小班数学说课稿

小班数学说课稿小班数学说课稿篇1

一、说教材、儿童

我设计的小班数学活动《饼干商店》,是依据新颁布的《幼儿园训练指导纲要》的要求,选择了适合本班儿童年龄特点,学习特点的活动内容,在面对全体儿童的同时,注意了儿童的个别差异,促进不同水平儿童的进展。

在活动内容的选择上,留意了数学学问的系统性,符合儿童的熟悉规律和智力进展水平,留意了各部分学问之间的有机联系和协作。

二、说教法

我依据活动的内容,儿童的年龄特点;数学学问具有抽象性和严密的规律性的特点;并考虑到数学学科的特点;儿童的认知特点,选择了利用嬉戏来激发儿童学习的爱好和求知欲,通过操作法、嬉戏法、引导发觉法,来调动儿童学习的乐观性,使儿童能主动进行学习。

三、说活动目标

在制定活动目标时依据颁布的《幼儿园训练指导纲要》对数学领域的要求,结合本班儿童的年龄特点,注意培育儿童的学习爱好,留意了面对全体、因人施教的原则。

四、说活动预备

在活动的预备材料中,我多选择用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具,做到就地取材。

儿童使用的小筐、图形片等符合卫生和平安的要求的材料的选择上,依据活动内容和儿童的接受力量选用教具。另外,在教具的使用中引导儿童观看、思索,逐步从详细形象向抽象概括的方向过渡。

五、说活动过程

(一)开头部分

依据小班儿童的学习特点,让儿童在情境中活动。活动开头,以开饼干店的形式引起儿童参加活动的爱好,先让儿童观看自己的图形片,请儿童说说有些什么样的饼干,而不是请儿童说说有什么外形的饼干。这样,可让儿童从饼干的外形或颜色两方面作出不同回答,接着,引导儿童从这两方面观看图形标记。

(二)基本部分

以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列嬉戏情节串连教

学过程,激发了儿童的学习乐观性。其次,考虑到小班儿童熟悉几何图形的特点,从图形与标记匹配,引导儿童熟悉几何图形,以减低儿童的学习难度。同时,通过指认的形式,关心儿童复习巩固对正方形、圆形、三角形的熟悉。在区分三种图形时,依照小班儿童的思维特点,逐步引导儿童的思维向多维性进展。

在“分饼干”时,要求儿童按图形的颜色或外形匹配,然后在“分饼干”的活动中,让儿童讲一讲买了什么饼干,有的儿童说买了红饼干,有的儿童则依据所买饼干的形式作了回答。在此基础上,幼师作出了小结,并引导儿童从外形、颜色两个方面同时进行表述,在送饼干的活动中,在确定儿童按标记的外形或颜色匹配的同时,进一步引导儿童依据标记同时,从颜色、外形两维角度去选择,进展了儿童的思维。

针对买饼干的要求,作四个层次的支配,让每个儿童分别按不同的要求参加活动。从而使每个儿童有所进展,体现了“面对全体,因材施教的训练原则。

(三)结束部分

活动最终的“设计饼干”这一嬉戏的目的是为区域活动中的练习作示范。我为儿童预备了四组材料:多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各种几何图形和固体胶,让儿童在拼拼、画画,查找中把握三角形、圆形和正方形的特征,使集体教学活动与自主自学的区域活动结合起来,为儿童供应更多的个别练习的机会。

小班数学说课稿篇2

一、说活动教材

今日我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观看吸管的形状特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的力量。

二、说活动目标

依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、力量、进展水平，制定本次目标：

1、知道长和短，学习比较物体的长短。

2、能从短到长或从长到短的挨次进行排序，体验动手操作的欢乐。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

三、说活动预备

1、老师：吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。

2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

四、说活动重难点

重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

五、说教法、学法

在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、观看比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好。

幼儿在活动中以多感官观看发觉，探究、感知吸管的不同形状特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动乐观的参加活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

六、说活动过程

本次活动分为四个环节：

首先，引导幼儿观看吸管，了解吸管的形状特征;其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法;其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法;最终，将两种不同的排序方法分开展现，引导幼儿检查排序状况。

第一环节，活动刚开头直接出示吸管，提问：看，这是什么?吸管是什么样子的?。dao，考吧.幼师.网出处。调动幼儿观看吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的形状特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。

