环境教育在高中地理教学中的渗透 论文

环境教育在高中地理教学中的渗透

摘要：随着社会经济快速发展，人们的生活水平不断提高。生活水平提高的同时，自然生态环境遭受了严重的破坏。随着破坏越来越严重，人们的生态意识愈来愈

强，高中生是意识培养黄金时期，所以在高中地理教学中，教师要全面贯彻环境教育，本文就环境教育发展现状、环境教育对高中地理教学的重要性，以及环境

教育在高中地理教学中渗透策略，展开进一步探讨。关键词：环境教育；高中地理；地理教学

在21世纪的当今，生态环境问题一直是国家重点关注的问题之一，工业化给生态环境带来了严重的破坏。随着生态环境的破坏，人们对自然环境和生态环

境的意识越来越强，高中生是社会主义的接班人，理应有生态环境意识，所以现如今在高中地理教学中，开始渗透环境教育，不仅能够提升地理教学效率，还能

[1]

够提升学生的生态变化认知。一、环境教育发展现状

随着工业化和社会经济化的发展，生态环境破坏日益严重。环境问题对人类的发展和生产带来了巨大的影响。其中，我们常说到的环境问题主要包括污染问

题、人口问题、资源分配问题。随着环境问题愈发严重，国家开始加强环境教育来提升人民的环保素质，为此环境教育能够促使学生认识到当前社会存在的环境

问题。而在二十世纪七十年代，环境教育就已经开始融入国外教学中。但由于我国学者对环境教育没有做到统一的认知，从而未能落实环境教育，导致环境教育

在我国没有得到实施，使学生缺失了环境保护意识，但对环境教育能够唤醒受教育者对环境保护意识的认识有着统一的看法，所以说环境教育是为了解决人类和

环境之间产生的问题，以可持续发展为思想，融入地理教学中，促使高中生形成[2]

