小班说课稿模板锦集七篇

小班说课稿模板锦集七篇小班说课稿篇1

一、说教材

1、教材来源：众所周知，水果是幼儿常常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的养分及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的熟悉，加深对水果的宠爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯

2、目标定位：活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况，我将目标定位：

（1）能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。

（2）知道水果的养分与人类的关系，喜爱吃水果，不乱扔果皮。

本次活动的重点：能用语言说出水果的颜色，味道。

本活动的难点：水果的养分及与人类的关系。

3、活动预备：

物质预备：

（1）各种各样的水果若干。

（2）神奇纸盒一个。

（3）画有水果轮廓的作业纸。

二、说教法

《纲要》中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，因此活动中老师充分发挥幼儿的主导作用让幼儿充分的去体验。采纳的方法有：

1、观看法：我为幼儿供应丰富的实物供幼儿去观看，以便幼儿能精确     的熟悉水果的颜色，及外形。

2、嬉戏法：通过嬉戏‘摸水果’巩固幼儿对水果的形状特征的熟悉。

3、体验沟通法：活动中，幼儿能亲自品尝到各种好吃的水果，并能与同伴沟通体验结果。

三、说学法

活动中，幼儿将调动各种感官，通过看一看，摸一摸，尝一尝，说一说等，对水果有一个较为全面的熟悉，并对水果产生爱好，喜爱吃水果。

四、说教学过程

1、引导幼儿观看几种水果的名称及形状特征。

谈话导入活动。今日杨老师给小伴侣带来一些水果宝宝，小伴侣们看是谁呀？

（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？‘你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝’！

（2）让幼儿数一数有几种水果。

（3）熟悉水果的颜色及外形。

它们是什么颜色的？它们是什么外形的？

让幼儿依据已有阅历充分说。

2、鼓舞幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。

（1）说说水果的吃法。

这些水果怎么吃？

香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。

（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。

（3）鼓舞幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？

苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

（4）训练幼儿不乱扔果皮，果核。

引导语：我们吃剩的果皮、果核应当怎么办？

3、训练幼儿多吃水果身体棒。

水果里面有丰富的养分，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。

4、嬉戏：摸水果

引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小伴侣喜爱吃的水果，呆一会老师请小伴侣上来摸一摸，假如你猜出了你所摸的水果，老师就送你一个小奖品。

5、给水果宝宝穿衣服。

引导语：果园里发生了一件惊奇的事情，全部的水果宝宝都没有了颜色。老师知道咱们班的小伴侣最情愿关心别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？

请个别有给画好轮廓的水果涂色。

小班说课稿篇2

一、教材分析

洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解力量、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着开头英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。由于小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。

二、目标定位

依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标：

1.引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。

2.听懂、理解并会说出单词“dog”。

我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。

3.进一步学习运用“hello”与他人打招呼。

这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。

依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。

三、活动预备

小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我预备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活动分析

本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——巩固延长

想重点说明以下4点：

1.在热身活动，我选了手指嬉戏《littlebee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开头时，就作了改编：

t：clapyourhands，xxxxx(幼儿按节奏拍手)

t：onetwothree(幼儿说four，并坐好)

2.在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子临时发音不精确     ，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。

3.在儿歌复习环节，我自编了儿歌：catcatmiaomiaomiao.dogdogwangwangwang.这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。

4.在巩固延长环节，小伴侣变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们连续练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。由于小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。

附活动设计

活动目标：

1.引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

2.听懂、理解并会说出单词“dog”。

3.进一步学习运用“hello”与他人打招呼。

活动预备：

小狗、小猫的手偶各一。

活动重、难点：

学习单词“dog”。

活动过程：

(一)热身活动：手指嬉戏《littlebee》

littlebeelittlebee,

roundroundround,

littlebeelittlebee,

soundsoundsound,

zzzzz...

(二)单词学习：

1.出示手偶cat，引起幼儿留意：看，今日是谁到我们班来了?(cat)

对了，是一只可爱的cat。小伴侣兴奋吗?打个招呼吧!hello!li

ttlecat还给小伴侣带来了一位好伴侣，小伴侣想知道它是谁吗?(让小伴侣猜)

2.出示手偶dog。

t：yes,it’sadog.小伴侣一起来打声招呼吧!hello!

