右）”“大部分（比例约在___%—___%）”“绝大多数（比例占___%以上）”“所有”“约几成”等。4.注意题中限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。5.根据题目要求和图表内容复核答案。补充练习、行为科学家波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式（见下图）。请你用文字清晰简明周密地概括这种激励模式。激励努力方向技能绩效公平评价满足激励激发努力努力产生绩效公平评价绩效公平评价使人感到满足满足刺激人努力用激励激发努力，如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效；公平地评价绩效，又能使人感到满足，进而形成自觉的努第__届&___;第__届表述对象（主语）比较表格中的哪些项目？3、从下表中筛选有关信息，在后面的空格内填写三个结构相近的短语某市小学五年级学生学习、生活情况调查表从调查中可以看出，该市小学五年级学生普遍存在着()，()，()的情况①课业负担过重，②睡眠时间不足，③体育锻炼不够（该表格具有一定的迷惑性，提供了四种情况，却只能填三个短语，解题时要注意抓住答案前的“普遍存在着”，排除并非普遍存在的“吃早餐情况”，就可得到正确答案。一点分，两点___分，三点___分）4.阅读下面的图表，完成后面的题目。（___分）以下是__年对全国和___烟民情况的调查：请根据图表所反映的情况，写出两条结论：以下五条结论，写出两条即可：()___省吸烟严峻程度高于全国平均水平。()___省成人吸烟率高于全国。（3）___省男性吸烟率高于全国。（4）___省烟民起始吸烟的平均年龄小于全国。（5）___省烟民日均消耗的香烟多于全国水平。5、根据表格提供的信息和数据，用比较的方法在横线上填上一个恰当的句子。从这两组数据对照中我们发现。参考答案：人们上网聊天讲真话的愿望与实际情况不符。（或：希望听到真话与上网聊天时不讲真话构成一对矛盾，愿望与实际相背离。）6、阅读下表，我们会得出什么样的结论？请用一句话加以概括。答：重大发明、发现与应用的时间间隔越来越短。7、读下图，根据图中的数据，结合相关知识，分析图中数据所说明的问题。在提示语句后面的横线上续写一段文字。（___分）要求：①续写的内容应为图中数据所说明的问题；②语句要通顺，句间关系要合理。国家统计局的数据表明：。国民经济中所占百分比年份参考答案：①___年以来，国有经济、___经济和非公有制经济在国内生产总值中所占的比重发生了变化。②其中非公有制经济的比重由较大提高。③但是，公有制经济仍占主体地位。要求：①续写的内容应为图中数据所说明的问题；②语句要通顺，句间关系要合理。国家统计局的数据表明：。国民经济中所占百分比年份8、观察下图，请用简洁的语言表述你所得到的启示。人从众利用利用利用森林木答案示例：人口越来越多，人均可利用的森林资源越来越少。9、某校对高一___名学生进行了一次关于“研究性学习课程”的问卷调查，有关数据统计如下：以上数据可以看出：（每条限___字）参考答案：()无论有无研究性学习参与经历，八成以上（或“大部分”）学生比较喜欢这门课程。()有参与经历者对该课程的喜欢比例比无参与经历者更高。0、下面的图表反映了学习过程中练习的次数与学习成绩的关系，请把它所表示的内容用文字表达出来。参考答案学习成绩随着练习次数的增加呈上升总趋势，尤其是在学习初期更为明显，当练习增加到一定量后，学习成绩会反复出现“停止——上升——停止——上升”的现象。2021年高考语文备考工作总结第一部分:__年___高考语文试卷解读__年是我省课改后的第二个高考，从《考试说明》和高考试卷来看，高考语文科目的考试遵循了“平稳过渡”的原则，体现语文新课程的基本理念，全面考查考生的语文素养，着重考查考生的语文应用能力、审美能力和探究能力。按照高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文___”至“语文___”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用四个选修系列，组成必考内容和选考内容。必考部分要求考生全部作答，选考部分考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。必考题___分，选考题___分。下面我就__年___高考语文试卷做一个简单剖析。第Ⅰ卷阅读甲必考题一.现代文阅读部分:(___分)考查内容:一般论述类文章，(摘编自任继愈《文化遗产的寿命》)。考查要点:1.答案:D解析:本题考查理解文中重要概念的含义。D项是解释文化影响衰减现象出现的原因。