湖南省职高对口高考模拟试题六

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（命题人：陈民福考试范围：教导学与设计学

考试时光：90分钟满分：205分）：

一．单项挑选题（每题2分，共40分）

1.提出活教导理论的儿童教导家是（）

A．蒙台梭利

B．福禄培尔

C．陈鹤琴

D．陶行知

2．促进幼儿全面进展的首要条件是()。

A．良好的智力品质

B．良好的道德素养

C．良好的身体素养

D．良好的共性品质

3．下列行为中不属于婴儿喂养的要求是（）班级：姓名：

A．母乳与乳类食物结合喂养B．准时添加辅食

C．养分搭协作理，并做细、软、烂D．单独烹调，做到色、香、味俱全

4、幼儿体育活动的内容不包括（）

A．体育嬉戏B．基本动作练习C．基本体操D．体育技巧训练

5、老师是幼儿学习的（）

A.照料者

B.支持者

C.监督者

D.中介者

6．下列课程评价观中，正确的是（）A．老师既是被评价者，又是评价者

B．评价中要对幼儿举行互相比较，这样才干体现个体差异

C．幼儿缺乏自我评价的能力，所以评价中不能接纳幼儿的看法

D．评价的主要目的就是为学校选拔优秀的同学

7．“在生活情境中对事物举行分类、排序、感知集合、数数、比较数的大小”这一内容属于A．语言领域内容B．科学领域内容C．健康领域内容D．艺术领域内容A．体育嬉戏B．音乐嬉戏

