统编版八年级下册道德与法治教案设计8.2公平正义的守护

8.2公平正义的守护【教学目标】知识目标1、道公平从美好的愿望转化现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。2、知道个人维护公平的具体做和制度保障公平的一些做法。3、知道个人守护正义的具体做和司法机关维护正义的做法。能力目标1、面对利益冲突，学会担当，够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。2、做有正义感的人，以实际行维护正义。3、提高对司法机关公正司法的识能力。情感、态度与价值观1、增强公平、正义观念，做一有正义感的人。2、自觉守护公平正义，面对不平、非正义行为敢于斗争。【重点难点】1、个人守护公平、正义的具体法。2、制度保障公平、司法维护正。【教学方法】合作学习法、案例探究法、讲解法。课前准备：了解学情，分析教材。教师准备：整理思路，收集素材，制作课件。学生准备：预习新课。【教学过程】讲授新课导语：请同学们把课本翻到最后一框。本堂课，我将以自己近半个月来的亲身经历（三件大事来与同学们一起分享，在分享中学习本课知识。一、故事导入，场景激趣故事准贫大走访》2018年月29日，山民族中学100多名教师对全校1000多名精准扶贫建档立卡学生家庭进行了实地走访。虽然很辛苦，但也收获了很多。幻灯片上的这几张图片是我走过的地方，走过处让我真切感受到脱贫攻坚的艰巨性。也为国家的这一政策而感动。思考：你知道国家为什么要大力推行精准扶贫政策吗？学生回答教师引导：为了让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，为了全面建成小康社会，为了实现同富裕，为了推动社会公平。走过的家庭千差万别，上面是我截取四个家庭的对比。同学们猜猜，谁是精准扶贫户？学生判断

教师引导：四个家庭都是精准扶贫户。左手边的两个家庭确实非常贫困，受之无愧。而右手边两个家庭我只能说保留意见了……从老师的分享中，给你带来了哪些感悟？学生回答教师引导：通过走访，可以说四分之三的家庭都是非常贫困的，但也有四分之一的家庭显然不贫困之列。说明了在我们的精准扶贫政策上还存在着很多不公平的现象。引出教材内容：而对于人们来说：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，卫公平。过渡语：这就是本课我们共同来探讨的话题—《公平正义的守护》本课有两个重点知识：1、怎样坚守公平？2、怎样守护正义？同学们先花2分钟的时间把教正文快速的浏览一遍，找出这两个重点知识，并做好相应的标记。（下到学生中去检查学生的预习情况）过渡语：精准扶贫大走访结束后，紧接着，我又参与了我县2018年高工作。高考可以说是现今中国最为公平的一种选拔人才的制度，在高考中，只论才华，不问出身，所高考成为我们寒门学子改变命运最有效的捷径。正如社会传言没有高考，你拿什么跟高富帅比拿什么跟官二代，富二代比见，考制度的确是现今中国最为公平的制度了。2018年高考，我全程参与了个监考过程，现在就监考过程中的一些心路历程与同学们一起进行分享：1、高考前：我做了一番思想斗……（我有个亲人今年都参加高考，要不要回避呢？高考制规定，必须回避的是直系亲属，我的情况显然不需要回避2、考中：我果真遇到了我的儿……（要不要给他提供一些力所能及的帮助呢？比如在政治题上给他一些提示，面对这样的利益冲突，我还是选择了站在公平的立场上3、考结束：有位同学英语选题答案没有填图完……（要不要等她图完了再收卷？最后我在一番挣扎后，还是坚守了原则立场，我知道如果让她继续作答这是不和法规的，对其他考生也是不平的如果你是我，会做出怎样的行为选择？为什么？学生回答教师引导：为了维护高考的公平性。坚守公平1．个人维护公平①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。2．制度保障公平

①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到应得的；再设问题：假如你爸是法院的审判长，对于你在高考作弊的量刑上是否会有所减轻？学生回答教师引导②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。过渡语：高考监考工作是非常辛苦的，高考过后，正逢周末，为了放松身心，我观看了一部期已久的电影，这是一部口碑爆棚的电影，创造了中国电影的票房神话，在2017年球票房排行榜中排名第六，这部电影就是让举国沸腾的——《战狼2面我们带着问题，通过一段精彩片段再来回一下这部电影。解读视频及材料：冷锋，奉命与战友一起护送牺牲战友的骨灰回老家，正巧遇到牺牲战友的家遭遇恶霸痞子欺负，房子被强拆，战友的父母家人抱团痛哭，为保护牺牲战友家属，在脱下军装一脚踹死了恶霸。问1：视频中，哪些是正义的行，哪些是非正义的行为？引导学生：阻止恶霸的强拆行为，保护牺牲战友的家人和灵堂，是正义行为。打死恶霸是非正行为。问2：冷锋是否有其他方法维护义？引导学生：翻开课本109页当非正义行为发生在我们身边时，我们可以通过以下热线电话来护公平正义……问3：冷锋的行为启示我们个人样来守护正义？守护正义1、个人守护正义①守护正义需要智慧和勇气，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义一定战胜邪恶，②另一方面，也要讲究策略，寻求有效方法，做到见义“智”为。解读材料：冷锋打死恶霸，从道德层面而言：他是在惩恶扬善，匡扶正义，老百姓会为他拍手快；但中国是一个法治国家，人民军队也有自己的纪律，冷锋的行为情有可原，法无可恕，所以他革除军职，判处有期徒刑3年思考：、锋被追究刑罚，反映出司法机关在捍卫社会公平正义上坚持了哪些原则？学生回答教师引导2、司法维护正义—司法是捍卫会公平正义的最后一道防线。①司法机关必须坚持以事实为依据，以法律为准绳，严格遵守诉讼程序，平等对待当事人，确司法过程和结果合法、公正。②国家应积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努让人民群众能在每一个司法案件中感受到公平正义。思考：人命何锋只被判处3有期徒刑？学生回答

教师引导冷锋的行为惩恶扬善，匡扶正义的行为，虽然有致人死亡的客观事实，但其主观恶意小，社会害性不大，且冷锋