3.请小伴侣跟老师一起说出单词“dog”，留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。

(三)语音练习：

请小伴侣看手偶说出单词，观看幼儿的发音是否正确。

你喜爱这只可爱的dog吗?dog想和小伴侣们做好伴侣，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做伴侣。现在，咱们大声说出“dog”，ok?(请小伴侣逐个练习发音)

(四)老师自编儿歌，复习巩固所学单词。

catcatmiaomiaomiao.

dogdogwangwangwang.

(五)活动延长

cat和dog两个好伴侣要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧!ok?

小班说课稿篇3

一、主题说明

大部分的孩子喜爱开水龙头玩水，喜爱听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒服与欢乐的感觉。从孩子的爱好和需要动身，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节省用水，爱护、爱惜我们生活的环境，通过一系列的科学试验活动，初步熟悉水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟识环境中的各种事物和现象的探究欲望.

二、主题目标的预设

情感目标：在尝试活动中，增加幼儿对人类生存资源的熟悉，体验嬉戏和自由制造的乐趣；培育幼儿对自然界及生命的喜爱。

态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。

力量目标：培育幼儿的动手力量与对事物的探究力量。

学问目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知水对我们生活的亲密关系。

技能目标：能通过自己的努力，完成各种试验及操作活动。

三、主题思索网络的预设

四、主题活动网络的预设

五、主题探究方案的预设

１、整体方案：主题探究进程的预设

2、周方案预设

第一周

活动一科学活动――帮水宝宝搬家

活动二语言活动――洗澡真舒适

活动三科学活动――小水滴旅行

活动四英语活动

活动五音乐活动――泥娃娃

活动六体育活动――结冰了溶化了

活动七数学活动――熟悉数字

其次周

活动八社会活动――关好水龙头

活动九体育活动――玩沙和玩水

活动十英语活动

活动十一健康活动――五颜六色饮料

活动十二科学活动――我们一起来玩水

活动十三数学活动――数的形成

第三周

活动十四歌表演――洁净的小手

活动十五科学活动――玩泡泡

活动十六英语活动

活动十七艺术活动――绘画水中的鱼

活动十八语言活动――大家爱清洁

活动十九数学活动――按物取数

其次周训练活动方案（略）第三周训练活动方案（略）（略）

小班说课稿篇4

一、设计意图

《黄豆宝宝变魔术》是主题活动《养分的食物》中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品养分丰富，是幼儿园常常要吃的食品，但也经常有小伴侣不爱吃豆制品。针对这一状况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新颁布的《幼儿园训练指导纲要》的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注意教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的爱好，训练孩子爱吃豆制品。

二、活动目标

在制定活动目标时，我依据颁布《纲要》对科学领域的要求，尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。，注意培育幼儿的学习爱好，留意了面对全体、因人施教的原则。

依据设计意图我制定了以下详细目标：

1.知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通过观看比较黄豆的形状特征，提高感知事物的力量。

3.养成不挑食的好习惯。

活动的重点：通过观看比较黄豆及豆制品的形状特征，提高感知事物的力量。

整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“了解黄豆的形状特征”、“比较干湿黄豆的不同”、“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。

三、活动预备

活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作

用来获得进展的。活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以我既进行了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备。物质预备主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。学问阅历预备是事先请家长带孩子参观菜场。

四、说活动过程

情境导入——观看比较——学问深化——活动延长

有关引出活动，我考虑了许多。在以往的活动开头部分，大多采纳嬉戏、角色对白，引出活动，为了更高的领悟〈〈纲要〉〉中将各大领域内容相互渗透、有机结合，在本次活动中老师有意的创设情境(将黄豆倒在地上，)让幼儿去发觉问题，解决问题。将科学训练和品德训练相结合，自然的引出课题。在旁观者眼里看来，这样设计或许要乱一些，但我觉得对幼儿收获更大，对我来说这也是一种尝试。

基本部分是：

(1)通过观看，初步了解黄豆的形状特征

(2)通过进一步观看比较干湿不同的黄豆的形状特征，进展幼儿感知事物的力量。

(3)观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

(4)通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。

结束部分：听美丽的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小伴侣一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并训练幼儿它们不光味道好，而且还很有养分，是我们的好伴侣。