C．智力嬉戏D．积木嬉戏

8．下列嬉戏类别中不属于制造性嬉戏的是（）

A．角色嬉戏B．结构嬉戏C．表演嬉戏D．体育嬉戏

9．不属于幼儿园教导与学校教导的差别的是（）

A．幼儿园主导活动是嬉戏，而学校生主导活动是上课

B．幼儿园的生活节奏与管理宽裕，学校生的生活则迅速而紧急

C．幼儿园师生关系关系密切，而学校师生关系较为稀薄

D．社会及成人对幼儿的要求相对详细和严格，而对学校生的要求较为宽裕

10．下列关于家长小学的教导作用，错误的是（）

A．传授科学教导学问，协助家长提高育儿的水平；

B．协助家长理解和接受主流的学前教导价值观；

C．协助家长对不合理、片面的学前教导能作出自立而正确的评价，并以主动回避或反驳；

D．协助幼儿园提前教授学校的教学内容，以适应将来的学校教导。

11．下列属于幼儿制造性嬉戏的是

A．智力嬉戏B．音乐嬉戏C体育嬉戏D．表演嬉戏

12．几名幼儿在沙堆前玩嬉戏，可能有言语沟通，但各人有各人的意图，这属于

A．孤单嬉戏B．平行嬉戏C联合嬉戏D．合作嬉戏

13．“今日在嬉戏中你做了什么，是怎么做的?”由此问题引发的嬉戏评价方式是

A．反映式评价B．情感式评价

C．参加式评价D．交往式评价

14．某幼儿园充分利用门前、楼道设立活动区，其主要依据是

A．幼儿年龄特点B．教导功能与特点

C．场地大小、设备多少D．给予环境一定的自制因素

15、最大优点在于幼儿是学习主体的教学办法是

A、口授法

B、直观法

C、实践法

D、谈话法

16、在教学过程中，老师向幼儿出示事先预备好的绘画、纸红、泥工样品等，供幼儿观看仿照、

学习，这种办法是

A、示范法

B、范例法

C、叙述法

D、嬉戏法

17、“一个正方形能不能变成四个科形？怎样做？能变成什么图形？小伴侣试一试，做一做”此例采纳的办法是

A、观看法

B、观赏法

C、表达法

D、操作法

18、老师让幼儿将皮球放水入水池中，看看皮球会怎样，允许幼儿用手去按球，将皮球按到水底，看看会浮现什么现象，手有什么感觉，这主要实行的办法是

A、叙述法

B、观看法

C、练习法

D、描述法

19、把腿当成门，把手当成小狗，用“大门关上，小狗看家”来规范幼儿的坐姿，运用的组织技能类型是

A、管理性组织

B、指导性组织

C、诱导性组织

D、自发性组织

20、老师把一只小白兔带进教室，让幼儿观看其形状特征，运用了

A、声像演示

B、图片演示

C、实物演示

D、运作演示

二．多项挑选题（每题3分，共15分）

1．下列嬉戏类别中属于制造性嬉戏的是（）

A．角色嬉戏B．结构嬉戏C．表演嬉戏D．体育嬉戏

2．“幼儿美育”实施应当注重的问题：（）

A、面对全体

B、培养健全的人格

C、学会基本的技能技巧

D、重视想象力和制造力的培养

3．幼儿老师职业的角色特点有（）

A、老师是幼儿生活的照料者

B、老师是幼儿学习的支持者

C、老师是幼儿与社会交流的中介者

D、老师是幼儿初步学习适应社会生活的引路人4．制定幼儿园教导活动目标的依据有（）A、依照相关的政策规矩B、反映社会的要求

C、遵循教导的总目标

D、符合幼儿生理、心理进展的需要

5．幼儿园课程实施的详细途径有（）A．幼儿园教学活动B．幼儿园嬉戏活动

C．幼儿园日常生活活动D．幼儿园节日消遣活动与劳动活动

三．填空题（每题1分，共10分）

1.幼儿园和其他特地幼儿教导机构的教导是狭

义的幼儿教导。

2.创立生活教导理论和教、学、做合一的教学方

法的教导家是陶行知。

3.有规章嬉戏的核心是规章。

4.我国托幼园所教导工作的基本原则是保教结

合。

5.老师和幼儿一起布置“春天主题墙”，教师贯彻

的环境创设的原则是幼儿参加原则。

6.“拔萝卜”嬉戏属于表演嬉戏。7．老师和幼儿围绕某一问题或主题，自由地发表自己主意，表达自己的感触和体验，互相沟通、互相学习的办法是谈话法。

8．老师教学时保证幼儿充分地活动，使他们在主动的活动中学习并获得进展,此老师贯彻教学原则是活动性原则。

9.幼儿进餐、饮水、睡眠、洗、入厕、入园和离园、过渡活动和自由活动等属于日常生活活动。

10．幼儿园课程以让幼儿获得直接阅历为基础。

四.简答题（每题5分，共20分）

1.简述我国幼儿园教导的总目标。

―――对幼儿实施体、智、德、美等方面全面进展的教导，促进其身心和睦进展。

2．简述幼儿老师的专业素质。

―――（一）事业心：(1)热爱幼儿教导事业；(2)热爱幼儿对幼儿的爱是理智的爱（教导爱），这就意味着老师要爱幼儿，对待幼儿态度温柔、宽容、不偏爱、敬重幼儿的人格，庇护幼儿的合法权益，做幼儿的教师，也做幼儿的伴侣。

（二）具有健康的身心素养

(1)健康的身体是搞好幼儿教导工作的重要保证；

(2)老师的心理素养影响幼儿的共性品质形成。必需加强身心修养

（三）具有较为扎实的教导和文化科学学问(1)必需了解和把握幼儿教导的基础学问和幼儿教导进展动向与最新讨论成绩，树立正确的教导观、儿童观；

(2)需要有比较广大的多学科学问和教导艺术，才干满足幼儿进展的需要，才干胜任幼儿园工作。

（四）具有多方面的能力素养

A观看和了解幼儿的能力

B组织管理班级的能力

C交流的能力：老师的交流能力主要包括老师与幼儿、老师与家长的交流能力和促进幼儿之间互相交流的能力。(1)老师与幼儿的交流(2)老师与家长的交流

D教导监控能力，它包括：①方案与预备②反馈与评价③控制与调整④反思与校正E教导讨论能力。

3．组织幼儿劳动要注重哪几点？

―――（一）明确幼儿劳动的目的要求

（二）为幼儿劳动创设相宜的条件

（三）科学支配幼儿劳动内容

（四）劳动形式多样化、好玩味性

（五）重视劳动过程中的平安和卫生

4.简述幼小连接工作的主要内容。

――－(一)培养幼儿对学校生活的热爱和憧憬;

