八年级上册生物教案

———八年级上册生物教案

苏教版八班级上册生物教案1

学问目标

1、复述的概念

2、通过录像、VCD的演示、老师的叙述，使同学把握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义

3、通过实际测量，使同学了解血压和脉搏的基本学问。

4、通过观看出血状况的录像，使同学了解出血护理的基础学问。

力量目标

1、通过学习的途径，培育同学的观看力量及归纳、总结的思维力量。

2、通过分析的血液成分变化，培育同学的分析思维力量。

3、通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培育同学的自我保健意识。

4、通过对出血的初步护理方法的学习，使同学把握紧急抢救的一些方法。

5、查阅有关冠心病的学问，培育同学收集资料的力量。

情感目标

1、通过对科学史的学习，了解科学方法。

2、介绍最新医学动态，培育同学探究科学神秘的爱好。

3、通过出血的初步处理这部分教学，对同学进行自我抢救和互爱的教育。

4、通过对“切脉”诊病的学习，对同学进行爱国主义教育。

5、通过小组测量血压的活动，培育同学的合作意识。

教学建议

教材分析

人体需要的氧气和养料必需准时运来，二氧化碳等废物必需运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输靠来实现，所以本节成为本章重点内容的核心。体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中血液成分的变化及血压是本节的难点。解决方法：从同学已有的学问—哺乳动物的入手;从感性入手——让同学观看的录像及VCD获得感性学问，再结合挂图讲解来突破重点和难点。

教法建议

关于：

1、课上结合的录像、VCD和挂图，从感性熟悉入手，识记途径。先支配同学观看录像，在观看录像时，采纳分步观看，先观看体循环，再观看肺循环，为了使观看针对性强，老师指导同学观看时，列出观看提纲：(1)、体循环的起点、止点、大致路径?(2)、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点?(3)、肺循环的起点、止点及大致路径?(4)、在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化?在何处发生的变化?使观看明确详细，并且每观看一步都准时进行反馈，以培育同学的观看力量。再结合挂图归纳并板书途径(见板书设计)。

2、分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采纳老师引导同学联系已有的学问：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点来分析，而肺循环中血液成分的变化可让同学自己分析，以熬炼同学举一反三及语言表达力量。分析完后，老师在板书结构里，把流淌脉血的结构用红粉笔来表示(如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉)，流静脉血的结构用兰色粉笔来表示(如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉)。这样使同学更深刻地理解并不是动脉血管里肯定流淌脉血，静脉血管并不肯定流静脉血。

3、最终老师用投影写出下列图解并协作录像来使同学获得：体循环和肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，的原动力来自心脏。

关于《血压》：

联系有关医学学问，有条件的学校支配几人一台血压计让同学分组试验——亲自用血压计来相互测量血压，学会血压计的使用方法，同时加深同学对血压的理解。

在用血压计测量血压的试验教学时：老师要先介绍血压计的结构，并找几个同学上讲台来示范，演示测量血压的完整步骤及介绍如何读数，假如是老式血压计，老师要介绍毫米汞柱和千帕的换算关系：

1mmHg=0.133千帕

1千帕=7.5mmHg

同学在测量时，首先是血压计的摆放：假如两人一台，将血压计摆放在试验桌的两个同学的中心，若四人一台，则让前面的两个同学和后面的两人为一组;血压计带有水银柱刻度的朝向同学，不要倒放。

测量前让同学不要太兴奋，不要参与猛烈运动，由于在兴奋和猛烈运动后会使血压上升，从而使测量的数值不真实。测量时，老师肯定要让同学保持宁静，不要有任何声音，否则听不清动脉的声音。每次测量血压在半分钟内完成，其次次测时相隔1--2分钟，以免被测量者有不舒适的感觉。假如被测量者心理紧急，应临时停止测量，等他恢复正常后再测，否则测量的血压不精确     。冬季测量血压时脱下棉衣，假如把长袖卷起来会压紧上臂，影响听音。

为了削减测量误差，每人重复测量三次，记录数值，求平均值。

血压计用毕后，让同学立即将其右倾45℃，把水银放回壶中，然后关闭贮汞阀，以防水银泄漏。

测量后对全班的测量结果进行分析争论：本班是否有高血压和低血压?计算男生和女生的平均值，比较男女血压是否有差异?