活动延长：去自然角观看黄豆宝宝的又一个魔术(黄豆发芽)。

整个活动由浅至深，从易到难。

五、设计亮点

一、重视幼儿科学活动的操作过程

依据“皮亚杰“的认知进展理论，幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得学问，形成概念的。

幼儿知有通过探究、操作实践，才能获得丰富的科学学问和阅历，由于受传统训练思想的影响，老师在教学过程中忽视了幼儿探究科学的操作过程，而急于把答案告知幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果，在操作过程中，幼儿获得了探究胜利的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探究爱好，科学活动不局限于学问的传授，对于幼儿来说，操作过程远比获得学问更重要。因此，重视幼儿的科学活动的才做过程尤为重要。如在本次活动中，我为幼儿供应了操作活动的材料：干湿黄豆，首先让幼儿自己动手操作，给他们充分的探究时间，并让自己去看、自己去探究，同时为幼儿创设平安、和谐的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的奇怪   好问的探究加以鼓舞和支持，幼儿得到了老师的敬重和支持，就会态度乐观主动去尝试，探究。和谐宽松的生气能活跃幼儿的思维，有效地激发幼儿的探究爱好。

二、重视幼儿探究活动的评价

评价活动的好坏直接影响幼儿以后探究活动的爱好，对那些仔细参加探究活动的幼儿要赐予表扬，对每能很好参加活动的幼儿要予以鼓舞，一出建议，鼓舞胆小的幼儿要乐于参加活动，使幼儿真正感受到探究科学活动是一件很有好玩的事，恰当的评价活动能增加幼儿的自信念，激发幼儿再探究的愿望。

三、教法的科学化，多样化

我依据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面对全体幼儿的同时，注意了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的`进展。通过观看法、比较法、操作法、嬉戏法、引导发觉法，来调动幼儿学习的乐观性，使幼儿能主动进行学习。

总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学训练活动的忠旨。

小班说课稿篇5

我的说课的题目是：《小手真洁净》。下面我将从以下八个方面来开展我说课的内容：

一.说内容：

《小手真洁净》是小班中的活动内容。

1、《指南》训练目标：“生活.卫生习惯良好，有基本的生活自理力量”要求培育幼儿良好的卫生。

2、幼儿上幼儿园后要适应集体生活，需要培育幼儿的自理力量。本次活动的开展有助于幼儿学习基本的自理力量，所以我选择洗手这一内容。

二.说活动目标：

1.要让幼儿养成勤洗手的习惯，首先要让幼儿理解洗手的重要性。

2.小班幼儿洗手的方法往往不正确，不能达到卫生的要求,所以要教会幼儿正确的洗手方法。

3.为了完成上诉训练目标。因此我制定了以下教学目标：

1.让幼儿了解洗手的重要性。

2．教会幼儿正确的洗手方法。

3．教会幼儿洗手歌。

三.说教学重点.难点：

《小手真洁净》是培育幼儿养成勤洗手的卫生好习惯。在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人关心下洗手的，因此重点是幼儿洗手环节的练习。难点是在平常的生活中养成勤洗手的好习惯。

四.说教学预备：

为了本次活动能够顺当进行，我预备了以下洗手的必需品：

脸盆，水，肥皂，毛巾。

五.说教法。学法:

《指南》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”教无定法，贵在得法。本次活动中我采纳：1..操作法:2.示范讲解法：通过老师示范讲解，引起幼儿的爱好，操作法是幼儿喜爱的方式，通过操作，把握内容。：

整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。采纳.多通道参加法、观看法让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。

六.说教学过程：

本次活动我设计了三大环节：

(一)、开头部分

1、拍手活动，稳定幼儿心情

2、老师提问，引出课题。

①老师：“请小伴侣们伸出你的双手来，假如小手脏了怎么办？”（引导幼儿说出小手脏了应当去洗手）

②．老师：“谁能说说我们应当怎样洗手？”（请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组争论后再回答，同时也培育了幼儿的语言表达力量）

