七年级英语教学课件视频（共6篇）

七年级英语教学课件视频（共6篇）篇：课件视频

2023年度语文名师工作室个人工作

大名县埝头乡小学郭士强

加入杨瑞霞语文名师工作室以来，已有一年之久。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。一、理论积淀，提升素养

我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的学习中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。二、乐于求索，积极科研

加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强“素读语文”“本色语文”的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用，指导本校王安琦等年轻老师上课、教研活动等，充分发挥引领示范的作用.课堂教学，追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这一年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。回首一年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!第2篇：七年级英语语法课件

七年级英语语法课件

一、学生分析

教学对象为武汉枫叶国际学校强化2级的学生，智力发展趋于成熟。他们进入这个新的学校，接触新的教学模式已接近两个月，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。在我们这个新型的教学模式里，我们想让学生乐在其中并学在其中，因此我特别注重提高课堂的趣味性和学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。学生已经经过近两个月的学习，渐渐习惯了我的教法。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。二、教材分析

由于我是教的语法，按照教学大纲，结合语法体系，我这节课将要讲到的是过去进行时态。因为之前学生已经学习了一般现在时、现在进行时、一般过去时，所以这个时态对于学生来说并不是很难的。让学生在一个轻松快乐的环境中很好的掌握好此时态是我的目标。所以我针对教学内容（动名词变化规律、时态里面的主谓一致、时态的三种句式即肯定，否定和一般疑问句、特殊疑问句），设计了一系列的活动，让整个教学内容很好的贯穿于一个个活动中。为了节约时间和吸引学生注意力，我用了和过去进行时态的动画导入，并且在教学过程中很好的结合了课件教学。三、教学目标

本课为语法课型，主要介绍过去进行时的相关用法。通过课堂的一系列活动，让学生们积极踊跃的参与，口头和书面的练习该掌握的语法知识是本课目的。培养学生的独立思考能力、快速反应能力和团队合作意识也是一个重要方面。四、教学策略

环环相扣，设计紧凑。先利用动画和录音引起兴趣，然后模仿回答动画中的句子，通过观察句子的相似性，让学生得知了过去进行时态的基本形式。随后讲解过去进行时态的意义所在。紧接着设计一系列的课堂活动让学生掌握动名词变化规律、时态里面的主谓一致、时态的三种句式即肯定，否定和一般疑问句、如何变特殊疑问句。采用多媒体教学，用一些与学生日常生活有关的句子，引起学生听说写的兴趣，减少陌生感。课前需要准备单词卡片及句子卡片。五、教学过程

1.导入

1）用多媒体展示一段有着Whatwereyoudoing…?和Iwasdoing…等不同句式的卡通动画引出今天的主题——过去进行时态（was/were+doing）.让学生仔细听对话并且用动画中的句子回答我的提问，因为之前已经学习过了现在进行时态，所以学生能比较容易的用正确形式复述过去进行时态的形式。在学生回答我问题的同时，将下列句子板书在黑板上：

Hewaslisteningtotheradioat8o’clockyesterdaymorning.Hewasreadingbooksat10a.m.yesterday.Hewasdoingsomewashingat2p.m.yesterday

HewaswatchingTVat8p.m.yesterday

2）让学生观察黑板上的句子，找出相似之处（wasdoing），然后介绍这就是今天要学习的新时态——过去进行时。格式是was/weredoingsth.2.意义理解通过观察此种时态的例句，特别是时间状语，得出过去进行时的意义，即表示在过去的某一时间点（比如atseveno’clockyesterdaymorning）或时间段(比如lastSundaymorning)里面持续进行的动作。3.复习动名词变化规律

由于此规律学生在之前的现在进行时态里接触到过，在这堂课里是一个复习巩固的过程。用游戏的方法使学生既巩固了知识，又增添了竞争性，活跃了课堂气氛。游戏一：看卡片抢答“上吊”游戏

准备约20张卡片，在上面写上不同的动词(每种规律都要涉及)，把学生分成两大组（男生一组，女生一组），要求学生以最快的速度说这个单词的ing形式是什么，最快最准的得分，每得一分就要给对方画一笔，哪一组先被画完一个“上吊”的小人儿就输掉这个比赛。游戏完毕，一起总结规律，并在PPT上展示如下的总结表格，让学生更加清楚明白。4.过去进行时态里的主谓一致

1)在黑板上板书:Lilywasreadingabook.Lilyandherfriendswerereadingabook.让学生注意到waswere所搭配的主语是有区别的，引导他们说出“he/she/Iwasdoingsth;they/you/weweredoingsth.”

