Module3 Unit1 What are they doing？（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3Unit1Whataretheydoing？（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Module3Unit1"Whataretheydoing？"的内容。本单元主要学习现在进行时态，描述人们在特定时刻正在进行的动作。课程背景与我国小学英语教学大纲紧密相连，旨在通过生动的情景教学，帮助学生掌握现在进行时的基本结构和用法，提高学生们的英语听说能力。

目标定位如下：

1.学生能够听懂并准确运用现在进行时描述正在进行的动作。

2.学生能够理解并参与课堂互动，通过问答和角色扮演等活动，增强实际应用能力。

3.学生能够掌握本单元的核心词汇，如"doing"、"playing"、"eating"等，并能在实际情境中运用。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，具备一定的听说能力，但运用现在进行时态进行交流的能力有待提高。学生对日常活动有一定的了解，但在描述动作进行中的场景时，可能存在词汇和语法上的困难。

2.内容规划：

-导入：通过展示一系列动作图片，引导学生复习已学过的动词，并尝试用英语描述。

-新课内容：介绍现在进行时的结构，通过例句展示其用法，并让学生模仿练习。

-练习：设计听力练习，让学生听懂并辨别现在进行时的句子，同时进行口语练习，让学生在小组内描述同伴正在进行的动作。

-互动活动：组织角色扮演游戏，让学生在模拟的场景中运用现在进行时进行交流，如“操场上的活动”、“教室里的学习场景”等。

-总结与反馈：课堂结束前，邀请学生分享自己的学习心得，教师针对学生的表现给予积极反馈，并总结本节课的重点内容。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了一些基本的英语词汇和简单句型，能够进行简单的日常对话。他们对于描述动作的动词有一定的了解，并且能够使用一般现在时态描述习惯性动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的课堂活动充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在能力上，学生能够听懂课堂指令并参与简单的口语交流，但他们的英语表达能力各有差异。在学习风格上，学生偏好直观的学习材料和实践操作，对于抽象的语法规则可能不太敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在进行时态时，学生可能会对时态的构成和用法感到困惑，特别是在动词变位和副词"now"的运用上。此外，将所学应用到实际情境中，如描述同学正在进行的动作时，可能会因为词汇量有限和语法结构不熟练而遇到困难。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法介绍现在进行时的基本结构，并通过讨论法让学生在真实语境中实践运用。案例研究法将被用于分析课文中的对话，以帮助学生理解现在进行时的用法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的场景，用现在进行时描述正在进行的动作。此外，通过小组游戏，如“动作猜猜乐”，增加学生的互动性和趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示动态场景，帮助学生直观理解现在进行时态。同时，使用录音机播放课文对话，增强学生的听力训练，并提供口语练习的示范。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同场景中人们正在进行的动作，如“playingsoccer”、“eatinglunch”。视频结束后，教师提问：“Whataretheydoing?”引导学生用英语回答，并复习相关动词。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师介绍现在进行时的结构：“be+doing”，并用PPT展示例句。

-教师邀请几名学生上台演示现在进行时的句子，如：“Sheisreadingabook.”，“Theyareplayingbasketball.”

-教师引导学生观察例句中的动词形式，解释现在进行时的用法。

-学生跟随教师朗读例句，并尝试模仿造句。

-教师组织小组活动，学生互相询问对方正在进行的动作，并用现在进行时回答。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个“动作接龙”游戏，每个学生说出一个现在进行时的句子，下一个学生需要用上一个句子的动词造一个新的现在进行时句子。

-教师展示一些图片，学生需要用现在进行时描述图片中的人物正在做什么。

-学生分小组，每组选择一个场景，如“操场”、“教室”、“家里”，并编写一个短小的对话，使用现在进行时。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个场景，如“课后时间”，要求学生用现在进行时描述自己或同伴正在进行的动作。

-学生轮流站起来，用现在进行时描述自己的一个动作，其他学生听后猜测是谁正在做这个动作。

-教师总结学生的表现，强调现在进行时的正确使用，并鼓励学生在日常生活中多使用所学知识。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生充分理解和掌握了现在进行时的用法。从学生的反应来看，他们对角色扮演和游戏活动非常感兴趣，这有助于他们更好地投入学习。但在互动体验环节，我也发现有些学生在运用现在进行时态时还存在一些困难，尤其是在动词变位上。我会在下一节课中加强对这部分内容的复习和练习，确保每个学生都能熟练掌握。此外，我会继续观察学生的学习风格和兴趣点，不断调整教学策略，让他们在愉快的氛围中学习英语。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与课文场景相关的图片，如孩子们在操场上玩耍、在教室里学习的图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：一段简短的视频，展示不同人物在不同场景下正在进行的动作，用于辅助教学，帮助学生直观理解现在进行时的用法。

-音频素材：课文对话的录音，学生可以通过听力练习来提高理解和口语表达能力。

阅读材料：

-英文文章：选取与课文主题相关的简短英文文章，如描述孩子们在学校的日常活动，让学生在阅读中巩固现在进行时的用法。

-课外读物：推荐学生阅读一些简单的英语绘本或故事书，其中包含现在进行时的描述，以增加学生的阅读量和对时态的理解。

实践工具：

-角色扮演卡片：制作一些角色扮演卡片，上面印有不同的人物角色和正在进行的动作，学生可以随机抽取并模拟场景进行对话练习。

-动作描述卡片：准备一些写有动词和动作描述的卡片，学生可以用来构建现在进行时的句子。

-小组活动指南：制定一份小组活动指南，指导学生在小组内如何进行角色扮演和对话练习，确保活动的有序进行。

教学辅助工具：

-PPT课件：设计一份包含课文重点句型、图片和互动练习的PPT课件，帮助教师系统地呈现教学内容。

-白板和标记笔：用于板书重要语法点和学生造句，方便学生跟随和复习。

-教学卡片：制作教学卡片，用于快速复习动词的现在分词形式，增强