其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过观看使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的力量。

第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的力量。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地观看、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而关心幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。

最终第四环节，老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展现在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。

小班数学说课稿篇3

一、说目标

活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据对本班幼儿年龄特征及教材分析，我制定了本次活动的目标：

教学目标：

1、能区分上面和下面。

2、能用上面和下面描述不同物体的位置。

3、培育幼儿参与数学活动的爱好及合作意识

二、说教法与学法

1、嬉戏法。贯穿于整个训练活动中。嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能。

2、提问法。引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。

3、示范法。向幼儿演示玩法，直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行生动活泼，激发幼儿学习的爱好。

4、直观法。由于小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。

三、说预备教学预备:

小嘟嘟和托托在滑梯上面和下面玩的视频，每个幼儿一个玩具，五官图

四、说过程

活动一：视频出示，引出课题。

1、师播放:小嘟嘟和托托在滑梯上面和下面玩的视频。

2、问：小嘟嘟在滑梯的什么位置玩？（上面）托托在滑梯的什么位置玩？(下面)

活动二：动一动，比反应。

1、师生共边拍手边说：小手拍拍，小手拍拍，小手放哪里？幼儿依据老师的口令放在身体的任何部位。

2、师生边跺脚边说：小脚跺跺，小脚跺跺，小脚放哪里？幼儿依据老师的口令可放在桌子的下面或椅子的上面和下面。

3、两人一组，竞赛自由玩上面的嬉戏。

活动三：藏一藏，找玩具．

1、师出示一盒玩具．问：小伴侣们想玩吗？

2、老师讲明规章:小伴侣们闭眼睛，老师会把玩具放在在教室的各个位置，请你找到自己喜爱的玩具，肯定要记清在什么位置，待会一个一个的要告知我们你在哪找的玩具的。

3、幼儿逐个汇报在哪找到玩具的。

活动四：贴一贴，筑所学。

1、出示小马虎画的不全的五官图．（画有眼睛和耳朵）

2、问五官图还缺什么？(生答眉毛、鼻子、嘴巴、)

3、师问眉毛在眼睛的什么位置？鼻子在嘴巴的什么位置？嘴巴在眼睛的什么位置？据生所答贴齐全部的五官图。

活动五：小结，扩展延长。

小伴侣今日我们学习了上面和下面，回到家里和自己的爸爸、妈妈一起再玩藏一藏，找玩具的嬉戏好吧！

小班数学说课稿篇4

一、说教材、幼儿

我设计的小班数学活动《饼干商店》，是依据新颁布的《幼儿园训练指导纲要》的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，在面对全体幼儿的同时，注意了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的进展。

在活动内容的选择上，留意了数学学问的系统性，符合幼儿的熟悉规律和智力进展水平，留意了各部分学问之间的有机联系和协作。

二、说教法

我依据活动的内容，幼儿的年龄特点；数学学问具有抽象性和严密的规律性的特点；并考虑到数学学科的特点；幼儿的认知特点，选择了利用嬉戏来激发幼儿学习的爱好和求知欲，通过操作法、嬉戏法、引导发觉法，来调动幼儿学习的乐观性，使幼儿能主动进行学习。

三、说活动目标

在制定活动目标时依据颁布的《幼儿园训练指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注意培育幼儿的学习爱好，留意了面对全体、因人施教的原则。

四、说活动预备

在活动的预备材料中，我多选择用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具，做到就地取材。

幼儿使用的小筐、图形片等符合卫生和平安的要求的材料的选择上，依据活动内容和幼儿的接受力量选用教具。另外，在教具的使用中引导幼儿观看、思索，逐步从详细形象向抽象概括的方向过渡。

五、说活动过程

（一）开头部分

依据小班幼儿的学习特点，让幼儿在情境中活动。活动开头，以开饼干店的形式引起幼儿参加活动的爱好，先让幼儿观看自己的图形片，请幼儿说说有些什么样的饼干，而不是请幼儿说说有什么外形的饼干。这样，可让幼儿从饼干的外形或颜色两方面作出不同回答，接着，引导幼儿从这两方面观看图形标记。