(二)培养幼儿对学校生活的适应性;

A培养主动性

B培养自立性

C进展人的交往能力

D培养幼儿的规章意识和任务意识

(三)协助幼儿做好入学前的学习预备

A培养良好的学习习惯（家园合作，严格全都）

B培养良好的非智力品质（学习爱好、乐观性、意志、自信念等）

C丰盛感知阅历，进展基本能力（反驳重学问轻思维能力的培养）

五.案例分析题（每小题15分,共45分）

1．有一位实习教师，在给小班幼儿上课时，教幼儿熟悉“1”和“许多”，讲了很久，幼儿还是没有一点爱好，根本就没有看黑板，在做小动作，

讲小话，教学效果很差。请用有关教导或教学原则分析这是为什么？你如何去教，请写出教学过程。

―――答：（1）这位实习教师上课仅凭一张嘴，靠叙述讲解法来教授幼儿数学学问，教学过程没有使用直观教具，也没有开展好玩的操作活动与嬉戏活动，没有充分调动幼儿学习的乐观性。因此，她违反了教导的活动性和活动的多样性原

（2）我的教法与过程如下：

A.数学操作活动：发给每个幼儿一盒铅笔，让幼儿倒在桌面上，一支一支地数。然后，告知幼儿：“一支一支的铅笔合起来就是许多铅笔，许多铅笔可以分成一支一支的铅笔。”

B.小兔子拔萝卜嬉戏：发给幼儿头饰，打扮小兔子，教师饰演兔妈妈，到地里去拔萝卜，每人拔一个萝卜，放到兔妈妈的篮子里。然后大家数一数。结果，教师篮子里就有许多个萝卜了，然后大家把篮子里的萝卜一个一个地拿出来，去洗整洁，再一个一个地放到兔妈妈的篮子里。最后，小结：一个一个萝卜合起来就是许多萝卜，许多

萝卜可以分成一个一个的萝卜。

2．一个小女孩对皮球为什么能拍的缘由做了大胆的猜想，

说是打所筒的弹簧打进了皮球，所以皮球就能拍。陈教师对此，找来打所筒，要这个小女孩对着自己的手心打气，看看打进去的是弹射还是空气。然后再对瘪瘪的皮球打气。最后，这个小女孩最终确认皮球里装的不是弹簧，而是空气。请分析：

（1）陈教师在这一过程运用了什么教学办法？

（2）运用此教学办法时，应注重哪些事项？

答：（1）试验法。

（2）运用这一教学办法，要注重以下几点：

①要注重试验的平安性；②老师要预先操作试验，保证胜利的试验指导；③试验强调幼儿亲手动手，引导幼儿寻觅、归纳试验结果。

3．在小班幼儿玩“医院”角色嬉戏中，大家都

争着当医生，用筷子给“病人”打针，口里还不断地说“不痛，宝宝不哭，但嬉戏没有“病人”，活动无法举行下去。请分析：

（1）这一嬉戏属于什么类型的嬉戏？

（2

（3）请写出你指导把这一嬉戏玩下去的思路。答：

（1

（2）指导这一类嬉戏的要求是：

①丰盛幼儿的生活阅历

②加强对嬉戏过程的详细指导。对于小班的要求：A应着重增加他们的角色意识。

B．对于中班的要求：应注意嬉戏中幼儿交往能力的进展。C．对于大班的要求：应注意鼓舞幼儿对嬉戏材料的想象与使用，以物代物，一物多用，进展想象力和制造性

（3）详细指导这一嬉戏玩下去的思路如下：――教师以“病人”的身份加入到幼儿的嬉戏之中，“病人”捂着肚子叫痛“哎哟，我的肚子好痛，痛死我了，医生护士快来救救我吧！”