2.答案:D解析:本题考查筛选并整合文中的信息。《论语》可靠的记载了孔子的言行，“不可能造成深远的影响”错。3.答案:B解析:本题考查筛选并整合文中的信息。鲁国孔丘原来的思想中有保守的思想。这一部分具有以下特点:①选取阅读材料的数量:1则。②试题数量:3小题。③试题类型:客观选择题。④试题分值:___分。二.古代诗文阅读(___分)共分三个部分考查，7题左右。分值:___分。(一)文言文阅读(___分)材料节选自《宋史·赵良淳传》4.答案:B解析:本题考查理解常见文言实词在文中的含义。荫，指因祖先有功劳或官职而受封得官。5.答案:D解析:本题考查筛选文中的信息。①是赵良淳对百姓为盗的态度，②是赵良淳对百姓为盗原因的分析，⑥是富人们的反应。6.答案:D解析:本题考查归纳内容要点，概括中心意思。D项让士兵逃走的是进城的敌兵，不是赵良淳。7.翻译。(___分)8.答案:秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。(第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。)解析:本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕子经年梦”较难理解。9.答案:同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。(若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。)解析:本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。主要要理解“若即若离”的含义:“好象接近，又好象不接近。①形容对人保持一定距离。②形容事物含混不清。”“若即”指接近，始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨;“若离”体现在诗中没有直接点出“雨”，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。(3)陶之后鲜有闻同予者何人解析:本题考查默写常见的名句名篇。名篇名句默写部分.试题数量为1题。试题类型:要求背诵部分的名篇名句填空。主要指经典的写景句、抒情句、对称整齐句、赋有哲理句、中心论点句。试题分值:___分。乙选考题三、文学类文本阅读(___分)阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。__年高考选择了王安忆的小说《洗澡》(1)答案:答D给___分答B给___分答C给___分答A、E不给分解析:本题考查筛选文中的信息，分析作品结构，概括作品主题。A项骑黄鱼车的小伙子骑车迎上前，是希望主人公“他”主动招呼用车;后退半步是因为“他”没有主动招呼，只好自己揽生意。E项作者对两个人物没作明显的褒贬，意在揭示一种市民习性和地域文化。C项这样说有一定道理，但是___的小市民文化角度考虑，即便“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”也有极大可能会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫，这是由其性格决定的。(2)答案:①精明，节俭，有些小气甚至吝啬:②敏感，细腻，谨慎，多虑;③心地较为善良，通情达理。每答对一点给___分。意思答对即可。解析:本题考查欣赏作品的形象。不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮的、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点;对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征;因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良，通情达理的特点。(3)答案:①交待故事发生的时间，突出季节特征;②渲染气氛，烘托人物心理;③使情节的发生和发展更加合理。每答对一点给___分。意思答对即可。解析:本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。环境描写是小说的重要要素，其作用有:①交代人物活动背景;②点明事件发生的时间(节令)、地点;③推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫;④渲染气氛，衬托人物性格、心境;⑤自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征。