（二）基本部分

以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列嬉戏情节串连教

学过程，激发了幼儿的学习乐观性。其次，考虑到小班幼儿熟悉几何图形的特点，从图形与标记匹配，引导幼儿熟悉几何图形，以减低幼儿的学习难度。同时，通过指认的形式，关心幼儿复习巩固对正方形、圆形、三角形的熟悉。在区分三种图形时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维性进展。

在“分饼干”时，要求幼儿按图形的颜色或外形匹配，然后在“分饼干”的活动中，让幼儿讲一讲买了什么饼干，有的幼儿说买了红饼干，有的幼儿则依据所买饼干的形式作了回答。在此基础上，老师作出了小结，并引导幼儿从外形、颜色两个方面同时进行表述，在送饼干的活动中，在确定幼儿按标记的外形或颜色匹配的同时，进一步引导幼儿依据标记同时，从颜色、外形两维角度去选择，进展了幼儿的思维。

针对买饼干的要求，作四个层次的支配，让每个幼儿分别按不同的要求参加活动。从而使每个幼儿有所进展，体现了“面对全体，因材施教的训练原则。

（三）结束部分

活动最终的“设计饼干”这一嬉戏的目的是为区域活动中的练习作示范。我为幼儿预备了四组材料：多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各种几何图形和固体胶，让幼儿在拼拼、画画，查找中把握三角形、圆形和正方形的特征，使集体教学活动与自主自学的区域活动结合起来，为幼儿供应更多的个别练习的机会。

小班数学说课稿篇5

一、设计意图：

春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，漂亮的鲜花争奇斗艳，开得特殊旺盛。每次漫步     时，孩子们都情不自禁地嚷着：老师，花儿真美啊!老师，我喜爱红色的花。看着孩子们被这些美丽的花吸引，在那里流连来回，我想何不以此为爱好点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。

二、说教材：

1、本次活动主要激发幼儿的奇怪   心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的爱好。

2、活动过程好玩、形象，利用嬉戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。

3、整个活动使每个幼儿都有参加的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信念上的进展，获得胜利的喜悦。

三、说教学目标：

依据小班幼儿的认知和力量进展水平，我把本节课的教学目标定为

1、能根据不同特征，将花瓣进行分类、匹配。

2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的欢乐。

3、能用不同方式表达鲜花的漂亮。

教学重点、难点定为：能依据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。

四、说教学预备：

1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)

2、幼儿操作内容：

第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)

其次组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。

第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。

3、音乐(春天来了、找伴侣)

五、说教法：

这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪   心强，留意力简单分散。依据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在嬉戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的留意力，引起幼儿的学习爱好。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探究、合作沟通，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新学问，乐观开展本节课的教学活动。

1、操作法：为了激发幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手力量与观看力，体会探究的乐趣。

2、嬉戏法：嬉戏是低龄幼儿活动的最佳方法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

六、说学法：

1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的欢乐。

2、在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的观看力及学习的欲望。

七、说教学程序：

首先，活动一开头，幼儿扮演漂亮的花瓣，在美丽的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的嬉戏活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在开心的情境下体验数学活动的欢乐;最终，以邀请其余小伴侣来观赏漂亮的鲜花来结束整个教学活动。

开头部分：

1、以听音乐唱歌曲《春天来了》导入活动。

2、幼儿以自身为花瓣，渐渐的开花绽开活动。

基本部分：依据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。

1、按颜色不同进行分类：熟悉颜色

2、嬉戏：找伴侣是以找相同颜色的花瓣伴侣为主。

3、贴花朵：供应标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、外形匹配相应的花瓣。

4、嬉戏：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的爱好度为动身点，更把幼儿对春天的宠爱表现的淋漓尽致。

结束部分：

以邀请其他幼儿来观赏这些漂亮的鲜花来结束整个教学活动。

八、活动延长：

将今日的操作材料置于数学区供幼儿复习巩固操作。

小班数学说课稿篇6

一、说教材：

《小手比一比》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对1.2.3这几个数能手口如一的点数，一般来说，3-4的幼儿对数的概念有肯定的熟悉，让幼儿学习手口全都点数。可以为幼儿在今后学习数学打下基础。

二、学习目标：

1.熟悉目标：通过嬉戏操作是幼儿初步感知：1.2.3.