。

六．活动设计题（本大题共3小题，其中1－4题各8分，第5题53分，共85分）

1．请对以下活动目标举行分析与评价，如有不合适，请补充或修改。

中班阅读活动“我喜爱 的书”活动目标：

1．在看看、讲讲的沟通活动中，丰盛与阅读有关的阅历；

2．体验在阅读中发觉的欢乐，激发阅读的爱好。

分析评价：

A、该目标表述过于笼统，不详细，不具有可

操作性。

B、其中“有关阅历”也表述不明，而且目标

显和容易。

C、活动的主题为“我喜爱 的书”，但是在目标

中并没有任何体现。该目标缺乏针对性，适用范围过于广泛。(目标主题不突出)

补充或修改为：

（1）在图书角的区域阅读活动中，挑选一本最喜爱 的图书；

（2）在集体阅读的氛围中，主动表达自己的阅读内容和感触；

（3）在阅读中发觉新奇、好玩的事物，提高阅读爱好。

2．开头部分的主要任务是创设情境，导入活动，以激发幼儿参加活动的爱好，导入活动的方式有无数，请写出下列活动主题两种以上活动设计计划的导入部分。（10分）

《漂亮的蝴蝶》（小班美术活动）

（1）直观导入：“小伴侣们，今日，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？”“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观看，你们想不想画一只漂亮的蝴蝶？

（2）谈话导入：“瞧，花园里的蝴蝶好美丽哟，美丽的蝴蝶正在翩翩起舞，她们忙着采花粉呢！小伴侣，你们想不想和教师一起做几只美丽的蝴蝶呢？”

（3）作品导入：以猜谜的形式来引出主题，激发幼儿学习的爱好。

A组织幼儿猜谜语“头上两根须，身穿彩花衣；飘舞花丛中，欢乐又漂亮。”

B小伴侣，你们想不想画一画美丽的蝴蝶呢？

幼儿美术教案：大班美术《漂亮的蝴蝶》教学设

计

活动名称：漂亮的蝴蝶（撕贴画）

活动目标：

1、体验折纸、撕纸、粘贴活动的乐趣

2、感触春天的气息，蝴蝶飘舞

活动预备：

1、一幅撕贴好的蝴蝶图

2、六张画好底色的大背景图、各种彩纸、胶水、油画棒

活动过程：

1、出示蝴蝶图，引起幼儿参与活动的爱好

师：春天来了，蝴蝶姑娘在花园里翩翩起舞。蝴蝶姑娘想和豆豆班的小伴侣做好伴侣，你们愿不肯意啊？

师：可是，豆豆班的小伴侣这么多，蝴蝶姑娘惟独这么几只，不够和你们一对一交伴侣，那怎么办呢？

师：真聪慧，我们现在就来做蝴蝶。

2、老师示范折、撕蝴蝶，再将蝴蝶贴在背景图

上

（1）老师一边示范，一边讲解

（2）可以在蝴蝶的翅膀上撕出不同外形的的小洞洞，美化蝴蝶

3、幼儿操作，老师指导。鼓舞幼儿大胆创新。蝴蝶的翅膀可以和教师的不一样。

（1）幼儿跟着教师先撕一只蝴蝶妈妈，贴在大背景图上

（2）幼儿自立撕一只蝴蝶宝宝，贴在大背景图上

（3）画上蝴蝶的触角，还可以在翅膀上画一些花纹

4、引导幼儿观赏自己的作品，点评作品，感触集体创作胜利的喜悦

3、运用讲解的技能，给下列概念或内容举行讲解。请写出详细步骤与内容。

（1）家具：

A.提问：小伴侣，你们家里用的、比较大的东西有哪些？家里有没有象衣橱、桌子、、椅子、床、沙发这样的大件物品？

B.归纳：我们家里用的象衣橱、桌子、椅子、床、沙发这样的大件物品，我们把它们叫作家具。家具普通是木头做的。

C．研究：你们家里还有哪些家具呢，说给大家听听。电视机、电冰箱、洗衣机这些用电的东西算不算家具呢？

―――家庭器具,指木器,也包括炊事用具等

（2）花生：

答：A、出示花生实物；B、告知幼儿花生是一种食物，可以生吃，也可以煮着吃、榨着吃，还可用来榨油。然后，用儿歌方式讲解花生的特点：“麻房子，红帐子，里面住着个白胖子。”