关于《脉搏》

课上支配同学测量自己宁静时的脉搏和下蹲运动后的脉搏，使同学学会脉搏的测量方法，通过不同人脉搏数据的比较，加深同学对脉搏的理解。对于“切脉”还可以结合我国古代医生最早应用于诊断疾病，来对同学进行爱国主义的教育。

脉搏与运动的关系建议采纳探究式方法进行：先引导同学提出问题，如：不同的运动量对脉搏的影响相同吗?

然后让同学依据生活阅历做假设及依据假设设计试验。如：在肯定范围内运动量越大，使脉搏增加得越多

设计试验要考虑：①运动量递进的关系，②试验可操作性，且一节课内能完成。

详细教学过程：

1.指导同学测脉搏，先找准桡动脉的位置(位于桡骨的内侧)，测量宁静状态下的脉搏在教室内进行，为了削减试验误差，每个人测3次，记录数值，求平均值。为了节省时间，每次可以测30秒钟，把测得的脉搏数值乘以2得每分脉搏次数。

2.测运动后的心率：运动结束后，马上测运动状态的脉搏。每一个运动完成后，要恢复到安静状态下才能进行下一个运动。

3.运动地点：若到操场去测量：首先要对同学进行平安教育，并提示同学带好笔和纸做记录，留意：因体质差不能参与猛烈运动的同学要考虑运动项目。假如学校条件有困难，可在教室测量，运动项目可以采纳深度下蹲。

4.教同学如何设计表格(可参考书上的)：

5.教给同学对试验结果进行分析的方法，对试验数据进行正确处理的方法：教同学如何画脉搏变化曲线图，如何统计全班的数据，画出全班平均脉搏变化曲线图。

6.试验结束后，老师应准时组织评比，作为本次试验的'一次升华。评比的内容包括：①试验设计方案的优缺点②各自记录的试验数据是否精确     ③分析试验结果的方法是否正确④结论的推导是否恰当。评比可以采纳小组争论与全班讲评相结合的方法，通过争论达到相互沟通和学习的作用。

7.除按书上探究不同的运动量对脉搏的影响外，有条件的学校还可探究猛烈运动对身体素养不同的人的脉搏的影响：选学校田径队的、球队的同学或常常参与运动的同学5-6名，平常运动不多的同学5-6名，平常常不运动的同学5-6名做对比试验，先测宁静状态下的脉搏3次，求个人平均值，小组平均值;再让他们分别跑300米后，马上测运动后的脉搏，与宁静状态下的脉搏做对比，统计个人脉搏的变化和不同身体素养的人的平均脉搏的变化状况，分析数值得出结论。

苏教版八班级上册生物教案2

第一节

生物的无性生殖

（第1课时）

教学内容：生物的无性生殖；试验——酵母菌的出芽生殖。教学目标：学问与力量

1、熟悉无性生殖的概念。

2、训练使用显微镜观看的操作技能。

3、说诞生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。4、举例说出常见的养分生殖种类。5、理解养分生殖的优势。情感、态度与价值观

1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观看和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培育严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

2、观看显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培育科学素养。教学重点：

1、举例说诞生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。教学难点

1、无性生殖的原理2、酵母菌的培育。

老师预备：

1、课前预备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供同学观看。2、有关课件。

3、实习所用的器材。同学预备：

1、预备试验和实习的有关材料。

2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂预备沟通。教学步骤：

一、引诞生物的繁殖和发育

1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道

这是表达的什么样意思吗？

2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生

物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？

3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那

么，有没有这种状况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来讨论这个问题。

4、支配试验：现在我这里给同学们预备了一些器材，有酵母菌培育液、烧杯、显微镜、

载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，争论应如何做试验，列出试验步骤，讨论酵母菌的出芽生殖问题。