2.力量目标：是幼儿大胆、英勇的回答问题。

3.情感目标：感受与爱互助带来的乐趣。

三、学重点，难点：

手口如一的点数1.2.3

四、说预备：

为了更好的进行教学，我为本次数学活动准本了：

1.卡通数字1.2.3

2.1.2.3的大数字以及相应的图片

3.魔术口袋微小水果.

4.小数子卡片1.2.3

五、说教法、学法

这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，奇怪   心强，留意力简单分散，依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪   心；我采纳了开心的数学方法。以嬉戏的形式让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿对学习的乐观性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过幼儿数一数，说一说，做一做多种形式，让幼儿乐观动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习阅历来学习新知。乐观开展本节课的教学活动。

六、活动程序

课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能，技巧的形成，智力力量的进展，因此我设计了以下3个环节：

1.唱歌曲引起爱好，在这个环节中说出1.2.3分别像什么，引发幼儿的奇怪   心，这样，幼儿对之就有了爱好。

2.观看：这个环节中我出示的图片让幼儿观看他们像什么，然后说出是几

3.运用嬉戏，进入主题，在这个环节我利用老师和幼儿互动的嬉戏《我出几你念几》，《我来说你来比》,《看实物出手指》，自己动动手，依据实物说出1.2.3的数量。

这节课，我通过3各环节的教学设计指导幼儿观看嬉戏操作，猎取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有爱好，学有所获。

教学反思：

本次的教学活动，目标完成。通过嬉戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的熟悉，并能够手口全都的表示实物的数量。在教学活动中，我采纳让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了爱好，学有所获。

小班数学说课稿篇7

活动目标：

1、学习将物品按不同特征及用途进行归类；进展幼儿按数取物的力量。

2、在活动中学会有条理的整理、整理物品，养成学会整理的好习惯。

3、在活动中体验关心他人的乐趣。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿有按标记或用途分类的基础

2、教学预备：

（1）桃子、苹果、葡萄、香蕉、西瓜、皮球、小汽车、洋娃娃、动物玩偶、青菜、茄子、玉米、胡萝卜、黄瓜、青椒、西红柿的模型多个，以及具有明显不同的大小区分

（2）小兔子头饰5个，小篮子一个，小白兔挂图一张，玩具区、水果区、蔬菜区的图示卡片各一张。《小白兔》儿歌

活动过程：

导入

老师：小伴侣们，你们看这是谁来啦？（看小白兔挂图）

1、今日，兔子妈妈给了小白兔一个清单，让她去超市买一些东西回家，可是小白兔一个人的力气太小了，需要大家的帮忙，你们情愿关心她吗？

2、那让我们先看看超市里有什么吧。出示物品，让幼儿说出物体的特征。例如：又大又圆的西瓜，又细又长的黄瓜等。

3、引导幼儿根据货架上的提示对物品的种类进行分类（有玩具区，水果区，蔬菜区）小伴侣们，你们看，超市里面的商品摆放的太乱啦，我们先关心售货阿姨把货物放到属于他的地方去好吗？不过售货阿姨有一个小要求：要按架子上的图示将物品进行归类。（请幼儿动手操作）还要留意根据物品的大小按从小大大的挨次排列。

4、帮小兔购物：小伴侣们你们看，超市里的物品被你们摆放的好整齐呀，现在就让我们看看兔妈妈让小兔买东西的清单吧。有两个大苹果，一串香蕉，3个胡萝卜，4把青菜。哪个小伴侣情愿关心小白兔呢？请小伴侣将兔妈妈需要的物品放到小篮子里。老师一边说，幼儿进行操作。

5、嬉戏：小伴侣们，小白兔胜利的帮兔妈妈买了好多东西，他为了感谢大家的关心，打算教小伴侣一首儿歌，叫做《小白兔》儿歌。老师带领幼儿唱小白兔儿歌，学习小白兔蹦蹦跳跳。

6、活动结束。小伴侣们，小白兔蹦蹦跳跳完就要回家啦，她今日由于有了小伴侣的关心特别快乐，你们快乐吗。在今后呢我们要乐于关心有困难的人，让大家每天都很快乐，好不好。

小班数学说课稿篇8

活动目标：

1、能按外形给物体进行分类。

2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

3、乐于叙述自己的发觉给小伴侣听。

活动预备：

1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。

2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有6—7个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。

3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程：

一、碗宝宝来作客，幼儿观看碗宝宝嘴巴的外形。

1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好：小伴侣们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看究竟是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小伴侣看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿观看碗宝宝，发觉碗宝宝嘴巴的外形有圆形的，还有正方形的。）

