苏教版一年级数学上册第九单元 认识10~20各数 全单元教案设计含教学反思

第单

认11-20各第1时

数和数教内：课第页教目：1、能正确20各20以会11—20的23、参与实教重点教过：一情引1211二探交“是110个一就是1个十。1根小成1捆。23反馈数10成14起学1捆小棒）提问：1（10根）对了，一有根10个一书：10个“1个十刚是个十10成1捆，表1510是

6个十成1捆？这1是1个十买10出1识121摆12样是12根成1捆22121捆10根，再加是12根12312根小棒时，先摆1捆小棒，是1个十和2个一，合起来就是识11－20各1前3、13、1捆是10加1是11根2、、19根摆1是摆4根）3：19根上1？的成11成1？是个：个十是20）4111个2是20。5从到20吗0读到20。三反完1出10张来，看看有多厚？再数出20张，第8页、第第20页。2想第4四课总教反：活

料,作让学生自,说合突破点度来当前实践创新的数式,动课第单第2时

认11-20各写和的成教内：课第页教目：1、通过动1111—2、认识计教重点识20会11—教过：一情导1（从4数到19，（2到20顺数一遍，再倒数一遍。（从数到2（）1、2、3、4、、、7、8、9、11、12、13、、17、、19、20220331这1个十和1：二探交

1学12的组成（1根，12这1捆表示2捆表示什么？它对着的位置“个（12这个数我们出示计数器出12。示12呢？1个十，就在十位上1个十拨1个十22颗珠子。个位上这23学12的写法2学11的组成。拨1颗珠拨1颗珠子。出11。学生操作后汇报。““3学13—19各数—1914？？16、17、18、19呢？4学20的组成示1个十，这是多少？该放在什么位上？怎样用珠子表示它？学生操作。又添上拨2？个：512：里面有几个1，有3个写：1，有4个写：？16

：20怎6的11—20各三反完11个十2是是1，是6，这个数______2个十______。1个十9是21331个十6是2，个位是0比14比16四课总板设：—121315171820教反：习力从而促进,真正落实,时,引,激发了学力第单

认11-20各第3时10加几相的法教内：课第86-87。教目：1、通过学算102、培养学

教重：算教难：解教准：教过：一情导11个十1个一是11；1个十2个一是12；1个十3个一是13；1个十4个一是14；1个十5个一是15；1个十6个一是16；1个十7个一是17；1个十8个一是18；1个十9个一是19；2个十，合在一起是二探交1（（1015－5=5＋10=15－10=（是10+5的：是想10加5等15呢？可为1十是以加等于155：10加3等于多少？为什么？么10加9呢？6们已经知道5于15能很快说出来加10加么3加10等于多少呢9107么15-5

1捆零5根减5剩1是1017-7？18-8呢？8论15-10？17-10呢18-10呢？减10就等三反完1＋13－4＋18－＋12－1＋16－102第13第2、题。（么都等于12呢？于？12-10为什于2（（4第题。四课总：板设：教反：11-20各数的组成所以11-20各成作,力,充分利用教科书中的教学源又展,,强论10+5等,容激发,,也最容握,激

第单

认11-20各第4时

练十教内：课第87。教目：1握算法.23教重：算10加几教难：教过：一知再121）和5个一合起来是（2）和9个一合起来是（3）和1个十合起来是（二基练1第11）引导学2）指名回2第21）组织学2）引导学34）提问：18接近12还近20？311