4、设计在在叙述《小猫钓鱼》故事前后的提问问题。

（1）讲故事前的提问：今日，教师要讲一个故事给你们听，你们知道小猫最喜爱 吃什么吗？小猫吃的鱼是买来的？还是自己亲手钓来的呢？小猫又是如何钓到鱼的呢？听了这个故事，你就知道答案……

（1）讲故事后的提问：小猫是一个人去钓的鱼吗？它钓了几次鱼？第一次钓到鱼没有？为什么？其次次钓到鱼没有？又是为什么呢？这个故事告知我们做任何事情必需要做到什么？

5、请分析下列题材，推断其适合在哪个年龄班开展散文观赏活动，写出活动方案。要求包含活动延长部分。

故事《一寸虫》

一天，在一个绿绿的叶子上，有一条象绿宝石的一寸虫。知更鸟看见了一寸虫，要吃掉它。一寸虫说：“不能吃掉我，我很实用。”知更鸟说：“你有什么用？”“我可以量东西。”一寸虫说。“那你来量量我的尾巴吧。”知更鸟说。“好啊！”一寸虫说。一寸虫就开头量了，一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。本来知更鸟的尾巴有五寸长。

“那我再背你去量其他鸟吧。”知更鸟就背着一寸虫飞走了。一寸虫量了火烈鸟的脖子，量了苍鹭的腿，量了雉鸡的尾巴，还量了蜂鸟的全身。

夜莺看到了一寸虫，说：“我想让你量量我的歌。”可是，一寸虫说：“我只能量东西，不能量歌。”

“假如你不量我的歌，我就吃掉你。”“好吧，我试试看。”于是，夜莺就开头唱了。一寸虫就开头量了，它从叶子上爬到叶子的下面，从叶子下面又爬到中间，从中间再爬到旁边，量着量着就逃得无影无踪了。

写作主题：

大班绘本——一寸虫

杭州和谐幼儿园：胡少华

一、活动目标：

1、尝试运用绘本“一寸虫”举行测量，萌发幼儿对测量活动的爱好。

2机灵和英勇。

二、活动预备：

PPT、图片、吸管若干。

三、活动过程：

（一）谈话引题，激发爱好。

老师引导幼儿说说自己的身高，感触成长的欢乐。

（二）你好，一寸虫——绘本推动。（阅读理解活动）

1.老师通过PPT，介绍故事仆人公

提问：一寸有多长呢？

2.PPT故事推动，引导幼儿猜想。

（三）初次测量，了解原有阅历。（迁移活动）1、请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，测量知更鸟尾巴的长度。

2、通过PPT动画操作，集体验证测量办法，老师容易小结。

（四）结合故事情节，开展二次测量。（阅读理解活动）

1.出示三种鸟，猜想测量的位置。

2.提出新的要求测量，二次测量。

3.通过PPT动画操作，了解新的测量办法。（五）再见，一寸虫——感触一寸虫的机灵。（阅读理解活动）

1、听一段柔美的音乐旋律。

提问：森林的唱歌家夜莺会请一寸虫来量什么呢？

提问：歌声该怎么量？

2、继续故事，：（借助PPT）随着夜莺悦耳的歌声，一寸虫拱起身体静静地，静静地逃走了……

（六）情感迁移，延长活动。

大班情景阅读活动《一寸虫》

活动目标：1、和同伴一起尝试使用容易的办法举行测量，引发测量的爱好。

2、观赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。

活动预备：一寸虫若干、知更鸟尾巴、PPT绘本、故事中的各种鸟卡片

活动过程：

一、介绍“一寸虫”，引发爱好

1、问问幼儿身高多少，导入课题

2、出示图片，说说故事的名字

师：高个子的大班伴侣，今日看一本书好吗？（好）

就这本，这个一定难不倒你们的。

幼：一条虫/一寸虫

师：对，一寸虫，咦？听说过一寸虫吗？不知道

一寸虫会是什么样的呢在它身上会发生什么故事？

二、故事的观赏与动动手

1、老师讲故事第一段，尝试举行测量师：量错了我可要吃了你，怎么样？量不量？（量）这个任务可有点艰难哦，量错了就有生命危急。试试好不好？（好）你们帮它的忙试试好吗？