二、碗宝宝吃“饼干”，按外形分图形片。

1、观看“饼干”。

老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有很多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么外形的？（幼儿观看、发觉“饼干”有圆形的，还有正方形的。）

2、喂碗宝宝吃“饼干”。

老师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应当吃什么外形的“饼干”呢？（幼儿依据碗宝宝的嘴巴外形，喂相同外形的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

要求：依据碗宝宝的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“饼干”。

三、幼儿吃饼干。

1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小伴侣拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么外形的？

2、请幼儿说说自己的发觉：饼干有圆形的，还有正方形的。

3、幼儿吃饼干。

老师：吃的时候可以和旁边的好伴侣说一句话：我吃的是XX饼干。

小班数学说课稿篇9

活动目标：

1、知道相邻数的概念，把握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系

2、进展幼儿的比较力量和思维的敏捷性。

活动预备：

相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。

活动过程：

1、导入活动

“一些小伴侣他们今日很快乐，小伴侣们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小伴侣，由于他们今日般了新家，小伴侣们想不想去看看啊？”

2、出示图片

（1）老师：“这个房子漂不美丽啊，小伴侣们想不想住这样的房子？”

（2）“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

（3）用向小伴侣们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

老师：“数字们见小伴侣们来了都特别的兴奋，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小伴侣的到来。现在我们来熟悉一下他们的新邻居。”

（4）逐个向小伴侣介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步把握各数的相邻数

3、发给幼儿表格，让幼儿用依据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

（1）老师：“现在有四个数字想请我们小伴侣帮一个忙，想请我们小伴侣为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜爱的图形。现在我把这几个数字请到了我们小伴侣的桌子上，请小伴侣拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小伴侣一起来数一数，引导幼儿自己发觉相邻数之间多一少一的关系。

4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

“现在数字们想让我们小伴侣们来一场小竞赛，看谁能又快又精确     地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

小班数学说课稿篇10

活动目标：

1、通过观看、操作熟悉三角形的特征。

2、培育幼儿的观看力量和操作力量。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室四周布置三角形的实物。

2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

活动过程：

1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？

2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室四周与三角形相像的实物。

3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的形状——三个角，三条边。

4、出示三角形组合的挂图：

1）引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。

2）请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。

5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。

6、老师与小伴侣一起讲评连接三角形的状况。

7、剪贴花：

1）出示范例：引导幼儿观看老师的花是用什么图形粘贴的。

2）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。）

活动反思：

在这堂课上幼儿是被理解、敬重、接纳。是有适度的自由空间。是能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到小小的自主进展。

在这堂课上老师是了解幼儿的阅历水平、学习特点。是能把握训练内容的核心价值及其进展线索。能以自己最小的支持，促进幼儿的进展。师幼协作很好，老师能依幼儿的需要调整教学。

小班数学说课稿篇11

教学目标：

1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简洁的比较方法，进展幼儿观看、比较、推断力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点难点：

重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点：理解高矮的相对关系。

教学预备：

课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

教学过程：

一、教幼儿区分高矮和一样高

1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观看比较，找出她们的不同点（结合卫生习惯训练引入高和矮）。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小伴侣上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1、请一高一矮两个小伴侣，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？

三、告知幼儿简洁的高矮的相对关系

1、请一高一矮两个小伴侣比较，再让高的小伴侣跟老师比较或让矮的'跟更矮的小伴侣比较，使幼儿知道：高的小伴侣跟矮的小伴侣比是高的，跟老师比是矮的，矮的小伴侣跟高的小伴侣比是矮的，但跟更矮的小伴侣比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个小伴侣上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

教学反思：

生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的熟悉，而本节课的教学目标就是让幼儿辨别高和矮的区分，和‘大小”也有相像之处，因而有了从前的基础，并且涉及的学问面不是太广，再次实施起来就有些阅历了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、模糊的。

小班数学说课稿篇12

活动目标：

1.学习按物体的一种特征进行分类。

2.初步感知分类标记的作用，体验分类活动的乐趣。

活动预备：

1.场景布置：大，小不一样的房子2座，红黄蓝不同颜色的云彩3朵。

2.每组大小分类盒2个，红黄蓝3种颜色和大小不同的圆形图卡每人一套。

3.幼儿画册《数学》上P.4，P.5。

活动过程：

（一），故事“彩色鸟”