⑥深化作品主题。分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。(4)答案:观点一:使小说的主题思想深刻、丰厚。①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生;②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考;③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。观点二:使小说的结构艺术精巧、高明。①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大;②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如;③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。高考语文备考工作总结篇二高考已经降下帷幕，成果如何已见分晓。在过去的一年中，我们结合考试说明，本着地方高考的特点，针对山区学生基础教差、素质较低的弱点，采用的复习方法是所谓的“三线并进”，即是“重温课本”一条线、“考点讲练”一条线、“作文训练”一条线，三线同时展开。一“重温课本”就是让学生早自习时在老师的指导下返回课本，重新温习课本，吸收课本里面对于语文考试来说最基本的东西，返回到语文学习最根本的凭借上去。虽然高考语文命题很少直接从课本中取材，但在知识和能力两方面与课本却有着千丝万缕的联系。课本为我们提供了很多复习资源，重温时，就是要求学生以课本为例，确认知识，联系知识，比较知识，达到对语文知识的立体理解和把握。通过对课本例子的全新审视和深入挖掘来提高学生分析揣摩运用语言的能力。二“考点讲练”一条线，根据《语文考试说明》，逐点讲练，有主有次地全面铺开，让复习有着眼点，针对性强。需要特别指出的是，我们非常注意对考点的轻重详略处理，而不是像以往那样对每一个考点平均用力，考试重点热点采用多种形式强化复习。三“作文训练”一条线，分解审题、立意、表达的训练。在这一条线里面，我们极为___学生作文材料的积累工作。我们深深知道作文“写什么”对于生活空间狭窄的学生是一件比较困难的事。我们通过对古诗文阅读、现代文阅读材料的选择提供来达到使学生从中吸收写作材料的目的，以阅读促写作。重点训练话题作文和新材料作文的写作，并精选有浓厚生活气息或有文化底蕴的文字让学生参考。此外，给学生讲清考场作文最基本的要求，强化开头和结尾的写作，严格要求规范书写，写足字数，少写错别字。高考怎么变化，但是“重视基础、突出能力”的语文命题风格不会改变，所以夯实基础、培养能力应该是备考的重点。今年是新课标高考的第一年，过去的一年里，我们始终在夯实基础、培养能力上去下足功夫。我们打破了以往三轮复习的一惯做法，改三轮为二轮。第一轮，全力做好基本知识的过关工作，考点复习全面有序铺开，重要的考试热点滚动加深加强，通过考点基本过关检测，错题重组检测等手段全方位地夯实最基础的语文知识、如字音、字形、成语运用、语病辨析等等，使学生对每一个考点能懂，懂透，能用，用得好。在本轮复习中，我们还特别注重知识点与知识点的互联问题，有意识地去打通知识内容间的隔阂，促进共同提高。例如复习“压缩语段”这一考点时把它与现代文阅读中“筛选信息，归纳内容要点”联串起来，使学生真正能够做到举一反三，活学活用。第二轮复习，注重把智力因素和非智力因素有机结合起来，特别着重于解题技能的指导。我们提出了课堂教学给学生所讲的内容，要___解题“过程”，要讲清解题“方法”，使答题有可操作性。我们心中有这一样一个理念:高考不是考平时我们讲过的一些题目的结论，而是考学生分析处理问题的能力;高考考的不是死去的知识，而是活的智能。因此，复习时着力向学生讲清每一类问题所需要的知识背景和最基本的处理程序。存在问题:一、我们虽然注意到了对题目的选择。但有时候下发题目的数量还是稍微多了一些，在精选精练精讲之“精”字上做得不尽如人意，特别是在有关备考材料的整合、提炼上还有较大的欠缺。这也是今后需要努力改进的地方。二、尖子学生的语文层次提升不够。由于多种原因的影响，有一部分理科成绩拔尖的学生，语文成绩不能提升到一个比较理想的水平，影响了他的总成绩。三、阅读和写作，一直是我们备考的难点，还没有找到行之有效的方法。在选考题的“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”中我们缺乏对这两个内容的深入分析与研究，备考工作停留在浅表的层次。