幼：不可。

师：你已经不可啦，来！大班伴侣觉得可以的举手，男孩，这里都是有信念完成的，不用不安你不是一个人完成任务，可以和有信念的伴侣一块儿好吗？

幼儿两个人一起量一量，老师观看指导。

2、展示测量的结果

师：你们测量出来了知跟鸟的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎样量的？你怎么量出来的？上来试试好不好。

师：来看看，他们的6寸怎么量出来的。

老师示范，几寸？3寸，有谁和我一样的？

师：哦，看来，假如你们是一寸虫的话，有人要被吃掉，有人能生存下来。

师：一寸虫就用这个方法量出了知更鸟尾巴的长

度。继续讲故事

3、老师讲故事其次段，尝试测量

师：一寸虫量出来了知跟鸟尾巴的长度，顺当躲过了一场灾害。它能量尺寸的本事也被大家知道了，看！还有无数鸟都来找它帮忙！（ppt中浮现了火烈鸟、句嘴鸟、蜂鸟、苍鹭的画面）

师：你熟悉这些鸟吗？他们会让一寸虫帮忙量什么呢？

（孩子们绽开了热情的研究，它们让一寸虫帮忙量火烈鸟的脖子、句嘴鸟的嘴和蜂鸟的全身和苍鹭的腿）

师：假如量蜂鸟的全身的话，从哪量到哪？师：还是和刚刚的伴侣一块儿，挑选最喜爱 的一种鸟来试一试、量一量

4、展示沟通、记录测量的结果

出示测量办法PPT三个点

师：刚开头的起点，其次次的起点，第三次的到底是3寸还是2寸半？

句嘴鸟的嘴巴3寸，恭喜你。

逐一研究，总结答案:火烈鸟的脖子长还是句嘴鸟的嘴长还是蜂鸟的全身长还是苍鹭的腿长？（苍鹭的腿长）

几寸？

师：好了，这会你们都可以做一寸虫了，能在森林里面生活的安平安全、快欢乐乐，很幸福的事情。

5、老师讲故事第三段，绽开联想

师：不过，一寸虫又遇到一个蛮不讲理的家伙，就是那个森林里歌唱最悦耳的“夜莺”。谁是夜莺啊？夜里歌唱的鸟，声音好听极了，他对一寸虫说

师：歌怎么量？

幼：音乐往哪飘，到哪就有多长。（有道理）师：声音往哪飘，它就往哪儿爬到什么时候算结束？

幼1：歌没了。

师：哦，歌没了就结束，有道理，你觉得怎么量？幼2：把歌画成音符就可以量了。

幼3：唱多久我就爬多远。

幼4：发几个音就多长。（你能算出他发几个音对吗？有多长还有点问题）

师：一寸虫说你们的方法还真多，很聪慧，它用了什么方法哦？（老师将故事所有讲完）

三、研究，拓展

师：有了这个方法，有了这条一寸虫，你想量你的什么？

幼1：我什么都想量。

师：这回你看，身高不用想想，可以量量了对吧。你想量什么？

幼2：我想量我的手臂。（不错)

幼3：腿

幼4：我想量我的舌头。（蛮有趣的）

幼5：我想量我的头。

师：头？量头的什么？这个头有多大对吗？这个头有多大哦要想清晰，我告知你，头一定有一个最远最大的地方，量哪头就能更大更聪慧，待会儿自己去试试看哦。

幼6：我想量肚子。

师：哦，肚子，怎么量？哦，这样量才是量，你们家谁的肚子最大？让一寸虫试着爬一爬，看看有几寸，好不好？

师：把一寸虫都给你们带回去，想量哪就量哪儿