1.师：今日老师要为大家讲一个好听的故事，故事的名字叫彩色鸟，请你们先听故事的第一段，听的时候要听清晰，大鸟住在哪里，小鸟住在哪里？

讲故事第一段后提问：大鸟住在哪里，小鸟住在哪里？幼儿回答后老师把大鸟放在大房子里，小鸟放在小房子里。

2.师：我们接着讲其次段，这次要听清，彩色鸟遇到了什么危急，老鹰抓没抓到彩色鸟？

幼儿回答后老师把红鸟放在红云彩里，黄鸟放在黄云彩里，蓝鸟放在蓝云彩里，再请幼儿一起说一说，彩色鸟都藏在了什么地方。

3.下面大家接着听彩色鸟的故事，听一听彩色鸟大鸟和小鸟是如何飞的。讲完故事后请大家说出大鸟在前面飞，小鸟在后面飞。

（二），分食物，按大小，颜色分类

师：彩色鸟最终飞到了南方，看，为了欢迎彩色鸟的到来，桌子上预备了很多好吃的水果（各种大小颜色不一样的圆片），可是彩色鸟想请大家把颜色和大小不一样的水果分一分再吃。

指导幼儿按颜色分：把红的和红的分在一起，黄的和黄的分在一起，蓝的和蓝的分在一起。

指导幼儿按大小分：把大的放在大分类盒里，把小的放在小分类盒里。

（三），嬉戏“彩色鸟飞飞”，熟悉分类标志

1.请每个幼儿选一个彩色鸟的标记，变成彩色鸟和它们一起飞一飞，玩一玩。老师指导幼儿选自己喜爱的标记，并提示幼儿大圆形代表大彩色鸟，小圆形代表小彩色鸟，红圆形代表红颜色的鸟，黄圆形代表黄颜色的鸟。幼儿自由选择标记后，老师出示各种标记，如：出示大圆形，老师就说“请大彩色鸟开头飞”，拿大圆形标记的幼儿飞到老师的前面。