对学生的指导因为我们的理解不深刻而缺位，我们不得不遗憾地说:阅读和写作这两大块学生能力的提升基本上还处在自然生长的状态，这无疑影响了语文高分的出现率，使得我们在上线率方面在兄弟学校中稍稍落后于人。工作中还存在许多不足，我们要吸取以往较成功的做法，继续探索，今后的备考一定会取得更加理想的成绩。高考语文备考工作总结篇三刚刚结束的__高考是我省全面深入贯彻新课改精神以来的第一次高考，也是我从教以来经历的第一次高考。一年来我主要负责高三(11)班和(12)班(都是理科班)的语文备考教学工作。这一年来，在学校各级领导的关怀指导下，本人与备课组老师一起勤奋耕耘，如期完成了高考备考工作。从我所了解的部分高考成绩看，我所带的班级高考成绩基本属于正常发挥，学生们都能在考场上体现出自己应有的实际能力，个别同学甚至能够超常规发挥，考出令人惊喜的优异成绩。虽然今年我省处于课改区，可是今年实行“3+综合(文科或理科)”高考模式并没有大的变化，尽管考试题型经常变化，内容不断更新，但高考语文考点基本不变。因此我们认为要想考出好成绩，语文备考最主要的仍旧是扎实地打好基础，实现学生由知识积累向答题能力、应试能力的转变。为吸取经验教训，让日后自己的语文教学工作做得更好，特就__年高考备考的主要做法作如下总结。一、吃透《新课标》，制订计划。在借鉴本校近三年高考语文备考策略的基础上，我们深入研究__年高考《语文新课标》和《语文科考试大纲说明》，对比新旧《考纲说明》，深入研究，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、能力层级等，分析其中的“变”与“稳”。熟悉学生备考情况并根据他们的实际，及时制订应对策略和复习计划，科学安排时间，跟同组老师的教学协调一致，有步骤、有条理地进行全面，充分发挥备课组___备课的优势，将高考备考计划贯彻到备考的各个环节。二、根据学生实际，合理安排复习进度。为提高备考效益，根据备课组计划将总复习分为几个阶段:第一阶段从高三开学到高考___天前，是考点专项复习阶段，主要使用《步步高高考语文总复习用书》。根据对往年考试大纲和考试说明的研判，对考点逐个进行知识梳理，分语言知识及运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文阅读、写作五大板块进行。复习务求稳扎稳打，追求实效，复习每类知识时都要明确考点要求和能力要求，讲清方法，帮助学生构筑语文知识网络。第二阶段从高考___天前到临考前一个月，是查漏补缺阶段，主要使用《___》试题集，重点是加强阅读和写作训练，规范答题模式，并对新乡市前后三次模拟考试中暴露出的问题，进行有针对性的强化训练，消除学生在考试中出现的知识盲点、弱点，增强语文应试能力。第三阶段高考前___天直至高考，是学生自主复习阶段。以学生自主复习为主，引导学生回归课本，回顾复习过的考点，注重指导学生进行知识、方法的整理和归纳，加强学生心理辅导工作，使学生以最佳状态参加高考。三、努力夯实基础,争取提高能力，做到有效备考。我所带领的班级是理科普通班，学生普遍语文基础较差，尖子生极少，中下层偏多，落后面较大，学生理解分析能力、写作能力普遍都不足，学生学习的信心薄弱，备考形势极为严峻。我们下功夫抓好基础，以熟语、病句及名句默写为抓手，从接手两班开始，就着力制定了夯实学生基础、提高学生能力的计划，做到有的放矢。谢谢!1、优化早读安排，夯实学生基础。考虑到学生的实际情况，我提前安排好复习进度，让学生从基础开始，加强基础识记，强化基础训练，不求难求快，宁可多耗一些时间，也要扎扎实实打好基础。于此同时，加强学生语文素养的培养，鼓励学生多读书读报，多积累新鲜可感的素材，扩大视野，积累素材，由读促写。2、做到重点突出，能力提高。在复习过程中，因为每个学生的学习能力不同，学习基础不同，学习兴趣不同，所以我没有盲目要求学生全面提高，而是根据学生自身实际和学科本身特点，突出自我重点，突破自我难点，从而带动全面提高，从而提高复习效率。有的同学阅读能力强，写作能力相对较弱，我就引导他着重培养自己的阅读能力，以读促写;有的同学熟语能力强，文言文阅读能力相对较弱，我就着重引导其对熟语出处的发现与流变的学习，从而溯本求源，逐步培养对文言文的兴趣，从而提高文言文阅读能力。在这样的学习过程中同时还要求全体同学在阅读、写作过程中勤于思考，善于总结，学会比较归类，形成对文章阅读的感性基础和语言感知能力，提高阅读解题的速度和准确率。3、加强检查批改，做到全程监控。语文要学习的东西很多，我们的学生学习自觉性普遍不强，我加大力度，做好常规检查，对一些能力性的仿真试卷争取做到全批全改，全程监控学生的学习状态，及时帮助学生解决学习中遇到的问题。4、张弛有度，防止和应对学生出现“高原现象”。高原现象”是教育心