2)游戏二：拍桌子

此游戏就是锻炼学生的听力和反应能力，我准备了十几个句子，要求学生注意这些句子的主谓一致是否正确，如果正确则很快的拍一下桌子，如果是错误的句子就不做任何动作，坐着不动拍错和拍得最慢的被淘汰起立。最后剩下的几名学生就为胜利者，获得加分的奖励。句子如下：

a.Hewasplayingbasketballyesterdayafternoon.b.Theywasswimminginthelake.c.Yourfatherwasrepairingthecar.d.MymotherandIwerereadingbooks.e.MyfriendswaswatchingthematchonTV.f.ThechildrenwasleaningEnglish.g.Allofthemwasplayingtabletennis.h.Myhomeroomteacherwassittingintheoffice.i.Iamlookingatthepicture.j.NeitherLilynorherparentswerelisteningtotheradio.5.过去进行时态的肯定式、否定式和一般疑问句形式

1）在PPT上显示如下，HewaswatchingTVat8:00p.m.yesterday.(negative

sentence)

①Hedidn’twatchTVat8:00p.m.yesterday.②HewasnotwatchingTVat8:00p.m.yesterday.③HewasnotwatchTVat8:00p.m.yesterday.让学生做出判断，得出sentence②是正确答案。然后让学生回答出它的一般疑问句形式：

WashewatchingTVat8:00p.m.yesterday?从而得出过去进行时态的三种形式：即否定式是在be动词后面加not;一般疑问句是把be动词提前放在句首。（显示在PPT上）

2）口头及书面练习三种形式(PPT):

1.you/play/cards

Youwereplayingcards.Youwerenotplayingcards.Wereyouplayingcards?2.Alice/walk/aroundthelake

Alicewaswalkingaroundthelake.Alicewasnotwalkingaroundthelake.WasAlicewalkingaroundthelake?3.they/read/abookaboutCanada

TheywerereadingabookaboutCanada.TheywerenotreadingabookaboutCanada.WeretheyreadingabookaboutCanada?3）游戏三：你做我猜

准备10个卡片，每张卡片上写上“Iwasdoingsth.”即每个卡片上有一个动作，比如打扫教室，骑自行车，做饭等等。让一个学生在前面来抽签然后做动作（不能出声），其他学生猜测，并且要问“Wereyoudoing…?”如果正确，则做动作者要回答：“yes,Iwasdoing…”;如果错误，则回答：“no,Iwasnotdoing…”回答正确的学生有加分以及进行下一个动作表演的奖励。通过此游戏一方面可以使学生们更熟练的运用过去进行时的三种形式，另一方面也可以激发学生学习和思考的兴趣，让课堂气氛在学生们有趣、逼真的动作表演中达到高潮。卡片上的句子展示如下：

Iwascycling.Iwascleaningtheclaroom..Iwastalkingtotheteacher.Iwascooking.Iwasswimming.Iwaslisteningtomusic.Iwasplantingatree.Iwasdoingmyhomework.Iwasdancing.Iwasreadinganewspaper.6.过去进行时态的特殊疑问句

1)在黑板上对所写的句子分部分提问，让学生举出更多的特殊疑问词，如when,where,which,whattime,howoften,howmanytimes,howlongetc.2)在黑板上演示如何对句子提问：Iwaslisteningtoradioat8o’clockyesterdaymorning.首先找出疑问词，因为是时间所以用when；随后紧跟一个一般疑问句格式（即提前be动词）；然后去掉画线部分，加上问号。Stepone:When

Steptwo:Whenwereyoulisteningtoradioat8o’clockyesterdaymorning.Stepthree:Whenwereyoulisteningtoradio?随后针对不同部分进行提问练习。3)让学生做书面练习并核对答案，答案如下：

1.WherewasHenrylivinglastyear?2.WhenwasAnitaworkingatarestaurant?3.WhowasRickywaitingfor?4.WhatwasSarahdoing?5.HowmanypeoplewasJoespeakingto?6.WhenwereSusanandherfamilyhavingdinner?7.WhywasBobwalkinghome?8.Whowasdrivinghomeathalfpastseven?9.Wherewerethechildrenplaying?10.WhatwasClairedoing?7总结和家庭作业