2.把幼儿带到课前预备好的场景，老师发出指令：彩色鸟飞飞，彩色鸟飞飞，老鹰来了，彩色鸟快快飞，快飞到和自己一样颜色的云彩里藏起来。

请幼儿按指令做动作，老师检查幼儿藏得对不对，进一步巩固按颜色分类的力量。

3.师：老鹰飞走了，彩色鸟连续飞，飞呀飞，小鸟飞累了，大鸟到大房子里休息，小鸟到小房子里休息。

老师检查幼儿休息的房子对不对。嬉戏反复进行。

活动延长：

1.在数学区，指导幼儿看画册《彩色鸟》，让幼儿通过看图，练习按大小，颜色分类。

2.让幼儿看画册《降落伞》，按颜色进行分类。在日常活动中引导幼儿进行颜色配对练习。

家园共育

分糖果：请家长和孩子在家里一起玩分类嬉戏，如把糖果按大小或颜色分类，放在大小不同的盒子里。

小班数学说课稿篇13

活动目标

1.区分并说出以自身为中心的上、下方位。

2.能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。

3.进展方位知觉，初步理解方位的相对性。

活动预备

1.趣味练习：上下（1-47）

2.毛绒玩具7-8件，分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。

活动过程

一、导入

老师：小伴侣，今日我们来做一个很好玩的嬉戏，你们情愿做吗？

嬉戏的规章是你自己的身体为中心，听老师的口令，做相应的动作。例如：上面拍拍手（在头顶上面拍手）

下面拍拍手（在膝盖处拍手）

老师可以依据幼儿的表现适当增加难度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

二、绽开

1.老师讲解：上、下

老师：有图有真相、刚才我们在玩嬉戏时，你是怎么理解上下的？

（幼儿自由回答）

老师：上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。老师：现在我们来看看我们的上面是什么？

（有灯、风扇、屋顶）

我们的下面是什么？（地面砖）

2.嬉戏：变变变

（1）请三个幼儿来前面站成一纵队，请大家看看并说一说前面的是谁？后面的是谁？中间的又是谁？

（2）再请这三个小伴侣往后转身，再让大家看看现在前面的是谁？后面的是谁？中间是谁？幼儿三人一组，自由玩此嬉戏，相互说说方位关系的变化。

3.找一找

老师：今日我们教室里有很多的毛绒玩具，你们去找一找，它们都在哪里？在什么位置？（请若干个幼儿查找，并说出玩具所在的位置）

老师指导幼儿将话说完整，例如：小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。

4.趣味练习：引导幼儿用方位词描述动物的位置。

老师：小伴侣，让我们一起来看看这幅图里的小动物都分别在什么位置？（请幼儿回答）老师引导幼儿将一句话说完整。

三、结束

老师对活动状况进行小结，活动自然结束。

小班数学说课稿篇14

【活动目标】

1、鼓舞观看比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、外形、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆叙述这些不同特征。

2、知道捡到东西要归还仆人，体验关心他人的欢乐。

【活动预备】

阅历预备：幼儿已熟识圆形、三角形。

物质预备：故事PPT、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。

【活动过程】

一、出示纽扣，引起幼儿爱好。

师：小伴侣，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的仆人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣查找它的仆人吧！

二、观赏故事，观看比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。

1、观看PPT1

师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人肯定很焦急。肯定要帮纽扣找到它的仆人，小老鼠打算去问问它的伴侣们。

2、观看PPT2，区分纽扣的颜色。

师：小老鼠走呀走，观察小兔正拿着放大镜在找纽扣，赶忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？

师：小兔拿着放大镜认真得看了看，赶忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。

师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的，纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！

3、观看PPT3，区分纽扣的外形。

师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？

师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。

师小结：纽扣的颜色一样可是它们的外形不一样了，小狗的纽扣是三角形的，而小老鼠捡的纽扣是圆形的，要颜色和外形都一样才行。所以，这不是小狗的纽扣。

4、观看PPT4，区分纽扣的大小。

师：小老鼠拿着纽扣连续往前走。这次他又遇到了谁呢？（蟋蟀，大象）

师：小老鼠发觉纽扣的颜色和外形都一样了，赶忙问他们，（音频）蟋蟀蟋蟀，纽扣是你的吗？大象大象，纽扣是你的吗？

师：是蟋蟀和大象的纽扣吗？为什么？

幼：蟋蟀的纽扣很小，大象的纽扣很大。

师：他们会怎么说呢？（音频）不是不是，我的纽扣小小的，和黄豆一样小。不是不是，我的纽扣大大的，比篮球还大。

师小结：你们果真厉害，原来蟋蟀的纽扣比这个纽扣小，大象的纽扣比这个纽扣大，纽扣的颜色、外形都一样，可是纽扣的大小不一样，所以不是蟋蟀和大象的纽扣。

5、观看PPT5。区分洞眼的数量。

师：小老鼠不放弃，拿着纽扣连续往前走，这次他遇到了小刺猬。（音频）小刺猬，小

刺猬，纽扣是你的吗？

师：是不是小刺猬的纽扣？为什么？（洞眼数量不一样）（音频）不是不是，我的纽扣有六个洞眼呢！

师：虽然小老鼠捡的纽扣和小刺猬的纽扣颜色一样，外形一样，大小一样，但是小刺猬的纽扣有6个洞眼，小老鼠的纽扣只有4个洞眼。纽扣的洞眼数量不一样，也是不行的。所以不是小刺猬的纽扣。我们要和小老鼠一起找到颜色、外形、大小、洞眼数量都一样的纽扣仆人。

6、观看PPT6

（1）引导幼儿观看画面，发觉鼠妈妈衣服上掉了一颗纽扣。

师：问遍了全部的好伴侣，但是都没有找到纽扣的仆人，小老鼠垂头丧气的回家了，妈妈给他做了好多好吃的点心，小老鼠闻着香味抬起头，他似乎看到了什么，惊异的叫了起来…请小伴侣说一说，小老鼠为什么观察妈妈会惊异的叫起来？