③．老师小结，适时的给幼儿鼓舞。

(二)、基本部分

老师教幼儿学习正确的洗手方法：

1．老师讲解洗手步骤，边示范边讲解。

湿手——擦肥皂——搓手——冲洗洁净——毛巾擦干

（1）用水把手打湿了。

（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

（3）清水冲洗洁净。

（4）用毛巾吧水擦干。

(洗手是技能的培育，老师需要做正确的示范。)

洗手歌（儿歌）小伴侣，来洗手，卷起袖，淋湿手；抹肥皂，搓搓手，清清水，冲冲手；关龙头，甩甩手；小毛巾，擦擦手；小手洗得真洁净，我们大家拍拍手。（儿歌可以引起幼儿的爱好，也可以关心幼儿记忆洗手的步骤。）

2.幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。

（三）、结束部分

1．老师：“小伴侣们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗洁净吧！

2．将幼儿带出场，实地到水池旁洗一次手。

(1)幼儿洗手，老师指导个别幼儿，提示幼儿不玩水，节省用水。

(2)表扬正确洗手的幼儿。(除了一般的练习，实地洗手的练习更重要，表扬是为了鼓舞幼儿正确的洗手。)

（四）、活动延长

《指南》指出；学习是一个漫长的过程，要幼儿园、家庭和社会的亲密合作、协调全都。因此，这要求；

1、在学校老师检查指导幼儿洗手。

2、家长协作幼儿园在家庭中督促幼儿洗手。

七、说活动特色

训练过程整合化，幼儿园活动整合课程强调的是健康、语言、社会、认知、艺术五大领域之间的相互渗透和有机结合。纵观整个活动，始终将课程融入幼儿一日生活、学习之中，收幼儿在学习、生活过程中得到整体、和谐、全面进展。

八、说训练理念

俄国闻名训练家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要。本次活动培育幼儿勤洗手的好习惯，有助于孩子以后的健康进展、可持续进展和终身进展。抓好良好习惯养成训练，这是从当前孩子的实际动身而提出来的，是落实素养训练精神的时代要求，有利于增加德育的实效性。

今日，我所展现的这个内容存在着很多不足之处，盼望老师同学赐予批判指正，让我在以后的学习中不断进步、不断成长。

我的说课到此结束。感谢

小班说课稿篇6

学习活动：铃儿响叮当

活动目标：

1.引导幼儿知道各种铃声分别提示我们要干什么。

2.学念儿歌，学用左、右手做仿照动作。

活动预备：

1.各种铃声录音。

2.儿歌录音、图片若干。

活动过程：

一.各种铃声。

1.分别听听各种铃声(自行车、电话、闹钟、门铃等)猜一猜这是什么铃儿在响叮当。

2.说说铃儿响了，告知我们要干什么。(如：车铃丁零零，就是告知别人“快让开!”)

二.学念儿歌“铃儿响叮当”。

1.观赏儿歌录音，提问：儿歌的名字?儿歌里有哪些铃声?

2.听着录音，学习用左、右手分别做做儿歌中的仿照动作。

三.家里的声音。

1.老师出示图片，引起幼儿爱好。

2.请幼儿看看说说这些是家里的什么东西?

3.想一想它在发出什么声音，告知我们要赶什么

小班说课稿篇7

说教材：

冰是幼儿生活中常见并接触过得物质，幼儿很喜爱玩水玩冰。在玩冰中幼儿不仅充共享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的学问面，幼儿对冰的熟悉会随着年龄的增长学问的丰富不断深化。对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的学问，也是必需的。

说目标：

活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过度的阶段，他们对于事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现。因此，整个活动已有而得操作摆布为主，同时，由于小班幼儿的认知力量比较弱，很难自觉发觉冰的一些基本特征，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来，让幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。依据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际进展水平，我确定一下目标：

1、尝试玩冰，知道冰快得明显特征。

2、体验玩冰乐趣。

3、培育幼儿对科学探究活动的爱好以及丰富的想象力肯制造力。

说重点难点：

本次活动的重点是：让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本特征，这方面试注意幼儿通过自己的实践活动来构建学问。

本次活动的难点是：用语言表达自己看到的现象，这方面注意幼儿