用过去进行时态造十个句子，注意要用不同的主语和谓语。六、课后反思

教学成功之处是引导学生一步接一步从浅到深，按预想教学内容理解并能运用了过去进行时态。引入部分和环环相扣的游戏环节让学生在短时间里产生了学习的积极性和求知欲。整个课堂气氛轻松活跃，让学生更加大胆地展现自己；同时也在奖励制度下，学生之间也存在着激烈的竞争，课堂表演的部分达到了师生课堂的高潮部分。接下来的尾声又让学生迅速沉静下来好好做题，进一步巩固知识。充分显示了“student-center”及以学生为中心的教学理念。这和我平时课堂的设计也有着密不可分的关系，学生熟悉了我的教学模式，所以能在公开课时表现的很好。不足之处是可能没有顾及到班上极个别基础比较差的学生，因为是公开课，对基础差的学生就比较看轻了一点，课堂节奏比较快，没有时间给予个别辅导。第3篇：七年级新课标英语课件

七年级新课标英语课件

教学步骤

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动学生活动

引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的教学任务。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动学生活动

1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。2．引导学生根据上网查询的结果写出某些名人的出生年月，对学生不太了解的人物，教师可做说明，完成第3部分的教学任务。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。2．根据上网查询的结果写出某些名人，的出生年月，对不太了解的人物，可向老师询问，完成第3部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动学生活动

引导学生进行ustfrfun!游戏活动，复习、巩固所学的Whenisurbirthda?Mbirthdais…等句型和语法知识。进行ustfrfun!游戏活动，复习、巩固所学的Whenisurbirthda?Mbirth．dais…等句型和语法知识。本课总结

通过单词检测、讨论填空和游戏等一系列复习手段，对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。板书设计

Unit8Whenisurbirthda?Selfchec单词:birthda,date,nth,anuar,Februar,March,April,Ma,une,ul,August,Septeber,Octber,Nveber,Deceber,speech,cntest,trip,part,event,art,festival,pp,cncert,chrus,lecture,usic

句型：Whenisurbirthda?Mbirthdais…

练习设计

随堂练习设计写作。这是莉莉

三、四月份的部分学校日历，请根据下列信息介绍一下她当时的学校活动。至少6句话。March

27th28th29th30th31st

Artfestival/Schltrip/Schleeting

Artfestival

lst2nd3rd4th5th

BasetballgaeT’sbirthda//Englishspeechcntest

E：LilhasanartfestivalnMarch27th．Shegesnaschltrip0nMarch29th．ShehasaschleetingnMarch31st．OnApril1stshehasabasetballgae．It’sT’sbirthdanApril2nd．Shegest0hisbirthdapart．OnApril5thshehasanEnglishspeechcntest．个性练习设计

调查学生共同喜欢的日子：每个人都有自己所喜欢的日子和理由，但理由也许各不相同。将学生分成几个小组，以小组为单位先制作一个小英文日历，标出各个月份的名称，然后进行调查，标出本组成员喜欢的日子并简单谈论理由；接着以小组为单位向全班进行汇报；最后根据各小组汇报的情况，寻找出同学们共同喜欢的日子。此项活动可以让学生将所学的知识在实际交流中熟练运用。七年级英语unit5课件：I'mwatchingTV.LanguageGoal：Talkaboutwhatpeoplearedoing.TeachingAims：ThepresentProgreive(结构式：Be+V-ing)

KeyPoints：Ishereading?Yes,heis./No,heisn't.Difficultpoints：

现在进行时的用法和动词V-ing形式的构成，新目标七年级英语Unit5教案。TeachingMethods：

由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。TeachingAids：

教学图片、教学光盘、VCD机、录音机

TeachingProcedures：

Step1.Warming–upA.DutyreportTeacher：Howareyou,boysandgirls?Ss：Fine,thankyou.Teacher：OK,who'sondutytoday?(thestudentwhoisondutystartstomakeadutyreport)

B.Askandanswer

(TheteacheraskssomeSstoanswerquestionsandwritesdowntheverbsinthesentencesontheblackboard.)

T：Usually,whattimedoyougotoschool?S1：…

T：WhendoesyourfatherwatchTVintheevening?S2：…

T：Doyoudoyourhomeworkintheevening?S3：…

T：Whendoyouplaysoccer?S4：…

T：whattimedoyouusuallyeatdinner?S5：…

(Theteachershouldencouragethestudentsafterquestions.)

Theteacheraskthestudentstoreadthesefiveverbsforseveraltimes.Step2.PresentationA.Matchthewordsandtheactivities.Askthestudentstoturntopage83,andlookatthepicturesin1a.Then,theteacheraskquestions：

--What'shedoing?(Picture1)

--He'smakingatelephonecall.(Helpthestudentsanswerthequestionwithbodylanguage.)Askandanswerjustlikethat,andfinish1a.(Sscanguethemeaningofdoinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinnerandreading.)