二、酵母菌的出芽生殖观看

苏教版八班级上册生物教案3

注入量筒，轻轻摇动几次

3.静置观看（为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固）观看：1、血液是否分层？分几层？2.各层的颜色怎样？大致比例如何？

明的液体，约占血液总量的55%，下面部分呈暗红色，不透亮     ，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。

试验二显微镜下观看人血的永久涂片

方法步骤：

1、.用低倍镜观看人血的永久涂片，找到物象

2、转动转换器，把高倍物镜对准通光孔

3、用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清楚为止

观看与思索：

1.看到几种类型细胞？（移动装片找）

2.最多的是哪种细胞？是什么外形？什么颜色？

3.最大的是哪种细胞？有无细胞核？

4.最小的是哪种？

反馈观看结果：

同学回答试验现象：血涂片里三种血细胞：红细胞：量最多，呈红色，圆饼状，无细胞核；白细胞：最大，有细胞核；血小板：最小，无细胞核

小结：由观看血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分——血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成（板书）

2、三种血细胞的功能

（1）探究红细胞的功能：

①介绍红细胞呈现红色的缘由：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。

②血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？

观看演示试验总结血红蛋白的特性。

演示试验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观看留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，非常钟后让同学观看：观看内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？

思索：血红蛋白有什么特性？（同学汇报观看结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。）

对试验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分别的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，四周氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。

得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方简单与氧结合，在氧气浓度高的地方简单与氧分别。

依据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？（生：运输氧气的功能。）

老师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。

（２）探究白细胞的功能

．当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？伤口化脓时流出的脓液分别含有哪些成分？（同学回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。（

总结白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防备和爱护作用。

指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。由于人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。

（3）血小板的功能

生活现象：当不当心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。

提出问题：为什么皮肤出血后回自然止血？（当血管受伤而流血时，血小板会在出血的伤口处聚集成团，并经伤口粗糙表面的摩擦，即裂开而释放出一种物质——凝集素，使纤维蛋白原转为纤维蛋白，纤维蛋白原是可溶的，纤维蛋白是不溶的，可交织成网，把血细胞网罗在内，形成血块而凝固。在血块之外，所遗留的澄清的液

体，即是血清。）

由此，同学们可得出血小板有什么作用？（结论：血小板有止血和促进凝血的作用。）老师叙述：由于血小板既能止血，又能凝血，所以正常人皮肤划破流血后不久就会自然止血，但有一种遗传病，叫血友病，患者的血小板很难裂开，不能释放出促血液凝固的物质——凝集素，因此，血管遇上大的损伤，无法止血而死亡。

在日常生活中我们常听说某某有点贫血，贫血究竟怎么回事？

指出：血液里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均500万个/立方毫米，女子平均420万个/立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为12—15克/100毫升，女子为10.5—13.5/100毫升）都叫贫血。

贫血患者由于血液运输氧的力量低，影响体内各器官的正常生理活动，因而经常表现出精神不振、疲惫、头晕、面色苍白等症状。这时候应当找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应当多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。

4、血量与输血

可见血液对人体有特别重要的作用，那么人体究竟有多少血？遇到意外事故失血过多怎么办？

（1）血量

提问：你们知道自己体内有多少血？

一个成年人的血量约为体重的7~8%，（板书）那么，请计算一下，一个体重为60公斤的人他的血为多少？平均为多少？（同学计算后并回答：4.2~4.8千克，平均为4.5千克）。（老师举起3个1.5升可乐瓶里装的3瓶的红墨水说：就是这么多的血。）

人体内的血量只有维持相对的稳定，才能保证人体的正常的生理活动。假如一个健康的成年人一次失血超过体内血量的30%，就会有生命危急。（让同学计算一下体内血量的30%是多少毫升的血？）

经