正确的环境价值观念，培养一批又一批具备崇高环保意识的社会优秀人才。二、环境教育对高中地理教学的重要性

环境一旦遭受破坏，大自然生命就会被透支，久而久之自然界将无法负担人类的生存。环境教育是现代教育的核心，高中生是祖国的希望，民族的未来，是

社会主义的接班人，所以培养高中生环保意识是每个教师的责任。而高中地理与环境相辅相成，随着新课改不断深入，地理教学重点强调学生的人地协调观念，

为此高中地理教学融入环境教育，是很有必要的，地理教学与环境教育素养不谋而合，所以地理教师应当承担起环境教育的责任。将环境教育融入到教学中，从

而帮助学生形成正确的世界观、价值观、人生观，增强学生的社会责任感，让更多的人认识环境教育，保护环境。除此之外，环境教育还能够培养学生的法治意

识和团体精神。由此可以看出环境教育对高中地理教学的重要性，所以在高中地理教学中，教师要以环境教育为主，地理知识为辅，培养环保高素质的高中生，

给环境保护工作培养更多的新生力量。三、环境教育在高中地理教学中渗透策略

在高中地理教学中，环境教育是一个漫长的教育过程，不仅需要地理教师加强引导，还需要教师创设环境教育，将环境教育融入地理教材，亦或者结合当地

特色和环保教育，展开自编地理教材，再利用丰富多彩的课外活动，来提高学生的环保实践能力，通过各种途径来帮助学生树立环保意识，提高教学效率，其具

体的有：（一）将环境教育融入高中地理教材

随着新课改不断发展，高中地理教材得以改革，新教材融入了很多拓展知识，主要展开对地理事物和现象规律的学习。为此，地理教师要抓住教材中人类活动，

地理环境等内容，全面贯彻渗透环境教育，将环境教育定位每学期地理教学目标。除此之外，教师还要改变教学方式，摒弃传统教材教学，多进行一些理论规律知

识的传授，实现环境教育在高中地理教学中的渗透。为了加深学生的环境意识和地理知识，教师可以在课后给学生布置一些有关环境与知识相融合的联系，提出

一些环境保护相关的实践问题，做到学以致用。例如，新人教版高一地理必修2“农业区位因素及其变化”一课时，教师在

讲到农业的区位因素包括自然因素和人文因素时，教师可以让学生设想“环境的破坏会给农业带来哪些影响，分别从自然因素与人文因素展开探讨。”上课前教

师给学生留下课前问题，学生会根据问题去探讨。之后教师可以带领学生去参观当地农业生产基地，在参观过程中考虑工业污染会对环境带来怎样的影响，或者

学生还可以留意，现如今为了改善生态环境，在生产基地中又融入哪些新科技。将环境教育融入高中地理教材，能够让学生在完成农业区位学习同时，了解环境

会给农业带来怎样的影响，以及针对这一现象，国家或者我们做了些什么，完成了环境教育。

（二）教师自编家乡地理教材，让学生爱护自己家乡环境

一方水土养一方人，课本上再多的环保理论知识也不及让学生感受周围环境带来印象深刻，所以想要让学生养成环保意识，教师就要在教学中融入家乡特色。

学生当在课堂上看到自己熟悉的环境教材、新闻，都激发学习热情，所以教师可以自编家乡地理教材，贴近学生的日常生活，这样学生在学习地理知识，接受环

境教育更容易，引导学生加深自己对家乡的了解与喜爱，树立乡土环境保护意识，强化学生忧患意识，培养学生学以致用的能力。

例如，新人教版高三地理选修3“旅游资源开发条件的评价”一课时，随着城乡建设制度的发展，很多乡村都开发旅游资源，致富一方人民，促使乡村经济

繁荣。凡事都有利有弊，在提高给乡村经济的同时，也会带来环境破坏的问题。为此，教师在讲本节课时，可以引入当地乡土环境教学，将教材与环境教育相结

合，根据现状提出有针对性家乡旅游开发所带来的环境问题，并积极组织学生去调查、去观察家乡环境问题，深度讨论问题带来的后果。通过这种方式，来培养

学生环境保护意识，让学生爱护自己家乡的环境。（三）创设丰富多彩课外活动，渗透环境教育

随着教育行业的不断改革，现如今的高中地理，新课改要求教师注重实践，不能一味地利用课堂教学，给学生灌输书本知识，而是应该走出课堂，创设丰富

多彩的课外活动，尤其是渗透环境教育，更应该采取实践活动进行教育。教师创设丰富多彩的课外活动，渗透环境教育。所有的活动都应当围绕环保教学目标展

开，在活动中给学生树立环保意识，从根本上提高学生地理知识和环境素养，提高地理教学效率。

例如，新人教版高一地理必修1“全球气候变暖”一课时，教师可以先利用多媒体，给学生播放全球气候变暖和后，冰山融化、海平面上升、人类染上各种

疾病的纪录片，之后再带领学生来到室外进行垃圾分类活动、宣传绿色出行、绿色购物的活动，或者是在“世界气象日”“世界地球日”“世界湿地日”“世界

水日”这种跟地理有关系的节日的演讲比赛或者活动，来丰富学生的地理知识的同时，来培养学生环保意识。像是“世界水日”教师可以举办节约用水活动，让

学生建立节约能源观念，通过创设丰富多彩的课外活动，教师真正做到了将环境教育深入渗透进地理教学，营造出绿色环保的课堂氛围，让环保理念深入人心。

（四）实施理论讨论教学法，培养学生自主学习能力

由于地理的理论知识多，讨论教学成为地理教学上最常见的方式之一，也是融入环境教育的关键方式。地理教师结合课本提出问题，让学生以小组的形式进

行讨论，激发学生讨论精神，之后组内对问题进行细化分析时，教师要充分做好引导作用，帮助学生解决讨论时产生的问题。除此之外，高中地理涉及很多环境

教育知识，所以教师在引导学生讨论时，要意识到地理知识教学的社会性、现实性和环境变化等多个方面，从多个角度来看待环境教育，如果发生争议，那么教

师要带领学生去解决。例如，新人教版高一地理必修第二册“环境与发展”一课时，教师在讲到人

类面临的主要环境问题，可以让学生探讨一下“臭氧层空洞出现会给我们的生活带来什么影响？”“人类资源转化过程是怎样的？”“随着全球人口增长，国家

社会工业化和经济化不断发展，人类正在面临怎样的资源问题？”“环境问题为什么不同地区和不同国家会出现不同的差异？”设置的讨论问题要紧贴环境教

育，这样学生在讨论过程中，才能意识到我国现在面临的环境问题，学会全面性思考地理问题，提升自身地理知识的了解。

结束语综上所述，随着环境教育的加强，越来越多的人意识到环境问题，而环境教

育在高中地理教学中地位越来越高。但是将环境教育融入高中地理教学是一个漫长的过程，为此，教师在地理教学上要给学生建立起环境保护意识，深入展开环

境教育，利用环境教育思想来解决地理问题。将环境教育全面渗透进地理教学中，[3]

鼓励学生支持绿色行动，不断优化教学质量。参考文献

[1]陈长青.环境教育在高中地理教学中的渗透研究[J].幸福生活指