幼：由于妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

师：这会不会是妈妈丢的纽扣呢？为什么是妈妈的纽扣？（由于都是黄色的，圆圆的，一样大，都是四个洞眼。）

师：纽扣的仆人是谁呀？（妈妈）那我们把这纽扣给妈妈装上试试！（点击操作）真的是妈妈的纽扣耶！

师小结：小老鼠帮妈妈找到了颜色、外形，大小，洞眼数量都一模一样的纽扣，妈妈很兴奋，狠狠地亲了亲小老鼠说：感谢你帮妈妈找到了纽扣。

（2）感受助人为乐的情感。

师：小老鼠关心妈妈找到了纽扣，它的心情怎么样？

幼：快乐、兴奋。

师小结：小老鼠帮妈妈找到了纽扣真快乐。原来关心别人是件令人快乐的事啊！

三、操作找纽扣：按纽扣的颜色，外形，大小，洞眼。

1、师：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，但是小老鼠的好伴侣们的纽扣还没有找到呢！请我们小伴侣一起来帮忙。（听小动物音频，幼儿集体连线匹配）

2、你们学会了找纽扣的本事，今日真是幸运的一天，可又是惊奇的一天，由于森林里动物们都丢了一颗纽扣，需要你们的帮忙，你们情愿吗？

师：一会请小伴侣选择桌上的一个小动物，先观看一下它衣服上纽扣的颜色，外形，大小，洞眼数量，然后在盒子里找出小动物丢失的纽扣。

3、幼儿操作

四、评价

师：我们来看看，小动物们的纽扣有没有找到了，和旁边小伴侣相互看一看。

师：小伴侣已经关心小动物们找到了纽扣，小动物说，感谢你们，你们的本事真大。（幼儿训练）

小班数学说课稿篇15

活动目标：

1、引导幼儿正确感知5以内的数量，学习把实物与图片对应归放在一起。

2、愿意参加活动，能大胆地用语言叙述，体验共享礼物的欢乐心情。

活动预备：自备各种礼物，相应的实物卡片、数卡。

活动过程：

1、情景导入，表述礼物。

（1）王老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？

（分给小伴侣，引导幼儿有礼貌地说“感谢！”）。

（2）和旁边的宝宝说一说，你拿到的是什么礼物？是什么样子的？

（鼓舞幼儿大胆完整表达礼物名称、颜色、外形等，并能正确使用量词：根、盒、瓶、包等）

2、按图归放，感知数量。

过渡：王老师给宝宝们带来了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥（一一出示图片），那每一样礼物有多少呢？（建议幼儿按图片来归放礼物，以便数清晰有多少。）

（1）请宝宝们根据图片把手中的礼物归放在一起。

（2）一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。

（感知礼物的数量，大胆说出每样礼物的总数：一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥，老师送上相应的数卡。）

3、共享礼物，体验欢乐。

（1）宝宝们喜爱这些礼物吗？好，我们先来共享我们江阴的特产——马蹄酥，其余的礼物呢，我们带到教室里去共享。

（2）什么叫共享？（有好东西大家一起吃，有玩具、图书大家一起玩一起看等。）

（3）这么多人怎么吃圆溜溜的马蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，变成很多一小块。）

（4）共享马蹄酥。（鼓舞幼儿两人合作：一人端马蹄酥，一人戴着一次性手套发给客人老师品尝，并说一句话：请吃江阴特产——马蹄酥。）

小班数学说课稿篇16

活动目标：

1．巩固对几种几何图形的熟悉。

2．能依据每幅图中的不同外形进行统计归类，并把数量用圆圈记录下来。

活动预备：

1．幼儿操作材料：用各种图形组成的画面。

2．老师教具材料：多媒体。

活动过程：

一、复习各种图形。

1．老师逐个出示圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。

提问：这是什么图形？

2．小伴侣们在哪里见过这些图形啊？

3.在我们四周哪些东西是圆形的、哪些是三角形的、哪些是正方形的、哪些是长方形的、哪些是梯形的？

二、学习统计方法。

1．老师出示由各个图形组成的图画。

2．引导幼儿观看图中有些什么东西，是什么外形组成的？

3.数一数同一个图形在画中一共有几个？（数过的图形注上记号）

4.以相同方法，数其他图形的各数。

5.用圆点记录它们的数量。

三、幼儿操作活动——给一幅图画统计图形的数量。

1．引导幼儿边数边做上记号，边数边画上圆点。

2．幼儿操作，老师巡回指导。

3、幼儿介绍自己的操作内容。你是怎么数的？

四、幼儿再次操作（时间不够改为活动延长部分）。

1、幼儿操作用书P25，统计6幅图