TheSsreadtheseV-ingwordsaftertheteacher.B.Playthevideo.TomaketheSsclearwhattheyarelearninginthiscla.Mr.Gong'swordsdogivetheteacherabighand.(WritedownthetitleofUnit14I'mwatchingTVontheblackboardandasktheSstoreadit.)

C.TeachthePresentProgreive.1.IntroductionTelltheSswhatthePresentProgreiveis.(现在进行时表示现在正在进行或发生的动作,它的表现形式为BeVerbs+V-ing--这也即为它的结构式.)

2.TellthedifferenceWritedowntheV-ingformsbyanotherlinesof

go,watch,do,playandeatontheblackboard.AsktheSstohavealookandfindthedifferencebetweenthem.Forexample：goandgoing,watchandwatching,doanddoing,etc.Then,asktheSstoreadthemagain.3.Listentothetape.LettheSsgetreadytolistentothetape(paperandball-pointpen).Checktheanswer：2414.Activities.Theteacheractsseveralactionsandsay："WhatamIdoing?",helpSsanswer："I'mopeningthedoor."

(Theotheractions：lookatsomeone,cleanthewindow)

Writedownthethreesentencesontheblackboard,andasktheSstopayattentiontotheimportantwordsunderlined：

nWhatamIdoing?nI'mopeningthedoor.nWhatamIdoing?I'mlookingathim.nWhatamIdoing?nI'mcleaningthewindow.5.Pairwork.Askandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoinginthepicture.uWhat'shedoing?uHe'sreading.TheSscanpracticedifferentsentencesupontheverbsontheblackboard.6.Gueinggame.Theteacherprepareseveralpiecesofpaperandtherearedifferentactionsonit.AskapairofSstoactitout.(EachpairofSschoosetwopiecesofpaperandact.)

(TheSsmustliketodoit,sotheteachercanaskmanypairstodothisgameand,theSscanbefamiliarwiththePresentProgreivestepbystep.Theycanhavefunintheclaroomduringthiscla,it'sthemostimportant.)7.Self-aement.TheteacherpreparefortheSssomelisteningexercises,andplaythecaette,letthemfinishtheseexercisesatonce.Then,checktheanswer.TheSscanunderstandwhethertheyhavelearnedaboutthePresentProgreive.8.Dotheexercises.TheteacherhavetheSssomeexercises,andasktheSstodoatonce.1--What'sLiLeidoing?--He_.(read)2--What'shismotherdoing?--She_.(write)

3--Whataretheydoing?--They_.(playsoccer)

4--WhatareDavidandMarydoing?--They_.(havedinner)

5--What'sJennydoing?--She_.(run)

(Infact,theSsdon'thaveenoughtimetofinishtheexercises,sotheycangoonandfinishtheseexercisesaftercla.Step3.Homework1.Finishtheexercisesinthecla.2.Makeaconversationandactitoutwithyourpartner.Step4.TheendT：Youareverygoodtoday,boysandgirls！Andthankyouforlistening.Bye.Unit5Iamwatchingtv.说课稿(一)教材的地位及作用

本课是初一新教材第5单元的第一部分，教材内容围绕着描述人现在的活动展开，让学生学会谈论人人们正在干什么，教案《新目标七年级英语Unit5教案》。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。(二)教学目标

1、知识目标：

Whatareyoudoing?Iamwatching.Whatishedoing?Heisdoinghomework.Isshereading?No,sheisdoingherhomework.2、能力目标：

(1)、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。(2)、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。3、情感目标：

通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。(三)教学重点及难点

1、掌握并运用描述人物活动和地点的词汇：watching,doing,eating

cleaning,playing,reading,swimming,shopping,pool,school,mall,library

2、掌握并运用简单的英语交际句型：

Whatareyoudoing?Iamwatching.Whatishedoing?Heisdoinghomework.Isshereading?No,sheisdoingherhomework.(四).教法设计

对本课我主要采取了如下几种教法：

1.听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。2.重点解释，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的一般过去时的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的"拦路虎"，为语言的进一步学习奠定基础。3.指导学生展开情景对话。在第一部分和第二部分的教学过程中，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。第三部分问答游戏时，猜中的同学老师给予鼓励，激励更多的同学参与进来

4.学生独立操作。首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。5.我在教学过程中设计了填表和动词填空的练习，以检查学生对本课的掌握情况。在整个教学活动中，我还采用了幻灯片，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。(五).学法指导：

我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

1.养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。2.科学储备大量知识。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。3.及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。4.积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。(六)教学设计

在上新课之前先复习动词的ing形式，和上节课的重点句型。通过对重点句型的变形导入新课。安排猜谜游戏帮助学生巩固新知之新知识。然后翻开课本学习2c，这样可以降低学生学习难度，有利于学生更好的掌握新知识。接下来再讲2a和2b，之后是3a和3b.讲解4时，难度再次加大，因为需要学生用自己的语言讲解图片。于是我利用教材所给的图片和问题进行引导，先让学生观察图片，在就图片回答问题。问题有答案之后，要求他们讲述图片，这个难度就大大降低了。最后我在就学生的讲述进行适当的引导和补充。下课前布置作业，结束课堂。在整个教学过

第5篇：七年级英语unit7课件

七年级英语unit7课件

一、学情分析

1、初一年级学生好奇心强，求知欲望大，对身边生活的新鲜事物特别感兴趣。从认识角度来看，他们的具体形象思维占据重要位置，具有较强的模仿能力，比起初二三学生来说，敢于表现自己，这种种特点都有利于本节英语教学的开展。2、学生已经学习了颜色、数字1-9及名词单、复数的有关知识。这对本节课的学习打下一定的基础。表示服装的单词尽管对学生来说是陌生的，但由于它们特别贴近生活，学生也会有兴趣去记。本单元关于询问价格和购物的话题来自日常生活，因此也不难理解，特别是通过猜物品价格、讨论如何购物、角色扮演等活动可以大大激发学生学习英语的兴趣。二、教材分析

《Howmucharetherepants?》选自义务教育课程标准实验教科书七年级第七单元。新课程非常重视任务型的课堂教学特点，重视学生的知识与技能，强调学生在活动中完成任务，以达到利用英语进行听、说、读、写的能力。本单元的中心话题的购物，主要语言功能项目的谈论服装、询问价格和表示感谢，语法结构是howmuch引导的问句及其回答，名词单、复数的使用和指示代词this,that,these,those的用法。语言技能和语言知识几乎都是围绕着中心话题来展开的。它贴近学生日常生活，是学生乐谈的话题。学生通过学习有关服装的一系列词汇，并使用这些词汇询问价格，可以了解美圆与人民币的知识，培养跨文化交际的意识。同时，通过购物这一教学过程，学生可以学会如何理财，养成不乱花钱的习惯。三、本课教学目标

本单元通过学习使用Howmuch引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等

1语言技能目标

⑴能准确表达服装的颜色、大小及长短等

⑵能对物品的价格进行问答等

⑶能使用礼貌用语进行购物等

2语言知识目标

⑴掌握有关服装、颜色和数字的词汇，⑵能正确使用目标语言对物品的价格进行问答等。3情感态度目标

通过本单元的学习，能使学生了解中西方不同的购物表达方式，以及通过购物，学会使用礼貌用语，养成勤俭节约、合理支配金钱的好习惯。四、教学的重点难点

教学重点:

1.掌握一些服装类、颜色形状大小的词汇以及有关数字的表达。2.熟练运用数字.正确表示价格

3.在购物的情景中,熟练并正确使用句型:Howmuchis…?It’s…Howmuchare…?Theyare….教学难点:

1.指示代词this,that,these,those的适当使用。2.Howmuch引导的问句以及回答，以及句中主谓数的一致五、教学过程

Step1:Greetings.Step2:Leadin.T:Doyoulikeshopping?S:Yes,I/wedo.T:Whatdoyouwanttobuy?ShowsomepicturesofdifferentclothestoSs.T:What’sthis?Doyouknow?It’saT-shirt/sweater/bag/skirt/hat.(WritethenamesoftheclothesontheBb.)T:Whatarethese?Theyaresocks/shorts/pants/shoes.(WritethesenewwordsontheBb.)

Step3:Readthewordsandthendotheexercises.1.Matchthewordswiththepicturesin1a.(AskSstoreadthewordsandmatchthewordswiththepictures.Thenchecktheanswer.)

2.ListenandcirclethethingsinthepictureSshearin1b.(Ssshouldcirclethegreenshorts,thewhitesweaterandthebrownhat.)

Step4resentation

Showajacket

T:Howmuchisthejacket?Ss:(Helpstudentstoanswer)It’s…dollar(s)/yuan.ShowahatAskstudentstopracticelikeabove.ShowapairofshoesT:Howmucharetheseshoes?Ss:(Helpstudentstoan